Інформаційні процеси та системи. Роль інформаційних технологій у житті сучасної людини.

Урок 2

Тема: Інформаційні процеси та системи. Роль інформаційних технологій у житті сучасної людини.

Мета:

•   навчальна: сформувати поняття про інформаційні процеси;
•   розвивальна: формувати вміння узагальнювати;
• виховна: виховувати відповідальність, самостійність, інформаційну культуру учнів.

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний етап

•   привітання

Добрий день! Вітаю всіх присутніх.

•   перевірка присутніх
•   перевірка готовності учнів до уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань

Інформаційне лото

Складіть речення з двох частин картки.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Пояснення вчителя або самостійна робота учнів з джерелом інформації

— Поясніть, як ви розумієте поняття «інформатика».

Інформатика нерозривно пов’язана з інформаційними процесами, бо вивчає їх. Зверніть увагу на означення поняття «інформатика». У ньому ви побачите основні інформаційні процеси, які й вивчає інформатика.

Інформаційні процеси — обмін відомостями між людьми, людиною та пристроєм, пристроєм та пристроєм, обмін сигналами між живою та неживою природою, у тваринному і рослинному світі.

Перелічимо інформаційні процеси, побудувавши в зошитах схему «Інформаційні процеси».

Передавання інформації

Інформація передається через канали зв’язку від джерела до споживача (одержувача).

За канали зв’язку можуть правити комп’ютерні мережі (локальні, інтернет), засоби телекомунікації (телефонні лінії, радіотелефони, мобільний зв’язок), а також зовнішні накопичувачі інформації.

Розглянемо це схематично та на прикладі.

— Як ви вважаєте, що ще може бути джерелом інформації, а що споживачем? (Відповіді учнів.)

Учитель схематично на дошці проводить узагальнення відповідей учнів.

— Розглянемо способи передавання інформації за допомогою схеми та прикладів.

Від людини до людини

Від людини до пристрою

Від пристрою до людини

Від пристрою до пристрою

Для інформації важлива форма її подання. Звичніше виражати інформацію природною мовою спілкування. Одна й та сама інформація може мати різні форми, наприклад відомості про погоду можуть бути висловлені російською або українською мовою, надруковані в газеті чи передані по радіо.

IV. Усвідомлення набутих знань

Фронтальне опитування

1. Як ви розумієте поняття «інформаційні процеси»?

2. Які ви знаєте інформаційні процеси?

3. Які є способи передавання інформації?

Виконання комплексу вправ для зняття зорової втоми

V. Засвоєння знань, формування вмінь

Прокоментуйте інформаційні процеси, заповнюючи наведену таблицю.

Гра – кодування (робота в парах)

Двоє хлопців приїхали відпочивати до літнього табо­ру. Перший поцікавився у другого, як його звати.

— Відгадай,— відповів той. — Я замінив кожну літе­ру свого імені на номер в українському алфавіті. Вийшло 22 7 21 4 12 14. Розкодуйте ім’я хлопчика.

Завдання 2. Закодуйте ім’я свого партнера по парті. Дайте відповідь на питання: Якими інформаційними процесами ви користувалися в роботі?

VIII. Підсумки уроку

•    Які інформаційні процеси ти спостерігаєш чи здійснюєш удома, у школі, на природі?
•    Наведи приклади, як у давнину люди передавали, зберігали й опрацьовували повідомлення.
•    Які пристрої для реалізації інформаційних процесів застосовують люди в наш час?
•    Поясни та обґрунтуй, чому люди багатьох професій застосовують у своїй роботі інформаційні технології.
•    Обґрунтуй, як можна використати інформаційні технології для свого навчання.

ІХ. Домашнє завдання

1. Опрацювати відповідний параграф підручника. Конспект уроку