Інтегроване заняття з розвитку мовлення, пізнавально-дослідницької та художньої діяльності з дітьми старшого дошкільного віку «ДИВНА БУРУЛЬКА»

                                               Відділ освіти

                                   Добропільська міська рада

 

 

 

 

 

Інтегроване заняття  з розвитку мовлення, пізнавально-дослідницької та художньої діяльності  з  дітьми старшого дошкільного віку
                      «ДИВНА БУРУЛЬКА»

 

 

 

 

                                                                                             Підготувала:

                                                                                          вихователь старшої-                                                                                          

                                                                                          Логопедичної групи

                                                                                          Біла Л.І.

                                                                                          ЗДО «Малятко» №31

                                                                                          Новодонецької             
                                                                                          селищної ради

 

 

 

 

 
 

                                        лютий    2019р.

 

 

Мета: уточнити, закріплювати і розширювати знання дітей про зимові явища (снігопад, іній, завірюха, мороз); ознайомити з природними процесами, що відбуваються взимку (утворення бурульок), використовуючи художній твір(казка В.Сухомлинського «Дивна бурулька»); розширювати знання про фізичні властивості води у різних її станах(сніг, лід) та можливу небезпеку від неї в природі;розвивати мислення, увагу, допитливість, уміння дослідним шляхом визначати взаємозв’язки зимових явищ, підвести до розуміння процесу кругообігу води в природі; закріпити назви зимових місяців; викликати позитивні емоції на зимові явища,події;розвивати уміння володіти різними техніками малювання при зображенні об’єктів, творчу уяву, виховувати пізнавальну активність,естетичний смак, моральні риси: почуття співпереживання, доброти, спостережливість, обережність і турботливе ставлення до довкілля.

Матеріал: скринька з предметами: «снігова кулька», макет бурульки з паперу,паперові сніжинки, конверт з картинками (д/г «Зима-добре, зима-погано»), паперові сніжинки за кількістю дітей, картинки за змістом казки В.О.Сухомлинського «Дивна бурулька», конверт з картинками (д/г «Кому(чому) потрібна бурулька»),конверт з картинками (д/г «Кругообіг води в природі»)склянка, дзеркальце;геометрична фігура-конус, відерце,накрите зверху папером і обтягнуте мотузкою по колу, склянки і дзеркальця за кількістю дітей, дві миски з водою,кубики льоду,чайник з гарячою водою;клейонки, щіточки, серветки,склянки з водою, фарби, тампончики, патички, аркуші паперу з сілуетним зображенням різних об’єктів; музичний запис:скрип снігу,шум вітру,крапання води, лірична мелодія.

 

 

 

 

^ ХІД ЗАНЯТТЯ

Ранкова зустріч у колі.

Діти заходять до групи,вітаються один з одним, з гостями:

 

• Доброго ранку, небо блакитне!
• Доброго ранку, сонце привітне!
• Доброго ранку, в небі пташки!
• Доброго ранку, маленькі дітки!
•  Я всіх вітаю, люблю, пізнаю:
• Всі живемо ми в рідному краю!

 

(Звучать звуки (магнитофоний запис): скрип снігу, шум вітру, крапання води)
Вихователь: Діти, як ви гадаєте, звідкіль можуть бути ці звуки. В яку пору року ми можемо їх почути?

 

Діти: Взимку-скрипить сніг, мете завірюха, тане сніг, «плачуть бурульки»

Вихователь: Так, звичайно.Сьогодні, коли я прийшла до дитсадочка, то під дверима знайшла посилку. Цікаво, хто це міг нам її надіслати. Давайте, заглянемо (вихователь відкриває посилку. В ній: записка,«снігова куля»,склянка,дзеркальце, конверти з завданнями,паперові сніжинки,макет бурульки. Вихователь читає записку)

                  Стало біло навкруги,

                  У снігу ліси, луги,

                  І набігли холоди,

                  Річки сковані в льоди,

                  В дружбі із дітьми всіма.

                  Здогадались? Це…(зима)

 

 Діти: Зима

                  
Вихователь: Діти, зима надіслала нам снігову кульку. Давайте з ній пограємо. Будемо передавати її по колу і називати ситуації, коли взимку може бути добре, а коли- погано.

Мовна гра: «Зима-добре, зима-погано»
 

(Вихователь розкриває перший конверт: в ньому паперові сніжинки)

 

Вихователь: Будемо виконувати завдання Зими. Перше завдання: сніжинку діставай-загадку, або прислів’я про зимові явища розповідай

Дидактична гра: «Загадки та прислів’я про зиму»

 

* Зима без снігу-літо без хліба

* Грудень землю грудить та хату студить

* Січень снігом січе та вуха пече

* Питає лютий: чи добре взутий

* В лютому зима з весною зустрічаються

* Мороз міцніє- лід товстіє

* Якщо багато довгих і товстих бурульок-на врожай пшениці

 

                Падає на наші хати

                Білий-білий, волохатий,

                Прилітає нам до ніг,

                Зветься дуже просто…(сніг)

 

                Узори вишиває без голки і без нитки,

                Улітку спочиває, а взимку-дуже рідко (мороз)

               Рибам взимку в річці тепло-дах мов дуже товсте скло (лід)

 

               Скатертина біла увесь світ накрила (сніг)
              

               Він без рук, без олівця, а малює без кінця (мороз)

 

               Сипле снігом в очі, вуха-це,звичайно…(завірюха)

 

              Гуляє по землі вона-

              Ця красуня чарівна,

              Слід білий по землі лишає.

              Як люди красуню цю називають? (зима)

 

              Троє коней у зими, швидко мчать перед саньми.

              Шлях морозом скутий.

              Дивні коні у зими:

              Тих коней назвемо ми…(грудень, січень, лютий)

 

              Росте вона вниз головою, не влітку росте, а зимою.

              Як сонце її припече-заплаче вона й  втече (бурулька)

 

             Зіронька красива, біла на мою долоньку сіла.

             Поки її я розглядала,

             Зірка крапелькою стала.(сніжинка)

 

Вихователь: Як багато ми знаємо загадок та прислів’їв.  Я пропоную трішки відпочити.

Фізхвилинка

 

                Сніжну бабу ми ліпили,

                (діти імітують катання кульок зі снігу)

                На  санчата посадили.

                 (присідають)

                Повеземо її гуляти,

                (нібито «везуть»санчата)

                А вона від нас тікати.

                (біжать на місці)

                Ми за нею скоком, скоком,

                (підстрибування на місці)

                А вона все боком, боком.

                За щось зачепилася,

                (зігнути вказівні пальчики-гачки)

                З гірки покотилася.

                (колові рухи руками)

Вихователь: Але треба виконувати наступне завдання (показує дітям макет бурульки). Як ви гадаєте, на що це схоже?

Діти: На бурульку

 

Вихователь: Звичайно. Давайте-но згадаємо, як утворюється бурулька.

(На дошці  діти разом з вихователем викладають, послідовно за змістом, картинки за казкою В.Сухомлинського «Дивна бурулька»)

 

Вихователь: Скажіть, будь ласка, на що схожі бурульки? (Льодяні палички, морквинки, кришталеві шабельки, зуби Мороза, зуби крокодила, ніс сніговика, гірські шпилі, льодяники, ніс Буратіно. підструганий олівець).

 

Вихователь: Діти, хто живе у тоненьких прозорих бурульках? (Водичка)

-Що падає на землю з бурульок? (Краплі, намистинки, дощики, краплинки-сльозинки)

-На що схожі краплинки, які падають вниз? (Сонячні блискітки, кришталеві намистинки, яскраві різнокольорові вогники).

-Діти, а як ви думаєте, чи буває бурулькам сумно? Коли? (Бурульки теж іноді сумують: коли одинокі, самотні звисають з дахів будинків; коли сонечко пригріває і вони тануть, коли діти не приходять в дитячий садок, коли синички і горобчики не прилітають до них в гості).

Вихователь: Послухайте, діти, а чи завжди бурульки безпечні? (припущення дітей) Ми спробуємо це зараз перевірити.

Дослід №1

Вихователь ставить перед дітьми відро, зверху накрите папером і обв’язане мотузкою. Бере конус, піднімає над відром.

Вихователь: Конус схожий за формою на бурульку, він має гострий кінчик,що дивиться вниз. Зараз я відпущу конус, а ви побачите, що відбудеться (конус падає і пробиває папір)

-Бачите, хоч і невеличка фігура, не дуже важка, а пробила папір. А тепер уявіть собі яку силу має справжня бурулька, яка летить з висоти!

Висновок: треба бути обережним, гуляючи на дворі. Не ходити під дахами будинків.

Вихователь: Діти, що нагадує бурулька, яка звисає з даху (прозорий льодяник) Так, а де ще можна зустріти лід?

Діти: На ставку, річці, в калюжі

Вихователь: Цікаво, а у річках, ставках вода промерзає до дна чи ні. Давайте перевіримо.

Дослід №2

Вихователь виставляє глибокі миски з водою, кожна дитина  бере шматочок льоду і обережно кладе на воду в місці.

 Вихователь: Що відбувається? (лід не тоне у воді, а плаває на її поверхні)-Це означає,що лід легше води. Тому лід утворюється тільки на поверхні річки, ставка.

Вихователь: А що б трапилося, якщо би крига опустилася до самого дна водойми?

Діти: Риби і рослини загинули б. Але взимку під льодом на річках продовжується життя.

Вихователь: Ми з’ясували багато цікавого про природні явища, а зараз давайте відпочинемо.

Психогімнастика: «Дивовижна бурулька» (діти виконують різні рухи під музичний супровід і пояснення вихователя)

Вихователь: Діти, а ви пам’ятаєте, що трапилося з бурулькою, коли вона почала «плакати», і її сльозинки-краплинки падали на землю?

Діти: Вона розтанула, від неї залишилася калюжка-водичка, її слід.

Вихователь: Скажіть, невже бурулька зовсім зникла? Чи може вона якось повернулася знову.  Давайте трішки пофантазуємо: можливо дивна бурулька могла плакати і від радості зустрічі з сонечком, бо воно запросить її покататись на хмаринці довкола Землі. І знову повернеться до нас бурулька навесні теплим рясним дощиком, влітку – щедрою зливою, восени – сивим туманом, а взимку – заметілями й хуртовинами.

Вихователь : Ми спробуємо це перевірити:куди зникають бурульки. Для цього нам потрібні таки предмети (дістає із посилки склянку і дзеркальце)

Дослід №3

(діти сідають за столи, на яких знаходяться склянки з теплою водою, дзеркальця. Вихователь пропонує  обережно доторкнутися до склянки долонькою)

Вихователь : Яка вода у склянці? (гаряча). Спробуйте накрити дзеркальцем склянку і трішки зачекати. Прибирайте дзеркальце: що ви бачити на ньому?

Діти: Крапельки водички.

Вихователь : Звідкіль вони взялися?

Діти: Це пара піднялася вверх, торкнулася холодного повітря і стала крапельками води.

Висновок: Ось так і калюжка від бурульки випарилася від теплого сонечка, Парою піднялася вверх до неба. Опустилась на хмаринку, а потім знову може повернутися на землю дощиком, або снігом.

Вихователь : Діти, а пам’ятаете, ми з вами міркували, чому бурулька сумувала.

Діти: Вона гадала, що нікому не потрібна.

Вихователь : А як ви гадаєте: чи потрібен чомусь або комусь бурульччин слід?

Дидактична гра «Кому допомогли сліди бурульки»
(Діти беруть по одній картинки з зображенням різних предметів живої та неживої природи та розташовують їх навколо зображення бурульки на аркуші паперу)
*Калюжка – рослина
*Калюжка  – струмок
*Калюжка  – річка
*Калюжка  – горобчик
*Калюжка  – півник напився водички
*Калюжка – тварина

Вихователь : Ось ми з вами і з’ясували, яка пригода може трапитися з дивовижною бурулькою. А зараз я пропоную сісти за столи і намалювати тих, кому потрібна бурулька. Але спочатку розімнемо пальчики.

Пальчикова гімнастика «Вправні  пальчики»

Наші пальці дружно спали,

В ранці весело вставали,

Почали вітатися, зарядкою займатися:

Раз, два! Раз, два! Починаються дива!

(діти сідають за столи, починають малювати, використовуючи техніки: «тампування» »-використання тампону, силуету малюнка фарбою, додавання щіткою деталей; «крапкування»-використання патичка)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Оповідання В.О.Сухомлинського «Дивна бурулька»
«Дивна бурулька»

І. «Удень було тепло. а ввечері підмерзало. З даху стікали краплі і підмерзали. Утворилася довга крижана бурулька. Вона звисала над вікном, мов кришталева паличка.»
ІІ. «Коли зійшло сонечко, в бурульці заграла веселка. Бурулька ніколи не бачила сонечка, адже народилася вночі. Вона бачила тільки зірки»
ІІІ «А тепер сяяло яскраве, тепле сонечко. від зачудування бурулька розхвилювалася і заплакала. Але ось, що сумно: ніхто не знав чого бурулька плаче. Всі думали, що вона тане. Ні, вона не танула. Вона плакала. Гарячі сльози її крапали на мерзлу землю».