ЕКОЛОГІЧНИЙ ПРОЕКТ:

«Екологізація дитячої діяльності»

 

Проблема:

Недостатній зв'язок педагогів виховної групи при формуванні у дітей основ екологічної культури, неефективне використання для цього режимних моментів, прогулянок.

Ідея:

Налагодити зв'язок між усіма членами навчально-виховного процесу в групі, оптимально використати дитячу діяльність для формування у дітей елементів екологічної культури.

 

Особливості проекту:

•    по складу учасників: дитячо-дорослий;
•    по виду: творчий;
•    по типу: пізнавально-розвивальний;
•    по сроку реалізації: довгостроковий.

Значимість проекту:

Успіх корекційно-виховної роботи з дітьми з обмеженими розумовими можливостями визначається чітко визначеною схемою. Виходячи з цього, корекційна діяльність педагогів передбачає не тільки роботу на заняттях, а й в режимних моментах, прогулянках, екскурсіях, розвагах та  вільній діяльності дітей. Творчій підхід у цьому напрямі дає змогу більш ефективно формувати екологічну свідомість у дітей з вадами розвитку, а також розвиток їх мовних та соціально-комунікативних навичок, емоційно-вольової сфери, пам'яті та творчих здібностей.

Участники проекту:

•    діти;
•    вчитель-дефектолог;
•    вихователі;
•    психолог;
•    помічники вихователя;
•    музичний керівник.

 

Мета:

В процессі творчого підходу до режимних моментів формувати у дітей елементи екологічного світорозуміння, екологічної вихованості, розвивати позитивне емоційно-ціннісне ставлення до природного довкілля, формувати реалістичне уявлення про різноманітні об'єкти та явища природи, практичні вміння дбайливого ставлення до її компонентів.

 Задачі:

•   розвиток чуттєвої сфери дитини, орієнтовоної на відображення екологічної культури, засвоєння певного коло знань, опанування практичними вміннями і навичками у безпосередньому спілкуванні з природою при ознайомленні з навколишнім світом, на прогулянках, екскурсіях, при формуванні дитячої діяльності;
•   розвиток основних якостей емоційно-вольової сфери дитини з урахуванням ступеня дефекту, виховання правильної поведінки дитини у природі;
•   впровадження системи просвітницької роботи з педагогічним колективом з питань екологічного виховання розумово відсталих дітей дошкільного віку.

Реалізацію проекту розраховано на три етапу:

Підготовчий етап:

•   розробити план прогулянок та екскурсій для дітей старшого дошкільного віку з вадами розвитку;
•   підібрати художню літературу, дидактичні ігри екологічної спрямованості;
•   формування бажання дітей до пошукової діяльності;
•   перегляд змісту еколого-розвивального середовища групи;
•   вибір методики діагностування по результатам участі дітей у реалізації проекту.

Підсумок: підібрано бібліотечку дитячої художньої літератури для формування екологічного світогляду дітей; створено стенд «Екологічна стежина» для закріплення уявлень отриманих під час прогулянок; створено живий куточок у групі.

Основний етап:

•                сумісна робота вчителя-дефектолога, вихователів по закріпленню і систематизації отриманих на заняттях знань в різних режимних моментах;
•                цільові прогулянки по «Екологічній стежині»;
•                індивідуальна та підгрупова робота з використанням проблемних ситуацій;
•                пошуково-дослідницька діяльність;
•                організація дозвілля в рамках проекту.

Підсумок: проведення екологічних акцій «Бережи природу», «Берегиня», «Накорміть птахів зимою»; екологічної сюжетно-рольової гри «Лісова пригода».

Заключний етап:

•                підведення підсумків  реалізації проекту шляхом діагностування дітей для виявлення рівня їх екологічної компетентності;
•                підготовка та проведення творчого звіту «Метод проекту в екологічному вихованні дошкільників з вадами розвитку».

Підсумок: екологічне свято «Земля – наш дім» за участю дітей та педагогів.

Результативність проекту:

•   підвищення у дітей рівня знань про природу, свідомого ставлення до неї;
•   засвоєння дітьми елементарних норм поведінки в природі;
•   активна участь усіх педагогів групи в корекційно-педагогічному процесі.

Кінцевий продукт:

1. Колективні творчі роботи за порами року.
2. Тематичні виставки дитячих робіт.
3. Виготовлення книги природи.
4. Фото-колаж «Друзі природи».

Зворотний зв'язок: отриманий шляхом анкетування та відгуків педагогів.

Додаткова інформація:

Додатки:

1. Перспективний план реалізації проекту.
2. Екологічні акції.
3. Екологічна вікторина «Наш друг – природа»
4. Екологічне свято «Земля – наш дім».
5. Література.               

Результатом  своєї  роботи  вважаю:

•            У групі створені умови, які сприяють розвитку  у дітей елементарних екологічних знань, вихованню у них екологічної культури.
•            Діти мають первинну уяву про живу та неживу природу – 93%.
•            Знають характерні особливості пір року – 97%.
•            В ході спостережень помічають елементарні зв'язки між природними явищами та життєдіяльністю живих об'єктів – 80%.
•            Засвоїли правила поведінки в природі – 97%.
•            З задоволенням приймають участь в догляді за рослинами, мешканцями живого куточка. Діти помічають красу природи, обережно відносяться до неї.
•            Проводячи роботу по вихованню  екологічної культури, я впевнена, що дитина, яку ми випускаємо з дитячого будинку до школи, має навички адекватної поведінки у природному оточенні, буде бережно відноситися до природних об'єктів, при нагоді стане на їх захист.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

               

 

                   

 

 

 

 

 

                     ПЕРСПЕКТИВНИЙ   ПЛАН  РЕАЛІЗАЦІЇ   ПРОЕКТУ

 

№	заходи	термін виконання
1.	Збір та аналіз методичного матеріалу за темою	вересень
2.	Складення плану проекту	вересень
3.	Створення умов для організації екологічного простору в групі	вересень
4.	Спостереження за об'єктами живої та неживої природи, ведення календаря	впродовж року
5.	Праця в природі	осінь, весна, літо
6.	Забезпечення дидактичного комплексу щодо реалізації проекту	жовтень
7.	Пошуково-дослідницька робота (досліди з водою, льодом).	жовтень, січень
8.	Творча колективна робота «Золота осінь»	жовтень
9.	Екологічна акція «Бережи природу»	листопад
10.	Виготовлення поробок з природного матеріалу	впродовж року
11.	Читання художньої літератури про природу	впродовж  року
12.	Екологічна вікторина «Наш друг – природа»
13.	Екологічна акція «Накорміть пташок зимою»	грудень
14.	Творча колективна робота «Якось у зимовому лісі»	лютий
15.	Тематичні виставки дитячих робіт	листопад, лютий, травень
16.	Догляд за рослинами живого куточку	впродовж року
17.	Висадка цибулі, спостереження за її ростом	грудень-січень
18..	Екологічна акція «Берегиня»	березень
19.	Екологічна сюжетно-рольова гра «Лісова пригода»	березень
20.	Екологічне свято «Земля – наш дім»	березень
21.	Виготовлення фотоколажу «Друзі природи»	березень
22.	Творчий звіт	березень

 

 

ЕКОЛОГІЧНІ АКЦІЇ

Екологічна акція «Бережи природу»

Мета: закріплювати знання дітей про світ природи, вчити дітей відрізняти гарні вчинки від поганих; виховувати бажання по-доброму відноситися до людей, до природи, вміти співчувати; виховувати елементи екологічної культури.

Результат: у дітей  виховується відповідальність за природні об'єкти та співучасть у спільних справах.

Заходи:

1.                    Читання казки «Лисиця, заєць та півень». Бесіди про погані та добрі вчинки.
2.                    Екологічні казки:

• І.А.Рижова «Казка про Чоловіка та Золоту Рибку»,
• «Травинка – мандрівниця»,
• «Чия домівка краще».

3.                    Оповідання, тексти для читання:

• І.А.Рижова «Наука про дім»,
• «Природа – наше багатство».

4.                    Ігри:

• «Впізнайте»,
• «Що де росте?», «Де хто живе?»,
• «Знайди по опису»,
• «Дикі – домашні тварини»,
• «Птахи, тварини, комахи».

5.                    Закріпити правила поведінки в природі.

Гра «Як треба вчинити?»

6.                    Малювання колективної роботи «Бережи природу»,

«Заборонних знаків» (поведінка в природі).

7. Вивчення віршів П.Ситниченка «Вмійте природу любити»,

Т.Масенка «Не хочу!».

                        

                     Екологічна акція «Берегиня»

Мета: узагальнити знання дітей про те, що життя на землі неможливе без води; вчити дітей розуміти, що кожна крапля води є дорогоцінним даром природи; формувати елементи екологічної культури; виховувати бережне відношення до води.

Результат:  діти усвідомлюють цінність води для всього живого;  у них зростає відповідальність за використання води.

Заходи:

1. Бесіда «Вода – це життя».
2. Екологічні казки:

•      Рижова «Жила була річка», «Як люди річку образили»,
•      М.Пластова «Як Карп Іванович річку рятував».

      3. Ігри:

•      «Хто живе у воді»,
•      «Ми крапельки»,
•      «Ми живемо у воді»,
•      «Вода не вода».

    4.Закріпити правила поведінки у побуті та на воді:

•      Мити руки перед їжею;
•      Не їсти немиті овочі та фрукти;
•      Не пити сиру воду;
•      Не пити воду з водойм.

(робити акцент не на заборону, а на усвідомлення правил дітьми).

5. Обговорення, що треба зробити для того, щоб економно та розумно використовувати воду.
6. Малювання плакатів «Бережіть воду», розвісити їх у дитячому будинку.
7. Прогулянка до озера.

 

 

 

                

                      Екологічна акція  «Накорміть пташок зимою»

Мета: розширити уявлення дітей про пташок рідного краю; розвивати спостережливість, почуття співпереживання; виховувати емоційно-позитивне відношення до птахів, бажання допомагати їм.

Результат: у дітей формується певна система природничих знань, яка дає змогу усвідомлювати єдність всієї природи та місце людини в ньому.

Заходи:

1. Бесіди:

•        «Що ми знаємо про пташок»;
•        «Чому ми вважаємо пташок своїми друзями»;
•        «Птахи зимою».

2.               Спостереження:

•        «Хто прилітає до нашої годівнички»;
•        «Зимуючі птахи»;
•        «Нагодуємо пташок».

3.               Читання уривка з оповідання К.Д.Ушинського «Проказы старухи зимы», віршів про птахів.
4.               Відгадування загадок про птахів.
5.               Дидактичні ігри:

•        «Збери малюнок»;
•        «Хто де живе?»;
•        «Де чиє гніздо?»;
•        «Кому що підходить».

6.               Рухливі ігри:

•        «Совушка»;
•        «Коршун та квочка»;
•        «Птиці та пташенята»;
•        «Переліт птахів»;
•        Гра з м'ячем «Кого чим пригостимо?»

7.               Малювання «Птахи – наші друзі».
8.               Виготовлення годівниць.
9.               Виставка малюнків та поробок «Наші пернаті друзі».