Ступені порівняння якісних прикметників, їх творення (проста і складена форми вищого й найвищого ступенів порівняння)

Українська мова. 6 клас

 

Тема уроку: Ступені порівняння якісних прикметників, їх творення (проста і складена форми вищого й найвищого ступенів порівняння).
 

Мета уроку:

Повторити й систематизувати знання учнів про розряди прикметників за значенням; сформувати поняття про ступені порівняння якісних прикметників та алгоритм їх творення; навчити правильно утворювати форми прикметників, фіксувати основні випадки звукових змін (чергування приголосних).

 Розвивати аналітичне й критичне мислення за допомогою зіставлення мовних фактів; удосконалювати навички самостійної роботи з опорними таблицями, пам'яттю та увагою;

Виховувати повагу до нормативного та чистого українського мовлення.

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань.
 

Обладнання: Мультимедійна презентація, індивідуальні сигнальні картки двоколірні («Світлофор»), опорні експрес-схеми (роздатковий матеріал для кожного учня), проектор або інтерактивна дошка, дидактичні картки для самостійної та груповой роботи.

                                                      Хід уроку

Ⅰ. Організаційний етап та мотивація (5 хв)

Вітаю вас, шостикласники! Сьогодні наш урок присвячений дивовижній властивості слів — здатності вимірювати світ навколо нас. Ми дізнаємося, чому один предмет може бути не просто гарним, а кращим за інші. Наш темп сьогодні швидкий, робота — продуктивна, а кожна хвилина має працювати на результат. Розгорніть зошити, запишіть дату й тему уроку.

Метод «Порівняльний старт» (2 хв):

  На екрані три зображення сучасних смартфонів.

Запитання до класу: Опишіть їх швидкість за допомогою одного кореня.

Очікувані відповіді: швидкий, швидший, найшвидший. Учитель підводить до того, що це і є ступені порівняння.

Ⅱ. Актуалізація опорних знань (7 хв)

Бліц-опитування «Світлофор».

 В учнів на партах зелені (Якісні) та червоні (Відносні / Присвійні) картки. Учитель зачитує прикметники, учні миттєво сигналізують:

1. Розумний учень (Зелена — якісний)
2. Дніпровська вода (Червона — відносний)
3. Батьківський годинник (Червона — присвійний)
4. Глибокий яр (Зелена — якісний)
5. Золота обручка (Червона — відносний)

Проблемне запитання (4 хв).

Чому від слова "розумний" ми можемо сказати "розумніший", а від слова "дніпровська" чи "залізна" утворити таку форму не можна?»

Висновок: Тільки якісні прикметники виражають ознаку, яка може виявлятися в більшій чи меншій мірі.

Ⅲ. Вивчення нового матеріалу (13 хв)

1. Робота з опорними схемами (4 хв)

Перегляд презентації. Коментування схем творення прикметників.

Вищий ступінь порівняння.

Проста форма: Корінь/основа + суфікси -ш- або -іш-

Старий -старший

Красивий- красивіший

Суфікси -к-, -ок-, -ек- випадають: тонкий → тонший, глибокий → глибший.

 

Складена форма: Слова більш / менш + початкова форма прикметника

Більш досвідчений, менш рішучий.

 

Найвищий ступінь порівняння.

Проста форма: Префікс най- + проста форма вищого ступеня

Старший - найстарший, красивіший -найкрасивіший.

Для підсилення: можна додавати префікси як-, що- (якнайбільший, щонайкращий).

 

Складена форма: Слова найбільш / найменш + початкова форма прикметника

Найбільш чіткий, найменш зручний.

 

2. Фонетичний практикум «Увага на чергування» (4 хв)

Пояснення: суфікс -ш- при сполученні з деякими приголосними кореня викликає їх зміну (чергування):

г, ж, з + ш → жч: дорогий → дорожчий, дужий → дужчий, близький → ближчий.

с + ш → щ: високий → вищий, товстий → товщий (або товстіший).

 

3. Антисуржиковий інструктаж «Стоп-помилка!» (5 хв)

Демонсутрація на дошці  типові помилки.

 Більш красивіший → Змішування форм недопустиме!
Правильно: Більш красивий або красивіший.

 Самий розумний → Слова «самий» в українській мові для творення ступенів немає!
Правильно: Найрозумніший.

Ⅳ.Закріплення та практичні вправи (15 хв)

1.Тренажер «Сходинки вгору» (4 хв)

Утворити всі можливі 4 форми ступенів порівняння від прикметників: Теплий, Низький (пам'ятаємо про випадання суфікса -к- та чергування з+ш).

Зразок на дошці:

Теплий: тепліший, більш теплий → найтепліший, найбільш теплий.

Низький: нижчий (з+ш=жч), більш низький → найнижчий, найбільш низький.

 

2.Робота в групах (6 хв)

Інструктаж : «А тепер перевіримо, як ви вмієте працювати в команді, де успіх залежить від кожного. Ви об'єднані у групи. Кожна група має своє завдання та рівно 3 хвилини на його виконання й запис у спільний лист. Розподіліть ролі: хтось один записує, інші — генерують ідеї. Час пішов!»

Завдання для груп:

Група 1: «Морфологічний конвеєр»

Завдання: Відшукати серед переліку слів тільки ті якісні прикметники, від яких можна утворити ступені порівняння, та швидко записати їх у формі простого вищого ступеня.

Матеріал: Дерев'яний, солодкий, німий, малесенький, щирий, батьків, гострий, предобрий.

Результат: Солодший, щиріший, гостріший.

 

Група 2: «Експерти з чергування»

Завдання: Утворити просту форму вищого ступеня від поданих слів. Правильно зафіксувати чергування приголосних у корені та підкреслити змінені літери (жч або щ).

Матеріал: Високий, вузький, дорогий, дужий, близький, низький.

Результат: Вищий, вужчий, дорожчий, дужчий, ближчий, нижчий.

Група 3: «Мовні редактори»

Завдання: Знайти граматичні помилки в тексті оголошень та записати виправлені, нормативні варіанти.

Матеріал: 1. «Купуйте сік із самими стиглими апельсинами!» 2. «Наш інтернет став більш швидшим!» 3. «Цей пральний порошок самий ефективний».

Результат: 1. Найстиглішими. 2. Швидшим (або більш швидким). 3. Найефективніший.

 

3.Взаємоперевірка результатів (2 хв).

Капітани груп ланцюжком зачитують відповіді.

 Інші команди сигналізують картками «Світлофор» (зелена — згодні, червона — помітили помилку).

4. Експрес-лабораторія «Редактор» (2 хв)

Учні самостійно виправляють помилки в реченнях, записаних на дошці:

1. Ця задача виявилася більш складнішою. (Відповідь: більш складною / складнішою)
2. Залізо важче за деревину, воно більш важче. (Відповідь: важче / більш важке)

5.Робота з літературним контекстом (3 хв)

Прочитайте речення. Знайдіть прикметники у формі ступенів порівняння, визначте їхній ступінь та форму.

Найчистіша сльоза — це сльоза матері. Вона дорожча за будь-які перли.

Найчистіша — найвищий ступінь, проста форма.

Дорожча — вищий ступінь, проста форма.

 

Ⅴ. Підсумок уроку. Рефлексія (5 хв)

Експрес-діагностика «3-2-1»

 Коротка відповідь учнів.

3 головні правила, які сьогодні забрали з уроку.

2 слова з чергуванням звуків при творенні форми (вищий, ближчий).

1 помилка, яку вони ніколи не зроблять у своєму мовленні.

 

ⅤІ. Домашнє завдання

Рівень 1. Опрацювати теоретичний матеріал параграфа, виконати вправу з підручника (утворити прості форми ступенів від 5 слів).

Рівень 2 (Творчий): Скласти коротке есе (5-6 речень) на тему «Мій найкращий день у школі», використавши мінімум 3 правильні форми ступенів порівняння якісних прикметників.