Інструменти симфонічного оркестру в симфонічній казці С.С. Прокоф'єва «Петя й вовк».

Етапи уроку

Хід уроку

Забезпечення

1.Організаційний момент.

Музичне вітання.  

Учитель :- Добрий день, діти! Я вітаю вас!

Діти: Добрий день учитель і музичний клас!

Дихальна гімнастика.  Розспівування.

Акомпанімент учителя.

2. Актуалізація знань.

Перевірка домашнього завдань .

Учитель виконує  2 куплет пісні Л. Кніппера «Чому ведмідь взимку спить?» ( без слів).

Учитель: Діти ви впізнали цю музику?

Діти:  Пісня, яку ми вивчили на попередньому уроці,  «Чому ведмідь взимку спить?»

Акомпанімент учителя.

Учитель:Вам потрібно було вивчити 3 куплети  та інсценізувати у групах. Давайте повторимо її разом (співає весь клас).

Учитель: А тепер пропаную виконати пісню за ролями (діти об’єднуються в групи,  розподіляють ролі між собою.  інсценізація пісні).

Учитель: Молодці ми уявили себе персонажами цієї пісні.

Слайд 1

3.Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація діяльності учнів.

Учитель: А сьогодні, діти, ми продовжуємо нашу подорож лісом, а пригадайте,  які  мешканці там живуть? 

Діти: Зайці, білки, сови, вовки.

Учитель:На цьому уроці ви познайомитись з симфонічною казкою для дітей «Петя й вовк», яку написав відомий композитор  С.С.Прокоф'єва.

(На екрані - портрет С.С.Прокоф'єва).

Учитель: Що ви знаєте про композитора, які твори ви слухали?

Діти: «Вальс» з балету «Попелюшка», «Казочка», «Марш». С.Прокоф'єв почав складати музику з 5 років. Першу оперу «Велетень» написав в 9 років. 

Слайд 2

Учитель:  Як ви думаєте, чому казка називається «симфонічна»?

(На екрані – назва казки)

Діти: Напевно, її грає симфонічний оркестр. Симфонічна, виходить, від слова симфонія. Це казка, як симфонія.
Учитель: Правильно! Це музичний твір для симфонічного оркестру. Композитор, створюючи казку, хотів допомогти дітям «увійти» у світ симфонічної музики. Багатьом  (навіть дорослим людям!) симфонічна музика здається складної й незрозумілою. С.С.Прокоф'єв був першим, хто вирішив познайомити дітей  з інструментами симфонічного оркестру в захоплюючій формі, у вигляді казки.

Тема уроку: «Інструменти симфонічного оркестру в казці С.С.Прокоф'єва «Петя й вовк». (На дошці - плакат «Симфонічний оркестр»).

У кожного героя казки є своя музична тема й свій інструмент із певним «голосом», тобто тембром. (На дошці - визначення тембру).

Учитель: На уроці ми познайомимося з інструментами симфонічного оркестру, з музичними темами героїв казки.

Будемо вчитися розрізняти музичні інструменти по тембрах, за  зовнішнім виглядом,  визначати героїв казки за  характером музики, складати свої мелодії для деяких дійових осіб.

Учитель:   головний герой казки  – Петя, можливо, він ваш ровесник. Якою мелодією ви могли б передати характеру хлопчика, якби були композиторами?
Учень: «Я склала б мелодію радісну, веселу» (виконує).
Учень: «Мені здається, що Петя пустун і бешкетник, я хочу у своїй мелодії показати Петю таким…»(Співає мелодію).
Учень:  «Я склав би для нього серйозну мелодію, навіть у нашім класі діти такі різні!» (Виконує імпровізацію).
Учитель:  Спасибі! Слухаємо тему Петі  С.С.Прокоф'єва. Який все-таки характер у Петі? Що передає музика?
Діти: Петя веселий, радісний, бешкетливий хлопчик. Він іде, щось наспівує. Мелодія  плавна, іноді «ритмічна », начебто Петя підстрибує, може бути, танцює).
Учитель: У якому жанрі написана тема Петі: у жанрі пісні, танцю або маршу? (Відповіді).

Учитель: Які інструменти виконують тему Петі? Покажіть рухами рук, як на них грають. (Діти встають,  під музику імітують гру на скрипках).
Учитель: Ви показали тільки скрипки, але тему Петі виконує група струнних смичкових інструментів: скрипка, альт, віолончель, контрабас. На плакат «Симфонічний  оркестр» що навчаються прикріплюють картки з назвами інструментів: «СКРИПКА», «АЛЬТ», «ВІОЛОНЧЕЛЬ», «КОНТРАБАС».

Учитель: Петя приїхав відпочивати на канікули до Дідуся. (На екрані – Дідусь). Якби ви були композиторами, мелодію якого характеру склали б для Дідуся?
Діти: Добру, веселу, сердиту, ніжну.3-4 чоловік виконують свої мелодії.
Учитель: Послухайте тему Дідуся в С.С.Прокоф'єва, визначите характер. (Слухання).
Учень.: «Дідусь сердитий, строгий. Напевно, він гнівається на Петю. У мелодії чутно, як він ходить і сварить його.
Учитель: Дійсно, дідусь незадоволений поведінкою  свого онука. Він стурбований, що Петя пішов за хвіртку й не зачинив її за собою.   «…Місця небезпечні. А якщо з лісу прийде вовк? Що тоді?»

Учитель: Інструмент, що виконує тему Дідуся – фагот. Давайте визначимо, який «голос» у фагота: низький або високий?
Діти: Сердитий, буркотливий, густий, низький.  На плакат прикріплюється картка з назвою інструмента «ФАГОТ».

На екрані - Кішка, Качка, Пташка.

Учитель: Як ви думаєте, кого зображує ця музична тема? (Слухання).
Діти: Це – пташка. Мелодія звучала швидко, у високому регістрі. Можна було уявити, як вона літає, пурхає, махає крильцями.
Учитель: Послухайте тему Пташки ще раз, визначите й покажіть її інструмент.

Повторне слухання. (Діти під музику імітують гру на флейті).

Учитель:  Який настрій у Пташки?
Діти: Веселе, радісне, щасливе, безтурботне.
Учитель: До якої групи інструментів відноситься  флейта?
Діти: Флейта – дерев'яний духовий інструмент.

 На плакат «Симфонічний оркестр» прикріплюється картка з назвою інструмента «ФЛЕЙТА».

На  екрані  Петя, кішка, Дідусь, Вовк

Учитель: Кому з героїв казки належить ця тема? Покажіть жестами, рухами цього героя казки. (Під музику зображують кішку).
Учитель: Чому ви вирішили, що це кішка?
Діти: Мелодія звучала обережно, тихо, стаккато. У музиці чутні були вкрадливі кроки кішки, начебто вона крадеться. Характер у кішки м'який, хитренький, обережний.

(Перевірка відповідей: на екрані – Кішка).

 Учитель: Тему Кішки виконував інструмент кларнет. Який тембр у кларнета? До якої групи інструментів відносимо його? (Слухання).
Діти: Низький, оксамитовий, м'який, спокійний. Гобой - дерев'яний духовий інструмент.

На екрані - Кішка, Мисливці, Вовк, Качка.

Учитель: Кого з героїв казки зображує ця мелодія? (Слухання, аналіз).
Діти:Качка! Мелодія некваплива, плавна; ритм рівномірний; качкайде незграбно, перевалюється  з лапки на лапку, крякає.

 (Перевірка відповідей: на екрані - Качка).

Учитель: Інструмент, що виконує тему Качки, називається гобой. Який тембр у гобоя?
До якої групи інструментів відноситься  гобой?
Діти: Тембр спокійний, тихий, що крякає, гугнявий, не дуже високий. Гобой належить  до групи дерев'яних духових інструментів.

Слайд 4

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 9

Слайд 10

Слайди  11, 12

Слайди 13

Слайди  14, 15

Слайди  16, 17

Слайд 17, 18

Слайди 19, 20

Слайд  21

Слайд 22

4.Повторення

 (гіперпосилання - Гра «Впізнай інструмент»)

Учитель: Проведемо гру «Впізнай музичний інструмент». На екрані ви побачите діючих осіб казки  й музичні інструменти. Треба назвати інструмент героя, зображеного на екрані.  Діти усно відповідають на питання.

Слайд 23

5.Тестування

Учитель: Ви сьогодні багато довідалися про інструменти симфонічного оркестру, про героїв казки С.Прокоф'єва «Петя й вовк». Одержуйте, будь ласка, запрошення на цю казку. У них є завдання для вас, виконайте їх. Дітям видаються «Запрошення» із завданнями. (Робота в парах).

 (гіперпосилання: відповіді до тестів).

Діти виконують завдання і порівнюють з власними відповідями на екрані.

Слайд 24

6.Підсумок уроку.

Оцінювання діяльності учнів.

На екрані з'являються всі герої казки.
Учитель: Знайдіть на екрані героїв казки, про яких ми не говорили і зустрінемося на наступному уроці.
Діти: Вовк, Мисливці.

На екрані залишаються  Вовк, Мисливці.

Учитель: Наш  урок підійшов до кінця. На наступному уроці ми продовжимо знайомство з інструментами симфонічного оркестру, послухаємо теми Вовка, Мисливців, довідаємося про  зміст казки.

Слайд 25

Слайд 26

Слайд 27

7.Домашнє завдання

Намалювати героїв казки «Петя й вовк», підписати назви інструментів.

Слайд 26

8.Музичне прощання.

Музичне прощання.  Вихід під музику.

Акомпанімент учителя.

Фонограма.