Екскурсія з природознавства "Наодинці з природою".

Тема. Не кидайсь хлібом

Мета: вчити учнів поважати працю хліборобів; розвивати знання

учнів про хліб та обряди, пов’язані з ним; виховувати шаноб­ливе ставлення до хліба.

Обладнання. Хліб на вишитому рушнику, житні та пшеничні колоски, борошняні вироби.

Хід уроку

 

І. Організація класу.

ІІ. Оголошення теми уроку.

Якби вам, дорогі діти, спало на думку запитати у дорослих, що таке хліб, то, напевне, ви почули б приблизно таку відповідь: «Хліб - це наша щоденна їжа. Це найдавніша і найпотрібніша їжа на землі». Україну з давніх-давен називають хлібним краєм, бо люди, що тут жили, були великими працелюбами, вміли обробляти землю і виро­щувати хороші врожаї.

Для нашого народу хліб у кожній родині - найперший годува­льник, батько, всього голова і розпорядник. Де є хліб і вода, там голоду нема, коли є хліба край, то й під вербою рай . А як хліба ні куска, то і в палаці тоска, і бесіда суха.

ІІІ. Читання оповідання Г. Демченко «Красно дякуємо за хліб»

Давно, давно - ніхто й не пам ’ятає, коли саме, - жив собі на світі один Чоловік. Піде було він на полювання, наловить риби, назбирає коріння дикої трави. А все ситий не буває.

Якось-то він довго блукав. Зголоднів, ноги натрудив. А так - таки нічого не вполював, сів і зажурився.

Охо -хо ... Якби то буча така чарівна комора, щоб усіх на світі годувала. Почуло те Сонце та й каже:

Та комора є. Тільки до неї дбайливих рук треба. На тобі це золоте зернятко і зроби, як я велю.

Узяв Чоловік те зернятко і все зробив, як Сонце навчило. А потім і діти його так робили, і внуки, і правнуки.

Бесіда за прочитаним оповіданням.

Як ви гадаєте, що то за комора така і що то за зернятко, що його люди і досі шанують?

(Комора - то родюча свята земля. А золоте зернятко - жито, життя.)

Робота над прислів’ям.

«Хліб - святиня, хліб - життя.»

Чому так кажуть люди?

Які ще прислів’я про хліб ви знаєте?

А чи знаєте ви, коли людина почала вирощувати хліб?

Про це існує багато легенд. Послухайте одну із них.

Гроза. Вогонь. Це - кара божества,

Дгши над пралісом, як чорні вежі.

І він, дикун - людина лісова.

Тікав три дні, три ночі від пожежі.

Гарячий піт. Запечені вуста.

Подряпане, залите кров’ю тіло.

Нарешті - степ. Трава рясна, густа.

Знепритомнівши, упав. Горіло.

Липневе сонце. А затим — пітьма.

Коли ж чоло змочивши роси свіжі,

Отямився. Та встати сил нема.

І ні шматка, ні пів шматочка їжі.

А жить хотілось! Порухом руки

 Торкнувся він жовтавої стеблини,

І на долоню, як дощу краплини.

Упали зерна теплі і важкі.

І звабно так запахли у руці,

Що він почав жувати їх: поволі Стихали в тілі несказані болі,

І загорялись гострі промінці В його очах. І сталось чудо з ним:

На ноги звівсь, гукнув: «Я буду жити!»

І жовті стебла з колосом рясним Назвав прекрасним, ніжним словом - жито.

Отже, з давніх часів люди знають ціну хліба. Хліб ніколи не діставався легко.

Хліб та сіль на столі, прикриті рушником чи краєчком скатертини, здавна в народі вважалися першою ознакою гостинності.

Фізкультхвилинка

Здавна в усіх народів найбільша святиня - хліб - займав почесне місце на столі. Тяжко діставався хліб насущний у ті часи. Згадаємо слова Т. Шевченка:

А я стою, похилившись,

Думаю, гадаю.

Як то тяжко той, насущний,

Люди заробляють...

Тому в народі до хліба ставилися з особливою шаною, передавали це ставлення своїм дітям і онукам. Послухайте вірш М. Познанської. Певне, чули ви, малята,              Малята,-

Вже не раз такі слова:               Праця наших трударів:

Хліб потрібно шанувати.          Комбайнерів, трактористів.

Хліб - усьому голова!                     Що у полі день при дні,

І не раз удома тато                    Це ж вони ростять

З вами також говорив: Зернисті

Хлібна крихітка, 

Пшениці, густі - рясні

Запитання до учнів:

Звідки до нас на стіл приходить хліб?

Хто його вирощує?

Хто його випікає?

Що ще можна випекти з борошна?

Які події у вашій родині не обходяться без короваю, хліба?

Якщо залишається хліб після обіду, як його можна використа­ти?

Хто знає, які страви можна приготувати з черствого хліба?

Розповідь про голод в Україні

Був такий час в Україні, коли хліб людям лише снився. Лише в мареннях приходив - то був голод.

Люди не усвідомлювали, що здійснюється страхітливий план винищення українського народу, що його уряд Москви заздалегідь підготував за допомогою жорсткого примусового вилучення зерна у селян. В основі такої політики було зліквідувати український народ протягом кількох місяців.

1934 рік

розповідь мами

Ото скубнеш лободу за голову,

А вона візьме та й пам'ять тобі обпече...

І відправить за ворота голодну й голу З полотняною торбиною через плече.

Нарвеш лободи, жаливи чи листу липового,

А торбина, немов пудова, вріжеться у плече...

Баба Ганна, тоді молода, нахилиться понад плиткою, Борщу зварить, млинців зелених спече.

А на полу дерев ’яному сестричка з братиком.

Отак чекатимуть, доки борщ булькотатиме.

Отак чекатимуть і, не дочекавшись, помруть...

(Л. Пшенична)

Інсценізація

Колосок

Колосочку - колосочку,

Як тебе помолотити

І зерно в млині змолоти,

А борошно через сито

Просіяти, протрусити,

- Чим ти хочеш бути? -

Хочу бути свіжим хлібом

Людям до обіду.

Паляницею - рум ’янком

Людям до сніданку,

З пампушком запашним,

Пиріжечком смачним,

З бубликом, і книшем,

З солодким калачем

Людям до вечері.

Хочу бути на столі

В свято короваєм.

Щоб господарі раділи

Новим урожаєм!

(Г. Демченко)

IV.Підсумок уроку

Що нового дізналися на уроці?

Як хліб до нас прийшов?

Як треба ставитися до хліба?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема. Наша мова - мова солов’їна...

Мета: вчити учнів, що українська мова - наш скарб, без якого не може існувати ні народ, ні Україна, як держава; розвивати знання про красу і багатство української мови, формувати звичку звертатися до старших і незнайомих людей на «Ви», використовуючи слова ввічливості; виховувати любов до рідної мови, бажання розмовляти рідною мовою. Обладнання: грамзапис, запис до теми на дошці, таблиці, ілюстрації, картки.

Хід уроку

І. Організація класу

II. Вступне слово вчителя.

У чудовій країні знань є чарівні стежини рідної мови. Крокуючи ними, кожна людина все більше і більше дізнається про красу і багатство рідної мови.

Сьогодні ми теж далі крокуватимемо цими стежинами, які нам допоможуть поглибити знання про рідну мову.

III.Основна часина

Читання і обговорення вірша «Рідне слово» А. Калинчука

Барвінково, волошково 

Рідне слово любить ненька

В небі світиться зоря.

І співає: «Люлі - лю».

Починаймо рідне слово 

Так любив його Шевченко,

Зі сторінок «Кобзаря». 

Так і я його люблю.

Зупинка «Завдання мандрівки»

Ми будемо навчатися правильно вимовляти слова, розширимо знання про багатство рідної мови. А в кінці уроку ви скажете: чи гарна наша мова?

Зупинка «Мова, наша мова»

-Як називається наша країна?

-Як ми називаємось?

-Як називається наша мова?

-Отже, наша мова українська.

Послухайте, якою ще називають нашу мову?

Матусин заповіт

Раз мені сказала мати:

«Можеш мов багато знати.

Кожну мову шанувати.

Та одну із мов усіх

Щоб у серці ти зберіг.

В серці ніжну і погідну

Збережу я мову рідну.

Яка мова українська?

Що означає слово рідна?

Слухаємо далі.

Ой. рідненько тьохка в лузі

 Соловей до солов ’яти.

А мене навча матуся

Рідним словом розмовляти.

Яка ще .мова українська?

Що означає слово материнська?

Яка це мова - наша?

Є у нас єдина рідна Україна.

А на Україні мова солов ’їна.

Яка ще мова українська?

То ж, яка наша мова?

(Мова наша українська, материнська, рідна, солов’їна. Звучить музика)

Зупинка «Порозмовляємо»

Наша мова багата і різноманітна тому, що народ український дуже талановитий на складання казок, легенд, пісень, приказок, прислів’їв.

Веселить нас мова своїми усмішками, влучними образними вислов­люваннями.

Поговоримо про влучні образні висловлювання - порівняння ( зачитування з таблиці)

Бачив, як свої вуха.

Величається, як заєць хвостом.

Вчепився, як рак.

Допавсь, як кіт до сала.

Про кого ці висловлювання?

Прочитай про себе.

Які влучні висловлювання ви знаєте?

Щоб наша мова була цікава, гарна, потрібно вчитись правильно нею розмовляти.

Зупинка «Правила мовного етикету»

-Намагайся говорити правильно.

-Бережи мову від мовних «бур’янів» та засмічень.

-Добирай слова, що найточніше відповідатимуть думці.

-Помітивши помилку в своїй мові або мові товариша, не соромся виправити її.

-Де б не був ти, хай завжди твоїми добрими друзями стануть слова ввічливості:«доброго дня», «будь ласка», «дякую», «до побачення».

-До всіх незнайомих і старших людей звертайся на «Ви».

-Розмовляючи, ніколи не підвищуй голосу.

-Говорити потрібно виразно, розбірливо, чітко.

Фізкультхвилинка

Встаньте, діти, посміхніться.

Мові нашій поклоніться

За щасливий день вчорашній.

І до сонця потягніться

В різні боки нахиліться.

Веретеном покрутіться

Раз присядьте, два присядьте

І за парти тихо сядьте.

Зупинка «Пограємось...»

Гра «Яке слово заблукало?»

Мова, мовний, розмова, морока, мовлення.

Слово, соловей, словник, вислів.

Рідна, рідня, родина, врода, рід.

Гра «Добери пестливе слово»

Баба - Брат -

Дід - Тітка -

Сестра - Дядько -

Зупинка «Зупинились...»

Обігрування життєвих ситуацій, наприклад:

-«У тебе зіпсувався телефон. Як ти звернешся до сусідів з проханням дозволити зателефонувати?»

-«Ти хочеш довідатися у перехожого, котра зараз година. Як ти звернешся до незнайомої дорослої людини?»

IV.Підсумок уроку

-Яка наша мова?

-Що нового ви дізнались на уроці?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема. Наука слухати і чути

Мета: ознайомити учнів з елементарними правилами культури

спілкування; вчити вести розмову без поспіху, під час спілку вання з ровесниками, не ображати їх, стримувати себе в конфліктних ситуаціях;розвивати вміння мислити, правильно висловлювати свою думку; виховувати повагу до старших та однолітків.

Обладнання : іграшки, магнітофон, іграшковий телефон.

Хід уроку

1. Організація класу

II. Актуалізація опорних знань учнів.

Чи доводилося вам, діти, бувати на базарі? Тихо там чи гамірно? Чому на базарі так гамірно? (тому, що одночасно голосно розмовляє багато людей). -А що ви знаєте про «пташиний» базар?

Порівняння «пташиного» базару та «людського» (за допомогою магнітофонного запису дати змогу учням послухати «пташиний» базар).

Чи не помічали ви інколи і у нас «пташиний» базар на уроках чи під час перерви?

III. Основна часина

Декламування учителем вірша «Дуже хочуть тишини»

В класі учнів - згубиш лік,

У класі сорок чоловік!

Сорок душ - і всі вони

Дуже хочуть тишини.

І тому весь час звучить:

«Тихо! Тихше! Ну, тихіш!»

Гриць гукає і Тиміш,

Оля Колю затикала,

Коля - Васю і Павла.

Словом, сорок чоловік

Підняли за тишу крик.

Ну й повір, що всі вони

Справді хочуть тишини!

Аналіз життєвих ситуацій.

Ситуація І.

Діти обговорюють кінофільм.

Андрійко: То чим же закінчився вчора фільм?

Оксанка: Кінець щасливий...

Михайлик (перебиває, не дає Оксанці договорити): Розвідник зостався живий. Але вона неправду каже! Кінець нещасливий, бо його жінка попала в полон...

Андрійко: Хто це -« вона»?

Михасик (показує пальцем на Оксанку): Ось ця...

Послухавши таку розмову, ви одразу можете сказати, хто з дітей вихований, а хто ні. Правда?

Вихований - 

А не вихований -...

Як ви вчините, коли....

Ситуація 2.

Дві дівчинки так голосно розмовляють, що пташки з переляку розлітаються. Про що вони говорять? Ось послухайте:

Я вчора ходила...

Мені купили...

Там подарували...

А Маринка таке саме...

І сумку на защіпках...

Як розплачеться...

Оце завжди виходять такі розмови, коли водночас говорить двоє і не слухають одне одного. А коли б ви бачили, як ці дівчатка руками розмахували!

«Наче не говорять, а мух розганяють!» - скажете ви. І спитаєте: «Невже вони виховані?»

Вгадайте, що я відповім: Вони ...

Фізкультхвилинка

 Дерева високі, високі

Травичка низенька, низенька

Вітер дерева колише, гойдає

 Травичку додолу згинає...

Складання правил ведення бесіди.

Не перебивай, не переказуй.

Не нав’язуй нецікаву тему.

Не хвались своїми досягненнями.

Чітко викладай свої думки.

Зауваження роби, не ображаючи іншого.

Кращий співрозмовник той, хто вміє слухати.

Робота з прислів'ями.

З’єднати частини прислів’їв, пояснити їх значення.

Умій сказати, чути ваші розмови.

Хто мовчить, ранить сердечко.

Аж до діброви, той двох навчить.

Гостре словечко умій змовчати.

Вікторина.

На столах лежать картки двох кольорів. Я ставлю питання, а ви, якщо вважаєте це правильним, показує синю картку, якщо неправильним — червону.

Вам нецікава розповідь друга - потрібно розвернутися і піти. Правильно це чи ні?

Вас перебив ваш співрозмовник - треба спробувати заглуши­ти його своїм голосом. Правильно це чи ні?

Вам не подобається мова приятеля - треба спробувати знайти в ній гарні ознаки. Правильно це чи ні?

 IV.Підсумок уроку.

Отже, вміння слухати і чути інших не менш важливе, ніж уміння говорити. Спілкування людей приносить задоволення лише тоді, коли один говорить, а інший уміє вислухати. Перебиваючи людину, яка говорить, ми демонструємо неповагу до нього і до себе.

-Які враження від уроку?

-Завдяки чому вдалося виконати завдання?

-Що нового дізналися?

-Де і коли будете застосовувати отриманні знання?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема. Розмова про розмову

Мета: вчити учнів вести розмову виразно, чітко, не поспішаючи; правильно, точно висловлювати думку; не втручатися в розмову дорослих; розвивати вміння уважно слухати під час розмови, не вживати у мові образливих слів, прізвиськ; виховувати культуру вітання.

Обладнання: плакат із «золотими» правилами уроку, ілюстрації до етичних ситуацій.

Хід уроку

І. Вступне слово вчителя.

-У різних народів існують свої традиційні форми спілкування, що закріплені у певних звичаях і обрядах. Залежно від цього навіть вітатися при зустрічі люди можуть по - різному: вклоняючись, цілуючись, потискуючи один одному руки, промовляючи слова або щось вигукуючи. Незнання цих звичаїв може ускладнити спілкуван­ня.

Ознайомлення з трьома «золотими» правилами уроку.

Правило піднято

Правило тиші.

Правило вміння вислухати товариша.

ї руки.

II. Основна часина

Аналіз етичних ситуацій.

Ситуація 1.

Ти йдеш з товаришем вулицею. Він привітався з незнайомою тобі людиною. Чи потрібно тобі привітатися? (Так, якщо навіть ця людина тобі незнайома).

Ситуація 2.

Хто повинен привітатися першим, якщо зустрілися молодший і старший? (Молодший).

Ситуація 3.

Хто вітається першим, якщо зустрілися хлопчик і дівчинка? (Першим вітається хлопчик).

І Вправа «Привітаймося»

Всі встають пліч-о-пліч обличчям усередину. Ведучий іде по зовніш­ньому боці кола і штовхає одного з гравців. Той, кого зачепили, та ведучий біжить по зовнішньому боці кола у різні боки. Зустрівшись- вони потискують один одному руки і говорять: «Привіт». Потім вони продовжують біг, намагаючись зайняти вільне місце в колі. Той хто залишиться без місця, стає ведучим.

«Слово щирого вітання дорожче за частування».

Вправи, що формують уміння ввічливо вітатися.

-Які вітання ви знаєте?

-Як ви привітаєтеся з ровесником, мамою, сусідом, учителем при зустрічі?

(Діти йдуть до щколи і вітаються один до одного за всіма правилами: Вітаю! Доброго дня! Здрастуй! Здрастуйте! Радий тебе бачити! Привіт!...)

Бесіда.

-З давніх часів в Україні було прийнято звертатися до батьків на «Ви». Але, на жаль, нині у великих містах ця форма звертання втрачена, ви можете її почути переважно в селах. Пригадайте, як ваші мама і тато звертаються до своїх батьків - ваших бабусь і дідусів. Чи знаєте ви, як треба звернутися до незнайомих людей, сусідів, однолі­тків? У чому полягає відмінність між цими звертаннями?

Фізкультхвилинка

Складання усного листа бабусі, батькам, другові.

Доброго дня, бабусю!

Сьогодні, прийшовши зі школи, я вирішив написати Вам листа. Як Ваше здоров ’я, як настрій. У нас падає сніг. Надворі холодно. Яка погода у Вас? Як поживає Мурчик? На вихідні ми приїдемо провідати Вас!

До побачення! Ваш онук Сашко.

Привіт, Дмитрику!

Після відпочинку вирішив написати тобі листа. Сьогодні ми в класі почали підготовку до Нового року. Готуємо казку «В гостях у бабусі Зими». Я буду - сніговиком. Чим займаєшся ти? Як навчання? Чи відвідуєш гурток «Юний шахіст»? Пиши мені про все. На канікули зустрінемось! Бувай!

Вивчення вірша на пам’ять

До всіх сердець, як до дверей,

Є ключики малі, їх кожен легко підбере.

Якщо йому не лінь.

Ти мусиш, друже, знати їх,

Запам ’ятать неважко:

Маленькі ключики твої—

«Я дякую» й «Будь ласка!»

-Які слова називають чарівними?

-Чому їх ще називають «Ключиками до всіх сердець»?

III. Підсумок уроку.

-Про що ви дізналися на уроці?

-Що найбільше сподобалося вам на уроці?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема. Гість у дім - радість в нім

Мета: вчити гостинності (уміння зустрічати гостя, виявити до нього шанобливе ставлення, зуміти розважати до приходу інших); розвивати доброзичливість, уважність до гостей; виховувати культурні звички поведінки за столом.

Обладнання: іграшка Вінні - Пух, мікрофон, різні подарунки, плакат із прислів’ями.

Хід уроку

 

І.Організація класу

II. Прослуховування пісні «Ласкаво просимо» у виконанні О. Білозір.

-Які слова найчастіше звучать у цій пісні?

-У яких випадках так говорять?

-Пригадайте, як Вінні - Пух зі своїм другом ходили в гості до Кролика.

- Що вони робили не так?

IIІ. Повідомлення теми уроку.

-Для чого ходять в гості?

Напевне, тому, що буває приємно, коли, побачивши тебе, хтось зрадіє, тепло тобі всміхнеться. Для того, щоб, зібравшись усі разом, обмінятися новинами, думками. Діти також бувають у гостях один в одного. А от як прийняти гостя, чим його розважити - знають і вміють не всі. Про це і піде мова на цьому уроці.

ІV. Основна частина. 

Бесіда «Чи знаєте ви правила гостинності?»

Уявіть, що наближається ваш день народження чи якесь інше свято і ви чекаєте гостей.

ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!

-Все треба робити так, щоб гостеві було не гірше, ніж удома.

-Гостей повідомляють про запрошення на свято за кілька днів при зустрічі або по телефону, при цьому вказують час, коли гостей будуть чекати, і називають мету запрошення.

-У гості не запрошують у присутності тих, кого не запрошу­ють.

-Господар мас бути привітним - гостинно зустріти, допомо­гти роздягнутися, запросити до кращої кімнати, чимось зацікавити й розважити.

-Бути щедрим, не шкодувати книжок, іграшок, частування.

-Бути безкорисливим - не вимагати подяки за те, що добре прийняли, і не розраховувати на відповідний прийом.

-Бути тактовним, ввічливим, не показувати свого поганого настрою.

ОБОВ’ЯЗКИ І ПРАВИЛА КУЛЬТУРНОЇ ПОВЕДІНКИ ГОСТЯ.

Якщо запрощують у гості, треба:

-подякувати за запрошення;

-перш ніж дати відповідь, слід запитати дозволу у батьків;

У- гостях треба поводитися чемно, не звертати на себе уваги інших голосним сміхом, криками й пустощами.

-А які правила для господарів і гостей знаєте ви?

Слухання та обговорення вірша Г. Бойка «Некультурні хазяї».

ІЗ гостини по сніжку

Хлопчики вертались,

А товариш запитав:

Як вам гостювалось?

Та нічого, все як слід...

Тільки, бачиш, друже,

В тому домі хазяї

Некультурні дуже.

Некультурні хазяї.

Просто нехороші,-

У прихожій не зняли

З нас калоші!

Навіть з наших кожушин

Снігу не струсили...

То ми так, як увійшли,

І до столу сіли.

-Чи можна погодитися з цими хлопчиками? Чому?

-Перед тим, як увійти в дім, треба витерти ноги, обов’язково привіта­тися з усіма.

-І ще - ніколи не сидіти розвалившись, поклавши ногу на ногу.

-Не тримати руки в кишенях - це некрасиво і неввічливо.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Бесіда «Як дарувати подарунки?»

Часто, приходячи в гості, дарують подарунки.

Чи вмієте ви приймати і дарувати їх?

Уявіть собі, що ваш знайомий приніс вам такі подарунки:

-хлопчикові — набір серветок для вишивання,

-дівчинці - автомат,

а бабусі - водяний пістолет.

 Або, знаючи, що у вас живе кіт,

 - ще одного кота.

-Як би ви або ваші рідні сприйняли подібні «подарунки»?

-Чому?

Слід запам’ятати найпростіші правила:

 задоволення від подарунка має одержати той, кому його дарують; подарунок має бути простим і недорогим;

 дарують тільки те, що самому подобається;

дарунки ніколи не передаровують.

Ситуація.

У Марійки день народження. Її прийшли привітати друзі. Свої подарунки вони загорнули у папір, ще й стрічкою перев’язали, щоб гарно було.

Марійко, вітаємо тебе з Днем народження.

Марійка одразу ж розгорнула подарунок і...

Пхе, у мене вже є такі фарби!

Що ви порадите Марійці?

Коли мене вітають, дякую за подарунок і привітання.

Якщо вже маю таку річ або подарунок мені не сподобався, не говорю про це, не засмучую того, хто подарував.

Інсценізація вірша А. Костецького «У гостях».

У Віті - день народження.

Ми всі туди запрошені,

І ввечері, о шостій,

Прийшли до нього в гості.

Нам одчинила двері Мала сестричка Віті І зразу запитала:

Хто ноги в нас не витер?

В нас килим не для того,

Аби його бруднити.

Ану, біля порога Знімайте черевики!

Та подарунки зразу давайте

 - Я сховаю.

Та кришталеву вазу Не скиньте

 - Я вас знаю!

Ви думаєте - просто

()так ходити в гості?!

А це- наука справжня.

Відповідальна справа.

Тож меблі у вітальні

Не мацайте руками.

І пальцями по стінах

 Не мажте

 - Будуть плями...

І ще сестрі Віті Хотіла говорити,

Та ми її не слухали

 - Таке не варто слухать!

Ми від «гостинності!

Помчали геть щодуху!

Бо й справді: Ох, не просто

Отак ходити в гості...

Робота з прислів’ями.

Які прислів’я підходять до теми нашого заняття?

Веселий гість - радість у дім.

Багато диму - мало тепла.

Будь, як удома, а поводься, як у гостях.

Гарні гості, та не в пору.

V.Підсумок.

 Гра «Мікрофон».

-Чи сподобався вам урок?

-Що нового дізналися?

-Учні пригадують правила, які запам’ятали на уроці.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема. Ті, що дари приносять

Мета: вчити вибирати подарунки, дарувати їх правильно;

виховувати почуття задоволення від процесу дарування, вдячність і повагу.

Обладнання: малюнок Незнайка і Пізнайка, лялька та інші зразки подарунків.

Хід уроку

I.Організація класу.

II.Вступна бесіда.

-Діти, чи чули ви такі слова:»Дарувати приємніше, ніж отримувати?»

Так, ці слова із Біблії.

-Чи згодні ви з цим твердженням?

-Чи вам більше подобається отримувати подарунки?

-А чи часто вам дарують подарунки?

-Чи завжди ви радієте подарунку?

III. Актуалізація й систематизація знань.

-Дітки, нам надіслав листа Незнайко.

Послухайте, що він написав:

«Дорогі друзі! Я і Знайко зараз перебуваємо на Північному полюсі. Навкруги багато снігу й льоду.Ми потоваришували з білими ведмедями, і я подарував їм насіння цибулі. В цибулі багато вітамінів, і всі ведмеді будуть здоровими. Ведмеді зраділи, вирішили відразу ж посадити цибулю, але, як завжди, перешкодив Знайко: він стверджує, що в снігах нічого не виросте. Я вважаю, що сніг - це вода, і цибуля буде велика і смачна. Діти, поясніть Знайкові, що я правий. А ще, малята, тут сумно, тому надішліть мені, будь ласка, багато красивих іграшок».

-Діти, чи виросте цибуля, посаджена в сніг?

-Чи зможемо ми купити і відправити Незнайкові поштою багато іграшок?

-Як ви приймаєте подарунки?

Ознайомлення з правилами «Як треба приймати подарунки»

-Будь - який подарунок приймайте із вдячністю.

-Розкрийте й огляньте подарунок у присутності дарувальника.

-Відкриваючи подарунок, треба з посмішкою подякувати гостю.

Бесіда про культуру вручення подарунків.

-Чи любите ви отримувати подарунки? А самі дарувати? Чи вмієте це робити?

-Адже це не дуже легка справа, як може здатися на перший погляд.

Уявіть собі, що ваш знайомий приніс ось такі подарунки: хлопчикові ляльку Барбі, дівчинці - водяний пістолет, а бабусі - машинку; або знаючи, що у вас живе кіт, - ще одного кота. Як би ви або ваші рідні сприйняли «подарунки»? Чому?

-Перш за все, ніколи не забувайте такі найпростіші правила: задово­лення від подарунка має одержати в першу чергу той, кому дарують, а не навпаки; подарунок має бути простим і недорогим, він може бути виготовлений своїми руками; дарують тільки те, що самому подобається; ніколи не дарують те, що ви самі одержали в дарунок; треба дарувати з добрими намірами, самому отримуючи радість від того, що ти несеш радість іншому.

Виконання тренувального завдання

Підберіть слова вдячності, якщо вам подарували: комп ’ютерний диск;

домашні тапочки; два однакові подарунки

Фізкультхвилинка

-Коли і які треба дарувати подарунки?

День народження друга: моделі автомобілів, компакт-диски, косме­тика,

настільні ігри, м’які іграшки.

Дівчинці: м’яку іграшку, ляльку, косметичний дитячий набір, набір дитячого посуду.

Лікарю: кошик із фруктами, цукерки, квіти.

Близькому другу: сувеніри, пам’ятні фотографії, м’які іграшки.

IV. Підсумок

-Коли даруєш подарунок щиро, відчуваєш позитивні емоції?

- Найкращий подарунок той, який дарують від душі.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема. Наш рід

Мета: вчити шанувати пам'ять про померлих; розвивати знання учнів про поняття «рід», «родовід»; виховувати пошану до своєї сім’ї, близьких, рідних, зацікавлення народними традиціями, звичаями, обрядами.

Обладнання: індивідуальні картки зі схематичними малюнками «генеалогічного дерева»

Хід уроку

I. Організація класу.

II. Актуалізація опорних знань.

III.Основна частина.

Бесіда.

Розгляньте, діти, малюнок дерева. Подивіться, яке у нього могутнє коріння, як багато на ньому гілок. Внизу вони товсті, а вгорі - ше маленькі та тоненькі. Кожну родину можна порівняти з цим деревом: коріння - то ваші прашури, великі гілки - то ваші діди й прадіди, а потім - ваші тато й мама, а на самому вершечку - наймолодше покоління - це ви. Від кожної гілки відходять ще гілочки - це ваші родичі: брати, сестри, тітки, дядьки.

Робота з індивідуальними картками.

Спробуйте і ви скласти кожен свій родовід. Перед вами малюнки дерева. На кожній гілочці - «віконечко». У ньому треба намалювати ваших родичів: знизу біля коріння - бабусю та дідуся, потім маму і тата, а зверху - себе, братиків і сестричок.

Бесіда за схемами родоводу.

-Як звуть ваших дідусів і бабусь?

-Розкажіть про них.

-Чи всі вони живі?

-Як у вашій сім’ї шанують пам'ять про померлих?

-Коли найчастіше вся ваша родина збирається разом?

-Як у вашій сім’ї відзначають різні свята (Різдво, Великдень).

-Як у вашій родині ставляться до старших її членів.

Фізкультхвилинка

Конкурс «Сімейні спогади»

Зачитати або розповісти заздалегідь складені вдома розповіді або твори про одного з родичів.

Конкурс «Історія однієї речі»

 Розповідь про сімейну реліквію.

 Робота над прислів’ям.

«ШАНУЙ БАТЬКА Й НЕНЬКУ, БУДЕТОБІ СКРІЗЬ ГЛАДЕНЬКО»

-Як ви розумієте зміст прислів’я?

-Чому на вашу думку, в наш час існують будинки для престарілих?

-Чи знаєте ви людей, які живуть у таких будинках?

-Чи хотіли б ви, щоб ваші рідні, близькі жили там?

Гра «Закінчи речення»

«Сім’я - це »

-Назвіть своє ім’я, прізвище, імена рідних, склад сім’ї.

-Які ви звертаєтесь до своїх рідних?

-Про що ви любите говорити з мамою, татом, бабусею, дідусем?

-А хто з вас знає дні народження ваших рідних?

-Які свята люблять відзначати у вашій сім’ї?

-Діти , запам’ятайте, що у кожної щасливої родини є свій сімейний календар. Це свята, які збирають усю родину, це дні народження ваших батьків, родичів?

IV. Підсумок уроку

-Що ви дізналися нового, цікавого про свою сім’ю?

-Чому необхідно знати свою родину, свій рід?

-Із скількох чоловік складається ваша родина?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема. Дім наш - рідна хата

Мета: вчити дотримуватися чистоти і порядку в хаті, на подвір’ї

(мити посуд, виносити сміття, прибирати, підмітати підлогу); виховувати в учнів елементарні знання про традиційні україн­ські будівлі.

Обладнання: ілюстрації та картини із зображенням українських хат у різних регіонах та в різні часи.

Хід уроку

I. Організація класу.

II. Актуалізація опорних знань.

III.Основна частина.

Бесіда «Рідна хата»

Діти! Ми дуже часто говоримо:»мій рідний дім», «моя домівка», «моя хата». Як ви гадаєте, що ми розуміємо під цим? Коли людина виїзджає надовго з дому, про що вона завжди думає, кого згадує? Послухайте, будь ласка, як про це пише у своєму вірші Б. Лепкий.

Любіть свою хату.

Хоч і не багату.

Тут ви бігали до мами

Дрібними ногами.

Тут ви підростали.

Божий світ пізнали.

Звідси батько вас за руку

 Вів до школи на науку.

Гей, нема - то в світі краще,

Як та рідна стріха.

Тут є ваше щастя.

Радість і потіха.

-Як ви гадаєте, за що любить автор свою домівку?

-А за що любите ви свою хату, дім? Що вони значать для вас?

Розповіді дітей про свою домівку, про домівки своїх рідних.

Гра - інтерв’ю.

-Якою я запам’ятав свою домівку в 6 років? Порівняти зі спогадами своїх родичів?

-Як ви дотримуєтеся чистоти в хаті, на подвір’ї? Яку хатню роботу вмієте виконувати?

Продемонструвати і розповісти про вишиті рушники, серветки, подушечки, глечики, принесені з дому. Хто і коли це виготовив і де це все використовується?

Тематичне малювання «Бабусина хата»

Виставка малюнків.

Розучування української дитячої гри.

А зараз, діти, я хочу запропонувати вам веселу українську гру, що в иеї грали ще ваші прадідусі й прабабусі.

 Гра - «Ворота».

Станьте в коло, міцно візьміться за руки, а хтось один нехай вийде на середину, бо він має бути «козач­ком».

- Відступить «козачок» до будь - якої пари у колі й питає:

-А чиї це ворота?

Юрчикові й Богданчикові,

- відповідають йому.

Впустіть мене.

Ні, не впустимо.

Ходить «козачок» від «воріт» до «воріт» і все проситься, щоб його впустили. Ба, ні, не впускають. Тоді він з вигуком «Бий, товкачику, бий! Ворота розбий! Розганяється та всією вагою - геп на зчеплені руки. Хто не втримав «козачка», мусить наздогнати його. А хто наздогнав - сам стає «козачком».

IV.Підсумок уроку.

-Про яке дерево ви дізналися сьогодні на уроці?

-Чий малюнок найбільше сподобався? Чому?

-Чи сподобалась вам гра?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок №17

Тема. Ясне сонечко - рідна матінка.

Мета: збагатити знання учнів про образ матері в художній літературі; розвивати уявлення учнів про роль матері в житті людини; виховувати в дітей загальнолюдські цінності, зокрема, любов та шанобливе ставлення до своїх матерів.

Обладнання: ікона або репродукція картини із зображенням Божої

матері, ілюстрації до використаних творів Сухомлинсь- ко го, аудіо запис колискової.

Хід уроку

I. Організація класу.

II.Актуалізація опорних знань.

Перед дітьми (на дошці) зображення Божої матері із висловами: «Нема того краму, шоб купити маму», «У дитини заболить пальчик, а в матері - серце».

III.Основна частина.

-Діти, послухайте віршик.

Хто тебе так щиро любить,

І вбирає, і голубить

І кладе у постіль спати?

Хто стеріг тебе від злого.

Відмовляв собі усього.

Щоб тобі віддати?

Хто тебе узяв на руку

І до школи на науку

Вів, щоб розуму навчати?

-Діти, сьогодні ми поговоримо про людину, яка для кожного з нас - найближча і найдорожча. Певно, що всі ви здогадалися: розмова піде про матір.

Бесіда.

Перше, що бачить новонароджений малюк, - це лагідний, сяючий, сповнений безмежної любові та ніжності, погляд материнських очей. Перше, що він чує,

 - неповторна музика материнського голосу.

Перша пісня, що звучить над дитячою колискою,

 - материнська колискова.

Звучить фрагм ент мелодії української народної колискової пісні.

- Хто може заспівати колискову?

Мама - це найперше слово, яке вимовляє дитина.

Фізкультхвилинка

Поклоніться щодня батькові низенько,

Бо його серденько До твого близенько.

Поклонися щодня Мітінці ще нижче,

Бо її серденько До твого ще ближче.

-Мати - символ усього найкращого на землі, найдобрішого, найласкавішого. Кожна мама любить свою дитину, завжди допоможе, пожаліє, приголубить.

-Матуся вчить своїх дітей вишивати, готувати, виконувати домашнє завдання. Але головне вона вчить бути добрими і чесними людьми.

-Про маму є написано багато прислів’їв, приказок.

-Давайте прочитаємо прислів’я на дошці. Як ви їх розумієте?

-Про матір є написано багато віршів, оповідань, казок.

-Які казки про маму ви знаєте?

Багато творів про маму написав видатний український письменник і педагог Василь Олександрович Сухомлинський. Зараз я прочитаю вам оповідання «Мати - єдина»

У череді було триста корів. І всі вони сірі. Не могли чередники  відрізнити одну корову від одної. Щоб якось запримітити корову, чередники на лівому розі в кожної написали її кличку: Зірка, Щира, Лиска, Фіалка...

і оту одної корови вночі народилося теля. Ледве з’явилося, і враз же до вимені - ссе молочко. Корова його облизує, хвостом від нього мух відганяє.

Теля не відходить від матері. Коли вночі лягає відпочити, корова стоїть над ним, береже його сон.

Та теля якось відстало від матері. Пасеться череда, і мати чомусь не йде до теляти. Мукає воно й жалібно дивиться на череду.

Потім побігло. Бігає від однієї корови до другої, обнюхує всіх. 1 таки знайшло свою матір.

Як же воно її знайшло? - питає підпасич Юрко в старого чередника діда Панаса.

Знайшло, бо мати - єдина, - відповів дід Панас.

Запитання до тексту.

-Як піклувалася корова про своє телятко?

-Чи вдалося теляті знайти маму, відставши від стада?

-Як пояснив це диво старий чередник дід Панас?

-Чому, на вашу думку, це оповідання називається «Мати - єдина».

-Діти, бачите, як ваші мами піклується про вас.

-А зараз, ми проведемо гру «Я вмію». У якій ви покажете, що вмієте і любите робити. Учитель називає - діти плескають в долоні.

-Сушити після прогулянки рукавички.

-Шнурувати черевички.

-Збирати іграшки.

-Поливати кімнатні рослини.

-Мити посуд.

-Розкидати по кімнаті іграшки.

-Замітати.

-Складати свої речі у шафу.

-Молодці! Я бачу ви гарні помічники своїм батькам.

IV. Закріплення вивченого матеріалу.

Обговорення етичної ситуації «Дві ягідки».

-Діти, чи правильно вчинив Андрійко? Що він зробив не так?

-Як би ви поступили на його місці?

V. Підсумок уроку.

На дошці квітка - ромашка. Кожна дитина підходить і відриває пелюстку, на якій написане запитання.

-Як ти пестливо називаєш маму?

-Які цукерки любить твоя мама?

-Який улюблений колір мами?

-Що мама робить вдома?

-Опиши свою маму.

-Що тато дарує мамі на день народження?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок №18 Тема. Ти не один.

Мета: ознайомити дітей із поняттям «сім’я», члени сім’ї;

сприяти розвитку мовлення учнів, вміння аналізувати запро­поновані ситуації; виховувати любов до рідних, пошану до старших, бажання безкорисливо допомагати і проявляти до молодших турботу.

 Обладнання: ілюстрації, прислів’я.

Хід уроку

І. Організація класу

II. Актуалізація опорних знань

-Діти, шо доброго роблять усі члени вашої родини для вас?

-Які ваші вчинки дарують радість твоїм рідним?

-Наведіть приклади, як ви піклуєтеся про рідних?

III. Мотивація навчальної діяльності

-Тема нашого уроку - «Ти не один» в сім’ї. Кожен день повертаючись зі школи на вас чекають: тато, мама, бабуся, дідусь, сестричка чи братик - це і є ваша сім’я.

Це близькі люди, які люблять один одного, і допомагають один одному. Ваша сім’я радіє усім вашим успіхам. Хвилюються за ваше здоров’я і невдачі, допомагають у різних ситуаціях.

IV. Основна частина

1. Обговорення ілюстрації до вірша «Мама захворіла»

Захворіла мама наша,

А хвороба та - бронхіт

Допікає її кашель

у грудях щось болить.

Я у лікаря навчаюсь

Як матусю лікувати.

Заварив із травок чаю.

Став таблетки їй давати

А Сергійко, старший брат мій

Сів в навушниках і радий.

Із комп’ютером він грає,

А про маму щось не дбає.

-Хто  виявляє увагу до хворої матусі? Як він це робить? Чому син неуважний? Що для нього важливіше: грати у комп’ютер чи зробити щось для мами?

-А як ставитися ви до своїх батьків, сестер, братів, нили вони занедужують?

Читання оповідання В. Сухомлинського»Комірчина для дідуся» Захворів Юрасиків дідусь, лежить і кашляє. Мати й тато мовчазні такі. Одного разу приходить Юрко з дитячого садка, бачить: закопує батько стовпи біля хати.

Що це ви будуєте, тату? - питається Юрко.

Комірчину до хати прибудовую. Дідусь житиме в комірчинці...

Юрко узяв маленьку лопатку, пішов на город, сів серед картоплиння

копає ямку.

Що це ти копаєш, Юрасику? - питається батько.

І а землянку будую... навіщо тобі землянка?

Ви з мамою житимете в ній, коли постарієте...

Запитання за змістом.

-Діти, як ви вважаєте, чому так сказав Юрасик?

- Чи були  батько і мати для дитини - взірець для наслідування. Те, як вони аіюіь, як поводяться, як розмовляють, стає для дітей зразком. У  народі говорять: «Шануй батька і неньку, то буде тобі скрізь гладень­ко».

-Діти, а у вас є молодші братики і сестрички?

-Як їх звуть? Як ви з ними граєтеся?

Молодших братиків і сестричок треба любити.

Ніколи не ображати, а навпаки, турбуватися про них, говорити най лагідніші слова. Коли всі в родині ввічливі, завжди буде лад і зати­шок у сім’ї.

-Діти, а коли збирається вся сім’я разом?

Правильно, у вихідні дні або у вечірні години, коли всі повертаються додому. То у домі стає гамірно, весело. Діти повинні шанувати своїх рідних. Слід завжди слухатись бабусю та матусю, татуся та дідуся, поважати їх, в усьому їм допомагати.

Фізкультхвилинка

Діти в лісі гуляють,

Бігають, стрибають

 Комариків відганяють

І додому повертають.

 V. Закріплення

Мама з сином в магазині

Все, що треба, є в вітрині.

Помічає щвидко син

Пречудовий лімузин.

Просить щедрість проявити

 - Цю машину враз купити.

Та пояснює матуся:

«Це купити не беруся,

Я куплю кілька динь

У сім’ї ти ж не один

Знати, син, тобі не гріх

 - Гроші тратяться на всіх».

Як поводиться хлопчик? Чому він так поводиться?

-Чи можуть батьки купувати своїм дітям усе, що вони хочуть?

Нащо потрібно витрачати гроші, які ми заробляємо? Що слід купувати в першу чергу: іграшки чи продукти?

Пам’ятай, що в сім’ї, ти не один.

VI. Підсумок уроку

Гра «Сам – разом»

Я починаю, а діти закінчують: Сам(а)

прокинулась і одягаюсь

чищу 

застеляю 

допомагаю 

вибираю 

Разом

прибираємо іграшки

ділимо 

-садимо 

робимо 

ремонтуємо

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема.  Не кажи не вмію, а кажи навчусь

Мета: вчити дітей допомагати батькам, виконувати класні доручен­ня; закріпити уявлення про те, що справжня людина, щоб чогось досягти в житті, має бути працьовитою; розвивати пізнавальні інтереси до фізичної праці; виховувати працьови­тість, старанність.

Обладнання: дитячі малюнки до різних ситуацій.

 

Хід уроку

 

І. Організація класу

II.Актуалізація опорних знань

В народі кажуть:

«Коли добре щось умієте - того не забувайте, а чого не вмієте - то ТОГО навчайтесь»

III. Повідомлення теми і мети уроку

-Діти, послухайте латинську пісеньку «Спи, хазяйко»

Спи, хазяйко, без турботи —
Всю вже спорано роботу:
Кури
Буряки прорвали,
Гуси
Сорочки попрали,
Кабанець
Город скопав,
Пес
Дрівцяток нарубав,
Когуток
Обід зварив,
Аж хвосточка обсмалив,
А коток усіх корів
На оборі подоїв,
З глечиків вершки зібрав,
Масло збив
Та й десь пропав.

Бесіда.

-Діти, сьогодні ми поговоримо, про те, що так важливо для кожного, без чого не можна обійтися в житті - про працю. В цій пісні в кожної  тварини є обов’язок.

-А які обов’язки є у вас в сім’ї?

-Чи завжди ви із задоволенням виконуєте їх?

-А які доручення ви виконуєте в класі?

-Чи приходять до вас у гості лінощі? Розкажіть, що тоді відбуваєть­ся?

-А ви з лінощами дружите, чи проганяєте їх?

Кожна дитина повинна навчитися праці з дитинства

Кожному батькові, кожній матусі приємно відчувати, що її дитина не цурається своїх маленьких обов’язків, а навпаки завжди рада допомо­гти дорослим.

Оповідання В. Сухомлинського «Не загубив, а знайшов»

-Діти, що попросив тато виконати сина?

-А чи вмів син копати?

-Чи важко було йому копати?

-Припинив він працювати чи ні ?

-Чому хлопчик повернувся засмучений?

-А що сказав йому батько?

-Що знайшов хлопчик?

-Діти, вам сподобалось це оповідання? Чого воно нас навчає?

Фізкультхвилинка

Ми - веселі діти.

Любим бігати, стрибати

Спробуй нас наздогнати

Закріплення вивченого матеріалу.

Ситуація.

Одна дівчинка вдягла намисто, матусині туфлі, підмалювала губи і крутиться перед дзеркалом. А тим часом до неї підійшла мама і просить поскладати в кімнаті іграшки. А дівчинка відповіла: «Я ще маленька і не вмію»

А друга дівчинка в цей самий час прибрала іграшки, склала книжки, підмела підлогу і сказала:»Я ще маленька і всього робити не вмію»

Яка з дівчаток має бажання вчитись працювати?

Гра «Так чи ні»

Якщо «так» то хлопайте в долоні.

Завжди допомагаю мити мамі посуд.

Умію пилососи ти.

Поливаю кімнатні квіти.

Складаю свої речі у шафу.

 IV.Підсумок уроку

Хоч на зріст я ще маленька

В мене й кіска ще тоненька

Та коли на стільчик стану,

То і  мисочки дістану,

Ще робити дещо вмію

Я тарілочку помию

І повішу на кілок

мій маленький рушничок

Ще кімнату замітаю,

І всього сама учусь,

І роботи не боюся.

-Діти, я думаю, що серед вас теж є такі гарні господині й господарі.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок №20

Тема. Школа - мій другий дім.

Мета: закріплювати і розширювати знання учнів про правила

поведінки у школі; розвивати вміння застосовувати набуті знання практично; виховувати свідому дисципліну, бажання виконувати правила і поводити себе зразково.

Обладнання: ілюстрації до правил.

Хід уроку

І. Організація класу

П. Актуалізація опорних знань

-Діти, а чи знаєте ви, чого навчає школа?

- Скільки років школі, звідки вона прийшла до нас?

Слово «школа» прийшло до нас з Греції і означає дозвілля, заняття під час дозвілля, місце навчання. У греків, школи з’явилися ще у VI ст. до н. е. і навчалися в ній тільки хлопчики.

В кожній школі є певні правила поведінки. Які повинні знати і виконувати усі учні школи.

III.Мотивація навчальної діяльності

Сьогодні у нас незвичайний урок -урок-мандрівка. Ми помандрує­мо Країною правил поведінки у школі.

IV.Основна частина

Зупинка 1

Вчасно йди завжди до школи

Та не спізнюйся ніколи.

Вчись раніше пробудитись

Щоб до школи не спізнитись.

Зупинка 2

Чемним будь, завжди вітайся

І при цьому усміхайся.

Всіх вітай; дітей, батьків.

Друзів і учителів.

Зупинка 3

Слухай вчителя уважно

веди себе поважно

 Щоб чогось не пропустити

Та все добре зрозуміти

Зупинка 4

На уроці не гукай,

Тільки руку піднімай

 Там, де шум і крик буває.

Працездатності немає.

Зупинка 5

На перерві в ігри грайся

Але не бігай, не штовхайся.

Як ведеш себе негоже

 - Завжди травма бути може.

Зупинка 6

До  порядку сам привчайся.

В роздягальні не штовхайся.

Одяг власний зберігай

Чужий не розкидай

Зупинка 7

Школа - це твій рідний дім

Будь господарем у нім

 Парти бережи і стіни,

Скрізь поводь себе відмінно.

 Зупинка 8

Книжка всім знання дає

В кожній щось цікаве є

Тож по книжці не малюй

Та не рви її не псуй

В нашій школі - учень ти

Скрізь дотримуйсь чистоти

 Слідкувати завжди треба

Щоб порядок був у тебе,

Зупинка 9

У їдальні всі їдять

Там не бігають - сидять.

Як їси - не поспішай,

Все прожуй, тоді ковтай.

 Зупинка 10

В туалет йдуть при потребі

Чистота там завжди треба.

Зам'ятай, що ти - людина

Й знати правила повинна.

Зупинка 11

Підвіконня, любі діти,

Не для того, щоб сидіти

Там хай квіточки стоять

Діти ж поруч постоять.

Зупинка 12

В школу з книжкою ідіть

Зайві ж речі не беріть.

Ними можна травмувати

Всім про це потрібно знати.

Зупинка 13

По перилах не з’їжджай

В гру на східцях теж не грай

Сходи - це вже небезпека,

Й до біди тут недалеко.

Зупинка 14

Наполегливо учися

У житті це знадобиться.

Вчитись ти прийшов до школи

- Не забудь про це ніколи!

Фізкультхвилинка

Буквою «А» розставили ноги.

Руки вгору, руки вниз.

Дружно всі присіли, встали.

На носочки, підтяглись.

V.Закріплення вивченого матеріалу

-Діти, давайте розв’яжемо етичну задачу і це буде наша наступна зупинка.

Максим підставив підніжку Наталці. Наталка впала і заплакала. Що ви скажете про поведінку Максима? Як може Максим спокутувати свою провину? Як він тепер повинен поводитися?

Денис не вийшов у коридор, а сидів за своєю партою, читав книжку. Підійшла Тетянка

Денисе, цікава в тебе книжка?

Денис закрив книжку і стукнув Тетяну по голові.

А твоє яке діло?

Що ви думаєте про поведінку Дениса? Як на його місці повинен поводитися вихований хлопчик?

VI.Підсумок уроку

Наступна і остання наша зупинка.

-Про що ви дізналися на уроці, чому навчилися? Що вам найбільше сподобалося на сьогоднішньому уроці.

Ми з вами повторили усі правила поведінки шкільного життя. Від кожного з вас залежить, яка у вас буде поведінка. А від поведінки буде залежати і успішність і ваше здоров’я.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок № 21

Тема. Як дзвоник кличе? 

Мета: вчити дітей організовувати свій відпочинок під час перерви; 

розвивати навички культурної поведінки; виховувати турболиве ставлення до товаришів, дівчаток, малюків.

Обладнання: ілюстрації до різних ситуацій, скоромовки, мирилки.

Хід уроку

I. Організація класу

II. Актуалізація опорних знань

Наче вулик - наша школа.

Вся вона гуде, як рій.

І здається, що довкола 

Розквітають квіти мрій.

Бігають, сміються діти.

Та лиш дзвоник задзвенить - 

Стане тихо, ніби в квіти

 Поховались бджоли вмить.

Діти, сьогодні ми познайомимося з правилами поведінки на перерві.

III.Мотивація навчальної діяльності 

1. Послухайте вірш про те, як пройшла перерва у звірят – учнів Лісової школи.             

На перерву дзвоник викликає,

З класу Заєць вилітає,

В Сови книгу вибиває

 І її не піднімає

 Ведмедик їсти взяв чимало,

раптом булочка упала

її лисичка розтоптала

 - У крихтах вся підлога стала,

їжак шукав портфель і книжку

А витяг паперову мишку

Він грався всю перерву нею.

Так і злетів час за гульнею.

-Діти, чи правильно поводилися звірята під час перерви?

-Яких помилок допустилися - Заєць, Лисичка, їжак?

IV. Основна частина

Чимало цікавих занять може бути під час перерви.

 Он дівчатка сперечаються, хто без помилок скоромовку розкаже.

-А які скоромовки знаєте ви?

(Діти розповідають)

Швидко, без помилок навчилися дівчатка промовляти скоромовки і усі посварилися.             

-Діти, давайте пригадаємо мирилки і помиримо дівчаток. (Розповідають мирилки)

Фізкультхвилинка

Сядьмо, діти, у ракети,

Полетімо до планети.

А планета та високо,

І її не бачить око.

А хто спізниться із вас,

Полетить у інший раз.

Робота за малюнками.

Як ви вчините, коли побачите, що хлопчик ображає дівчинку на перерві?

Старшокласниця посковзнулася і впала. Два хлопчики стоять біля класу і сміються.

-Як би тут повівся ти?

V.Закріплення вивченого матеріалу

Читання проблемної ситуації «На перерві»

Дзвоник. Людмила Миколаївна звертається до класу:

Урок закінчено. Відпочивайте,

Ура! Перерва! - кричить Сергій і миттю вилітає з класу. У коридорі ще нікого немає. Сергій летить стрімголов. Ось і сходи. Він відчайдушно злітає вниз по перилах прямо в руки чергової старшокласниці.

Вибачте, я більше не буду. Чесне слово! - злякано сказав хлопчик.

Добре, йди. Але дивись мені!.. - пригрозила йому дівчинка, і Сергійко поплівся до свого класу.

Там у коридорі бігали Максим із Дениском. Побачивши Сергія, Максим штовхнув його. Сергій відлетів убік, і наштовхнувся ще на когось. Повернувшись, він побачив, що йде директор школи Віктор Петрович.

«Оце так не пощастило!» - подумав Сергійко і хотів утекти. Але Віктор Петрович зупинив його: «Стривай! Чому ти не вибачився?»

Так я не винен! Це Максим мене штовхнув, - сказав Сергійко.

Хай він і вибачається!

Віктор Петрович здивувався.

-Діти, чи можна кататися по перилах?

-Чому?

-Як ви думаєте, чому здивувався Віктор Петрович?

-Діти, пам’ятайте, що штовхатися не можна.

-Штовханина - не тільки брутальна і негарна справа, але й нерозумна: насамперед від неї страждає той, хто штовхається.

Краще пограти у якусь гру, розказати казку, вірш, почитати.

VI. Підсумок уроку

-Про що ви дізналися на уроці, чому навчилися?

-Що вам найбільше сподобалося на сьогоднішньому уроці?

 

 Тема. Хвилина час береже

Мета: формувати у школярів усвідомлення бережливого ставлення до навчального часу, вчити цінувати свій та чужий час вихо­вувати працьовитість, активність, відповідальність.

 Обладнання: загадки, ілюстрації (до різних етапів підготовки до школи)

 

Хід уроку

 

I. Організація класу

II.Актуалізація опорних знань

Нічо не чую, а ходжу,

Рота не маю, а скажу.

Коли тобі спати,

А коли вставати.

(Годинник)

III.Мотивація навчальної діяльності

-Сьогодні в нас розмова йтиме про час, якого нам постійно не вистачає, про те, як треба цінувати власний і чужий час.

IV.Вивченя нового матеріалу

Казка про загублений час.

-Діти, чому потрібно берегти свій час?

-Діти, чому потрібно берегти чужий час?

-Чому потрібно не марнувати час без діла?

Розповідь.

Діти, не марнуйте свій час без діла. Це дуже допоможе вам в житті. І подивіться скільки людей довкола вас. Одні завжди і всюди встигають: і вчитися і працювати, і гратися, і відпочивати. А інші навпаки, не встигають нічого зробити, хоч як намагаються.

Аналіз етичної ситуації

Послухайте вірш про «Галю - Невстигалю»

Галю, вставай, умивайся

Та швидше до столу!

Галю, мерщій убирайся.

Бо спізнишся в школу!

Галя вилежується, ніжиться,

1 позіхає.

Довго з портфелем вовтузиться

 

 

 

 

 

 

Та - не встигає.

В школі дзвінок продзвенів

І давно почалися уроки.

А коридором чиї то лунають

Поспішливі кроки?

Клас уже знає: це знову спізнилася Галя.

Ні, не даремно прозвали її Невстигаля.

-Як ви думаєте, чому Галя завжди спізнюється?

Це відбувається тому, що її не привчили цінувати й берегти свій час.

-Діти, послухайте жартівливий віршик про «Живий будильник»

Запитав дідусь Панас:

Чом не будить півник нас?

Пояснив Славко малий:

Ви ж його не завели!

Що мав на увазі

 Славко коли говорив:»Ви ж його не завели»

А хто вас будить кожного ранку: півник чи годинник?

Фізкультхвилинка

Часу гаяти не варто

Руки покладем на парти

Сонце, діти, вже високо

Всі вдихаємо глибоко

Руки дружно опускаєм

 І глибоко видихаєм.

V. Закріплення вивченого матеріалу

-Діти, щоб навчитися правильно використовувати свій час,

 Запам’ятайте такі правила:

Тримай кожну річ на своєму місці.

Приходь всюди своєчасно.

Привчи себе збиратися та виходити заздалегідь

Тримай своє слово, завжди виконуй свої обіцянки.

Збирайся до школи звечора.

VI. Підсумок уроку

-Сподіваюсь, діти, тепер ви знаєте ціну хвилинам і будете завжди берегти час.

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок №23

Тема. Ти і твої однокласники

Мета: навчити дітей правильно вибирати друзів, спілкуватися і товаришувати; розкрити значення дружби в житті людини; виховувати почуття дружби, колективізму.

Обладнання: крилаті вислови про дружбу і товаришування, малюнки дітей, запис мелодії на магнітофонній стрічці.

Хід уроку

І. Організація класу

Нумо, діти, підведіться.

Один одному всміхніться

Чули вже дзвінок дзвенів

Починаємо урок.

 II.Актуалізація опорних знань

Треба діткам всього світу

Не сваритись, а дружити

І по правилах хороших

Добре в школі вчитись

III. Мотивація навчальної діяльності

Бесіда

Нині розмова на уроці піде про велике духовне багатство людських стосунків - дружбу.

-Діти, ще на першому нашому уроці ми з’ясували, що наш клас - це велика і дружна родина однокласників.

-Бато учнів в нашому класі? (Так)

І всі такі різні. Дівчатка не схожі між собою, і хлопчики. Та ще дівчатка не схожі на хлопчиків, а хлопчики на дівчаток. І все це зветься клас.

Щоб клас був дружній, треба, щоб кожний хлопчик і дівчинка цього хотіли, прагнули цього.

Звучить пісня»Дівчатка і хлоп’ятка»

• А що ж таке дружба?

З друзями весело (граємося, відпочиваємо)

Допомагаємо один одному

Разом переживаємо невдачі(не глузуємо)

-Не сваримося

-Ділимося усім

-А як ви гадаєте, наш клас дружній?

Друга справжнього знайти важко, а втратити легко.

Послухайте оповідання «Два товариші»

Ішли лісом два товариші, і вискочив проти них ведмідь. Один кинувся навтьоки, виліз на дерево і заховався, а другий залишився на дорозі. Робити йому було нічого: він упав на землю й удав, що мертвий. Ведмідь понюхав його обличчя, подумав, що мертвий, і відійшов. Коли ведмідь пішов, той зліз із дерева і сміється.

Ну що, - каже, ведмідь тобі на вухо сказав?

А він сказав мені, що погані люди, які в біді від товаришів тікають.

-З котрим хлопчиком ви б хотіли подружитися?

-Чому? Чи справжні вони друзі?

-А як би вчинили ви у цій ситуації?

Гра «Подаруй приємне слово»

Діти передають один одному м’ячик, дарують приємне слово, або комплімент.

Фізкультхвилинка

IV. Закріплення вивченого матеріалу

Вправа «Закінчи речення»

Якщо мій друг захворів, я...

Мені подарували фломастери, я 

V. Підсумок уроку

Ситуація

У Зайця трапилась біда

Спалахнула в зайця хата

І горить, мов свічка.

Де ж сім’ї тепер подітись.

Як настане нічка?

Де сховатись на узліссі?.

Як прийдуть морози...

-Що робити далі зайчику, до кого звернутися?

-Дорогі учні! Будьте чемними, дружними, поважайте один одного.

- Завжди пам’ятайте оце прислів’ я «Один за всіх, і всі за одного»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок № 24

Тема. Шануй працю людей

Мета: вчити школярів поважати працю; дбайливо ставитися до речей, зроблених руками інших; виховувати ввічливість, чемність.

Обладнання: ілюстрації професій

 

Хід уроку

 

І. Організація класу

II.Актуалізація опорних знань

-Діти, давайте пригадаємо золоті правила уроку.

Правило піднятої руки.

Правило тиші.

Правило слухати товариша.

Правило ввічливого звертання до вчителя, однокласників.

Але культуру поведінки й культуру мовлення ви повинні виявляти не тільки в класі, айв громадських місцях.

III. Мотивація навчальної діяльності

-Діти, люди яких професій працюють у нашій школі?

-А чи знаєте ви, як вони називаються?

-Чи завжди ви вітаєтеся з ними?

-Яка користь від професії прибиральниці?

IV. Основна частина

Розбір етичної ситуації «Все одно поприбирають»

-Чи правильно поводили себе хлопчики?

-Чи правильно повела себе Марійка?

-А як вчинили б ви?

Розбір етичної ситуації «Жуйка»

Настя на перерві жувала жуйку. Але ось задзвонив дзвоник на урок. Настя витягла гумку і, скатавши в кульку, кинула її на підлогу. Подруга Світлана зробила їй зауваження і запропонувала приліпити гумку під партою.

-Чи правильно зробили дівчатка?

-Куди треба було прибрати жувальну гумку?

-А яка користь від професії кухаря?

Розбір етичної ситуації «В їдальні»

Продзвенів дзвоник. Діти разом із Людмилою Миколаївною вирушили до їдальні. На столах уже стоять тарілки з манною кашею. Усі взяли ложки.

Фу! - раптом голосно говорить Женя. - Яка бридка каша.

Самі їжте цю гидоту, а я не буду!

Кухар Олена Олександрівна наливала дітям чай. Вона почула ці слова і тільки головою похитала, а вчителька суворо подивилася на Євгена і сказала:

«Мені дуже соромно за тебе, Євгене. Вибачте, Олено Олексан­дрівно...»

-Діти, чому Людмила Миколаївна так сказала? Чому вона вибачилася замість Жені?

Так, правила культурної поведінки і мовлення забороняють за спільним столом погано говорити про їжу, щоб не псувати апетит іншим. А найголовніше, діти, не можна бути невдячними тим, хто нас годує, про нас піклуються. Ось чому вчителька вибачилась за свого учня.

Фізкультхвилинка

Посадили ми дубочок

 Виріс він до сонця

Вліво гнувся до струмочка

 Вправо гнувся до віконця

 Гілки розпустив широко.

Корінь ріс його глибоко

І міцніш, міцніш ставав.

V. Закріплення вивченого матеріалу.

Розв’язування етикетних задач.

Учні сидять за столом. Чергові подають обід. Сергійко мовчки хапає ложку і починає поквапливо їсти. Поївши і залишивши миски на столі біжить до класу.

-Чи правильно зробив Сергійко? А як потрібно було зробити?

Діти йшли по коридору і лузали насіння. Прибиральниця помітила і зробила зауваження. Діти швиденько повернулися до класу, взяли віник і прибрали за собою.

-Чи можна лузати насіння в школі?

-Чи правильно вчинили діти?

-А як би вчинили ви на їхньому місці?

VI.Підсумок уроку

Гра «Так чи ні»

Діти, якщо відповідь так, то ви хлопаєте у долоні, якщо ні, то не хлопаєте.

Фантики від цукерок потрібно розкидати по всій щколі?

В школі дозволяється лузати насіння?

Все сміття потрібно викидати у корзину для сміття?

В їдальні не потрібно прибирати після себе посуд?

Потрібно обов’язково дякувати кухарю за смачний обід?

Тож, діти, пам’ятайте: ви живете у світі не одні. Вас оточують люди різних професій. Які роблять усе, щоб покращити ваше перебування у школі. А у відповідь ви повинні їх поважати. А поважаючи оточую­чих, ви маєте поводитись так, щоб жити і працювати поряд із вами їм також було зручно і приємно.

 

 

 

 

Урок № 25

Тема. У шкільній бібліотеці.

Мета: вчити учнів дотримуватися правил поведінки у шкільній бібліотеці (не розмовляти голосно в читальній залі, бути ввічливими з працівниками бібліотеки, дотримуватися черги при одержані книг, уміти правильно замовити книги, своєчасно їх повертати);прищеплювати любов до книги, навчати дітей думати, самостійно мислити і виховувати потребу у читанні, культуру читання, бережливе ставлення до книги.

 Тип уроку: екскурсія

Хід уроку

Організація класу

Вступна розповідь учителя.

-На сьогоднішньому уроці ми з вами поговоримо про книги, про те, де вони живуть і як ними користуватися.

Книга має для нас надзвичайне значення. Її сторінки розповідають нам про історію нашої держави, про життя народів різних країн , про видатних, вчених, мандрівників, про зірки на небі і далекі планети, про рослини і тварини, які оточують нас.

Ви ще не почали говорити , а вже матері почали знайомити вас з книгами. Вони показували вам малюнки, читали казки, вірші. Любі діти, товаришуйте з книгою, виробляйте у собі звичку читати.

Ми з вами завітали до бібліотеки, це дім, де живуть книги, а її господиня бібліотекар, яку звуть Лариса Михайлівна.

Розповідь бібліотекаря.

-Добрий день, діти! Ми зустрілися з вами, щоб ознайомитися з нашою шкільною бібліотекою - першою бібліотекою у вашому житті. Ця кімната - книжкове містечко. Живуть у ньому книжки. Кожна книжечка має свій дім, а будиночок - адресу. Вона написана на розподільнику. Ця адреса свідчить про те, що назва книжки почина­ється на цю букву, або з такої літери розпочинається прізвище письменника. Так легко відшукати потрібну вам книгу.

Всі книжечки чекають на своїх читачів. До них приходять діти, такі як ви, кличуть до себе у гості, на тиждень, або на два, а потім, прочитавши, повертають їх назад.

Ставши читачем шкільної бібліотеки цілий світ відкриєте для себе.

Я прошу вас ознайомитися з правилами користування бібліоте­кою:

А ознайомить вас з ними казковий герой Грайлик-читайлик.

Вибрані книги можна тримати в дома не більше 10-ти днів.

Усі книги обов’язково слід повертати до бібліотеки.

У бібліотеці є книги, які не віддаються для читання додому, їх можна прочитати у читальному залі.

Робота з прислів 'ями та загадками.

-Діти, які вірші, загадки, прислів’я про книгу ви знаєте?

Книга вчить, як на світі жить.

Діти без книги, як вінок без квіток.

Будеш книги читати - будеш все знати.

Знання - сонце, книга - вікно.

Загадки

Не дерево, а листочками, не сорочка, а зшита.

Все мовчить, а розуму навчить.

Правила користування книгами.

-А зараз, діти, відгадайте загадку. За відгадку я познайомлю вас з дуже цікавим і добрим героєм:

„ І лисичку, і сестричку він лікує залюбки.

Тому, звуть його звірята - добрий лікар (Айболить)

(Входить учень - старшокласник переодягнений лікарем)

-Чи мені почулося, чи, дійсно мене хтось кличе? я тут. Кому по потрібна моя допомога? Це ви, малята-першокласники? Добрий день любі. Я лікую не лише звірят, а й книги, які старіють і хворіють.

(Показує порвані, старі книги) Ці книги „захворіли”,  їх потрібно підклеїти, розправити сторінки. А щоб книги не хворіли за­пам’ятайте правила користування ними:

Беріть книги чистими руками.

Книгу треба читати акуратно.

Гортаючи її сторінки, не слинити пальці.

Гортайте книгу за верхній край сторінки.

Обгорніть книгу.

Не кладіть книгу розгорнутими сторінками до низу.

 На книзі не можна писати, малювати, вирізати ілюстрації.

Користуйтеся закладками.

Не читайте книги під час їди, не малюйте на них, не підкреслюйте слів.

Любіть книгу, бережіть її.

Практичні вправи.

Як треба, звернутися до бібліотекаря, ввійшовши до приміщення?

Як треба замовити книгу?

Як треба сидіти за столом у читальній залі?

Як треба попрощатися, виходячи з бібліотеки?

Які „ліки” вам необхідно мати, щоб надати першу допомогу „хворій” книжці?

Підсумок уроку.

-Діти, де ми сьогодні побували?

-Що нового дізналися?

-Де зберігаються книги?

-Чому треба берегти книги?

 

 

Тема. Ти живеш серед людей.

Мета: формувати навички культурної поведінки, дружні відносини між учнями класу. Розширити словни­ковий запас учнів словами ввічливості. Виховувати повагу до однолітків та людей старших за віком.

Обладнання: прислів’я та приказки, оповідання В .О. Сухо­млинського «Доброго вам здоров’я,дідусю!»

Хід уроку

I. Організація класу

II. Вивчення нового матеріалу

Бесіда з учнями про «чарівні слова».

За чистим - чистим полем, за дрімучим — дрімучим лісом,

За далекою дорогою, за цукровою горою є місто...

Ой - якби ви, друзі, раптом опинилися в ньому! Ви навіть рота розкрили б від подиву. Будинки там складені із шоколаду. Дахи з льодяників. У кожному будинку віконниці з кренделів. 1 живе гам у високій башті, під розмовляючим годинником, у маленькій кімнаті за різноколірним віконцем найосвіченіша на білому світі «Рея. Вона із шоколадною медаллю закінчила Академію Всіх Чарівних Наук. Звуть її - фея Добридень.

Жити поживати в цьому місті велика втіха. Усі жителі Тут казково ввічливі. Навіть собаки соромляться тут голосно гавкати. А цуценята простягають лапу всім, хто приходить щоб привітатися. Горобці не сміють тут битися. Це найввічливіше місто з усіх казкових міст на білому світі й говорять тут найввічливішими словами.

Є слова дуже важливі, вагомі - Батьківщина, мир.

Є рідні та близькі - мама , тато, дідусь, бабуся, брат, сестра.

 А ще є ввічливі слова, які називаються чарівними.

-Які ви знаєте ввічливі слова?

Доброго ранку! - кажете ви мамі й таткові, прокинувшись, або вчителеві, коли він заходить до класу.

«До побачення» - ідучи зі школи додому. « Дякую», «Спасибі» - щиро промовляєте за зроблену вам послугу.

І всім від тих слів стає приємно й хороше.

-Поміркуйте, чому від цих слів всім стає приємно й хороше?

Робота над прислів’ями.

Як ви розумієте прислів’я?

Від теплого слова і лід розмерзає.

Добре слово краще за цукор і мед.

Гостре словечко коле сердечко.

Не лише дітям, а й багатьом дорослим людям хочеться, щоб усі їхні друзі, і всі сусіди, і навіть зовсім незнайомі перехожі завжди ставились до них уважно, по-доброму.

Весь секрет у тому, що тільки до ввічливої, вихованої і доброї людини сторонні люди завжди ставляться по-доброму. Тільки таку людину всі люблять, поважають. І у неї є вірні та надійні друзі.

Читання оповідання В.О. Сухомлинського «Доброго вам здоров’я , дідусю!”

Біля школи живе старий чоловік, дід Іван. Немає в нього нікого ні рідних, ні знайомих. Було два сини - й ті загинули на фронті. А дружина померла недавно.

Щодня приходить дід Іван до школи по воду.

У шкільному колодязі дуже смачна вода, - каже він сусідам.

Як тільки дідусь підходить до колодязя, до нього підбігають

діти.

Дідусю, давайте допоможемо вам витягти води, - кажуть вони.

Дідусь усміхається, не встигне й відпочити біля колодязя, як відро вже повне.

Доброго вам здоров’я, дідусю! - щебечуть діти.

Ці слова звучать для діда прекрасною музикою. Від них на серці стає тепло й радісно.

Ось і зараз вийшов дід Іван з хати та й сів на лавці біля тину. Сидить і прислухається. До чого ж він прислухається? На шкільній садибі пролунав дзвінок.

Дідусь бере відро й іде по воду. Як хочеться йому почути чарівні слова;

-Доброго вам здоров’я, дідусю!

Обговорення прочитаного оповідання.

-Про кого йдеться в оповіданні?

-Чому дідусь брав воду зі шкільного колодязя? Як до нього ставились діти?

-Які чарівні слова вживали діти?

-Як ви відноситеся до своїх бабусь, дідусів? Чи вживаєте ви чарівні слова?

Ситуативні завдання.

-Як потрібно вести себе в таких ситуаціях?

Ти прийшов до товариша в гості, на порозі тебе зустріла його мама.

Тебе запросили до кімнати.

Ти зайшов до кімнати, там знаходяться дорослі та діти.

До тебе прийшли гості.

Ввічлива людина завжди турбується про близьких і друзів, готова їм допомогти.

І це дуже правильно. Адже коли добре розібратися,

всі люди в світі допомагають одне одному, трудяться одне для

одного. А, отже, вони трудяться і для вас, друзі.

Будівельники збудували для вас школу. Водії возять вас до міст і інших сіл. Лікарі лікують від хвороб. Чому ж нам не бути уважними, ввічливими І добрими одне до одного? Адже це не так важко!

Не важко вітатися при зустрічі й говорити «до побачення», «на все добре» при прощанні. Не важко бути охайним, причеса­ним та вмитим, щоб людям було приємно з вами спілкуватися. Розучування ігор.

а) Гра «Будь ласка»

Учні по команді ведучого повинні виконувати різні дії (присісти, встати, нахилитись, підняти руку ) тільки тоді, коли звучать слова « будь ласка» , « будьте ласкаві».

Гра «Хто знає більше ввічливих слів?»

Ведучий звертається до учасників гри із запитаннями

Які слова треба говорити, коли вітаєшся?

-Які слова треба говорити, коли ви звертаєтесь до когось із проханням?

-Які слова ми говоримо, коли вибачаємося перед кимось?

Які слова ми говоримо, прощаючись?

(Учасник гри, який не знайшов або не знає потрібного слова, вибуває з гри. Переможцем виходить той, хто відповів на всі запитання ведучого без затримки).

III. Підсумок уроку.

-Чому треба бути ввічливими?

-Коли вживають слова ввічливості?

-Будьте чесними і ввічливими до всіх членів родини: бажайте доброго ранку, на добраніч, вітайте зі святом, робіть послуги. Адже ваша повага до близьких, друзів, знайомих має виражатися в уважному ставленні до них.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Тема. А у нас у дворі.

Мета : ознайомити учнів із правилами поведінки у школі; на шкільному подвір’ї; вчити дітей організовувати свій від­починок під час перерви (участь у рухливих іграх, зма­ганнях тощо); вчити виявляти турботливе ставлення до товаришів, дівчаток, малюків. Розвивати уяву, фантазію.

Обладнання: малюнок звірят з лісової школи, збірка ігор для молодших школярів.

Хід уроку.

І. Організація класу.

Вчитель. Сьогодні ми з вами ознайомимося з правилами

поведінки у школі, у дворі, будемо вчитися дотримуватися цих

правил.

2. Основна частина

Створення проблемної ситуації.

Вчитель. Послухайте вірші про те, як пройшла перерва у звірят-учнів Лісової школи.

На перерву дзвоник викликає,

З класу Заєць вилітає,

В Сови книгу вибиває

І її не піднімає.

Ведмедик їсти взяв чимало,

І раптом булочка упала.

Її Лисичка розтоптала -

У крихтах вся підлога стала,

Їжак шукав портфель і книжку,

А витяг паперову мишку

Він грався всю перерву нею.

Так і злетів час за гульнею.

Вчитель. Чи правильно поводилися звірята під час перерви?

Яких помилок допустилися Заєць, Лисичка, їжак?

Звірята перший день у школі Не знають, як себе вести їм буде важко далі вчитись,

треба ЇМ допомогти.

.Рольова гра,, Я повів би себе так”.

Складання правил поведінки під час перерви:

Не бігати по коридору.

Не галасувати.

Не дражнитися.

Підтримувати чистоту в класі і в коридорах.

Провітрювати класну кімнату.

Фізкультхвилинка.

Робота із скоромовками, мирилками, лічилками.

Вчитель. Чимало цікавих занять може бути у вільний час.

Он дівчатка змагаються, хто без помилок скоромовку зуміє проказати. Спробуймо і ми.

-Які скоромовки ви знаєте?

Швидко, без помилок навчилися дівчатка промовляти скоромовки. А в кого найкраще виходить - не визначать.

Навіть посварилися трохи. Давайте, діти, пригадаємо мирилки і навчимо дівчаток. (Інсценізація мирилок за вибором учителя)

 

А ось хлопчики зібралися фати у гру „Панасе, Панасе, на чому стоїш?” . Давайте розсудимо їх, полічивши, щоб не сварилися. Які лічилки ви знаєте? (Розучування лічилок за вибором учителя).

Правила поведінки у шкільному дворі.

Вчитель. А ще на перерві можна гарно проводити час на шкільному подвір’ї. Там можна пограти різні ігри.

Розучування ігор „Струмочок”, „Зіпсований телефон”, „Пта­шка у клітці”.

Складання правил поведінки у шкільному дворі.

а) Дотримуватися чистоти на подвір’ї; фантики від цукерок кидати в смітник.

б) Дружно гратися в різні ігри.

в) Не ображати один одного.

г) Не ображати менших за себе школярів.

д) Разом з шкільним дзвінком бігти в клас на урок.

Практичне завдання для учнів.

Операція «Чисте подвір'я».

(Вчитель називає трудові процеси, а діти імітують їх).

III.Підсумок уроку.

- Доповніть речення:

Сьогодні на уроці мені запам'яталося...

Найбільше сподобалося...

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема. Ти ідеш до магазину.

Мета: вчити дітей правил культурної поведінки в магазині, дотримуватися черги, бути ввічливими з іншими покупцями, з продавцями( вміти ввічливо подякувати продавцеві за покупку; формувати правила поведінки в приміщенні магазину).

Обладнання: свічка, сюжетні малюнки, назви крамниць.

Хід уроку

I.Організація класу

II. Повідомлення теми і мети уроку

-Для чого людині потрібен вогонь?

-Де може горіти вогонь?

-Чи може горіти такий вогонь у серці людини?

-Щоб дати відповідь на це питання послухайте такі рядки і скажіть, про який вогник йдеться у вірші?

Якщо чесний ти з людьми й собою

І вогник палає у серці.

Якщо ти живеш із добром і любов'ю.

То вогник той совістю зветься.

Щодня людина говорить різні слова, виконує певні дії, відвідує різні громадські місця, переживає почуття, але, на жаль, вони не завжди достойні поваги чи захоплення. Часто словом і ділом можна когось образити. Одразу цього можна й не по­мітити, але згодом наш внутрішній голос докоряє нам за цей вчинок. І цей внутрішній голос люди називають совістю.

-Чи чули ви його в своєму серці?

-Коли це трапилося?

Дуже часто, дивлячись на негативну поведінку тої чи іншої людини, можна почути такі слова: „ Ні сорому, ні совісті”, „Без­соромні очі”, ,Де сором загубив там і серце шукай.”

-Як ви їх розумієте?

На цьому уроці ми будемо обговорювати поведінку людей в громадських місцях, а саме в магазині.

III. Актуалізація опорних знань

-Спробуємо визначити, які ви знавці правил культурної пове­дінки.

Гра «Чемно – нечемно»

Якщо чемно - плескайте в долоні двічі, нечемно - один раз. Помагати слабким, маленьким, хворим?

Голосно розмовляти в бібліотеці?

Штовхнути і не вибачитися?

Поступитися місцем у транспорті?

Пройти без черги?

Вживати „чарівні слова” т.д.

Запитання і завдання для учнів.

-Пригадайте і назвіть ще основні правила поведінки на вулиці, в театрі, бібліотеці.

IV.Робота над новим матеріалом.

-А якими з цих правил ми можемо скористатися під час відвідування магазину?

-Які магазини ви знаєте?

-Які речі можна придбати в магазині?

-Які слова ви найчастіше чуєте в магазині?

-Як ви гадаєте, що можна, а чого не треба робити в магазині? Чому?

-Хто з вас знає, як треба поводити себе в магазині?

-Чи завжди ви дотримуєтеся черги?

-Як попросити продавця показати іграшку, яка найбільше вам сподобалася?

-Що треба сказати після того, як ви отримали покупку?

Засвоєння правил поведінки в магазині.

Гра-змагання „ Що можна придбати у крамниці?”

Перед вами назви крамниць . Коли я назву одну з них, спробуйте

перечислити якомога більше товарів, що їх там

продають.

Сюжетно-рольова фа „ У магазині”.

Діти розподіляють ролі продавців, покупців залежно від завдання, шо його вони виконують.

Н-д: ви шукаєте подарунок на день народження друга; ви прийшли за продуктами тощо. Решта - глядачі. Вони аналізують поведінку учнів - героїв рольової гри.

 Обігрування рольових ситуацій.

Ситуація 1

Ти - продавець у продуктовому магазині. Порадьте покупцеві, які продукти найкраще придбати для приготування смачного торту.

Ситуація 2.

Ти - продавець в іграшковому магазині. Порадьте, який подарунок иайкраще придбати маленькій дівчинці на день народження.

Ситуація 3.

Ти - продавець у книгарні. Порадьте, яку книгу подарувати хлопчикові, який навчається у 1 класі.

V. Підсумок уроку.

-Що нового дізналися на уроці?

-Давайте ще раз повторимо і узагальнимо правила поведінки в магазині. (Вчитель зачитує правила з дошки.)

Заходячи у магазин, подивися, чи є в ньому потрібні тобі товари.

Умій правильно запитати про наявність у продажу тих чи інших товарів.

Будь чемним з продавцем. Не забувай подякувати йому за продане тобі.

Стоячи у черзі, не втручайся у розмову старших.

Не привертай до себе увагу пустими запитаннями.

Коли ж тебе про щось запитують, відповідай чітко, люб’язно,

У магазині не можна бігати, кричати.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема. В країні добрих і ввічливих людей.

Мета: узагальнити знання учнів про дотримання правил пове­дінки вдома, у школі, у громадських місцях; виховувати шанобливе ставлення до старших, батьків, турботу і пік­лування про молодших.

Обладнання: Казковий герой Незнайко, малюнок країни Добрих і ввічливих людей з зупинками.

Хід уроку

I. Організація класу

ІI. Вивчення нового матеріалу

Вчитель. Сьогодні ми з вами здійснимо мандрівку до Країни добрих і ввічливих людей, з нами у мандрівку хоче піти і Нез­найко, який завітав до нас на урок. Зазвичай Незнайко - веселий Коротулько. Своїми витівками він піднімає настрій всім дітям.

А сьогодні він до нас прийшов сумний - ледь не плаче.

-Що сталося Незнаєчку?

(Вчитель прикладає до вуха ляльку Незнайка і ніби слухає та переповідає).

Останнім часом Коротульки перестали запрошувати Незнайка в гості. А коли його друзі йдуть в кіно, театр чи музей, не кличуть його з собою.

Вчора Незнайко пішов до Знайка у бібліотеку, обміняв там книжечки, а коли виходив з бібліотеки, то Знайко сердито про­мовив: „ Незнайку, краще б ти не приходив до бібліотеки”.

Незнайкові одному дуже сумно і він прийшов до нас щоб разом вирушити в мандрівку і щоб ми допомогли йому зрозумі­ти чому ж сердяться Коротульки?

-Діти, вам шкода Незнайка? Допоможемо йому?

Нумо, Незнаєчку, розкажи, як поводитися в гостях, а ви, діти, уважно слухайте, якщо помітите недолік, одразу піднімайте руку.

Ситуація 1. ( Розповідь Незнайки)

Коли Коротулька запрошує мене в гості, я відповідаю: „Будь ласка” ( Потрібно: дякую за запрошення. Мені дуже приємно.

Я обов'язково прийду.)

Ситуація 2.

Коли в гостях мені не подобається якась страва, я ввічливо раджу іншим не їсти цю страву.

Ситуація 3.

Якщо під час обіду я забруднив руки, то кажу до сусідів; „Вибачте, будь ласка, і витираю руки краєчком скатертини”.

Ситуація 4.

Коли я встаю з-за столу, чемно промовляю; „ До побачення”.

 Вчитель.

-Діти, як ви вважаєте, чому Незнайка не запрошують Коротульки

в гості?

Подорож по країні Добрих і ввічливих людей.

Ну що ж вирушаємо у подорож і візьмемо із собою Незнайка. Йому буде чому повчитися у вас - правил культурної поведінки.

 Зупинка „ Словник чемної людини”

( За три хвилини скласти словничок ввічливих слів).

Зупинка „ Містечко вихованих людей”.

Тут побував хуліган. Він переплутав усі правила і життя зіпсува­лося, усе тепер переплуталось.

• Допоможемо мешканцям цього містечка виправити помилки?

Проходити на своє місце у кінотеатрі треба спиною до тих, хто сидить.

Чемний хлопчик завжди смикає дівчаток за коси.

Ввічливі діти ніколи не поступаються місцем старшим.

Виховані діти обгортку від цукерок викидають на доріжки.

Виховані хлопчики завжди лазять по деревах.

Дівчатка витирають руки об сукню.

Виховані діти не вітаються.

Зупинка „Перевал Кмітливих”.

Гра - змагання ; „Закінчіть речення”.

Щоб мати друзів необхідно...

Ввічлива людина завжди...

Зупинка „ Намисто гарних слів ”.

Перед вами лежать намистинки. Ви повинні взяти намистинку і написати гарну рису вашого товариша. Закінчуємо й одягаємо один одному намисто.

Подивіться, скільки гарних рис ви побачили один в одного.

III.Підсумок уроку

Необхідно бути ввічливим для того, щоб полегшити спілкуван­ня з іншими людьми, мати багато друзів і повагу близьких.

І сьогодні, діти, мандруючи країною Добрих і ввічливих людей, ми і надалі вчитимемося бути ввічливими, чемними.

Тепер Незнайко буде думати, коли сказати „ спасибі”, а коли „ будь-ласка” і вибачиться перед Коротульками за погану поведін­ку за столом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема. Барви рідного краю.

Мета: розширити кругозір учнів про красу рідної землі своєї

Батьківщини, формувати усвідомлення своєї приналежності до держави, викликати інтерес до пізнання своєї Батьківщини, її просторів; виховувати любов до рідного краю.

Обладнання: ілюстрації з зображенням краєвидів, державна символіка, м’ячик.

Хід уроку

 

I.Організація класу

 ІI. Актуалізація опорних знань

Поетична хвилинка ( зачитування вірша Яни Білиш)

Моя батьківщина - це край неозорий.

Мамина пісня, і стежка до школи!

Ласкаве проміння, що кидає сонце.

Калина квітуча, якраз під віконцем Ліси і поля, річки і моря.

Це все - Україна квітуча моя.

Тут батько і мати мене колихали,

І кращого краю я в світі не знаю.

III. Вивчення нового матеріалу

Бесіда з елементами розповіді

-Діти, що означає слово Батьківщина?

Слово « Батьківщина» - святе. Це як мати і батько, як хліб на столі, як вода і повітря, без яких людина просто не може жити. Батьківщиною ми називаємо місце, де ми народились, народились наші батьки. Це країна в якій ми живемо. Як називається наша країна?

Це наша чарівна, велична держава. Квітучий край, солов’їні гаї, безмежні степи.

(Розгляд ілюстрацій з картинами природи України)

-Як ви вважаєте, чому найкраща, наймиліша, для кожного із нас країна це - Батьківщина?

-Чому люди, від’їжджаючи надовго з України, беруть із собою в хустинку жменьку рідної землі?

-Про що нагадує їм ця жменька землі?

Дійсно, недарма в народі кажуть: « Рідна земля й у жмені мила».

У себе вдома людина впевнена в собі, почувається вільною, сміливою і сильною. Навколо рідні люди, родичі, друзі, просто земляки. Рідна земля, як мати, готова захистити кожного з нас. Тому розлучаючись із своєю Батьківщиною, людина відчуває тугу за рідним краєм. Без рідних їй людей, без наймилішої Батьківщини не зможе людина бути щасливою. Недаремно, кажуть, що в рідній хаті і стіни допомагають, і це правда.

Гра « Опиши рідний край»

(Діти стають у коло і, передаючи один одному м’яч, добирають слова - ознаки до слів « рідний край». Рідний край (який?) квітучий, чарівний, прекрасний, великий і т.д.)

Державні символи України

Читання вчителем « Казки про Символи».

Давним-давно жила Жінка. І було в неї три сини. Росли сини чесними, сміливими і дуже любили свою маму. Готові були віддати за неї своє життя. Підросли вони і вирішили піти в люди прославляти свою матір.

Першим пішов старший син. Мати, щоб він пам’ятав про неї, подарувала йому золоту корону з трьома промінчиками. Пішов син. І за корону, на якій були промінчик и, яка зігрівала людей і показувала шлях до кращого життя, дали першому синові ім’я Тризуб.

Настала черга другого сина. Йому Мати подарувала жовто - блакитний одяг. Своїми добрими справами прославляв він свою Матір. Дали ім’я йому люди-Прапор.

Своєму молодшому синові Мати подарувала голос солов’я. Тому там, де бував молодший син, завжди звучала пісня. За чудовий голос і пісні дали люди йому ім’я-Гімн.

І з того часу ідуть завжди поруч три брати - Тризуб, Прапор і Гімн та прославляють рідну Матір. 1 там, де вони проходять, звучить велична пісня.

Бесіда про прочитану казку

-Що подарувала Мати кожному своєму синові?

-Які імена дали люди кожному із її синів?

-Кого прославляють Тризуб, Прапор і Гімн?

 IV. Узагальнення та систематизація знань

Заключна бесіда

Любити свій край - природне почуття кожної людини.

Багато чудових віршів написано видатними поетами про нашу рідну країну.

 Послухайте вірш В. Сосюри і скажіть,

До чого закликає нас поет.

 

Любіть Україну, як сонце, любіть.

Як вітер, і трави, і води,

В годину щасливу і в радості мить.

Любіть у годину негоди.

Любіть Україну у сні й наяву.

Вишневу свою Україну,

Красу її, вічно живу і нову,

І мову її солов’їну.

V. Підсумок уроку

-Як називається наша Батьківщина?

-Що належить до державних символів України?

-Чому рідна земля є для нас найдорожчою?

Відгадайте загадку:

« Красивий, щедрий, рідний край і мова наша солов’їна,

Люби, шануй, оберігай Усе, що зветься (Україна)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема. Наодинці з природою.

Мета: вчити учнів бережно ставитись до природи, вивчати її; формувати бажання допомагати тваринам взимку; наса­джувати дерева навесні; виховувати любов до природи.

Тип уроку: екскурсія

Хід уроку

1. Вступна бесіда

Ми прийшли в парк. Огляньтеся навкруги. Що ви бачите? Як називають це одним словом?

У кожного з нас є три матері:

Перша - це ненька, яка нас народила, друга - Батьківщина, рідний край, і третя мати - природа.

II. Спостереження за красою навколишньої природи.

-Чому вербу називають плакучою? Горобину - кучерявою? Тополю

стрункою? Дуб - могутнім?

-На що схожа хмаринка?

-Чим відрізняються гілки та листя цих дерев?

-Якими словами можна описати вітер, сонце?

Дидактична гра «Хто тут живе? Що росте?»

III.Робота над новим матеріалом

Слухання оповідання М. Воробйової« Чому Оля не зірвала квітки?

Рано - вранці першокласниця Оля йшла до школи. Біля дороги вона побачила квітку ромашку.

Ой. яка красива квітка! Оля вже простягла руку, щоб зірвати квітку й понести до школи. Та раптом побачила на пелюсточці краплинку роси. А в краплинці горить сонечко, і блакитне небо, і зелена нива, й висока тополя - все в краплинці. Подивилась Оля на краплинку роси й не зірвала квітку.

Бесіда після прослуханого оповідання.

Чому ж Оля не зірвала квітки?

-Як потрібно ставитись до навколишньої природи, зелених насаджень, квітів?

-Як ви ставитись до навколишньої природи?

-Хто з вас посадив хоч одне дерево чи кущ?

Ми із вами повинні охороняти природу, піклуватися про її мешканців взимку, милуватися її красою, насаджувати дерева.

 Слухання і обговорення вірша Д. Павличка «Звернення».

До вас, мої рідні, звертаюся я - Найменший у нашій сім’ї:

Стоїть на узліссі ялинка моя - Не рубайте її!

На озері плаває пташка моя - Не убийте її!

Яскріє на небі зірка моя - Не згасіте її.

Світ - казку будує мрія моя - Не спиняйте її!

Про що цей вірш? Чому його називають « Звернення»?

-До кого звертається автор?

Гра «Що було б, якби»:

Раптом перестали квітнути рослини?

Зникли тварини?

Не стало води на землі?

Розповідь учителя про товариство «Зелені патрулі».

В нас на Україні створене таке товариство, яке називається «- «Зелені патрулі». У цьому товаристві займаються люди, діти, які бережуть природу, піклуються про її мешканців, насаджують дерева, розчищають джерела, ставки! Ви теж можете стати

Членами цього товариства.

Розв’язання проблемних ситуацій

-Що ви будете робити, коли на ваших очах ламають гілки дерев? Коли стежину, якою йдеш, переповзає жук, вуж або ящірка?

-Як поведешся, коли побачиш, що хтось знущається над котом чи собакою?

IV.Підсумок екскурсії

-Які ваші враження від екскурсії?

-Яку роль в житті людини відіграє природа?

Тому бережіть природу, вивчайте її, любіть, і вона віддячить вам своєю красою.

Розвішуйте шпаківні, не руйнуйте гнізда, підгодовуйте пташок узимку, насаджуйте дерева, квіти коло своїх будинків. Людина, яка любить природу, ніколи не зламає без потреби гілочку, не вирве з корінням грибочок!