Інтегрований урок Розв’язування вправ з теми «Відношення. Пропорції». Граматичні категорії іменників

Інтегрований урок математики та української мови

6-А клас

ТЕМА:  Розв’язування вправ з теми «Відношення. Пропорції». Граматичні категорії іменників

МЕТА: закріпити вміння і навички розв’язувати вправи на застосування основної властивості пропорції. Вдосконалювати вміння розв’язувати вправи на знаходження невідомого члена пропорції; рівняння та задачі практичного змісту  з використанням властивостей пропорції, прямої пропорційної залежності між величинами. Встановлювати міжпредметні зв’язки з українською мовою; розвивати навики усної лічби, логічне мислення, увагу, уяву, пам'ять, культуру мовлення та математичних записів, творчі здібності, вміння аналізувати ситуацію з різних боків; виховувати дисциплінованість, інтерес до нових знань.

Удосконалювати вміння визначати граматичні категорії іменників, правильне слововживання, виховувати чуття мови.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Вступне слово вчителя:

Сьогодні на уроці ми продовжимо розв’язувати вправи, задачі на пропорції, відношення. Повторимо означення, правила знаходження невідомих членів пропорції, розв’яжемо задачі на прямо пропорційну залежність.

- Крім того, продовжимо вдосконалювати вміння визначати граматичні категорії іменників, правильне слововживання, виховувати чуття мови.

Епіграф до уроку – слова давньогрецького мислителя Аристотеля.

ІІІ.А. Повторення вивченого про іменник, удосконалення вмінь та навичок

1. Бесіда фронтальна:

• Що таке іменник?
• Які постійні ознаки іменника?
• Які змінні ознаки іменника?
• Яка початкова форма іменника?

2. Робота з текстом епіграфа (фронтальна)

Знайти іменники, поставити в початкову форму, визначити їх значення (абстрактне чи конкретне), які суфікси підказують значення

3. Лексична робота

На картках є частинки правил. В останній з них вжито слово «відношення». У нашій мові є декілька слів, які часто плутають із цим словом і вживають у невідповідній ситуації. Давайте з’ясуємо їх правильне вживання в тих чи інших реченнях.

• Відношення
• Ставлення
• Стосунки
• Відносини
• Відноситься
• Ставиться
• Відношення двох чисел не зміниться, якщо кожне з них помножити або поділити на одне  й те саме число, відмінне від нуля.
• _________ до людей визначає, якою людиною є ти сам.
• Потрібно ________ до інших так, як ти хочеш, щоб ________ до тебе.
• _________ у сім’ї мають будуватися на любові та повазі.
• ________ між державами слід будувати на чіткому дотриманні норм міжнародного  права.
• Ялина _______ до хвойних дерев.
• Толерантна людина ____ до особливостей інших із розумінням.

ІІІ.Б. Повторення, узагальнення і систематизація знань з теми «Відношення, пропорція».

1. Вправа «Зберіть правило»

Об’єднайте початок та закінчення правила, не записуючи його. До кожного номера віднайдіть правильну літеру.

Відповіді: 1-в, 2-д, 3-б, 4-г, 5-е, 6-а, 7-є, 8-ж. (учень зачитує з місця.

2. Вправи на усних рахунок.

    1. Чи рівні відношення:

а) 10:2 і 15:3              б) 30:3 і 45:5         

    2. Чи є пропорцією рівність:

а) 60:3 = 40:2             б) 4:20 = 3:15         

   3. Знайди невідомий член пропорції:

а) 2:10 = х:30  б) х:8 =  7:10

3. Гра «Математичне лото» (робота в парах).

На кожній парті знаходиться комплект карток з двох кольорів. Знайти пару, щоб утворилася пропорція.

           15:20              6:8

             18:6              3:1

             2:4                4:8

           50:150             2:6           

             4:16            0,1:0,4

             10:5            12:6      

4. Розв’яжіть рівняння (учень біля дошки, решта в зошитах).

=    

4х – 2 =

4х - 2 = 20

4х = 22

Х = 22 : 4

Х = 5,5

5. Розв’язування задач.

На основі повтореного, скласти скорочений запис і розв’язати задачі по варіантах.

Робота з текстами задач

Задача 1.

У тексті цієї задачі ми можемо замінити іменник на якийсь інший. Чи завжди така заміна можлива? Чому?

Ось слова для заміни – чи всі вони можуть бути використані? Чому? Що треба зробити, щоб їх можна було все-таки використати?

Слова для заміни:

Саджанець, подарунок, папір, масло, шоколадка, шоколад

Задача 2.

Визначити стиль тексту, обгрунтувати свою думку. Чи доречно він використаний?

Знайти мовні помилки. Чим вони викликані? Виправити їх.

       2 Варіант

Був лагідний літній ранок. Бадьорий турист згорнув свою палатку. Він спакував рюкзак і вирушив у довгий путь. Він чимчикував на протязі 6 годин, пройшовши 20 км. За скільки годин турист подужає пройти 60 км, якщо буде крокувати з такою самою швидкістю, незважаючи на відчутну біль від стертих ніг (звичайно, час на ночівлю не враховуємо)?

Розв’язування

ІV. Підсумок уроку.

Молодці, ви добре працювали.

• А хто зробить підсумок уроку?
• Який матеріал ми повторювали на уроці?

Виставлення оцінок.

V. Домашнє завдання.

1. Виконати завдання на картках (в зошиті з математики).
2. Скласти речення зі словами, опрацьованими в лексичній роботі (завдання виконати в зошиті з української мови).

 Картка:

Скласти пропорції і розв’язати задачі.

1. Задача.

За 32 кг товару заплатили 1152 грн. Скільки треба заплатити за 15 кг такого товару.

2. При якому значенні х є правильною пропорція:

     3^* Додатково

Скласти кросворд, використовуючи матеріал, повторений на уроці (відношення і пропорції).