: Громадянське суспільство і держава

Романюк Галина Миронівна

 

вчителька основ правознавства Радивилівського ліцею №1 Радивилівської міської ради Дубенського району Рівненської області

 

Тема: Громадянське суспільство і держава

 

Урок з курсу Громадянська освіта , 8 клас

 

 

Мета: освітня-сформувати в учнів цілісне уявлення про громадянське суспільство як основу демократичної держави; розкрити сутність взаємодії громадянського суспільства і держави, їхні функції, принципи та механізми співпраці.

-розвивальна:розвивати критичне мислення, уміння аналізувати суспільні процеси, аргументовано висловлювати власну думку, працювати в команді, вести публічний діалог.

виховна-виховувати активну громадянську позицію, відповідальність за майбутнє держави, повагу до демократичних цінностей, законів і прав людини.

 

Очікувані результати: знаннєва складова- учні зможуть пояснювати поняття «громадянське суспільство» та «держава»; називати ознаки й інститути громадянського суспільства;

діяльнісна складова-аналізувати приклади громадянської активності в Україні;

ціннісна складова- усвідомлювати власну роль як громадянина демократичної держави;

аргументовано висловлювати свою позицію під час обговорень.

 

Тип уроку: урок засвоєння нових знань з елементами рольової гри та брифінгу

Форма уроку: інтерактивний урок-діалог

Обладнання: мультимедійна презентація, картки ролей, Конституція України, доступ до Інтернету

 

 

Хід уроку:

І. Етап орієнтації, мотивації діяльності:

 

Слова вчителя:

— Доброго дня, учні. Сьогодні ми працюватимемо в незвичному форматі — форматі суспільного діалогу. Прошу вас бути активними, уважними та взаємоповажними. Наша тема напряму стосується кожного з вас, адже ви — громадяни України.

 

ІІ. Етап цілевизначення і планування (5 хв)

 

Слова вчителя:

— Уявіть державу, в якій громадяни байдужі до подій, не цікавляться рішеннями влади, не захищають свої права. Чи може така держава бути сильною?

(Пауза, відповіді учнів)

 

— А тепер уявіть суспільство, де люди об’єднуються, допомагають одне одному, контролюють владу, відстоюють справедливість. Саме про таке суспільство ми сьогодні говоритимемо.

 

На дошці записується вислів:

«Держава починається з громадянина»

 

Запитання до класу:

— Як ви розумієте цей вислів?

 

(Короткі відповіді учнів)

 

ІІІ. Етап цілереалізації (3 хв)

 

Слова вчителя:

— Тема нашого уроку — «Громадянське суспільство і держава».

Сьогодні ми з’ясуємо:

 

Що таке громадянське суспільство.

 

Яку роль виконує держава.

 

Як громадяни можуть впливати на владу.

 

— Наприкінці уроку ви зможете відповісти на запитання: чи може держава існувати без активних громадян?

 

 АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (5 хв)

 

Бесіда з класом

 

Слова вчителя:

— Пригадайте, що таке держава.

 

Орієнтовні відповіді учнів:

— Це форма організації влади.

— Це система органів управління.

— Це політична організація суспільства.

 

Слова вчителя:

— А хто є основою будь-якої держави?

(Учні: «Народ», «Громадяни»)

 

— Отже, логічно перейти до поняття громадянського суспільства.

 

ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

(урок-брифінг) (25–30 хв)

 

Слова вчителя (ведучого):

— Ми проведемо брифінг. Частина з вас — експерти, інші — журналісти. Кожен має свою роль і відповідальність.

 

Учасники:

Вчитель — модератор

Політолог

Правник

Експерт з державного управління

Соціолог

Журналісти

 

1. Виступ політолога

Слова політолога:

— Громадянське суспільство — це сфера добровільної самоорганізації громадян, яка існує незалежно від держави. До нього належать громадські організації, волонтерські рухи, незалежні медіа, ініціативні групи. Основна мета громадянського суспільства — захист прав і свобод людини.

 

2. Запитання журналіста

 

Журналіст:

— Чи можна сказати, що громадянське суспільство протистоїть державі?

Політолог:

— Ні. У демократичній країні громадянське суспільство є партнером держави, але водночас здійснює контроль за її діяльністю.

 

3. Виступ правника

Слова правника:

— Взаємодія громадянського суспільства і держави базується на Конституції України. Стаття 5 проголошує, що носієм суверенітету є народ. Саме громадяни мають право впливати на владу через вибори, громадські ініціативи, петиції.

 

4. Виступ соціолога

Слова соціолога:

— В Україні прикладами громадянської активності є волонтерський рух, допомога ЗСУ, благодійні фонди, участь у місцевих громадах. Війна показала, що громадянське суспільство є надзвичайно сильним.

 

5. Інтерактив «Займи позицію»

Слова вчителя:

— Прошу визначитися: ви погоджуєтеся чи ні з твердженням:

«Громадянське суспільство важливіше за державу»

 

Учні аргументують свою позицію.

 

VI. Етап рефлексивно-оцінювальний (7 хв)

 

Слова вчителя:

— Отже, зробімо висновок.

(На дошці таблиця «Громадянське суспільство — Держава»)

 

Учні разом з учителем формують висновки.

 

 РЕФЛЕКСІЯ (5 хв)

 

Метод «Незакінчене речення»

 

Сьогодні я зрозумів(ла), що…

 

Я відчув(ла), що громадянин — це…

 

Для мене важливо…

 

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ (3 хв)

 

Слова вчителя:

— Ваше домашнє завдання складається з двох частин.

 

Онлайн-тест:

https://vseosvita.ua/test/start/hcu119

 

Творче завдання (на вибір):

 

есе «Я — активний громадянин України»;

приклади громадянської активності у моїй громаді.

 

IX. ПІДСУМОК УРОКУ (2 хв)

 

Заключне слово вчителя:

— Пам’ятайте: сильна держава починається з відповідального громадянина. Кожен із вас уже сьогодні є частиною громадянського суспільства.