Індивідуальний навчальний календарний план з української мови для 5 класу

№

Зміст навчального предмета

Очікувані результати

Модифікація

1

Вступ. Значення мови в житті людини й суспільства.

Українська мова — державна мова України

Учень частково сприймає інформацію, в основному реагує на почуте, в цілому пам'ятає, що українська мова - державна мова України;

В основному відповідає на запитання за змістом прослуханого.

Використання аудіо- і відеоматеріалів,і відтворення почутого у вигляді списаних речень, слів. Складання слів, простих речень за малюнком до даної теми; корекція моторики пальців руху: процеси удосконалення навичок письма.

2

Повторення та узагальнення вивченого.

Текст. Речення. Слово

Учень частково розуміє що таке текст, речення, слово. Із допомогою вчителя може дібрати заголовок, визначити опорні слова, знаходить у почутому повідомлені деякі відповіді на поставлені питання. Знаходить абзац.

Прослуховує текст, частково із допомогою асистента виписує речення, слова. Визначає ключові слова.

3

Лексикологія.

Групи слів за значенням

Знає термін ЛЗ слова. Із допомогою вчителя визначає значення слова. Має уявлення про користування тлумачним словником. Приймає допомогу під час виправлення лексичних помилок у власному мовленні. Списує з друкованого тексту невелике речення з синонімами антонімами одно- і багатозначними словами

Усний опис ілюстрацій. Читання і часткове переказування тексту, що містить нові слова. За малюнками визначає групи слів (при допомозі асистента). Записати речення, визначити ЛЗ слів.

4

Будова слова.

Приймає допомогу під час виправлення лексичних помилок у власному мовленні; під контролем та за зразком повторює назви значущих частин слова; під час списування речень дотримується правопису спільнокореневих слів, форм слова.

Демонстрація наочності чітке вербальне пояснення понять створення моделі будови слова. Візуальні схеми; робота в парі із підтримкою асистента.

5

Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія..

Має уявлення про алфавіт, але знає не всі букви. Напам'ять не може вивчити, але може списувати за допомогою вчителя. Постійно необхідно писати. Намагається дотримуватись правопису під час списування (асистент допомагає).

Озвучення екранного матеріалу; вправи на релаксацію з голосовим супроводом; прослуховування (неодноразове) про поширені помилки у наголошуванні слів. Запис окремих слів і їх повторення. Проговорення скоромовок. Робота в парі із підтримкою асистента.

6

Словосполучення і речення.

Головні та другорядні члени речення

Має уявлення про назву термінів. Читає речення відповідно до мети висловлювання (повільно із допомогою асистента). Разом із асистентом ставить питання до окремих слів.

Демонстрація вправ, чітке голосове пояснення. Чітке вербальне пояснення понять. Вправи із розпізнаванням предметів, їх дій.

7

Речення з однорідними членами. Звертання.

Вставні слова та сполучення слів.

Запам'ятовує назву термінів їх позначення. Складає частково речення із допомогою асистента.

Озвучення екранного матеріалу. Візуальні схеми. Демонстрація речень. Вправи на релаксацію з голосовим супроводом. Озвучення невербальних сигналів та емоцій. Робота в парах із підтримкою асистента.

8

Складне речення. Пряма мова. Діалог.

Частково називає межі речень. Складає прості речення із допомогою асистента.

Озвучення екранного матеріалу. Візуальні схеми. Усне пояснення візуального контексту. Рольові ігри із чітким голосовим описом дій. Вправи на релаксацію з голосовим супроводом.

9

Повторення та узагальнення вивченого матеріалу.

Частково читає вголос текст із допомогою асистента. Визначає межі речень, дотримується правил вимови слів та інтонування речень. Дайте відповіді на запитання за змістом прочитаного чи почутого із допомогою асистента. Складати речення вказаного виду з використанням визначених слів (при допомозі асистента).

Демонстрація текстів, речень, малюнків. Чіткі усні пояснення. Озвучення екранного матеріалу. Вправи на релаксацію з голосовим супроводом. Забезпечити спокійне освітнє середовище.

№

Зміст навчального предмета

Очікувані результати

Модифікація

1

Вступ. Значення мови в житті людини й суспільства.

Українська мова — державна мова України

Учень сприймає усну інформацію, усвідомлює роль мови у житті людини, реагує на почуте, пам'ятає, що українська мова-державна мова України, чітко відповідає на запитання. Доброзичливо висловлює своє ставлення до думок інших.

Використання аудіоматеріалів, відтворення почутого у вигляді списаних речень, слів. Складання простих речень за малюнком до даної теми. Корекція моторики пальців рук у процесі удосконалення навичок письма.

2

Повторення та узагальнення вивченого.

Текст. Речення. Слово

Розуміє, що таке текст, речення, слово. Самостійно може дібрати заголовок, визначає опорні слова. Разом із асистентом визначає тему і основну думку тексту. Має уявлення про типи мовлення. Із учителем засвоює основні правила спілкування, знаходить абзаци. Називає типи мовлення з допомогою в вчителя знаходить у почутому повідомленні відповіді на поставлені питання. Дотримується культури спілкування

Використання аудіоматеріалів, відтворення почутого у вигляді списаних речень, слів, тексту. Передає через засоби візуалізації враження від почутого. Демонстрація збільшених текстів, великих за обсягом таблиць. Практичні відпрацювання із асистентом.

3

Лексикологія.

Групи слів за значенням

Усвідомлено розуміє, що таке слово. Розрізняє терміни. Визначає ЛЗ слова. Має уявлення про користування тлумачним словником. Аналізує групи слів за значенням. Приймає допомогу під час виправлення лексичних помилок. Списує речення і називає синоніми, антоніми, одно- і багатозначні слова.

Вправи на релаксацію з голосовим супроводом. Демонстрація збільшених текстів. За великими малюнками визначає групи слів (з допомогою асистента). Усне пояснення. Заміна відеоматеріалів аудіо.

4

Будова слова.

Із допомогою вчителя називає значущі частини слова, демонструє їхнє условне позначення. За допомогою асистента утворює нові слова.

Створення моделі будови слова. Вправи на релаксацію з голосовим супроводом. Робота в парі із підтримкою асистента. Візуальні схеми. Чітке вербальне пояснення.

5

Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія..

Учень знає, що таке алфавіт, правильно називає букви. Самостійно називає голосні. Розрізняє голосні і приголосні. З допомогою асистента визначає яким є голосний звук (наголошеним чи ненаголошеним). З допомогою вчителя ділить слова на склади. Учень знає, що є орфографічний і орфоепічний словники. Записує слова речення з допомогою вчителя. Намагається дотримуватися правопису під час списування.

Озвучення екранних матеріалів. Вправи на релаксацію з голосовим супроводом. Усне пояснення візуального контексту (збільшений шрифт для друкованих завдань). Усне пояснення і заміна відеоматеріалів аудіо. Прослуховування аудіо повідомлення про поширені помилки у наголошуванні слів. Запис деяких слів і їх повторення. Робота в парах із підтримкою асистента.

6

Словосполучення і речення.

Головні та другорядні члени речення

Запам'ятовує назви термінів, їх позначення. Складає і читає речення відповідно до мети висловлювання, дотримується інтонацій. Розрізняє розділові знаки у кінці речень. Інколи розставляє за допомогою асистента. Ставить питання до слів. Відшукує підмет і присудок.

Озвучення екранного матеріалу. Демонстрація збільшених текстів, великих таблиць. Демонстрація вправ, чітке голосове пояснення. Візуальні схеми. Робота в парах із підтримкою асистента. Вправи із розпізнаванням предметів, їх особливостей.

7

Речення з однорідними членами. Звертання.

Вставні слова та сполучення слів.

Запам'ятовує назви термінів, їх позначення. Аналізує текст (відшукує у тексті) з допомогою асистента. Частково складає речення із допомогою асистента.

Озвучення екранного матеріалу; демонстрація збільшених текстів, великих таблиць. Візуальні схеми. Вправи на релаксацію з голосовим супроводом. Озвучення невербальних сигналів та емоцій. Робота в парах із підтримкою асистента.

8

Складне речення. Пряма мова. Діалог.

Називає межі речень. Запам'ятовує графічне позначення. Складає прості речення і частково складні.

Озвучення екранного матеріалу. Візуальні схеми. Демонстрація збільшених текстів, великих таблиць. Усне пояснення візуального контексту. Демонстрація схем, таблиць. Рольові ігри із чітким голосовим поясненням. Діалогічне мовлення (практичне відпрацювання із асистентом). Вправи на релаксацію з голосовим супроводом.

9

Повторення та узагальнення вивченого матеріалу.

Читає текст вголос. Визначає межі речень. Дотримується правил вимови слів та інтонування речень. Де є відповіді на запитання за змістом прочитаного чи почутого. Намагається складати речення вказаного виду з використанням визначених слів (при допомозі асистента).

Демонстрація збільшених текстів, великих таблиць, схем, малюнків. Чіткі усні пояснення. Озвучення екранного матеріалу. Вправи на релаксацію з голосовим супроводом. Забезпечити спокійне освітнє середовище.