Гра – конкурс «Екологічний бумеранг» (сценарій виховного заходу з використанням ігрових, інноваційних технологій)

Гра – конкурс

«Екологічний бумеранг»

(сценарій виховного заходу з використанням ігрових, інноваційних технологій)

 

«Екологічний бумеранг»

«Зруйнуємо природу – загинемо самі»

 

    Мета заходу: виховання відповідальності за природу як національну і загальнолюдську цінність, поглиблювати  знання учнів з екології, основу життя на землі, господарські, гуманні принципи природокористування; формування екологічної культури, привернути увагу до актуальної екологічної проблеми сучасності – засміченості, з’ясувати як впливає погана екологія на здоров’я людини; знаходження  шляхів подолання проблеми, сприяти формуванню творчих індивідуальностей, розвивати уяву, творче мислення, вміння доводити свої судження.

     Основні завдання екологічного виховання:

оволодіння знаннями про природу рідного краю;

вироблення практичних вмінь і навичок раціонального природокористування;

залучення до активної екологічної діяльності;

виховання до дбайливого ставлення до природних скарбів України;

формування екологічної культури, гармонійних відносин з природою.  Обладнання: малюнки учнів, картки з завданнями, Червона книга, плакати екологічного змісту: «Земля не належить нам, це ми належимо Землі»; «Лише зрозумівши природу, людина зрозуміє себе», вислови «Творіння природи досконаліші за творіння мистецтва» (Ціцерон)

Форма заходу: Гра – конкурс

Цільова аудиторія: учні 10 класу

Епіграф: Охороняти природу – значить охороняти Батьківщину

 

Хід заходу

І. Вступне слово вчителя.

     Природа - наша спільна домівка. Вона може бути невичерпною, але тільки тоді, коли, використовуючи її, ми ставимось до неї обережно. А щоб відноситись до неї обережно та примножувати її багатства, необхідно бути екологічно грамотним. Кожен з нас несе відповідальність за добробут нашої планети.
     Природа, у якій вам, молодим, доведеться жити, забруднюється, піддається руйнуванню, знищується. Чи багатьом з вас щастить бачити прозору річкову воду, чистий пісок, насолоджуватись тишею без реву моторів, дихати чистим повітрям без домішок бензину, мазуту, пестицидів? Наше майбутнє може стати жахливим, якщо не почати негайно лікувати цю проказу.

     Сьогодні ми зібралися для того, щоб зрозуміти, як впливає людина на довкілля, і запропонувати шляхи вирішення проблем на нашому рівні, бо нерозумні дії людей на планеті Земля у найближчий час можуть   повернутись  великими   нещастями,   бідами  для   всього людства,  адже  «бумеранг» -  це  повернення.   Що  ж  потрібно знати,   як  слід діяти,  щоб  зберегти  екологічну  чистоту  нашої планети?

Для початку конкурсу нам необхідно поділитися на дві команди.

 ( Поділ на дві команди. Учні складають пазли картинки і об’єднуються в дві команди. Придумати назву і девіз команди)

 

2. Вправа «Очікування».

На листочках дерева потрібно написати, що ви очікуєте від сьогоднішнього заходу? ( листочки прикріплюють на дерево)

•          Очікую, що буде цікаво дізнатися про проблеми рідного краю.

 - Зможу застосувати свої знання з екології.

- Зможу висловити свою думку, щодо збереження природи.

 

3. Конкурс «Найсильніша ланка»

Кожна команда по черзі відповідатиме на питання .

За кожну правильну відповідь  команда отримує 1 бал .

1. Як називається наука , яка вивчає зв’язки живих організмів  з навколишнім середовищем ?(екологія)
2. Що відбулося  26 квітня 1986 року ?    

(Аварія на Чорнобильській АЕС )

3. Яке захворювання викликає радіація ?

(Променева хвороба)

4. Яке організми є показником чистоти повітря , тому , що вони практично відсутні уздовж шосейних доріг і рідко зустрічаються у великих містах?

(Лишайник)

5. Процес пристосування до умов навколишнього середовища називається …

(Адаптацією)

     6.Сполуки  сульфуру і нітрогену з водою в атмосфері     утворюють …

          (Кислотні дощі)

     7.В результаті забруднення атмосфери через перенасичення вуглецем і підвищення загальної  t на Землі виникає  таке явище …

           (Парниковий ефект)

     8.Солі азотної кислоти , що є елементами мінерального живлення рослин ,  називаються …

          ( Нітратами )

     9.Чому не можна спалювати   минулорічне опале листя ?

       (В повітря потрапляє багато шкідливих речовин, які листя акумулюють в собі . Краще з листя приготувати компост для саду) 

    10.Розкажіть правила розпалювання вогнища в лісі?

        ( Не розкладати вогнище поблизу дерев . Для вогнища можна збирати тільки сухі гілки , не ламати дерев . Йдучи з лісу потрібно залити вогнище водою або добре засипати землею для запобігання виникнення лісової пожежі.)

4. Конкурс «Червона книга». 

(За 1-хв. одна команда записує якомога більше тварин, друга команда - рослин, що занесені до Червоної книги України )

 

5.Наступний конкурс має назву «Вустами немовляти».

У цьому конкурсі ми знайомимося з найпоширенішими відходами . На кожний з відходів заготовлено по 5 висловів.

Спробуйте зрозуміти , що мали на увазі діти .

1 команда

1.Це те , без чого ми вже не можемо обходиться .

 2.Цим ми користуємося щодня .

 3.Це вбиває рибу у воді , рослини на Землі .

 4.Коли це потрапляє у воду , то утворюється багато піни .

 5.За допомогою цього все стає чистішим .

                           (Пральний порошок)

2 команда

1. Це заважає дихати рибам .
2. Це вкриває плівкою поверхню води .
3. Це треба видаляти з поверхні води .
4. Це легше за воду.
5. У річці цього багато , коли в ній миють машини .

                         (Машинне масло)

 

1 команда

   1.Предмети виготовлені з неї , мало важать .

   2.Її не можна викидати , оскільки вона сама по собі в   природі не розкладається .

   3.Вона буває  різнокольорова і її дуже важко зламати .

   4.Якщо її підпалити , то з’являється багато чорного диму , який погано пахне .

   5.У мене дуже багато іграшок , зроблених з неї .

                           (Пластмаса)

2 команда

   1.Якщо його нагрівати , воно стає тягучим , як тісто .

   2.Кинуте в лісі , воно може стати джерелом пожежі.

   3.Його роблять з піску .

   4.Частіше за все воно прозоре .

   5.Коли падає , воно розбивається .

                                  (Скло)

6.Конкурс – «Екокомфорт»

- Як же зробити своє житло екологічно чистим ? Для цього нам потрібні знання про природу , яка нас оточує.

Питання :

1.З якого матеріалу і чому повинно бути побудовано житло з точки зору екологічної безпеки ? ( Дерево , цегла , будівельні блоки , тому що вони найменш радіоактивні )

2.Яка рослина найліпше очистить повітря в кімнаті?

(Пеларгонія , алое , осока(рослина – павук) , гарно  його розташувати на кухні )

3.Як зробити щоб мухи не залітали до кімнати ? ( Повісити на вікно гілочку полину , ромашки , шипшини – їх аромат відлякує мух)

4.Пахощів якої рослини бояться таргани , які живуть в будинках ? (Бузини , фіалки , чорнобривців)

 

6.Конкурс «Дуель»

 

(Капітани команд по черзі отримують запитання, за кожну правильну відповідь 1бал)

1. Більшу частину сміття, що забруднює Землю, становить:

а) пластмаса; б) скло; в) метал.

 

2. Перед початком утилізації відходів їх необхідно:

а) розсортувати; б) зібрати в одному місці; в) подрібнити.

 

3.Для того, щоб переробити пластмасу, її необхідно:

а) компостувати; б) спалити при певних умовах; в) переплавити.

 

4. Першочергове завдання під час вибору місця звалища:

а) захист поверхні землі і ґрун­тових вод; б) огородження місця звалища.

 

5. Поява несанкціонованих звалищ тягне за собою:

а) забруднення ґрунту; б) спотворення ландшафту; в) зміну кліматичних умов

.

6. Основою для розроблен­ня санітарних норм, а також рішення про відкриття або при­зупинення того чи іншого ви­робництва є:

а) гранично допустима кон­центрація речовин; б) наявність важких металів;

в) державний стандарт якості.

 

7. Шкідливі викиди впли­вають:

а) тільки на місця, де з'явило­ся забруднення; б) на близькі регіони;

в) навіть на території, що віддалені від місць, де виникло за­бруднення.

 

8. Найстрашніший «додаток» до води:

а) побутове сміття; б) пестициди; в) мінеральні добрива.

 

9. Більше половини загальної кількості сміття в країнах Євро­пейського економічного співтова­риства припадає на:

а) важку промисловість; б) легку промисловість; в) сільське господарство.

 

10. Які з радіоактивних відходів цілеспрямовано розсіюють у нав­колишнє середовище: а) гази; б) рідини; в) тверді речовини?

 

11. Найефективніший шлях боротьби із все більшою кількістю відходів, які

потрапляють у навко­лишнє середовище: а) їх захоронення; б) рециркуляція (повторне вико­ристання); б) розробка правових ме­ханізмів регулювання процесу.

 

12. Надходження в середовище шкідливих речовин, які призводять до порушення функціонування екологічних систем, називають:

а) забрудненням; б) екологічною кризою; в) інтродукцією.

13. Перше місце за сумарним обсягом викидів шкідливих речо­вин в атмосферу займає: а) теплоенергетика; б) нафто- і газопереробки; в) автотранспорт.

 

14. Оптимальне розв'язання енергетичної проблеми:

а) економія енергії, б) розвиток атомної енергетики; в) розвиток вітроенергетики.

 

15. Гарбологія – це:

а) наука про місцеперебу­вання; б) наука, яка вивчає ґрунти; в) сміттєзнавство.

 

16. Пляшка чи банка з пласт­маси, залишена в лісі, пролежить без змін:

а) 10 років; б) 50 років; в) 100 років і більше.

 

7.Конкурс "Еко-детективи"

• Кожна команда отримує картку із завданням (наприклад, знайти екологічні помилки в зображеннях, придумати рішення для певної проблеми).
• Обговорення та представлення рішень.

8. Вправа «Мікрофон». «Що я буду робити, щоб моє село, область,країна, планета стали чистішими…»

 

19.Підсумки конкурсу.

Рефлексія. Чи справдилися ваші очікування?

 

Заключне слово вчителя. А завершити наш захід я хотіла б такими словами : «Ти підкорила Всесвіт, Людино! Ти приборкала стихію, ти злетіла до чужих планет і вже залишила там свій слід! Ти створила штучний розум і проголосила свою вищість над ним! Ти контролюєш вітер, ти розганяєш хмари! Ти думаєш, що підкорила собі природу? Але ти не помітила пасток, які сама собі розставила! Бо не минає безслідно твоє насильницьке вторгнення в те, що створено не тобою! Зупинись на мить, Людино! Що ти залишиш після себе? У тебе ще є розум! Ти ще можеш устигнути щось змінити, щоб бумеранг не повернувся».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Використанні джерела

 

1.Екологічний бюлетень. (Херсонська область) №2-3, 2009. 127с.

2.Кваша С.В., Бойко В.М. Херсонська область. Природа, населення, господарство: Посібник.-Херсон: Айлант, 2004.-82с.:іл.

3.Батлук В. Основи екології: Підручник. – К.: Знання, 2007.-519с.

4. Гайдай, Л.М.  Екологічний бумеранг : [сценарій] // Шкільна бібліотека. – 2012 . –  №7 - 8 . –С . 105 – 107 .

5. Шамрай, Л.Є.  Природа нам – як рідний дім : [сценарій] // Шкільна бібліотека. -2010. - №5 – С. 49 – 51.

6. Козлюк С.А.  Наша  планета – колиска життя : [сценарій до Дня Землі] // Позакласний час. – 2010. - №3. – С. 23 – 25.

7. Чорнобиль : гірка зірка Полин : [сценарій] // Шкільна бібліотека. – 2012. . - №5.– С. 108 – 112. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додатки

 

Конкурс – «Екокомфорт»

Конкурс "Еко-детективи"

Конкурс "Еко-детективи"

 

 

Міжнародний символ вторинної переробки —  стрічка Мебіуса.

 

 

 

 

 

Пам’ятка дбайливої людини

1. Коли відпочиваєш на природі сміття забери з собою.

2. Не пали вогнище в лісі, бо може статися пожежа.

3. Не вбивай живих істот – вони частина екосистеми.

4. Насаджуй молоді дерева, колись вони стануть садом.

                                                 

 

 

 

«Земля не належить нам, це ми належимо Землі»

 

 

«Лише зрозумівши природу, людина зрозуміє себе»

 

«Творіння природи досконаліші за творіння мистецтва» (Ціцерон)