Інтегрований урок з розвитку зв'язного мовлення і трудового навчання "Збережемо життя ялинці"

Урок розвитку зв’язного мовлення і трудового навчання

Тема. Збережемо життя ялинці

Розвиток мовлення

Тема. Зелену красуню люблять усі

Трудове навчання

Тема. Виготовлення паперового об’ємного виробу «Ялинка»

Мета. Формування предметних компетентностей: формувати в учнів уміння складати розповідь за серією малюнків, використовувати засоби міжфразового зв’язку; сприяти набуттю учнями елементарних уявлень про графічні елементи, формуванню вмінь розмічати на папері та картоні, виготовляти об’ємні вироби з паперу; учити дітей дотримувати правил безпеки; активізувати словниковий запас дітей, розвивати вміння добирати заголовок до тексту, висловлювати свої міркування з приводу порушеної проблеми; розвивати творчу уяву, фантазію, моторику рук; виховувати інтерес до творчих робіт, турботливе ставлення до природи;

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: розвивати логічне мислення; удосконалювати навички роботи з підручником, зошитом, уміння самостійно здобувати і аналізувати інформацію, визначати послідовність виконання дій, оцінювати результати власної роботи;

комунікативної: розвивати вміння висловлювати та аргументувати власні судження, ефективно спілкуватися;

соціальної: виробляти навички співпраці в парі, групі;   

загальнокультурної: прищеплювати охайність у роботі;

здоров’язбережувальної: виховувати дбайливе ставлення до власного здоров’я.

Обладнання. Зразки геометричних фігур; кольоровий двосторонній папір; клей; ножиці; серветки; шаблони для виготовлення ялинки; зразок виробу – ялинка; ілюстрації з зображенням ялинки, новорічного свята; ноутбук.

Тип уроку: інтегрований

 

 

Хід уроку

І. Організація класу

1. Привітання

Доброго ранку, ліси і поля.

Доброго ранку, матусю Земля.

Усмішка ясна в усіх, нехай, сяє,

Здоров’я  міцного усім, вам, бажаю.

Щоб рано усі ми завжди прокидались,

Із радістю в школу старанно збирались.

Цікавих змагань там в нас буде багато,

Завжди, хай, уроки проходять, як свято.

2. Вправи для психологічного налаштування

- Я хочу, щоб наш урок був вдалим. Заплющте очі. Побажайте в думках своїм однокласникам, собі і мені успіху.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

1. Відгадування загадок

- Хто буде нашою головною гостею на уроці ,ви дізнаєтесь, коли відгадаєте першу загадку.

• Це дерево – мов їжак

Вбрання в нього з колючок.

Воно стріча щороку нас

Гірляндами рясними,

Цукерками смачними.

Та всюди, в місті і в селі,

Несуть дорослі, ждуть малі

У кожному будинку

Прикрашену …..   (ялинку)

• З неба падають сніжинки,

Люди всі несуть ялинки.

Рік старий кудись утік –

 

Всі співають, веселяться,

Не вгава веселий сміх,

Через те, що нині свято.

Що за свято?     (Новий рік)

- Як ці дві відгадки взаємозв’язані між собою?

2. Складання «асоціативного куща»

- З якими словами в вас асоціюється слово – ялинка ?

 

Новий рік        Дід Мороз      свято

 

 вірші  ялинка зима

 

                                    веселощі  подарунки

            пісні

           

 

- Ви, мабуть, здогадались, про що йтиме мова на сьогоднішньому уроці?

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку

- Урок сьогодні у нас непростий. Ми поєднаємо між собою два уроки: урок розвитку мовлення і трудове навчання. Ми навчимося виготовляти ялинку, ознайомимося з елементами графічної грамоти та складемо розповідь за серією малюнків.

- Якою, на вашу думку, буде мета сьогоднішнього уроку? Яких знань плануємо набути?

- Де нам знадобляться ці знання?

ІV. Актуалізація опорних знань

1. Робота з наочністю

- Скажіть, які геометричні фігури ви бачите на малюнку?

 

 

 

- Порівняйте геометричні фігури з об’ємними тілами? Чим вони відрізняються?

- Яку форму має ялинка, яка стоїть у мене на столі?

2. Робота в парах

- Роздивіться на с.53 підручника «Трудове навчання» та запам’ятайте умовні позначення, що використовують у кресленнях. Перевірте знання один одного. (Затуливши аркушем паперу написи, сказати ,що означає кожне зображення)

Музична фізкультхвилинка «Ялинка»

- Ми трішки відпочили, а зараз  повторимо все, що знаємо про текст.

3. Повторення знань про текст-розповідь

- Що таке текст?

- Що таке розповідь?

- З чого починається текст?

- З яких частин складається текст?

- Які вимоги до усного мовлення? Писемного?

- Ці вимоги протягом уроку ми постараємось виконати.

 

 

 

V. Творче перенесення знань і навичок учнів у нові ситуації

1. Робота над серією малюнків про ялинку

- А зараз уважно погляньте на малюнки і розташуйте їх  у певному порядку.

 ( Малюнки розташовані в хаотичному порядку)    

 

 

                 

 

                      

 

- Чому ви їх розташуєте саме так, а не інакше? ( Поруч з малюнками з’являються слова: зачин, основна частина, кінцівка)

- За серією цих малюнків ми пізніше складемо розповідь, а зараз попрацюємо в групах і збагатимо свій словниковий запас. Об’єднайтесь у групки за кульками.

2. Робота в групах (диференційована)

 

 

                                                                       

 

 

Група 1 (жовті кульки)

Доберіть слова-ознаки до слова «ялинка»

Ялинка ( яка?) …..

Група 2 (червоні кульки)

Доберіть слова-дії до слова «ялинка»                                      

Ялинка ( що робить?) ………

Група 3 (сині кульки)

Уважно гляньте на малюнки та доберіть заголовок до розповіді.

( Учні презентують роботу своєї групи, записуючи відповіді на дошці)

- Заголовок до тексту в нас уже є, а тепер спробуємо скласти текст за серією малюків, які ми бачимо на дошці. При цьому використаємо слова-ознаки і слова дії, що дібрали учні першої і другої груп.

3. Складання усної розповіді за серією малюнків учнями

- Де росла ялинка?

- Яка вона?

- Хто прийшов до лісу?

- Чому вони вирішили прикрасити її?

- Чим прикрасили зелену красуню?

- Якою стала ялинка?

- Хто зібрався біля неї?

- Чи були раді звірі такій красуні?

- Як, на вашу думку, чи весело було б звірам, якби ми їхню красуню забрали з лісу і прикрасили у себе вдома? Мабуть, вони сиділи б біля пенька і нудьгували б, а можливо, плакали б. Щоб цього не сталося, ми будемо ставити вдома штучну ялинку, а ще краще спробуємо виготовити її своїми руками.

4. Евристична бесіда. Підготовка до практичної роботи

- Які матеріали і інструменти для виготовлення об’ємної ялинки нам знадобляться? (Учні дивлячись у підручник повідомляють, що потрібно нам буде сьогодні для роботи)

- Папір якого кольору обираємо для ялинки?

- Його спочатку слід скласти навпіл. Навіщо?

- Використовуючи шаблон, зробимо розмітку. Що означають лінії на шаблоні?

- У який спосіб можна продавити лінії згину?

- Починаючи ліворуч, аркуш слід згинати по лініях згину всередину, а потім другий і четвертий згини перегнути в інший бік, щоб виріб став об’ємним.

- Що ще потрібно зробити для того, щоб ялинка по справжньому стала святкова?

5. Повторення правил безпеки під час роботи з клеєм і ножицями

• З ножицями слід поводитися обережно, не тримати вістрями догори.
• Під час різання не можна підводитися з місця.
• Передавати ножиці слід ручками вперед.
• Клей на поверхню картону можна наносити лише пензликом.
• Клей наносимо тонким шаром, від середини до країв.
• Якщо клей випадково потрапив на шкіру чи одяг, його слід негайно змити.
• Після роботи потрібно щільно закрити клей, щоб не вилився, руки і пензлика помити.

6. Практична робота учнів ( робота в групах)

Учні виготовляють одну ялинку на групу і, проявляючи свою фантазію, прикрашають її. Клас поділений на 3 групи.

 

 

 

 

 

VІ. Узагальнення та систематизація навчальних досягнень

1. Виставка виробів. Презентація групою свого виробу

Доведіть, що виконані вами роботи об’ємні.

                   

- Зраділа наша красуня ялинка, що вона залишилася в лісі на потіху лісовим мешканцям. І вам, дякує, за такі прекрасні ваші вироби.

2. Відновлення структури тексту

- Поки ми з вами створювали ялинки, хтось взяв і переставив частини тесту, відновіть їх і правильно поставте під малюнками. Де знаходиться кінцівка нашого тексту, де зачин, а основній частинці, можливо, відповідає і декілька малюнків.

Кінцівка                   Зачин              Основна частина

VІІ. Підсумок уроку

- Яких знань та вмінь ми набули?

- Де нам ці знання знадобляться?

- Чи все вдалося зробити?

- Який висновок зробили для себе на уроці?

- Як використаєте сьогоднішню ялинку?

 

VІІІ. Домашнє завдання

- скласти вірш про ялинку

- дібрати загадки про ялинки