Інтегрований урок "Наші пернаті друзі"

Інтегрований урок

Тема: Наші пернаті друзі

Мета:

Природознавство:

• формувати предметні компетентності:

інформаційну: уміння робити висновки й узагальнення;

навчально-пізнавальну: ознайомити учнів із життям птахів та зі змінами, що відбуваються в їхньому житті; навчити називати групи птахів за переміщенням відповідно до пір року, наводити приклади перелітних та осілих птахів, пояснювати причину відльоту; сприяти розвитку інтересу до навчання;

  • формувати ключові компетентності:

саморозвитку й самоосвіти: створювати проблемні ситуації;

комунікативну: учити працювати в парах; виховувати терпимість одне до одного;

соціокультурну: учити дітей, спираючись на здобуті знання, самостійно працювати; розвивати спостережливість за об’єктами природи; інтерес до пізнання навколишнього світу; виховувати любов до Батьківщини, свого рідного краю,  бажання охороняти й допомагати птахам;  любов та бережне ставлення до природи.

Українська мова:

• формувати предметні компетентності:

мовну, навчально-пізнавальну: ознайомити учнів із поняттям «текст»; навчити розрізняти окремі речення й текст;

  • формувати ключові компетентності:

комунікативну: розвивати вміння добирати заголовки до тексту відповідно його змісту, зв’язне мовлення.

Тип уроку: комбінований (інтегровані предмети: природознавство, українська мова).

Обладнання: мультимедійна презентація й  технічні засоби для її демонстрації; додаток для роботи в парах;  (Захарійчук М.Д. Українська мова: підручник для  3 кл. – Київ: Грамота, 2002. – с. 149); годівнички, птахи; стікери.

Хід уроку

1. Організаційний момент. Привітання

Хвилинка – позитивка (прелюдія шкільного дня)

Я люблю вас такими, якими ви  є,

Ви промінчики добрі і щастя моє.

Так єднаймося серцем, чистотою думок.

Хай же світлим, прекрасним буде в мудрість наш крок.

Вправа «Очікування»

Учитель. Чи є в класі учні, які вважають, що урок буде цікавим, пізнавальним і продуктивним?

У такому разі пропоную вам працювати під таким гаслом:

«Думай, дій, міркуй, відповідай, пиши – швидко, гарно, колективно й оперативно»

Тоді всі наші очікування обов’язково здійсняться.

Я чекаю, що сьогодні на уроці ви будете уважними, слухняними й дружними.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Хвилинка каліграфії

Лл іл ін ст іде ад оп

Листопад білими кіньми їде.

Із дерев спадає листя жовте –

То землею ходить місяць ….

Учитель Діти, Незнайкові незрозуміло, чому народ так говорить про листопад. А ще казковий гість просить вашої допомоги. Йому друзі написали листа, якого він ніяк не прочитає. Допоможемо Незнайкові?

1.   До зустрічі весною, любий друже!
2.   На превеликий жаль, ми з тобою більше не зустрінемося. Надходить зима, і ми зібралися в теплі краї.
3.   Привіт, Незнайку!

•       Чому Незнайко не може прочитати листа?
•       Як йому допомогти? Може він не знає, із якого речення початок?

(Учні складають текст і зачитують його.)

•       Від кого Незнайко отримав листа? Чому?
•       Чому наш гість не зміг прочитати листа?
•       Чи можна сказати, що в нас вийшов текст?
•       А що ми називаємо текстом?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

Учитель. Як ідеться в народній приказці: «Слово не горобець – вилетить не зловиш». Така маленька пташка, а відома в усьому світі, зокрема й через приказку. А слово – це основа української мови. Так і поєднаємо українську мову з природознавством. Пам’ятайте, слово – не горобець…

Сьогодні на уроці ми згадаємо, що називаємо текстом і чому пташки відлітають у теплі краї, а також чи всі пернаті покидають восени нас.

1.   Пояснення вчителя (на власний розсуд)

2.   Робота в парах (На партах в учнів лежать аркуші паперу, поділені на дві колонки (додаток на с.12).)

Учитель. Прочитайте записи обох колонок. Поміркуйте, а де речення зв’язані між собою, а де – окремі речення.

• Прочитайте речення, записані ліворуч (окремі речення ліворуч). Про кого чи про що говориться в першому реченні? У другому, третьому… у наступному?
• Прочитайте речення праворуч. Про кого чи про що розповідається в першому реченні? Про кого чи про що – у другому, третьому… наступному?
•       До яких речень (записаних ліворуч чи праворуч) можна дібрати заголовок?
•       Порівняйте ці набори речень і зробіть висновок про текст.

3.   Ознайомлення з правилом

С. 149 (М.Д. Захарійчук)

4.   Розповідь учителя про життя пташок восени.

Учитель. З настанням холодів відбуваються змінив житті птахів. Їм нічого їсти, тож частина птахів відлітає в теплі краї.

Першими відлітають комахоїдні птахи Стрижі, ластівки, солов’ї, тому що набагато зменшується кількість комах; метелики забиваються в щілини, де перезимовують до весни; засинають жуки, бабки, надійно ховаються гусениці й личинки. Як тільки замерзають водойми, відлітають водоплавні птахи. Пташки, які на зиму покидають свій рідний край, називаються перелітними. До перелітних пташок належать ластівки, лелеки, зозулі, шпаки, солов’ї, журавлі.

Перелітні птахи до осені починають набирати вагу, адже в них попереду далекий шлях, на який треба буде витрачати багато сил та енергії.

Одні птахи вирушають у мандри малими групами, інші – великими зграями. Журавлі й гуси летять кутом, клином, шеренгою, а також один за одним. Скупченою зграєю – шпаки. Деякі птахи летять по одному, наприклад, зозулі. Кожного року птахи-мандрівники долають багато тисяч кілометрів, вони знають такі місця, у яких можна певний час прожити – добре прогодуватися .

Птахи летять із різною швидкістю. Дрібні співочі птахи – соловей, горихвістка – долають відстань зі швидкістю 30-48 км/год. А деяких літунів не наздоженеш і найшвидшим потягом.

Стрижі, ластівки, які годуються в повітрі під час польоту, летять зі швидкістю 130 км/год. Є такі птахи, що летять день і ніч без відпочинку. От, наприклад, журавлі. Як виберуться в дорогу, то не зупиняться доти, доки не прилетять на  місце. А деркач, перепілка сотні кілометрів проходять пішки.

(Під час розповіді зображення птахів демонструються на слайдах.)

 Скільки б разів не гостювали птахи в теплих краях, та щороку навесні вони повертаються до рідних домівок.

• А чи всі птахи відлітають у теплі краї?

(Продовження розповіді.)

Ні. Є такі пташки, які залишаються зимувати в нас, бо можуть знайти собі поживу. Птахи, які не відлітають, –  це осілі пташки. До них належать горобці,  сороки, ворони, сичі, дятли, синиці. Ці пташки полюбляють насіння лободи, подорожника, живляться рештками, а от синиці дуже люблять свіже несолоне сало. А ще на зиму до нас прилітають північні гості: снігурі й омелюхи. Вони живляться ягодами калини та горобини.

V. Фізкультхвилинка

VІ. Узагальнення, систематизація й  контроль знань і вмінь.

1. Робота в групах

Групи 1, 2. Чому восени птахи відлітають?

Групи 3, 4. Що страшніше для птахів – голод чи холод?

2. Гра «Посади птахів до годівнички»

(У кожної групи – зображення птахів.)

Група 1. Ластівка, горобець, голуб, зозуля, дятел, снігур.

Група 2. Журавель, синичка, ворона, сорока, снігур, шпак.

Група 3. Перепілка, лелека, ворона, сич, соловей, дятел.

Група 4. Шпак, горобець, ластівка, перепілка, голуб, сорока.

3. Колективна робота «Створи текст»

Учитель. Діти, Незнайко дуже уважно слухав і зробив ось такий підсумок уроку.

1. Причина відльоту птахів – це голод.
2. Зимують лише ті птахи, які живляться насінням, рештками рослин.
3. Пташкам нічим живитися.
4. Із приходом осені поступово зникають комахи.

• Про що забув Незнайко? (Речення повинні бути зв’язні між собоюза змістом у певній послідовності.) ДопоможімоНезнайку.
• Тепер прочитаймо текст.

4. Самостійне списування речень (робота з текстом у підручнику)

Знайдіть і зачитайте слово, яке відповідає на питання хто?

Варіант 1 – речення 1.

Варіант 2 – речення 4.

Учитель. Діти, запам’ятайте, птахи приносять велику користь людям, знищуючи шкідливих комах, а також радують нас своїм співом. Тож будемо для них друзями не лише взимку, коли їм нічого їсти, а й увесь рік. Не будемо розганяти їхні зграйки, лякати їх, стріляти в них із рогаток і руйнувати їхні гнізда.

VІІ. Підбиття підсумків. Рефлексія.

• Які ви знаєте групи птахів?
• Наведіть приклади перелітних птахів?
• Наведіть приклад осілих птахів?
• Назвіть причини відльоту птахів у вирій?
• Які речення називаємо текстом?
• Чи здійснилися ваші очікування?

• На дошці прикріплені таблиці «Легко», «Цікаво», «Важко». Поміркуйте, як вам працювалося на уроці й прикріпіть відповідний стік біля певної таблички.

• Отже, всім нам стало зрозуміло, яким був урок і чи здійснилися очікування.

VІІІ. Домашнє завдання

Для всіх

1. Українська мова – с. 149, впр. 4
2. Природознавство – опрацювати с. 51-54.

Творчий рівень: дібрати загадки про перелітних птахів.

Додаток

Гра «Хвости»

Завдання: доповнити речення.

• Іде  пора року…

• Ночі стали темними й …

• Уранці …

• Листя …

• Поля …

• Птахи …

Гра «Магніт»

• Які слова «притягує» до себе осінь? (дощ, вітер, урожай, золоте листя…)
• Які предмети? (Парасолька, шапка, квітка, пір’їна, груша, яблуко, жовтий кленовий лист, портфель…)

Поведінка птахів – основі багатьох народних прикмет.

• Голуби воркочуть – на тепло.

• Журавлі летять високо – на негоду.

• Гусак лапу піднімає – на холоднечу.

• Птахи примовкли – очікуй грому.

Хвилинка фантазії. Гра «Чарівна пір’їнка»

Якби я був пташкою, то …

Гра «Побажання»

• Перелітнім пташкам я побажаю …

• Осілим птахам я побажаю …

Гра «Салют аплодисментів»

• Сьогодні писали, розповідали, відповідали, міркували, фантазували, слухали, думали, мріяли….
• Що пообіцяємо пташкам сьогодні?

Ніколи не зробимо шкоди

Ми пташці у рідному краю.

Нехай звеселяють природу –

Співають у ріднім гаю.

Ми друзі і вірні, і щирі,

Бо ми бережем повсякчас

Пташок, що літають у вирій

І тих, що зимують у нас.