Двокрапка в безсполучниковому складному реченні.

Тема: Двокрапка між частинами безсполучникового речення.

Мета: Пояснити правила вживання між частинами безсполучникового складного речення; формувати вміння визначата пунктограму та обґрунтовувати вибір вживання розділового знака; виховувати доброту, чуйність, порядність, повагу до таланту майстрів художнього слова та до мудрості  фольклору; удосконалювати орфографічну й пунктуаційну грамотність; розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення; поглиблювати навички роботи з таблицею та навички правильного інтонування складних безсполучникових речень.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: мультимедійний проектор, дошка, підручник, роздатковий матеріал.

Хід уроку

І. Організаційна частина.

Я вам пропоную розпочати урок із побажання один одному гарного дня. Давайте разом прочитаємо вірш.

_Здрастуйте! – людині скажеш ти.

_Добрий день! – у відповідь почуєш.

І не треба до аптеки йти:

Посміхнись – і ти здоровим будеш.

ІІ. Актуалізація пізнавальної діяльності учнів.

Читання учителем притчі.

Із книг мудрості я вичитала притчу.

Один відлюдник вийшов із свого усамітнення, щоб принести людям вість, і запитував у кожного зустрічного:

•           Маєш серце?

Люди дивувалися і питали:

•           Чому ти не говориш про милосердя, про терпіння, відданість, доброту, про любов, про всі благі основи життя, а тільки  «маєш серце»?

Як ви думаєте, що відповів їм мудрець?

Він відповідав їм:

•           Лише б люди не забули про Серце, решта додасться!

Учитель. І тому епіграфом до уроку я обрала слова відомого педагога Шалви Амонашвілі – «Серце є помешкання усього прекрасного в людині».

ІІІ. Оголошення теми й завдань уроку.

На інтерактивній дошці – речення:

Я зрозумів: доторкнутися до краси можна тільки серцем.

Учитель. Прочитайте речення, яке ви бачите на інтерактивній дошці. Ці слова теж належать Шалві Олександровичу Амонашвілі. Дайте характеристику цьому реченню.

(Розповідне, неокличне, складне, безсполучникове).

•           Із скількох частин воно складається?
•           Як вони з’єднані між собою? Який розділовий знак між ними стоїть?

Сьогодні на уроці ми з вами дослідимо, коли між частинами безсполучникового складного речення ставиться двокрапка. Відкрийте зошити й запишіть тему уроку.

ІV. Актуалізація опорних знань учнів.

Робота на інтерактивній дошці (заповнення таблиці). Відповіді дітей.

Безсполучникове складне речення

1.Що ми знаємо?      2. Що хочемо дізнатися?    3. Що дізналися?

1. Безсполучниковим складним реченням називається….

  За характером синтаксичних і смислових зв’язків між частинами БСР поділяються на дві основні групи: з однорідними простими частинами і неоднорідними.

Між частинами БСР може ставитися кома, крапка з комою.

2. Коли між частинами БСР ставиться двокрапка.

VІ. Вивчення нового матеріалу.

Лінгвістичне дослідження.

А зараз я пропоную вам провести самостійне лінгвістичне дослідження: виписати з тексту БСР, у яких між частинами стоїть двокрапка , і визначити смислові відношення між частинами поданих речень.

Сонечко.

Кожен ранок, прокинувшись, ти мружиш очка: це сонечко вже встало і своїми золотими промінцями лоскоче тобі личко, пестить своїм теплом.

Яке лагідне й добре сонечко: заглядає в кожну хатинку, кожне віконечко, кожного вітає з новим днем.

Воно посилає своє тепло і добрим, і злим, а діток воно любить по-особливому. Бо воно знає: навіть дуже нечемного хлопчика чи дівчинку можна лагідним теплом і світлом перетворити у добре Боже дитятко.

Перевірка завдання.

Висновки учнів: між частинами виписаних речень неоднорідні зв’язки. Перше й друге речення: друга частина вказує на причину того, про що говориться в першій., а в третьому реченні друга частина доповнює першу.

Пояснення вчителя.

У безсполучниковому складному реченні між частинами ставиться двокрапка, якщо:

1)друга частина доповнює першу (між частинами можна поставити «а саме»)

 

У першій частині таких речень часто є такі слова: так, такий, бачити, дивитись, чути, знати, тощо.

І вірю я: любов зігріє жорстокий 21 вік. (І.Гончар)

2) друга частина вказує на причину того, про що говориться в першій.

Духовно багатий може спати спокійно: його не обкрадуть. (Нар. твор.)

VІІ. Закріплення вивченого.

Робота в групах.

Завершити народні прислів’я, записати їх і обґрунтувати вживання двокрапки.

1.Рідна мова – не полова: … 2. Бабиних груш не руш:… 3. Замкнув вовка межи вівці:...4.Живемо, як сорока на тину:…   5. Добре бідному:…   6. Бідний і на тім світі на панів робитиме:…   7. Добре найнявся:.. 8. Любов – не пожежа:…  9. Брати – що коти: …   10. У старого голова, як решето:…  11. Наговорила:…   12. Така господиня:…   13. Ото ткач:…

Довідка.

ЇЇ за вітром не розвієш; свої тряси і бабі неси; нехай тюрму знає; хто не йде – сполохне; од багатства голова не болить; пани в котлі кипітимуть, а бідняк дрова носитиме; дають рано води. А ввечері пити; займеться – не погасиш; вони погризуться і помиряться; багато було, та висіялося; на осиці кислиці, на вербі груші; на три городи – одна диня; нитка рветься, а він в плач.

Перевірка завдання.

•           Діти, яке прислів’я вам найбільше сподобалося? Коли його доречно вжити?

Робота з підручником.

Розгорніть підручник на сторінці    і ще раз прочитайте правила вживання двокрапки в БСР.

Виконання вправи 5 (с.107)

Робота біля дошки. Синтаксичний розбір речення.

Напевно, кожному з вас доводилося шкодувати: різке, необдумане слово ваше не раз ображало близьких.

Словникова робота ( пояснення лексичного значення слова, запис його в зошит, складання речення з ним (усно).

Толерантний – терпимий до чиїхось поглядів, поведінки тощо.

Хвилинка відпочинку. Мовні цікавинки про «мову тварин».

Творча робота.

Давайте звернемося до епіграфу нашого  уроку.  Прокоментуйте його відповідно до почутого. (відповіді учнів).

Люди, які піклуються про тварин, мають велике серце. Але, на жаль, є люди, серце яких є помешканням усього, що нас оскверняє, ганьбить. Прослухайте поезію і пригадайте, що називається баладою.

Тиха балада

Озеро в лісі, в озері — ліс,                        птаство сумує всіма голосами,

я тиху баладу звідти приніс.                   Куди ж тобі, лебедю, нині летіти?

Баладу про лебедя та лебідку,                Куди ж тобі тугу свою подіти?

їх розлучили мисливці влітку.               Нема берегів їй, немає дна.

Скільки було в тому злочині злого?!   Від того болю балада сумна.

Вчахла вода і кривавилась довго.        Озеро в лісі, в озері — ліс,

А нині вже осінь ходить лісами,           мов лапки лебідки, плаває лист.

                                                        (М. Сингаївський)

- Які почуття викликало прочитане?

- Що називають баладою?

На основі опорних слів складіть безсполучникові складні речення, у яких ставиться кома, двокрапка.

Опорні слова: Озеро – ліс – балада – лебідь і лебідка – розлука – злочин – осінь – туга – сум.

Перевірка роботи.

Самостійна робота. Тестування.

Взаємоперевірка, оцінювання.

VІІІ. Рефлексія.

Давайте повернемося до нашої таблиці. Які завдання ми ставили на початку уроку? Чи справилися ми з ними? Що дізналися?

Між частинами БСР ставиться двокрапка, якщо

- друга частина розкриває зміст першої;

- вказує на причину того, про що йдеться в першій.

Наведіть приклади.

ІХ. Домашнє завдання.

Записати у формі БСР п’ять порад людям щодо толерантного ставлення один до одного.

Х. Побажання.

- Діти, чим запам’ятався вам сьогоднішній урок?

- Пригадайте слова мудреця з притчі, яку ви почули сьогодні?

Так, «лише б люди не забули про серце, решта додасться». Я хочу побажати вам: думайте про Серце, думайте Серцем! Тримайте Серце в чистоті! Не занедбуйте його, не забувайте, не дозволяйте, щоб утворилося в ньому болото!