Характеристика учениці 3 класу, яка навчається за інклюзивною формою

Характеристика

учениці 3 класу, яка навчається за інклюзивною формою через порушення слуху та мовлення

   Олена навчається  у 3 класі за інклюзивною формою навчання, згідно висновку про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини. Має діагностовані порушення слуху та мовлення. В класі користується слуховим апаратом. В результаті засідання команди психолого- педагічного супроводу було розроблено індивідуальну програму розвитку, використовувати адаптовані навчальні програми з предметів: Українська мова, Математика, Я досліджую світ, Фізична культура, Образотворче мистецтво, Інформатика, Музичне мистецтво, Англійська мова.

     На підставі висновку ІРЦ визначено 3-й рівень підримки в освітньому процесі відповідно до додатку 1 Порядку організації інклюзивого навчання в ЗЗСО.

 Учениця   має достатній рівень загального розвитку, виявляє зацікавленість до навчання, однак швидко втомлюється під час виконання завдань, що потребують тривалого мовного зосередження. Навчальний матеріал засвоює повільно, потребує повторення, візуальної підтримки та індивідуальних пояснень. Має труднощі з читанням, письмом, усним та писемним мовленням, зокрема через недостатній розвиток слухового сприймання. Має низький рівень мовленнєвого розвитку, обмежений словниковий запас, не завжди розуміє значення нових слів і термінів без додаткових пояснень та наочності. Писемне мовлення формується повільно, припускається помилок у написанні слів.       

          Протягом навчального року спостерігається позитивна динаміка у розвитку навчальних навичок.  У 3 класі учениця засвоїла алфавіт, навчилася читати по складах, засвоїла навички додавання і віднімання чисел в стовпчик у межах 1000 без переходу через десяток, розв’язує прості задачі на одну арифметичну дію.

       Разом з тим, внаслідок особливостей короткочасної пам’яті, при пропусках занять (через хворобу чи інші обставини) швидко забуває раніше засвоєний матеріал. Новий матеріал потребує багаторазового повторення, закріплення у різних формах.  Старається виконувати завдання, уважна, але часто потребує індивідуального підходу, додаткової мотивації та допомоги вчителя.

Оленка – тиха, спокійна дитина, доброзичлива, охоче спілкується з однокласниками, бере участь у спільних справах. Відкрита до допомоги, позитивно реагує на підтримку дорослих. У класному колективі почувається комфортно, ініціативу в спілкуванні проявляє не завжди.