Інтегрований урок Навчання грамоти та Математика Тема. "Грамоти учиться — завжди знадобиться" у 1 класі

Відділ освіти Зміївської районної Державної адміністрації

Комунальний заклад «Зміївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2

імені льотчика-космонавта Ігоря Петровича Волка»

Зміївської районної ради

Харківської області

 

 

 

 

 

Інтегрований урок

Навчання грамоти та Математика

Тема. "Грамоти учиться — завжди знадобиться"

у 1 - В класі

 

 

 

 

 

 

Учителя початкових класів

Федоти Інни Михайлівни

 

 

 

 

 

 

 

Зміїв

2020

Інтегрований урок, у 1 класі

Тема. "Грамоти учиться — завжди знадобиться".

Мета. Вчити застосовувати набуті знання і на­вички на практиці, у повсякденному житті.

Розвивати увагу, логічне мислення, усну лічбу, читацькі навички, кмітливість, спостережливість.

Виховувати любов до природи, культуру поведінки.

 Обладнання: монети від 1 до 10, квитки на поїзд, картки зі словами, фонограма звуків лісу, малюнки звірят зі словами-анаграмами на зворот­ному боці, зображення хатинки, 2 кошики (картонні зображення), 2 сороки, набори фішок для позна­чення звуків, лічильний матеріал: яблучка, шишки, грибочки.

Хід уроку

І. Організація класу.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

--- Тема нашого уроку «Грамоти учиться - завжди знадобиться».

Нещодавно зустрілися дві сороки. Одна говорить:

--- Як добре тому хто вміє читати. Я теж хотіла б навчи­тися. Тоді б я прочитала усі оголошення у місті і знала б усі новини.

А друга відповідає:

--- А от і ні. Набагато важливіше — знати математику .

І почали вони сперечатися. Сперечалися, спереча­лися, аж у горлі їм пересохло, а до згоди дійти не змогли. Вирішили вони звернутися, діти, до вас по допомогу, щоб ви їх розсудили.

--- Як ви думаєте, що важливіше: вміти гарно читати чи добре знати математику? (Відповіді учнів).

Постановка проблеми уроку.

--- Ми не будемо сперечатися, а з'ясуємо це про­тягом уроку. Отож вирушаємо з вами у подорож. Під час подорожей трапляються різні ситуації.

(На дошці — дві сороки і два кошики з написами «читання» і «математика»).

--- Якщо під час пригод нам допоможе вміння чи­тати, то ми кластимемо фішку у кошик «читання», якщо допоможуть математичні знання — фішка у кошик «математика». Де фішок буде більше - той предмет і важливіший.

 

III. Робота над темою уроку.

--- А чим будемо подорожувати, дізнаєтесь, якщо розплутаєте "ниточку"

Гра "Ниточка".

• Л-і-т-а-к, т-р-а-к-т-о-р, в-е-л-о-с-и-п-е-д, к-а-т-е-р.

--- Молодці! Ми вирушаємо у подорож поїздом. А що допомогло нам виконати перше завдання? (Вміння читати). Отож, першу фішку кладемо у ко­шик «читання».

Гра «Купи квиток».

--- Час купити квитки. У вас на партах лежать  конверти з монетами. Квиток коштує 17 копійок. Приготуйте потрібну суму;

(Для швидшого процесу квитки продають кілька учнів, які найкраще лічать. Коли усі придбали квитки, робиться висновок, що наступна фішка кладеться у  кошик «математика»).

--- На кожному квитку обов'язково пишеться номер  місця, на якому повинен сидіти пасажир під  час поїздки. Погляньте на свої квитки — у кого який номер.

Як ви гадаєте, навіщо це потрібно? (Якби не було нумерації, пасажири сварилися б, кому де сидіти).

--- Завдяки якій науці у транспорті порядок?

(Наступна фішка — у кошик «математика»).

--- Ось ми і сіли у потяг, подорож починається. Дорога буде далека. Якщо просто сидіти, то можна і занудьгувати. Отож, почитаємо.

Вправа "Читання слів з пропущеними голосними".

    О                          Е                                       А

М-л-к-                   м-д                                     м-м-

3-л-т-                     п-с                                     л-м-

Б-л-т -                   ф-н                                    р-м-

--- Що не дало нам нудьгувати у дорозі? (Уміння читати). (Фішка — у кошик).

--- А за вікном така краса!.. Давайте «фотографу­вати».

Вправа «Фотограф». Учитель на долю секунди показує картку зі словом, потім ховає її. Учні мають встигнути прочитати слово. Слова для карток: ліс, небо, зима, вітер, дерево, природа...

(Наступна фішка — у кошик "читання').

--- Ось і ніч настала. Час лягати спати. Покладіть голівки на руки, заплющіть очі, відпочивайте.

(Звучить фонограма звуків лісу).

--- Ой, діти, прокидайтесь! Чуєте? Де це ми? (У лісі).

--- А як ви дізналися? (Чути щебет птахів, шелест листя, дзюрчання струмочка...)

--- Далі підемо пішки. (На дошці з'являється зображення хатинки).

--- Куди це ми прийшли?

(Робота у парах).

--- Виявляється існує і така школа. А хто там нав­чається, дізнаємось, коли прочитаємо анаграми.

Ввкочи          закйчи    лбкіа

Жаїк             лаиск

(Анаграми надруковані на аркушах, на зворотному боці яких відповідне зображення тварин і слів: зайчик, їжак, лиска, вовчик, білка).

--- Виконаємо звуковий аналіз слів заєць (на зву­кових фішках у кожній групі  учнів).

(Після виконання завдання наступна фішка кла­деться у кошик сороки зі словом "читання ").

--- Звірята сидять за партами, уважно слухають учительку-сову. Зараз у них урок. Ви хочете зайти до них у гості? Але з порожніми руками не годиться йти у гості. Давайте назбираємо гостинців.

Робота у групах.

Перша група відшукує половинки яблук, що є складом числа 10, друга група - половинки ши­шок на склад числа 9, третя — грибочки, на склад числа 8).

--- Що допомогло нам назбирати гостинців? (Знання математики).

(Фішка — у кошик «математика»).

--- Так-так... для білочки — шишки маємо, для їжачка — грибочки, зайчика яблучками почастуємо. А що ж ми принесемо вовчику і лисці? Давайте рибки наловимо.

Робота у парах. На кожній рибці на зворотному боці приклад. Треба «наловити» рибок з відповіддю 10.

(Наступна фішка — у кошик "математика").

--- Зараз у Лісовій школі урок фізкультури. Всі учні роблять зарядку. Приєднаймося і ми.

Фізкультхвилинка.

Лісовичок Ох став на мох.

Ручками помахав, весело пострибав.

Нахил вправо, нахил вліво —

Можна братися до діла.

Н.Шост (Вивчити і розказати віршик нам  допомогло читання. Наступна фішка — у кошик “читання").

Математична гра «Вірю - не вірю».

Гру проводимо за допомогою сигнальних цеглинок лего  (червоних і зелених). Якщо судження правильне, то учні сигналізують зеленим кольором, якщо неправильне – червоним.

1.                   Відрізок має початок, але не має кінця.
2.                   Числа, які додають, називають доданками
3.                   У квадрата 4 кута
4.                   Результатом додавання є різниця.
5.                   Числа при відніманні називають зменшуване, доданок, різниця.
6.                   «Сусідами» числа 7 є  6 і 8.
7.                   1дм це 12 см.
8.                   Число  20 це  2 десятки і 0 одиниць.

(Наступна фішка — у кошик “математика").

III. Підсумок уроку.

--- Давайте полічимо, скільки ж у кожному коши­ку фішок? (Порівну).

--- То що відповімо сорокам? Як їх розсудимо? (У житті однаково важливими є всі предмети, які вивчаються у школі).

--- Як швидко минув час. Пора нам повертатися додому. Адже наші рідні нас зачекалися