Інклюзивна творча майстерня: «Кольори нашої дружби»

🎨 Виховний захід: «Кольоровий світ дружби» (Інклюзивна майстерня)

• Тривалість: 40–45 хвилин. [1]

• Мета: Формування дружніх стосунків у колективі, розвиток дрібної моторики, зняття емоційної напруги через творчість, виховання емпатії та взаємодопомоги.

• Обладнання: Аркуш ватману (із намальованим стовбуром «Дерева дружби»), пальчикові фарби, кольоровий папір, пластилін, сенсорні кульки/іграшки, спокійна фонова музика.

📐 Структура та хід заходу

1. Емоційне налаштування та привітання (5-7 хвилин)

• Вправа «Коло нашої сили»: Діти стають або сідають у коло. Вихователь передає м'яку сенсорну іграшку (наприклад, м'ячика-антистрес) і каже сусідові приємне слово.

• Адаптація для ООП: Якщо дитина має мовленнєві порушення, вона може просто посміхнутися, кивнути або передати іграшку жестом. Головне — візуальний та тактильний контакт.

2. Моторно-рухлива пауза (5 хвилин)

• Гра «Дзеркало» або «Повтори за мною»: Вихователь під музику показує прості рухи (потягнутися до сонечка, розправити крила, поплескати в долоні), діти повторюють. [1]

• Адаптація для ООП: Для дітей із порушеннями опорно-рухового апарату рухи виконуються лише верхньою частиною тіла (руками, головою) сидячи на стільці.

3. Основна творча частина: Колективна робота «Дерево дружби» (20–25 хвилин)

Діти разом створюють картину великого квітучого дерева. Вихователь пропонує кожному обрати свій спосіб створення «листочків» чи «квіточок» залежно від інтересів та можливостей:

• Спосіб 1 (Пальчиковий живопис): Діти залишають відбитки долоньок або пальчиків фарбою на гілках дерева.

• Спосіб 2 (Пластилінографія): Розмазування шматочків м'якого пластиліну на папері для створення текстурних елементів.

• Спосіб 3 (Аплікація): Наклеювання заздалегідь вирізаних (вихователем або іншими дітьми) різнокольорових паперових листочків. [1]

🤝 Важливий аспект інклюзії: Діти працюють у парах або мікрогрупах. Дитина з нормотиповим розвитком може допомогти дитині з ООП (наприклад, потримати баночку з фарбою, допомогти зняти захисну плівку з матеріалу чи подати потрібний колір). Це виховує взаємовиручку.

4. Релаксація та підбиття підсумків (5-7 хвилин)

• Вправа «Подяка»: Всі дивляться на спільне «Дерево дружби». Вихователь наголошує, що кожна долонька чи квітка унікальна, але разом вони створили неймовірну красу.

• Діти сідають на килимок чи пуфи, заплющують очі на 1 хвилину під звуки природи й глибоко дихають (вдих — носом, видих — ротом), щоб налаштуватися на подальший спокійний відпочинок. [1, 2]

💡 Поради вихователю ГПД для роботи з дітьми з ООП під час заходу:

• Візуальний розклад: Бажано мати на дошці або столі піктограми (картки PECS або прості малюнки) з послідовністю дій: 🟢 Граємо в колі -> 🎨 Малюємо -> 🧘 Відпочиваємо. Це знижує тривожність у дітей із розладами аутистичного спектра (РАС).

• Зона усамітнення: Якщо дитина з ООП втомиться від шуму або відчує сенсорне перевантаження, дозвольте їй відійти в облаштований куточок відпочинку (з м'яким пуфом чи сенсорними іграшками).

• Хваліть за процес, а не результат: Немає правильного чи неправильного малюнка — важлива участь кожного вихованця. [1]