Інтегрований урок з географії і зарубіжної літератури.Тема.Історія вікриття і дослідження Євразії.Літературні митці цього континенту:Р.Бернс,Г.Гейне.Поезії про дружбу і кохання

Інтегрований урок з географії і зарубіжної літератури

Тема: Історія відкриття і дослідження Євразії . Літературні митці цього континенту: Р.Бернс, Г.Гейне, їх поезії про дружбу і кохання.

Мета: Формувати знання про Євразію як найбільший материк Землі, особливості її фізико-географічного положення та берегової лінії, ознайомити із віткриттям і дослідженням  окремих регіонів материка та значенням цих досліджень для розвитку географії;ознайомити учнів із зарубіжними поетами, що писали про дружбу та кохання: Р.Бернсом, Г.Гейне, розкрити особливості поетичного світу кожного з них; виховувати повагу до справжніх почуттів; удосконалювати навички аналізу й виразного читання поетичного тексту ; розвивати навички самоосвітньої діялності, роботи з додатковими джерелами географічних знань, вдосконалювати вміння роботи в колективі, уміння робити висновки на основі встановлення міжпредметних зв'язків між географією і зарубіжною літературою, виховати зацікавленість до теми, культуру спілкування, сприяти самовираженню учнів.

Тип уроку: Засвоєння нових знань, урок-подорож

Обладнання: Фізична карта півкуль, виставка фотографій мореплавців-дослідників, портрети поетів, атласи, контурні карти, проектор, презентації до уроків.

 Хід уроку

1. Організаційний момент.

Організація уроку - мандрівки. Привітання, перевірка готовності до уроку.Океани й материки відкривають вам свої таємниці. Попереду на вас чекає найбільший континет планети Євразія - материк, на якому ми живемо. Прийом "Викликаю асоціацію". А які у вас виникають асоціації при слові "Євразія"? Повідомлення теми

1.Підготовка до сприйняття матеріалу.

Прийом «Дивуй». Цей материк велетень охоплює понад 1/3 земної поверхні й за розмірами не поступається жодному з континентів або частин світу. Тільки він простягається через усі географічні пояси Північної півкулі й омивається водами чотирьох океанів! Тут можна побачити всі витвори рельєфу, відчути вплив будь-якого клімату планети, почути про найвідоміші в історії людства виверження вулканів і найкатастрофічніші за своїми наслідками землетруси й повені, перетнути всі природні зони Північної півкулі. Саме тут, на найосвоєнішому і найгустіше заселеному материку, де проживає більша частина населення Землі, розташована й наша держава - Україна.

Епіграфи:

Любов поєднує в собі всі добрі якості людини. (О.Бальзак)

Без кохання немає життя... ( Конфуцій)

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Вчитель

Послухайте будь ласка притчу про любов і кохання.

В одній звичайні людській душі жили Любов і Кохання.

 

Вони були схожі, як близнюки, але вели себе чомусь по-різному. Кохання було від природи сліпим, Любов мала стовідсотковий зір.

Коли Кохання впритул не помічало недоліків, Любов чудово бачила їх, беззаперечно приймаючи.

Коли Кохання гуляло під місяцем і дарувало квіти, захлинаючись у вирі щасливих емоцій, Любов терпляче чекала самотніми холодними ночами. Коли Кохання розпливалося в компліментах, Любов говорила жорстку правду, лікуючи болем.

Кохання знало безліч ніжних слів, Любов просто вміла дарувати насолоду.

Коли кохання кричало,,я не проживу без тебе!", любов, тихо помираючи, відпускала на свободу.

Коли кохання безсило билося в істериці, вимагаючи взаємності, Любов проводила безсонні ночі біля лікарняного ліжка, ні на що не зважаючи.

Коли кохання, дивлячись в постаріле зів'яле лице, відвернулося, і, жаліючи себе, розтануло, як сніг, залишивши душу назавжди, Любов залишилась, вдихаючи життя в холодні посинілі губи.

 

- Я тут безсила - сказала Смерть,тихо танучи слідом за Коханням.

-Чому ж так відбувається? - запитав молодий Ангел у старшого "Колеги" зазираючи з цікавістю у  сповнену любов'ю душу,

-Все просто. Коли народилося Кохання - засяяла нова яскрава зірка, даруючи красу і радість всім навколо. Коли народилася Любов - посміхнувся Бог. Кожна людина кохання розуміє по-своєму, адже воно багатогранне Ось декілька відповідей на запитання: "Що таке кохання?"

Вчитель. Творити дива насправді дуже просто, дивом можуть бути звичайні слова підтримки, які, на жаль не завжди ми чуємо від оточуючих. Давайте здійснимо невеличке чудо - подаруємо один одному гарний настрій. Пропоную написати сусіду по парті на стікерах - сердечках фразу-побажання. І прикріпити ці сердечка на тюльпанове дерево.

Сьогодні у нас урок незвичайний, урок-подорож. Але, насамперед ми повинні з'ясувати напрям нашої подорожі. Можливо, ви підкажете з чого ми починаємо вивчати кожен материк?

Величезні розміри території визначають надзвичайну різноманітність природи нашого материка. При вивченні особливостей природи Євразії ви побачите деякі подібні риси і з Південною Америкою, і з Африкою. Однак знайдете чимало й відмінностей. Знання, уміння й навички, отримані раніше, Допоможуть вам розібратися в усіх складнощах дослідження і освоєння території.

Але кожні дослідники перед тим як вирушити у дорогу з'ясовують завдання своєї подорожі.

Для досягнення даної мети будемо працювати в групах, які заздалегідь були створені, в кожній з яких працювали географи, біологи, історики. В подорожі вам знадобляться атласи, фізична карта, контурна карта, підручник. Ми обрали напрям нашої подорожі, завдання, але не продумали план.

Запитання. З чого ви запропонуєте розпочати нашу мандрівку?

План

1. Знайомство

2. Давні часи.

3. Центральна і Східна Азія.

4. Північні райони Азії

5. Звіт експедиції

III. Вивчення нового матеріалу.

Ми з вами уже досвідчені і, я надіюсь, допитливі мандрівники. Отож, протягом подорожі, зверніть увагу на те, на яких предметах із шкільного або позашкільного курсу ви могли б використати отриману сьогодні інформацію та знання?

1. Зупинка «Знайомство».

Коли ви знайомитеся, дотримуєтеся певних правил етикету. У нас теж вивчення географічного положення материка вимагає дотримання правил.

Запитання. 1. Згадайте, план вивчення географічного положення материка.

Робота з картами атласу. За допомогою карт атласу охарактеризуйте географічне положення материка.

(учні користуючись планом характеризують географічне положення материка) Географічний практикум. 1. Визначте географічні координати крайніх точок материка. Позначте їх на контурній карті.

Пн .- мис Челюскін;

Пд. - мис Піай;

3x. - Рока;

Cx. - мис Дежньова.

Пояснення. Історично склалося так, що материк Євразія був поділений на дві частини світу Європу та Азію. Межа між Європою та Азією умовна і проходить уздовж східного схилу Уральських гір, річці Урал, північному узбережжю Каспійського моря, потім прямує до Азовського моря по Кумо- Маницькій западині, а далі по Азовському і Чорному морях та протоках, що з'єднують Чорне море із Середземним.

Географічний практикум. Позначте дані об'єкти на контурній карті в практикумі.

Вчитель

Багато відомих особистостей жили і творили на цьому континенті і ми сьогодні ознайомимося з їх творчістю. І зараз пропоную поглянути на деякі цитати.

"Цитатна доріжка" - "Відомі люди про кохання"

-Той, хто кохає по-справжньому якусь одну людину, любить увесь світ. (Е.Фром)

 -Кохання це бажання бути коханим. (Платон)

-Кохання найсильніше з усіх пристрастей, тому воно одночасно оволодіває головою, серцем і тілом. (Вольтер)

-Кохати глибоко означає забути про себе. (Ж.Ж.Руссо)

Любов наділяє благородством навіть тих, кому природа відмовила в ньому. (В.Шекспір)

-Найбільше щастя в житті - це впевненість, що тебе кохають. (В.Гюго)

-Любов, як свічка: від великого подиху вітру - розгорається, а від легенького вітерцю - гасне. (І. Франко) 

Вчитель:

-Сподіваюся, що все сказане про кохання відомими людьми надихнуло вас на власні роздуми та узагальнення. То все ж таки, що таке кохання?

Прийом "Мікрофон"

Вчитель:

Нашу розмову про кохання ми продовжимо знайомством із зарубіжними поетами, що створювали свої вірші в різні часи, але писали про одне-про кохання. Ця вічна тема не могла залишати в спокої талановитих людей: Генріх Гейне, Роберт Бернс. Вони різні за своїм походженням, уподобаннями, розумінням багатьох життейських речей, вони навіть жили в різні епохи, в різних країнах. Але єднає їх одне: глибоке розуміння світлого й прерасного людського почуття - кохання

 

Послухаємо повідомлення про них (випереджувальні завдання) Вчитель

Роберт Бернс - великий шотландський поет (29.01.1759-21.07.1796)

Його поезія нікого не залишає байдужим, він писав прості і гарні пісні, які співали по всій Шотландії. Він був чудовим ліричним поетом і міг писати гумористичні і сатиричні вірші, оспівуючи вірне кохання, дружбу і свою маленьку Шотландію.

"У мене не було бажання стати поетом, поки кохання не охопило всього мене, а потім уже прийшли Вірші і Пісні, вони стали тією безпосередньою мовою, якою говорило моє серце,"- так писав про себе Роберт Бернс в 1783p.

Вірші він присвячував багатьом жінкам. І в кожному з них він

загострював увагу на соромязливості, ніжності, відданості, благородстві. Виразне читання вірша напамять "Любов" Р.Бернса

Відповіді на запитання:

Що особливо привернуло вашу увагу у цьому вірші?

 

Ситуативне завдання "Словесне малювання"

Вам запропонували відобразити за допомогою фарб все, що ви відчули після читання вірша, то яким би був ваш малюнок,

Послухаємо повідомлення про Г.Гейне.

Повідомлення учня про Г.Гейне

Німецький поет-романтик Генріх Гейне народився у місті Дюссельдорфі, на Рейні. Перший літературний виступ Гейне належить до 1817 року, коли в журналі "Гамбурзький страж" були надруковані його перші вірші. Юнацька лірика Гейне була відгуком на перше нерозділене кохання до кузини Амалії..

Він багато подорожує, відвідуючи Англію, Італію. Враження від цих поїздок відбились у його дорожніх нарисах. 14 травня 1831 року Гейне прибув до Парижа. Все подальше життя пройшло в столиці Франції. До Німеччини він боявся повертатися, адже йому загрожував арешт за гострі політичні твори. Упродовж життя Гейне побував у Німеччині два рази, щоб навідати матір і улаштувати діла з видавцем (1844). "Книга пісень" - це поетична розповідь про нещасливе, нерозділене кохання;

Значне місце в "Книзі пісень" посідає природа, яка стає повноправною дійовою особою;

зображуючи природу, поет відтворює свої настрої, поривання, мрії, страждання й радощі.

 

Виразне читання напамять поезії "Коли настав чудовий

май..." (випереджувальне завдання)

 

Вислів поета "Я прагну добра, бо воно прекрасне і нестримно вабить мене, і зневажаю зло, бо воно противне й огидне мені. Всі наші вчинки повинні випливати з джерела безкорисливої любові."

Вчитель:

Чи згодні ви з поетом? (Відповіді учнів з елементами дискусії)

 

1. Зупинка «Давні часи».

Наша мандрівка продовжується. І нас зустрічає група провідників, які ознайомлять нас із вивченням території в давні часи. Як справжні мандрівники у нас повинні бути експедиційні журнали

Географічний практикум. У своїх зошитах зробіть записи у формі таблиці по темах наших зупинок, які потім можете використати на зупинці «Звіт експедиції».

Випереджуюче завдання (повідомлення учнів з використанням настінної карти півкуль та слайдів)

 

Випереджуюче завдання (повідомлення учнів з використанням настінної карти півкуль та слайдів).

Вправні мореплавці - греки й фінікійці - залишили певні записи про нові відкриті землі, що слугували практичною вказівкою для мандрівників. Греки добре орієнтувалися в Середземномор'ї, плавали вздовж берегів Чорного моря, відкрили гирло Дунаю, Дністра, Дніпра, де створювали свої колонії. Батько історії - Геродот у праці «Скіфія» дав детальний опис природи та населення українського Подністров'я.

Греки плавали за «Геркулесові стовпи» (Гібралтарська протока) і досягли Північного моря й Британських островів. Військові походи Олександра Македонського, а пізніше й римських легіонерів сприяли також вивченню нових земель. Олександр Македонський для опису своїх походів брав із собою істориків, учених, інженерів і «крокомірів».

Розширення китайської імперії й будівництво Великої Китайської стіни принесли нові відомості. Навіть грабіжницькі походи Тамерлана й Чінгісхана приводили не тільки до захоплення території, але й до розширення знань про Євразію. Великий шовковий шлях -дорога,що з’єднувала Китай із заходом сприяла не тільки торговельному, а й культурному обміну між народами Європи. Нею користувалися купці з 500 р. до н.е. Величезні каравани верблюдів, навантажені шовковими тканинами, прянощами,рідкісними породами дерев, коштовним камінням, регулярно вирушали з Китаю на Захід.

 

І, звісно, з цієї подорожі ми не могли приїхати з пустими руками і привезли шовк (натуральну тканину, продукт виділення залоз гусіні шовкопряда при завиванні коконів). Прянощі: чорний перець, ваніль, коріандр, які ростуть саме в Азії і в минулому цінилися на вагу золота (демонстрація).

 

2.Зупинка «Центральна і Східна Азія».

Подорожі марко Поло (1271-1295) збагатили відомостями про Індію, Китай, Індійський океан.

Васко да Гама - португальський мореплавець: в 1499 р. вперше проклав морський шлях з Європи в Індію.

 

Арабський вчений і мандрівник Ібн Батута на початку XIV ст.. здійснив подорожі до Туреччини, на Балканський півострів, побував на півдні України, у Центральній Азії, Індії, Індонезії, Китаї.

У 1856-1859 рр. П. Семенов здійснив подорож на Тянь-Шань. Він зібрав колекції 1700 видів рослин, зразки 300 видів гірських порід. Він описав висотну поясність Тянь-Шаню, вивчив 23 гірські перевали, установив висоту снігової лінії, відкрив сучасне гірське зледеніння, досліджував озеро Іссик-Куль, витоки річки Сирдар'я. В 1906 р. до його прізвища було додано друге прізвище «Тянь-

Шанський».

Центральну Азію вивчав і Пржевальський, який присвятив 18 років життя вивченню важкодоступних азіатських районів. Він досліджував верхів'я великих річок Хуанхе та Янцзи, наніс на карту північні окраїни Тибету, провів серйозні кліматичні спостереження території. Зібрав найбагатшу ботанічну та зоологічну колекції.

 

Із цієї подорожі ми привезли незабутні враження про коня

Пржевальського, який був описаний даним дослідником і в честь якого був

названий.

 

4. Зупинка «Північні райони Азії»

 

Справді наукове значення для дослідження материка мали експедиції під керівництвом Берінга. Перша експедиція (1725-1730 рр.)  пройшла суходолом через Сибір до Охотське, а потім, після побудови суден Берінг вийшов у море, обігнув береги Камчатки й Чукотки. Друга Камчатська експедиція (1733-1741) дістала назву велика Північна експедиція. Були складені карти азіатських берегів Північного Льодовитого океану, нанесені на карту

Курильські острови та острів Сахалін.

В 1742 р. Семен Челюскін досяг крайньої північної точки материка, була пізніше названа його іменем

 

Географічний вернісаж. Під час повідомлення учні відмічають кольоровими наліпками території, які відкрили чи дослідили мандрівники.

4. Зупинка «Звіт експедиції».

Проблемне питання.

Чи є в Євразії у наші дні маловивчені райони?

Підсумки уроку.

Сенкан до слова «кохання» (Слайд 17)

Кохання

Ніжне, чисте

Надихає, підкоряє, допомагає

Живе в серцях людей

Почуття

Вірш «Сенкан». Слово - Євразія.

Домашнє завдання:

1. Опрацювати № в підручнику.

2. Позначити на контурній карті географічні об'єкти. 3. Повторити вивчений матеріал про Р. Бернса, Г. Гейне, підготуватися до уроку виразного читання вибраних поезій.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-