Великоднє свято. Вірш Катерини Перелісної «Писанка».

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ ЛІТЕРАТУРНОГО ЧИТАННЯ (2 КЛАС)

 Тема уроку: Великоднє свято.  Вірш Катерини Перелісної «Писанка».

Тип уроку: Урок вивчення нового матеріалу з елементами інтегрованого навчання.

 Мета: розширити знання учнів про великодні звичаї, символіку писанки,познайомити з творчістю  Катерини  Перелісної ,удосконалювати  навички виразного читання ;розвивати зв`язне мовлення, творче мовлення, творчу уяву, вміння аналізувати віршований твір.

Виховувати повагу до національних традицій, любов до рідної культури.

  Обладнання: підручник, великодній кошик, зразок писанки, паперові шаблони яєць, аудіозапис веснянки, «Хмара слів» (наочність).

ХІД  УРОКУ

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Ранкова зустріч «Великодній кошик»

 ВПРАВА «СЕНСОРНИЙ КОШИК»

Вчитель дістає кошик:

«Сьогодні до нас завітав чарівний кошик. Що в цьому кошику? Він нам приніс символи до свята про яке ми будемо сьогодні читати, але рушник відкриє таємницю тільки тим , хто має чутливі пальчики.(вчитель підносить кошик до декількох учнів

Дитина ,не заглядаючи під рушник, повинна просунути руку в кошик, вибрати один предмет і на дотик вгадати:  що це?)

«СЕНСОРНЕ» обговорення

1).Яке воно?(гладеньке, холодне)

2).Який запах?

3).Який колір ви бачите?

Висновок: -Усі ці іпредмети – символи Великодня

Про яке ми сьогодні будемо читати .Але спочатку ми з вами проведемо ще одну вправу

Вправа «Тепло долонь»:

  Передаємо писанку по колу, висловлюючи добре побажання однокласнику.

 2. Мовленнєва розминка (картки із скоромовкою на партах у дітей)

Робота над скоромовкою:

«Пекар Пилип паски пік, перепік, підпалив». (Читання з різною швидкістю та інтонацією).

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація знань

Бесіда:

-Чим відрізняється крашанка від писанки? (Крашанка — одного кольору, писанка — з візерунками).

2.Оголошення теми і мети уроку

3.Робота над віршем К. Перелісної «Писанка»

 -виразне читання вчителем ( учні слухають, заплющивши очі для уявлення картини);

-словникова робота(галузочки,виводжу, мережена);

-читання учнями (ланцюжком, пошепки)

-читання «Для друга»: (Учні читають вірш одне одному в парах, звертаючи увагу на знаки оклику (вираження радості).

Аналіз змісту вірша

-Хто є головною  героїнею вірша?

-Якими кольорами та візерунками дівчинка прикрашає писанку?

-Кому хоче подарувати свій виріб?

3. Інтерактивна вправа «Кольори писанки» (Дослідження)

Обговорення символіки кольорів із вірша:

Червоний — радість.

Жовтий — сонце.

Зелений — весна.

4. Музична пауза «Руханка-веснянка»

(Виконання рухів під пісню «Вийди, вийди, сонечко» або «Писанка»).

ІІІ. НЕСТАНДАРТНИЙ БЛОК (Творча майстерня)

1.  Творче завдання. Розмалювати шаблон писанки.

2. Створення «Хмари асоціацій»

На дошці великий плакат у формі Паски. Діти приклеюють стікери зі словами: світло, радість, писанка, бабуся, весна.

IV. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА (Рефлексія)

Метод «Великоднє дерево»: Кожен учень бере паперову писанку, яку розфарбував під час уроку, і вішає на гілочку верби.

Запропонувати дітям обрати писанку:

Червона-«Мені дуже сподобався урок, я все зрозумів(ла)

Жовта – урок був цікавим, але дещо було складним».

Зелена- «Я обов’язково розкажу вдома про символи писанки»

(Діти чіпляють свої писанки на дерево)

Слово вчителя: «Ви сьогодні стали справжніми майстрами слова і пензля. Нехай світло Великодня гріє ваші серця!»

ДОДАТКИ ДО УРОКУ

 Скоромовка

«Пекар Пилип паски пік, перепік, підпалив».

«ХМАРА АСОЦІАЦІЙ»