Інклюзивно-дидактична гра «Відгадай ім’я».

Інклюзивно-дидактична гра «Відгадай ім’я».

 

Підготувала вчитель початкових класів Коротецька Г. В.

 

Гра містить два варіанти, які розроблені до уроку навчання грамоти (букварний період) у 1 класі для дітей з інтелектуальними порушеннями.

 

Мета.

Закріпити в учнів уміння визначати перший, останній звуки в словах і складати з них імена. Вдосконалювати навички звукового та звуко-буквеного аналізу слів. Розвивати і коригувати пам'ять, логічне мислення, зорову і слухову увагу, орієнтацію на площині, індивідуально коригувати недоліки вимови та дрібну моторику, вміння працювати в команді. Виховувати повагу до однокласників, взаємоповагу один до одного, стимулювати зацікавленість до участі у грі.

 

Загальні правила гри (І та ІІ варіантів)

Змагання проходить між двома командами учнів. На гру відведено певний час і нараховується відповідна кількість балів. Від кожної команди обирається мовець. Вчитель допомагає учням обрати назву команди. Виграє та команда, яка набере найбільшу кількість балів і отримає нагороду, друга команда – заохочення.

 

Гра «Відгадай ім’я»

І варіант

 

Тривалість – 10 хв.

Обладнання:

Картка, на якій зверху розміщена довга кишенька для предметних картинок, внизу – кишенька для букв. Предметні картинки (єнот, груша, огірок, рак) і картки з буквами Г, Є, О, Р. Табличка-підказка «Голосні звуки». Конверт з сюрпризом (фотографія однокласника). Нагороди, заохочення (на вибір вчителя). Комп’ютер, проектор, екран.

 

Перебіг гри

Учасники двох команд отримують картку з чотирма предметними картинками у верхній кишеньці, в нижній – картки з буквами (мал. 1), табличку-підказку «Голосні звуки» (мал. 2), конверт із сюрпризом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мал. 1.

 

 

 

 

Мал.1. Картка з чотирма предметними картинками у верхній кишеньці, в нижній – картки з буквами.

 

Мал. 2. Табличка-підказка «Голосні звуки».

 

1. – Візьміть картку, розгляньте. Вам потрібно дізнатись як звати хлопчика чи дівчинку.

2. – Покажіть на картці верхню і нижню кишеньки.

3. – Визначіть перші звуки в словах-назвах предметів, намальованих на картках у верхній кишеньці.

(Діти, які мають мовленнєві порушення вимовляють звук, а діти, які не розмовляють – показують артикуляцію звука, знаходять і показують у табличці позначення голосного звука)

4. – Вставте по порядку букви, які позначають ці звуки в нижню кишеньку.

5. – Прочитайте слово. Це буде ім’я хлопчика чи дівчинки.

6. – Оберіть мовця команди.

 

Перевірка виконаної роботи

1. Мовець від кожної команди презентує виконану роботу. Називає ім’я учня.

2. Учитель перевіряє правильність виконаного завдання.

Загальна кількість балів – 9.

 

Виграє та команда, яка набере найбільшу кількість балів. Вона має право відкрити конверт і дістати сюрприз (фотографію однокласника) і покласти фотографію посередині картки.

 

Переможці отримують нагороди, учасники другої команди – заохочення.

Вчитель демонструє слайд з правильним результатом (мал. 3).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мал. 3. Слайд з правильним результатом та фотографією однокласника посередині.

 

Гра «Відгадай ім’я»

ІІ варіант

 

Тривалість – 15 хв.

 

Обладнання:

Картка, на якій зверху розміщена довга кишенька для предметних картинок, внизу – кишенька для букв. Предметні картинки (рука, помідор, торт, поле, сом) і картки з буквами Р, Т, А, Е, М. Табличка-підказка «Голосні звуки». Конверт з сюрпризом (фотографія однокласника). Нагороди, заохочення (на вибір вчителя). Комп’ютер, проектор, екран.

Перебіг гри

Учасники двох команд отримують комплект: картку з п’ятьма предметними картинками (рука, помідор, торт, поле, сом) у верхній кишеньці, в нижній – картки з буквами (мал. 4), табличку-підказку «Голосні звуки» (мал. 5), конверт із сюрпризом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мал. 4. Картка з чотирма предметними картинками у верхній кишеньці, в нижній – картки з буквами.

 

Мал. 5. Табличка-підказка «Голосні звуки».

 

1. – Візьміть картку, розгляньте. Вам потрібно дізнатись як звати хлопчика чи дівчинку.

2. – Покажіть на картці верхню і нижню кишеньки.

3. – Визначіть останні звуки в словах-назвах предметів, намальованих на картках у верхній кишеньці.

(Діти, які мають мовленнєві порушення вимовляють звук, а діти, які не розмовляють – показують артикуляцію звука, знаходять і показують у табличці позначення голосного звука)

4. – Вставте по порядку букви, які позначають ці звуки в нижню кишеньку.

5. – Прочитайте слово. Це буде ім’я хлопчика чи дівчинки.

6. – Оберіть мовця команди.

 

Перевірка виконаної роботи

1. Мовець від кожної команди презентує виконану роботу. Називає ім’я учня.

2. Учитель перевіряє правильність виконаного завдання.

Загальна кількість балів – 11.

 

Виграє та команда, яка набере найбільшу кількість балів. Вона має право відкрити конверт і дістати сюрприз (фотографію однокласника) і покласти фотографію посередині картки.

 

Переможці отримують нагороди, учасники другої команди – заохочення.

Вчитель демонструє слайд з правильним результатом (мал. 6).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мал. 6. Слайд з правильним результатом та фотографією однокласника посередині.