Інтерактивні технології вихвання як засіб розвитку творчого потенціалу учнів

Інтерактивні технології виховання як засіб розвитку творчого потенціалу учнів Навчально – виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів- дошкільний навчальний заклад» Костянтинівської міської ради Донецької області Заступниця директорки з навчально – виховної роботи Сафронова Н.М.

Визначною ознакою впровадження сучасної системи виховання є розвиваюча, культуротворча, здатна до самоосвіти і саморозвитку особистість, яка вміє використовувати набуті знання і вміння для творчого розв’язання проблем, критично мислити, опрацьовувати різноманітну інформацію, прагне змінити своє життя.

Пасивна модель виховання модель “Монолог”

Активна модель виховання модель “Діалог”

Інтерактивна модель виховання модель “Полілог”

це специфічна форма організації позакласної та позакласної діяльності учнів

Інтерактивні технології це організація засвоєння інформації і формування певних вмінь та навичок через сукупність особливим способом організованих навчально–пізнавальних дій, що полягають в активній взаємодії учнів між собою та побудові міжособистісного спілкування з метою досягнення запланованого результату

Принципи інтерактивного виховання

Структура виховного заходу із застосуванням інтерактивних технологій

Інтерактивні технології виховання

1. Інтерактивні технології кооперативного спілкування - це модель організації діядльності учнів у малих групах, об'єднаних спільною виховною метою.    робота в парах;    ротаційні (змінювані) трійки; два - чотири - всі разом; "карусель"; робота в малих групах; акваріум.

2. Інтерактивні технології кооперативно - групового спілкування передбачають одночасну спільну роботу всього класу.

3. Технології ситуативного моделювання (спілкування у грі)- це побудова виховного процесу шляхом включення учня до гри (передусім ігрове моделювання явищ, що обговорюються).

4. Технології опрацювання дискусійних питань: важливий засіб пізнавальної діяльності учнів у процесі навчання, бо дискусія - широке публічне обговорення спірного питання.

Правила організації інтерактивної роботи учнів

кожна думка важлива; не бійся висловитись; ми всі - партнери; обговорюємо сказане, а не людину; обдумав, сформулював, висловив; кажи чітко, ясно, красиво; вислухав, висловився, вислухав; наводь тільки обґрунтовані докази; умій погодитись і не погодитись; важлива кожна роль.

учні набули культури дискусії; виробилося вміння приймати спільні рішення; поліпшились вміння спілкуватися, доповідати; якісно змінився рівень сприйняття учнями інформації – він набув особистісного сенсу, замість “вивчити”, “запам’ятати” стало “обдумати”, “застосувати”; якісно змінився рівень володіння головними мисленнєвими операціями – аналізом, синтезом, узагальненням, абстрагуванням.

Що може бути чесніше й шляхетніше, як навчити того, що сам якнайкраще знаєш. Квинтиліан, давньоримський оратор