Інтегрований урок з історії(України\всесвітньої) та мистецтва для 8 класів, на тему: Еволюція стилів: Дзеркало людського світогляду (від гармонії Античності до драматургії Бароко).

Конспект інтегрованого уроку

Історія України / Всесвітня історія + Мистецтво

8 клас

Тема уроку: Еволюція стилів: Дзеркало людського світогляду (від гармонії Античності до драматургії Бароко).

Тип уроку: Інтегрований урок засвоєння нових знань та формування компетентностей.

Організаційна форма: Урок-подорож епохами з використанням інтерактивної презентації.

Формування ключових компетентностей НУШ:

• Культурна грамотність — розуміння взаємозв’язку між історією суспільства, світоглядом та мистецькими стилями.

• Соціальна та громадянська компетентності — усвідомлення ролі людини в різні історичні епохи.

• Критичне мислення — аналіз причинно-наслідкових зв’язків між історичними зламами та зміною художніх форм.

• Спілкування державною мовою — уміння висловлювати власні враження та аргументувати думку.

ХІД УРОКУ

І. Вступна частина (Організаційно-мотиваційний етап) — 5 хв.

1. Привітання та налаштування на урок.

2. Мотивація навчальної діяльності.

Учитель: «Чи задумувалися ви, чому будівлі, картини та скульптури давніх часів так сильно відрізняються одна від одної? Чи це просто примха художників, чи за цим ховається щось глибше?»

3. Оголошення теми та мети уроку.

Слайд 1: «Еволюція стилів: Дзеркало людського світогляду. Від гармонії Античності до драми Бароко».

Сьогодні ми дізнаємося, як мистецтво стає дзеркалом історичних змін та як змінювалося бачення людини й Всесвіту протягом століть.

ІІ. Основна частина (Осмислення та відкриття нових знань) — 25–30 хв.

1. Вступне занурення: «Маятник історії»

Слайд 2: «Маятник історії: Як змінювалося бачення світу».

Історія та мистецтво рухаються, ніби маятник, між двома полюсами — «Небо / Духовне / Емоція» та «Земля / Раціо / Людина».

• Античність — Раціо та Людина.

• Готика — Небо та Духовність.

• Ренесанс — повернення до Людини-Творця.

• Бароко — поєднання Емоцій та безмежного Космосу.

2. Зупинка 1: Античність — Світ як ідеальна гармонія

Слайд 3: «Античність: Світ як ідеальна гармонія».

Історичний та мистецький контекст:

• Світогляд міфологічний, але раціональний. Панує культ здорового гармонійного тіла, громадянського обов’язку.

• Архітектура: математична пропорційність, симетрія, інженерна логіка (римські арки, колонади).

• Живопис та скульптура: абсолютний реалізм, життєствердність («Дискобол» Мірона, фаюмські портрети).

Ключова формула: «Людина — міра всіх речей».

3. Зупинка 2: Перший злам та Готика — Світ як тяжіння до Бога

Слайд 4: «Злам епох: Чому зникла гармонія Античності?».

• Падіння імперій: занепад Риму під ударами варварів приніс відчуття крихкості земного життя.

• Тріумф християнства: фокус змістився з тимчасового земного на вічне духовне.

Слайд 5: «Готика: Світ як тяжіння до Бога».

• Світогляд: теоцентризм (Бог у центрі Всесвіту).

• Мистецтво: готичний собор — синтез архітектури, вітражів та скульптури. Високі шпилі та стрільчасті арки «дематеріалізують» камінь і линуть угору.

• Вітражі: світло сприймається як фізична присутність Божественного.

4. Зупинка 3: Новий злам та Ренесанс — Повернення Людини

Слайд 6: «Новий злам: Чому Людина знову стала центром?».

• Урбанізація та економіка: зростання міст, торгівлі та цехів сформували нову незалежну людину.

• Гуманізм: переосмислення античного спадку. Людина відчуває себе не рабською піщинкою, а вільним Творцем.

Слайд 7: «Ренесанс: Світ як досконала пропорція».

• Світогляд: антропоцентризм.

• Мистецтво: повернення до симетрії та логіки (Собор Св. Петра). У живопису — ідеалізація краси та психологізм (Мадонни Рафаеля).

5. Зупинка 4: Драма Бароко — Світ як театральна ілюзія

Слайд 8: «Втрачена рівновага: Звідки взялася драма Бароко?».

• Наукова революція: відкриття Коперника й Галілея довели, що Земля — не центр Всесвіту. Світ виявився безмежним і хаотичним.

• Релігійний розкол: Реформація та Контрреформація зруйнували спокійний ідеалізм.

Слайд 9: «Бароко: Світ як театральна ілюзія».

• Світогляд: світ — динамічний, театральний, сповнений пристрастей. (Бароко — «перлина неправильної форми», «химерний»).

• Риси стилю: асиметрія, грандіозність, різкі контрасти світла й тіні (світлотінь Караваджо, динаміка скульптур Берніні).

• Мета: вразити, викликати сильну емоцію та екстаз.

6. Зупинка 5: Український контекст (Класицизм, Модерн та Авангард)

Слайд 10: «Український Класицизм та Український Модерн/Авангард».

В Україні загальноєвропейські хвилі знайшли своє унікальне втілення.

• Український класицизм: симетрія, колонади, прагнення до порядку під впливом Просвітництва (палаци, садиби).

• Український модерн та авангард: пошук нових форм на зламі століть, поєднання народних орнаментів, плавних ліній та революційних геометрій (кубофутуризм, орнаменталізм).

ІІІ. Узагальнення та систематизація знань — 5–7 хв.

Слайд 11: «Матриця епох: Еволюція світогляду та стилю».

Разом із учнями підбиваємо підсумок у формі короткого усного експрес-опитування за матрицею:

Слайд 12: «Мистецтво не просто змінюється. Воно документує нашу свідомість».

Висновок: кожен новий стиль — це не примха художників, а відображення того, як людство розуміє своє місце у Всесвіті.

IV. Рефлексія — 3–5 хв.

(Усний формат, без письмового навантаження)

Вправа «Кадр дня» (усно):

Учитель пропонує учням обрати одну з чотирьох епох (Античність, Готика, Ренесанс, Бароко) і закінчити одне з речень (на вибір):

1. «Якби я був архітектором в епоху Готики, я б обов’язково створив...»

2. «Епоха Бароко вразила мене тим, що вона подібна до...»

3. «Найближчим для мене є світогляд епохи Античності / Ренесансу, тому що...»

V. Домашнє завдання — 2 хв.

Обов’язкове (усно):

Переглянути слайди презентації та вміти усно пояснити за підсумковою таблицею (Слайд 11), чим відрізняється бачення людини в епоху Ренесансу від епохи Бароко.

Творче (за бажанням):

Знайдіть у своєму місті/селі або в інтернеті зображення будь-якої будівлі та спробуйте усно визначити, елементи якого стилю (античні колони, готичні гострі елементи чи барокова пишність) у ній присутні.