Інтегрований урок з читання та дизайну і технологій Тема: «Світ професій: від вірша до власного проекту». Створення лепбуку.

Анотація
У матеріалі представлено конспект інтегрованого уроку з читання та дизайну і технологій на тему «Професії» для учнів початкової школи. Урок побудований на поєднанні читацької та творчо-практичної діяльності, передбачає роботу з віршами, загадками, оповіданням, фізкультхвилинку та колективне створення лепбуку. Запропоновані види роботи сприяють розвитку читацької компетентності, творчого мислення, комунікативних умінь та навичок командної взаємодії. Матеріал може бути використаний учителями початкових класів у навчальному процесі та позакласній роботі

Інтегрований урок з читання та дизайну і технологій

Тема: «Світ професій: від вірша до власного проекту». Створення лепбуку.

Предмети: читання + дизайн і технології
Клас: 2
Тип уроку: інтегрований, комбінований
Форма роботи: колективна, групова, творча

Мета уроку

Навчальна

• розширити уявлення учнів про різноманітність професій;
• формувати навички усвідомленого читання;
• ознайомити з поняттям «лепбук» та етапами його створення.

Розвивальна

• розвивати мовлення, пам’ять, увагу, логічне мислення;
• розвивати вміння працювати в групі, домовлятися та презентувати результат;
• формувати творчі навички під час конструювання.

Виховна

• виховувати повагу до праці людей різних професій;
• формувати відповідальність за спільну справу;
• виховувати інтерес до читання та творчої діяльності.

Очікувані результати

Учні:

• називають і описують різні професії;
• відгадують загадки та виразно читають вірші;
• беруть участь у створенні лепбуку;
• працюють у групі та презентують спільну роботу.

Обладнання

Картонна основа для лепбуку, кольоровий папір, ножиці, клей, фломастери, друковані картки з назвами професій, віршами, загадками, ілюстраціями.

Методи та прийоми роботи (сучасні освітні підходи)

• інтерактивна бесіда з елементами діалогу;
• метод «Мозковий штурм»;
• сторітелінг (казкове оповідання);
• кооперативне навчання (робота в групах);
• метод «Навчаючи — вчуся»;
• гейміфікація (рольові елементи «Місто майстрів»);
• візуалізація знань (лепбук);
• рефлексивні методи («Мікрофон», «Незакінчене речення»).

І. Організаційний момент та ранкове коло

Вітання «Коло успіху»: Діти стають у коло. Вчитель: «Я сьогодні — вчитель, і я дарую вам знання. А ким хочете бути ви?». Діти по черзі називають професію та імітують один рух, притаманний їй.

Налаштування. Вправа «Смайлик»: Оберіть наліпку-емодзі, яка описує ваш настрій перед початком подорожі.

ІІ. Мотивація та актуалізація

Вправа «Мозковий штурм»:

Для чого людині працювати? (Варіанти: гроші, користь іншим, задоволення, розвиток).

Проблемне питання: «Чи може одна людина володіти абсолютно всіма професіями одночасно? Чому нам потрібна допомога фахівців?»

Вправа «Кошик знань»: Запишіть на стікерах назви професій, які ви вже знаєте, і наклейте на «кошик» на дошці.

ІІІ. Робота з літературним матеріалом

1.Стратегія «Кероване читання»:

2.Робота над загадками. Гейміфікація:

1.Гра «Хто я?». Вчитель читає загадку, а учні мають знайти картку-відповідь серед розкладених на столах і підняти її.

3.Вправа «Стіна слів»: Виділення ключових слів: відповідальність, майстерність, інструменти, професія.

 Хто відгадав — виходить до дошки і прикріплює малюнок-відгадку в майбутній лепбук.

4. Опрацювання оповідання «Подорож до Країни професій»

Етап «Передбачення» (до читання): Покажіть дітям лише заголовок.

Запитання: Як ви думаєте, на чому друзі подорожуватимуть до цієї країни? Кого вони там зустрінуть першим? Зупинка 1 (після слів Пані Майстрині): Уявіть, як виглядає «чарівна папка»?

 Зупинка 2 (після опису пекаря та лікаря): Які звуки ми чуємо на цій вулиці? Які аромати відчуваємо?

 Зупинка 3 (фінал): Чому Пані Майстриня сказала, що важливо працювати «з любов’ю»? Що буде, якщо кухар не любитиме свою справу?

Читання з зупинками .

Оповідання «Подорож до Країни  професій»

   Одного ранку друзі Даринка, Максим і Левко прокинулись від дивного дзвінка. За вікном стояла пані у барвистому фартушку й тримала в руках чарівну  папку.

- Вітаю вас! – сказала вона.-Я Пані Майстриня і запрошую вас до Країни професій.

  Діти лише кліпнули очима- і опинилися на великій площі, де всюди панував рух. Лікар уважно оглядав пацієнтів й говорив добрі слова  та бажав міцного здоров’я. Пекар діставав із печі рум’яний хліб, і навколо розливався приємний аромат. Поряд швачка вправно шила гарний одяг, а водій обережно віз пасажирів.

- У кожного тут своя важлива справа, - пояснила Пані Майстриня.

- Саме праця робить наше життя  зручним і радісним.

   Діти зупинились біля столу, за яким працювала дівчина в дивовижному вбранні.

- Я дизайнерка,- усміхнулася вона.

-Я люблю  придумувати,створювати і прикрашати світ навколо.

  Даринка захопливо сказала: - Я теж люблю фантазувати!

-А я хочу навчати дітей,- додав Левко.

- Я мрію стати рятувальником, - упевнено мовив Максим.

   Вони ще довго подорожували по Країні професій, але час промайнув дуже швидко й треба було повертатися. Пані Майстриня подарувала дітям папку.

- Пам’ятайте, кожна  професія важлива, якщо виконувати її з любов’ю.

   За мить діти повернулися додому, але з новими мріями й розумінням, що у світі не буває неважливих професій.

5. Вправа «Крісло автора» :

Дитина сідає в особливе крісло і каже: «Якби я зустрів Пані Майстриню, я б попросив її показати мені професію... тому що...»

Інструктаж з БЖД у віршах:

«З ножицями не пустуй, пальці свої загартуй. Передавай їх не кінцями, а закритими кільцями!»

IV. Фізкультхвилинка

– Лікар – руки миємо (рухи миття рук)
– Будівельник – цеглу кладемо
– Водій – кермо крутимо
– Пекар – тісто місимо

V. Перехід до Дизайну і технологій.

Учитель: «Діти, Пані Майстриня подарувала героям папку. А ми з вами зараз перетворимося на дизайнерів (як дівчинка з оповідання) і створимо свою власну "чарівну папку" — ЛЕПБУК!».

VI. Інтегрована практична діяльність

Створення інтерактивного лепбуку «Професії»

(Об’єднання учнів у групи за  порами року, коли  хто народився) .

Група 1 «Рятівники та помічники» (медицина, поліція, ДСНС).

Група 2 «Творці краси» (дизайнери, архітектори, художники).

Група 3 «Майстри техніки» (водії, будівельники, ІТ-фахівці).

Група 4 «Мудреці» (вчитель, бібліотекар, вихователь).

Діяльнісний підхід .Алгоритм роботи в групі:

1.Розподіл ролей: «Читач» (зачитує загадки/вірші), «Художник» (розміщує малюнки), «Спікер» (готується до презентації).

2.Заповнення лепбуку: Кожна група отримує «секретний конверт» від Пані Майстрині. У ньому: кишеньки, вірші-пазли, наліпки та розмальовки.

3.Завдання із зірочкою .Критичне мислення.: Поміркуйте, який інструмент є найважливішим для вашої групи професій? Намалюйте його.

4.Інструктаж з БЖД .Метод «Світлофор»:

Вчитель називає дію (наприклад, «тримати ножиці відкритими»). Якщо це безпечно — діти показують зелену цеглинку LEGO, якщо ні — червону.

VII. Презентація та «Фестиваль професій» .

Метод «Навчаючи — вчуся»: Спікери груп виходять до дошки, прикріплюють свою частину до спільної картонної основи та коротко розповідають: «Наша група досліджувала... Найцікавішим було те, що... Наша порада — обирайте професію серцем».

VIII. Рефлексія.

Метод «Мікрофон» (доповнюємо візуалізацією):

Діти передають один одному символічний предмет (наприклад, пензель або іграшковий мікрофон).

Запитання: «Ким би ви хотіли попрацювати рівно один день? Чому?»

Вправа «Дерево професій»: Кожен учень має стікер у формі листочка. На ньому треба написати (або намалювати), ким хочеться стати, і приклеїти до «дерева» на лепбуці.

ІХ. Підсумок та формувальне оцінювання.

Техніка «Сендвіч похвали»:

1. Позитивний момент .Ви неймовірно дружно працювали в групах!
2. Що можна покращити. Наступного разу спробуємо ще швидше прибирати робоче місце.
3. Позитивний фінал. Тепер наш лепбук стане окрасою класного куточка!.

Х. Самооцінювання «Цеглинки успіху»:

Підніміть зелену, якщо ви відчуваєте себе справжнім майстром.

Жовту, якщо вам ще треба трохи потренуватися.

ХІ.Домашнє завдання з елементом вибору.

Варіант А: Намалювати професію своєї мрії та скласти про неї 2 речення.

Варіант Б (Творчий): Взяти коротке інтерв’ю у батьків: «Чому вони обрали свою професію?».