Дата __________      Номер  уроку ___________                   Історія України 5  клас

Тема: Хто започаткував наукові дослідження історії України

Ціль уроку: ознайомити учнів із першими дослідниками історії України, їхнім

внеском у розвиток історичної науки. Вивчити основні події та постаті, які вплинули на започаткування історичних досліджень України, такі як Михайло Грушевський, Володимир Антонович та інші. Дослідити історичні джерела, які використовувалися для вивчення минулого України, та їх значення для сучасної науки. Розвивати інтерес учнів до історії своєї країни, уміння працювати з інформацією та аналізувати історичні факти. Формувати навички критичного мислення, самостійного пошуку інформації та усвідомлення цінності історичної спадщини. Виховувати почуття гордості за наукові досягнення українців, шанобливе ставлення до історичної пам’яті та прагнення до збереження національної ідентичності.

Формувати групи компетентностей:

-Компетентність спілкування державною мовою для правильного використання термінологічного апарату, спілкування під час пояснення навчального матеріалу; для розуміння україномовних текстів різних жанрів, вміння переказувати прочитане, висловлювати власну думку в усній та письмовій формі;

- Соціальну та громадянську компетентності для розуміння важливості

вивчення історія та толерантного ставлення до культури та традицій інших

народів.

-Математичну компетентність шляхом побудови логічного ланцюжка подій та

встановлення хронологічної послідовності; вміння обчислювати та

перетворювати різні  системи обрахунку часу;

-Інформаційну компетентність для виявлення джерела й авторів інформації;

вміння порівнювати та аналізувати  достовірність джерел;

Тип  уроку: урок формування компетентностей

Обладнання: зошити, підручники, історичні атласи, ілюстративний матеріал,

роздатковий матеріал, мультимедійна презентація, відеоматеріали, Лего-

цеглинки.

Зміст заняття:

І. Етап орієнтації. Мотивації діяльності

Вправа «Мій науковий настрій». Створення позитивного натсрою

Добрий день! Урок я хочу розпочати зі знайомства з відомим вченим у галузі фізики Альбертом Енштейном. Ось його зображення. А тепер я показуватиму вам інші фото цього вченого, а ви маєте демонструвати все точно так само як на фото. Отже розпочали.

ІІ. Етап цілепокладання

Лего-тестування. Пригадаймо попередній матеріал

Робота з хмарою слів

Пригадайте, хто започаткував історичні описи українських земель. Схарактеризуйте внесок кожного з відомих нам істориків у збереження пам’яті про минулі часи. Яке слово в хмаринці є зайвим? Обґрунтуйте свій вибір.

Мотивація навчальної діяльності

На початку уроку ми з вами розглядали фото відомого фізика Альберта Енштейна. Що ви чули про динаміт? Чи знаєте хто його винахідник? Це Альфред Нобель, що започаткував Нобелівську премію.

Но́белівська пре́мія — одна з найпрестижніших міжнародних премій, яку щорічно присуджують за видатні наукові дослідження, революційні винаходи або значний внесок у культуру чи розвиток суспільства. Сума премії змінюється залежно від доходів Фундації Нобеля. Вченим дарують медаль і … близько 100 тисяч доларів. Як ви гадаєте чи є вчені серед істориків? Чи отримують вони Нобелівську премію? Саме про це наш сьогоднішній урок.

Оголошення теми та мети уроку

ІІІ. Етап цілереалізації

1. З чого починається наукові дослідження минулого України

Діємо: практичні завдання

 «Лінія часу “Дослідники і дослідниці історії”». У ході роботи з матеріалами нинішнього уроку позначайте на лінії часу періоди діяльності видатних істориків/історикинь.

Розвиток наукових досліджень історії України розпочався зі збору цікавої інформації про життя, звичаї, традиції українського народу та інших народів країни. Під час етнографічних експедицій учені записували також і перекази про історичне минуле, досліджували історичні документи. Поступово такі історичні дослідження ставали повнішими й відкривали очі людям на те, що український народ має свою цікаву історію.

Робота в домашніх групах з ментальною картою

Учні готували матеріали вдома випереджальне завдання. (алгоритм підготовки матеріалів

Фото вченого, Роки життя, До 10 речень внесок в історію України)

Кожна група виходить до дошки частина учнів презентує свої матеріали, а частина на ментальній карті записує вивішує короткі дані свого дослідження.

1-група

Одним із засновників наукових досліджень історії України був Михайло Максимович (1804-1873 рр.) — видатний український учений-природознавець, історик, народознавець, письменник.

Михайло Максимович (художник — Тарас Шевченко, 1859 р.)

Цікавинкою його біографії є те, що він поєднував любов до ботаніки (наука про рослини) та історії України. Михайло Олександрович багато уваги приділяв збереженню фольклорної спадщини українського народу: видавав збірки українських народних пісень, був автором віршованого перекладу «Слова о полку Ігоревім» українською і російською мовами. Одним із напрямів досліджень Михайла Максимовича було обстоювання ідеї права на вільний розвиток і соборність українських земель.

2-група

Микола Костомаров

3-група

Володимир Антонович

4-група

З-поміж інших науковців вирізнявся Дмитро Яворницький (1855-1940 рр.) — видатний український історик, археолог, народознавець, письменник. Усе життя досліджував історію запорозьких козаків. За результатами багаторічної праці він залишив нащадкам неоціненний скарб — працю «Історія запорозьких козаків». Ця книжка — справжня енциклопедія історії козацтва: тут дізнаємося і про звичаї козацтва, і про бойове мистецтво, про більшість подій козацької історії.

Дмитро Яворницький за роботою

Робота з підручником ЧОМУ МИХАЙЛА ГРУШЕВСЬКОГО НАЗИВАЮТЬ «БАТЬКОМ УКРАЇНСЬКОЇ ІСТОРИЧНОЇ НАУКИ»

Найвидатнішим представником історичної науки вважається Михайло Грушевський (1866-1934 рр.). Його змалку виховували в повазі до української мови, пісень, традицій. За порадою батька Михайло із захопленням вивчав наукові праці Миколи Костомарова, Михайла Максимовича й інших українських істориків.

Михайло Грушевський

За заповітом свого діда вступив до Київського університету Святого Володимира. Тут він навчався під керівництвом відомого історика Володимира Антоновича.

Після завершення навчання протягом багатьох років (з 1894 р. до 1914 р.) працював у Львові на посаді професора кафедри всесвітньої історії. Його також обрали головою Наукового товариства імені Тараса Шевченка. Завдяки наполегливій праці, організаторським здібностям Михайло Грушевський зміг перетворити Наукове товариство на провідну наукову установу України, яка об’єднувала бібліотеки, музеї, збирала архівні матеріали, здійснювала освітню і дослідницьку діяльність.

Однак головною справою життя вченого було створення великої праці — «Історії України-Руси» — 10-томного дослідження історії українських земель від давнини до другої половини XVII ст. Написанню цієї роботи він присвятив 38 років свого життя. Головна ідея наукових поглядів видатного історика — послідовний розвиток української історії від найдавніших часів.

Робота з коміксами. Заповніть відповіді Грушевського на інтерв’ю.

НАТАЛІЯ ПОЛОНСЬКА-ВАСИЛЕНКО — ОДНА З ПЕРШИХ ЖІНОК ІСТОРИКІВ

Поміркуймо!

Ви, напевно, помітили, що в навчальному тексті переважно йдеться про істориків-чоловіків. Поміркуйте (дізнайтеся), із чим пов’язана така особливість.

Однією з перших дослідниць історії була Наталія Полонська-Василенко (1884-1973 рр.). Народилася вона в родині історика, тому змалку цікавилася сивою давниною.

Наталія Полонська-Василенко

Учена цікавилася різними важливими подіями української історії: досліджувала козацтво, історію української церкви, розвиток української історичної науки.

Робота з відеоматеріалами

https://www.youtube.com/watch?v=2qNqoMZarrQ

ІV. Етап рефлексійно-оцінюючий

Інтерактивні вправи та онлайн-тестування

https://wordwall.net/resource/52886546/хто-започаткував-наукові-дослідження-історії-україни-тренажер

https://naurok.com.ua/test/hto-zapochatkuvav-naukovi-doslidzhennya-istori-ukra-ni-166385.html

https://vseosvita.ua/test/khto-zapochatkuvav-naukovi-doslidzhennia-istorii-ukrainy-272302.html

Робота з лінією часу

Ви завершили роботу з міні-проєктом «Лінія часу «Дослідники і дослідниці історії»». Перевірте, чи правильно зображено хронологічну послідовність дослідників історії України на малюнку.

Самооцінювання

Рефлексія

•    Чи все вдалося під час уроку?
•    З чим виникли проблеми? Що ви не зрозуміли?
•    Чи сподобався вам урок?

V. Домашнє  завдання.

1.Опрацювати параграф підручника.