Інтегрований урок Українська література + математика

Тема уроку. Розв’язування рівнянь і задач.

Мета. Повторити та закріпити знання учнів про життя і творчість              Т. Г. Шевченка; удосконалювати навички виразного читання, зв'язного мовлення; на прикладі життя і творчості Т. Г. Шевченка виховувати учнів справжніми громадянами своєї країни; вдосконалити вміння виконувати додавання і віднімання дробів і мішаних чисел з різними знаменниками на основі розв’язування рівнянь і задач; розвивати логічне мислення, творчі здібності учнів.

Тип уроку. Засвоєння вмінь та навичок.

Форма проведення. Інтегрований урок з математики та української літератури (урок – пара).

 Обладнання. Портрет Т. Г. Шевченка, українські рушники, ілюстрації до творів поета, бандура, хронологічна таблиця, пакети завдань з математики.

ХІД УРОКУ

I. Оголошення теми і мети уроку

Учитель математики. Тема сьогоднішнього уроку                        "Про Т. Г. Шевченка та його творчість на уроках математики". Урок сьогодні буде незвичайним. Його мета -  удосконалювати вміння та навички виконання дій з дробами під час розв’язування рівнянь та задач, повторюючи і закріплюючи відомості про життя та творчість великого українського поета      Т. Г. Шевченка.

ІІ. Повторення та закріплення знань, умінь і навичок

Учитель літератури. Слово надається учениці, яка нагадає вам основні факти з життя та творчості Т. Г. Шевченка. (На дошці вивішено хронологічну таблицю, за якою учениця будує свою розповідь, а один з учнів читає уривок із поезії "Якби ви знали, паничі...")

Там матір доброю мою

Ще молодою - у могилу

Нужда та праця положила.

Там батько, плачучи з дітьми

(А ми малі були і голі),

Не витерпів лихої долі,

Умер на панщині!.. А ми

Розлізлися межи людьми,

Мов мишенята. Я до школи -

Носити воду школярам.

Брати на панщину ходили,

Поки лоби їм поголили!

А сестри! Сестри! Горе вам,

Мої голубки молодії,

Для кого в світі живете?

Ви в наймах виросли чужії,

У наймах коси побілють,

У наймах, сестри, й умрете!

Учитель літератури. Отже, ви згадали основні моменти з життя та творчості великого Кобзаря.

Учитель математики. Сьогодні ви будете розв'язувати вправи, відповіді  на які пов'язані з життям та творчістю Т. Г. Шевченка.

Задача 1. Скільки років було Т. Г. Шевченку, коли вийшла його перша збірка поезій, яка поклала свій початок новому періоду в історії української літератури? Ви дізнаєтесь про це, якщо усно знайдете суму дробів і .                                          ( 26 років )

Учитель літератури (після розв’язування задачі). Як називається ця збірка поезій?                                    («Кобзар»)

Перед вами  ілюстрація  до твору  Т. Г. Шевченка, який ви вивчили і в назві якого є числівник. Прослухайте уривок із цього твору і назвіть його. 

(Учень читає уривок із поезії «Мені тринадцятий минало…»)

А я собі у бур’яні

Молюся богу… і не знаю,

Чого маленькому мені

Тоді так приязно молилось,

Чого так весело було?

Господнє небо, і село,

Ягня, здається, веселилось!

І сонце гріло, не пекло!

Та недовго сонце гріло,

Недовго молилось…

Запекло почервоніло

І рай запалило.

Мов прокинувся, дивлюся:

Село почорніло,

Боже небо голубеє

І те помарніло.

Поглянув я на ягнята –

Не мої ягнята!

Обернувся я на хати

Нема в мене хати

Не дав мені бог нічого!..

І хлинули сльози,

Тяжкі сльози!.. А дівчина

При самій дорозі

Не далеко коло мене

Плоскінь вибирала,

Та й почула, що я плачу.

Прийшла, привітала,

Утирала мої сльози

І поцілувала…

Неначе сонце засіяло,

Неначе все на світі стало

Моє… лани, гаї, сади!..

І ми, жартуючи, погнали

Чужі ягнята до води.

 

Учитель математики. У кожного на парті лежить табличка «Цікаво знати». Вам потрібно заповнити пропуски числами, які ви знайдете , виконавши наступне завдання. Для цього повторимо:

1.     Як знайти невідомий доданок?
2.     Як знайти невідомий від’ємник?
3.     Як знайти невідоме зменшуване?
4.     У дробі назвіть цілу і дробову частини.
5.     Обчисліть усно: .

А тепер завдання.  Вам потрібно розв’язати рівняння, від кожного з коренів  відняти дробову частину, а цілими частинами заповнити пропуски у таблиці.

(3 учні працюють біля дошки)

 

1) ;    ( 10 )

2) ;    ( 24 )

3) ;    ( 13 )

 

Цікаво знати

Тарас Шевченко із 47 років життя ______ років був на засланні, _____ років – кріпаком, і лише ______ років – на волі.

 

Учитель літератури. Ви заповнили вільні місця і дізналися про такі факти з життя Т. Г. Шевченка, які вам знадобляться і в наступних класах.

Музична пауза. Звучить бандура.

Учитель математики. А тепер розв’яжіть задачу 2.

Задача 2. Власна швидкість човна 22 км/год, а швидкість течії річки             км/год. На скільки більша швидкість човна за течією від його швидкості проти течії?                                                                                        ( 3 год )

 

Учитель математики перевіряє зошити, ставить оцінки учням, які правильно розв’язали задачу. Звертає увагу учнів на те, що одержане у відповіді число  дорівнює двом швидкостям течії.

Учитель літератури. Розв’язавши задачу, ви у відповіді одержали число 3, що відповідає кількості букв у назві вірша, який ви вивчали. Назвіть вірш.  («Сон»)

Учень виразно читає вірш.

Сон

На панщині пшеницю жала,

Втомилася; не спочивать

Пішла в снопи, пошкандибала

Івана сина годувать.

Воно сповитеє кричало

У холодочку за снопом.

Розповила, нагодувала,

Попестила; і ніби сном,

Над сином сидя, задрімала.

І сниться їй той син Іван

І уродливий, і багатий,

Не одинокий, а жонатий

На вольній, бачиться, бо й сам

Уже не панський, а на волі;

Та на своїм веселім полі

Свою-таки пшеницю жнуть,

 А діточки обід несуть.

 І усміхнулася небога,

Проснулася - нема нічого...

 На сина глянула, взяла

Його тихенько, сповила

 Та, щоб дожать до ланового,

 Ще копу дожинать пішла.

Бесіда за змістом твору.

 

1. Про які часи розповідається у вірші?

2. Про що мріяла мати?  

3. Чи здійснилися мрії матері?

 

Учитель математики. Зараз ми проведемо гру "Розшифруй". На дошці накреслено табличку із семи клітинок.

 

 

  У кожного на парті є таблиця з українським алфавітом, де кожна буква означає певне число. Я пропоную вам сім завдань з математики. Хто ж першим прочитає слово?

 

Український алфавіт

	1	2	3	4	5
	Аа,	Бб,	Вв,	Гг,	Ґґ,
6	7	8	9	10	11
Дд,	Ее,	Єє,	Жж,	Зз,	Ии,
12	13	14	15	16	17	18
Іі,	Її,	Йй,	Кк,	Лл,	Мм,	Нн,
19	20	21	22	23	24
Оо,	Пп,	Рр,	Сс,	Тт,	Уу,
	25	26	27	28	29
	Фф,	Хх,	Цц,	Чч,	Шш,
	30	31	32	33
	Щщ,	Ьь,	Юю,	Яя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Завдання

1. Спростити вираз та обчислити, якщо х=3:   . (10)
2. Розв’язати рівняння:    .     (1)
3. Розв’язати рівняння:    .   (20)
4. Сторони трикутника дорівнюють см, см і см. Знайти його периметр.                                                                                                                 (19)
5. Яке натуральне число є коренем рівняння:  ? (3)
6. Через першу трубу басейн наповниться за 6 годин, а через дві разом – за 4 години. За який час наповниться басейн, якщо відкрити тільки другу трубу?                                                                                                                (12)
7.  Розв’язати рівняння:    .   (23)

Учитель літератури. Ви правильно відгадали назву поезії. Це – «Заповіт». А тепер прослухаємо її.

Учень виразно читає вірш. У цей час учениця тихо грає на бандурі. Вчитель математики перевіряє кілька зошитів.

Учитель літератури. Чи виконано заповіт великого Кобзаря?

Учитель математики. Наступне завдання – задачі. Не забувайте записувати відповіді до них. Задачі розв’язують учні біля дошки.

1) Івасик год витратив на виконання завдання з математики, що на год більше, ніж він витратив на завдання з української літератури. Скільки часу виконував Івасик домашнє завдання з математики та літератури?   

2) На склад привезли три вагони з борошном. У першому вагоні було 14,9 т, у другому  на т більше, ніж у першому, а у третьому т. Скільки борошна привезли на склад?                                                                     

Учитель математики. Знайдіть усно суму мішаних чисел, які є відповідями до задач.                                                        ( 47 )

Учитель літератури. З чим у біографії Т. Г. Шевченка пов’язане це число?

( Стільки років прожив поет )

На попередніх уроках ми складали акровірш «Кобзар». На сьогоднішній урок за зразком ви повинні були скласти свої акровірші, пов’язані з математикою і       Т. Г. Шевченком.

Учні читають вірші

Колись давно в українськім селі

Образ правди народився.

Батьки ім’я йому дали Тарас,

За долю свою стерпів безліч образ.

А зараз він є символом для всіх.

Разом йому вклонимося до ніг.

 

Ти математику вивчаєш,

А тому багато знаєш:

Рівняння, приклади, задачі,

А щоб іще багато знати,

Сам повинен розв’язати.

 

Ти уявляєш світ без обчислень?

А без прикладів, рівнянь,

Різних задач, їх осмислень

Арабських чисел,

Своїх придумувань?

 

Тільки з часом розумієш всю важливість знань,

А, можливо ти жалієш зовсім без вагань –

Рідко в школі довелося книгу відкривати,

А тепер в житті важко рахувати…

Скільки часу із навчанням зміг би врятувати.

 

Учитель літератури. Молодці! Сьогодні ви показали не тільки математичні здібності, а й літературні.

ІІІ. Підсумок уроку

Рефлексія. Які завдання уроку були найважчими, найпростішими? Що нового дізналися? Що сподобалось, а що ні?

Домашнє завдання