Іменник як частина мови. Морфологічні ознаки. Синтаксична роль.

Українська мова. 6 клас

Тема уроку: Іменник як частина мови. Морфологічні ознаки. Синтаксична роль.
Мета уроку:

Навчальна: поглибити знання учнів про іменник як частину мови; систематизувати знання про його загальне значення, морфологічні ознаки (рід, число, відмінок) та синтаксичну роль у реченні; навчити правильно визначати граматичні ознаки іменників;

Розвивальна: розвивати логічне мислення, вміння аналізувати, зіставляти та узагальнити мовні явища, розвивати культуру усного та писемного мовлення;

Виховна: виховувати любов до рідного слова, повагу до українських традицій та бережливе ставлення до природи.

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань (повторення та поглиблення вивченого).

Обладнання: Підручник, дидактичні картки, мультимедійна презентація.

 Хід уроку

1. Організаційний момент та актуалізація опорних знань (5 хвилин)

Фронтальна бесіда «Мозковий штурм».
Учитель ставить запитання класу. Які частини мови ви знаєте? Чому іменник вважають однією з найважливіших частин мови? Що ви пам'ятаєте про іменник із початкових класів?

Перевірочний диктант із завданням на взаємоперевірку.
Учитель диктує слова, учні записують їх у зошити.
Текст диктанту: Іскра, мед, екраном, ночі, небом, игрець, книгою.
Завдання для перевірочного диктанту: визначити відмінок кожного слова і підкреслити першу літеру. За умови правильного виконання завдань із перших літер слів утвориться назва частини мови, яку вивчатимуть на уроці.
Ключ для взаємоперевірки (виводиться на дошку):

Іскра (Називний відмінок)

мед (Називний відмінок)

екраном (Орудний відмінок)

ночі (Родовий відмінок)

небом (Орудний відмінок)

игрець (Називний відмінок)

книгою (Орудний відмінок)
Ключове слово: ІМЕННИК.

2. Повідомлення теми, мети уроку та мотивація навчання (3 хвилини)

Слово вчителя.
Сьогодні ми детально згадаємо та розширимо наші знання про іменник. Ця частина мови дає назву всьому, що нас оточує. Щоб ви зрозуміли, наскільки дивовижною є ця частина мови, я підготувала для вас кілька цікавих фактів.

Цікавинка 1. «Лінгвістичний рекордсмен».

Чи знаєте ви, яка частина мови є найбільшим «багатієм» в українській мові? Це іменник! У нашому великому словнику іменники становлять майже половину всіх слів — близько 40%. Для порівняння: дієслова займають лише другу позицію. Тобто людство здавна найбільше прагнуло дати всьому назву.

Цікавинка 2. «Дивовижний Кличний відмінок».

Ви знаєте, що в іменника є сім відмінків. Але чи замислювалися ви, що наш Кличний відмінок — це справжня суперсила української мови? Серед усіх слов'янських мов, які використовують кирилицю, він повноцінно зберігся лише в українській та болгарській! Інші мови-сусідки його втратили. Коли ми кажемо "мамо", "друже", "Україно", ми звучимо унікально на весь світ.

Цікавинка 3. Експеримент «Світ без іменників».

Уявіть, що з нашої мови раптом зникли всі іменники. Спробуйте подумки описати свій ранок, не називаючи жодного предмета — без слів ліжко, сонце, чай, портфель. Вийде лише: прокинувся, вмився, випив, пішов. Куди пішов? Що випив? Повна плутанина! Без іменників наш світ перетворюється на туман, де немає жодної речі.

На сьогоднішньому уроці ми пригадаємо, які морфологічні ознаки має іменник та яку роль він відіграє в реченні. Ці знання допоможуть вам керувати цим мовним велетнем, говорити і писати грамотно.

3. Сприйняття та засвоєння нового матеріалу (12 хвилин)

Пояснення вчителя та робота з теоретичним матеріалом.
Іменник — це самостійна частина мови, що означає предмет і відповідає на питання хто? або що?.
До морфологічних ознак іменника належать:

Рід (чоловічий, жіночий, середній, а також спільний). Рід є постійною ознакою іменника (слово не змінюється за родами, а належить до одного з них).

Число (однина і множина). Більшість іменників змінюються за числами, але деякі мають форму лише однини (золото, молоко, Київ) або лише множини (ножиці, Карпати, двері).

Відмінок. В українській мові є 7 відмінків: Називний, Родовий, Давальний, Знахідний, Орудний, Місцевий, Кличний. Називний є прямим відмінком, усі інші — непрямими.

Синтаксична роль іменника.
У реченні іменник може бути будь-яким членом речення, але найчастіше виступає підметом або додатком.

Підмет: Київ — столиця України (хто? що? — Київ).

Додаток: Учень читає книгу (кого? що? — книгу).

Обставина: Птахи летять у вирій (куди? — у вирій).

Означення: Промінь сонця освітив кімнату (який? — сонця).

Присудок: Моя мама — вчителька (хто вона є? — вчителька).

4. Закріплення та відпрацювання вмінь (15 хвилин)

Завдання 1 «Морфологічний практикум»: визначити рід, число та відмінок виділених іменників у реченнях.

1. Над землею розігнався теплий вітер. (землею — жіночий рід, однина, Орудний відмінок).
2. Діти весело гралися на подвір'ї. (Діти — іменник ужитий у множині, має значення чоловічого/жіночого роду, Називний відмінок).
3. Батько купив нові ножиці. (ножиці — роду не визначаємо, бо слово вживається лише у множині, Знахідний відмінок).

Завдання 2 «Синтаксична лабораторія»: переписати речення, визначити та підкреслити синтаксичну роль кожного іменника відповідно до правил.
Речення: Осінній ліс скидає золоте листя на стежки.
Аналіз іменників:

Ліс (підмет, підкреслюємо однією лінією).

Листя (додаток, підкреслюємо пунктиром).

Стежки (обставина місця, підкреслюємо пунктиром із крапкою, або додаток).

Завдання 3. Робота в групах «Лінгвістичне дослідження».

Клас ділиться на 4 групи. Кожна група отримує аркуш із текстом та індивідуальним груповим завданням. На виконання та обговорення дається 5 хвилин, після чого спікер кожної групи презентує результати роботи (до 1 хвилини на виступ).

Текст для всіх груп: Теплий вересень приніс у шкільний сад перше золото. Школярі весело збирали стиглі яблука. Сонце щедро зігрівало рідну землю. Кожна дитина відчувала радість від спільної праці.

Завдання для групи 1. «Експерти з роду іменників».

Знайдіть у тексті всі іменники, розподіліть їх за родами (чоловічий, жіночий, середній). Зверніть увагу, чи є в тексті слово, рід якого неможливо визначити у формі множини?
(Очікувана відповідь: Ч.р. — вересень, сад; Ж.р. — земля, дитина, радість, праця; С.р. — золото, сонце. Слово «школярі» в однині «школяр» — чоловічого роду, а слово «яблука» в однині «яблуко» — середнього роду).

Завдання для групи 2. «Магістри граматичного числа»: Знайдіть у тексті іменники, вжиті у формі множини. Знайдіть іменник, який вживається тільки в однині (не має форми множини).
(Очікувана відповідь: Множина — школярі, яблука. Тільки в однині вживається слово «золото» як назва речовини, а також назва місяця «вересень» та абстрактні поняття «радість», «праця»).

Завдання для групи 3. «Вартові відмінків».

 Знайдіть у тексті іменники, які стоять у формі Знахідного відмінка (відповідають на питання кого? що?). Провідміняйте іменник «радість» у Кличній формі.
(Очікувана відповідь: У Знахідному відмінку стоять іменники: золото, яблука, землю, радість. Кличний відмінок від слова радість — радосте!).

Завдання для групи 4. «Синтаксичні детективи».

Знайдіть у тексті іменники, які виконують роль підмета (головного члена речення), та іменники, що є додатками. Підкресліть їх відповідно на аркуші.
(Очікувана відповідь: Підмети — вересень, школярі, сонце, дитина. Додатки — золото, яблука, землю, радість, праці. Іменник «сад» виступає обставиною місця).

Завдання 4. «Творче конструювання» виконується фронтально: скласти три речення зі словом мова так, щоб у першому воно було підметом, у другому — додатком, у третьому — присудком.
Приклад виконання:

1. Мова — солов'їна пісня (підмет).
2. Ми вивчаємо рідну мову (додаток).
3. Наш скарб — це мова (присудок).

5. Індивідуальна робота з картками (5 хвилин)

Учитель роздає картки для самостійного виконання учнями (додаток1).

6. Підсумок уроку та рефлексія (3 хвилини)

Підсумкова бесіда.
Яку тему ми сьогодні досліджували? Назвіть постійні та непостійні морфологічні ознаки іменника. Яким членом речення найчастіше виступає іменник?

7. Домашнє завдання (диференційоване) (2 хвилини)

Учні самостійно обирають рівень домашнього завдання.

Завдання (Початковий і Середній рівні): вивчити правила в підручнику. Виконати вправу на визначення роду та числа іменників.

Завдання (Достатній рівень): виписати з підручника літератури два речення, підкреслити в них усі іменники як члени речення та вказати над ними відмінок.

Завдання   (Високий / Творчий рівень): написати твір-мініатюру (4–5 речень) про значення знань у житті людини. Визначити синтаксичну роль кожного іменника у створеному тексті.

                                                                                               Додаток до уроку 1.

 Картка номер 1 (Рівень 1 – Початковий і Середній)
Прізвище та ім'я учня: _____________________________________
Завдання 1: визначте рід та число поданих іменників.
Слова: Хліб (___________, ), радість (, ), вікна (, ___________).
Завдання 2: підкресліть іменник, який є підметом у реченні.
Речення: Яскраве сонце швидко висушило ранкову росу на траві.

Картка номер 2 (Рівень 2 – Достатній)
Прізвище та ім'я учня: _____________________________________
Завдання 1: визначте відмінок виділених іменників.
Речення: Ми підійшли до річки (____________ відмінок). Хлопчик малював олівцем (____________ відмінок).
Завдання 2: знайдіть у реченні іменник, який виконує роль обставини (відповідає на питання куди?), і підкресліть його.
Речення: Увечері туристи повернулися до табору.

Картка номер 3 (Рівень 3 – Високий)
Прізвище та ім'я учня: _____________________________________
Завдання 1: визначте синтаксичну роль усіх іменників у реченні.
Речення: Хвилі моря шуміли за вікном.
Іменник хвилі: __________________________________
Іменник моря: __________________________________
Іменник вікном: _________________________________
Завдання 2: складіть і запишіть одне речення, у якому іменник Україна виступатиме в ролі додатка.
Речення: ______________________________________________________