Історичний портрет Александра Македонського

Дата __________      Номер  уроку ___________        Всесвітня історія  6   клас

Тема: Історичний портрет Александра Македонського.

Мета: відтворити образ Олександра Македонського, познайомити учнів з його життям і діяльністю; з’ясувати, яке місце він посідає в історії Стародавнього світу; ознайомити учнів з особливостями характеру людини на прикладі Олександра Македонського, розвивати навички самостійної, парної та групової роботи; виховувати культуру спілкування та співпраці.

Очікувані результати та предметні компетентності:

1) знаннєвий компонент.( вивчення біографії та діяльності  А.Македонського)

2)діяльнісний компонент (читання статті підручника, робота з таблицями в парах, складання карти розуму щодо історичного портрету А.Македонського)

3)ціннісний компонент ( усвідомлення ролі правління та завоювань Александра Македонського світовій історії, географії  та військовій освіті)

Ключові компетентності ,що формуються на уроці:

•          Спілкування державною мовою для розуміння україномовних текстів різних жанрів, вміння переказувати прочитане, висловлювати власну думку в усній та письмовій формі;
•          Соціальна та громадянська для розуміння важливості  вивчення світової історії; толерантного ставлення до інших народів; виховувати патріотизм на прикладах історичних осіб;
•          Уміння навчатися впродовж життя
•          Інформаційна для виявлення джерел й авторів інформації
•          Історична для розуміння дат і подій які вже відбулися.

Наскрізна лінія: громадянська відповідальність

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Обладнання: підручники, зошити, роздатковий та ілюстративний матеріал,

відеоматеріали, мультимедійна презентація

Хід  уроку:

І. Організація  навчальної  діяльності.

 

Оголошення теми та мети уроку

Ми продовжуємо вивчати історію Давньої Греції. Сьогодні ми помандруємо Грецією часів Александра Македонського, познайомимося з життям і діяльністю видатного завойовника,  створимо історичний портрет Александра Македонського.

 Відтак пропоную до перегляду документальний відеоролик  про А. Македонського. (https://www.youtube.com/watch?v=El-uiYNr0Qw)

                             

                             https://www.youtube.com/watch?v=TJmAp3KOnR4

 

 

 

ІІ. Засвоєння навчального матеріалу.

1.Робота з підручником.

- Розгорніть підручники . Параграф 40-41.  Зараз ми прочитаємо статтю в підручнику і дамо відповіді на питання :

«Якої інформації ви не знайшли в підручнику ?»

«Якої інформації не було у відеоролику?»

•          Що ви дізнались про А.Македонського з обох джерел?

(Відтворення  засвоєної інформації відбувається методом «Бліц-опитування». Кожен учень розповідає те ,що дізнався з підручника та відеоролика)

Очікувані результати : народився в Македонії (Пелла), був сином царя македонії Філіппа II та Олімпіади Єпірської, став царем у 20 років, правив 13 років, завоював майже всю Азію, мав вірного коня Буцефала тощо…

2.Розповідь вчителя.

В особі Олександра Македонського дивним чином поєднувалися такі якості, як обережність і ризик, розсудливість та інтуїція. Зазвичай цю виняткову натуру пояснюють впливом чинника подвійної спадковості: реальної (від батька Філіппа) і напівмістичної (від Олімпіади, його матері).

Мати володіла несамовитим характером, нестримною чуттєвістю, брала участь у магічних ритуалах. Вона вела свій рід від Ахілла.

У Олександра спостерігали ті самі некеровані вибухи гніву та пориви ентузіазму, що й у Філіппа II, який вів свій рід від Геракла. Занурившись у світ міфології, він уявив, що в його жилах тече кров героїв — його предків.

Оскільки Олександр вважав себе надлюдиною, він і поводився як надлюдина.

Він втрачає відчуття міри, а дух надмірності наче перекреслює уроки, що дав йому Аристотель, який вважав поміркованість правителя єдиною гарантією існування монархії. У глибині душі Олександра визрівало відчуття винятковості. Йому все дозволено, бо він за все відповідає. Його недоліки — ніщо порівняно з його перевагами: завзяттям і творчим поривом.

Із самого початку царювання Олександр сміливо й енергійно розправляється зі своїми супротивниками. Він ліквідує претендентів на престол і придушує заколот на Балканах. Греція непокоїться, але Олександр не залишає жодної надії, руйнуючи непокірні Фіви. А потім вирушає до Азії.

Вражає невелика кількість бойової сили, якою було завойовано світ: близько 40 тисяч солдатів при висадці в Азії, 120 тисяч — в Індії, 80 тисяч — наприкінці його життя.

Невтомний Олександр присутній усюди — він надихає свою армію особистою хоробрістю й водночас керує нею з майстерністю справжнього стратега. Досвідчений вершник, грізний повелитель, найбільший з усіхполководців, він проявляє себе і як геніальний організатор.

Імперія трималася на одній людині, правда, людина ця була нелюдської працездатності.

Для оспівування своїх подвигів він запрошує таких відомих художників, як Лісіпп та Апеллес, організовує музичні та спортивні змагання, як у себе на батьківщині. Вшановуючи олімпійських богів, він виявляв терпимість до інших вірувань.

Олександр виявляв цікавість до духовного життя; він тверезо мислив, хоча й довіряв своїй геніальній інтуїції.

Зовнішність :

 Олександр був надто світлим, і білизна його шкіри переходила місцями в червоність. Краще за всіх зовнішність Олександра передають статуї Лісіппа. Він точно передав і легкий нахил шиї вліво, і млосність погляду. Олександр відрізнявся швидкістю ніг. Зріст Олександра дорівнював 4 лікті* і 1 палеста**. (* 1 лікоть=0,46 м,** 1 палеста=7 см)

Характер. 

Честолюбство Олександра призвело до того, що спосіб його думок був не за віком серйозним і піднесеним. Він любив не всяку славу і не шукав її, де доведеться.

Прагнучи не насолоди й багатства, а доблесті й слави, Олександр вважав, що чим більше він отримає від свого батька, тим менше може зробити сам.

Олександр був від природи упертий, а коли сердився, то не поступався ніякому насильству, проте розумним словом його легко можна схилити до ухвалення правильного рішення.

Вчителем Олександра був Аристотель. Олександр, мабуть, не тільки засвоїв вчення про моральність та державу, але й прилучився до таємних, більш глибоких вчень. Взагалі, Олександр був схильний від природи до вивчення наук і читання книг.

Олександр вважав, що вміння володіти собою для царя важливіше, ніж вміння перемагати ворогів. Проте він виявив себе великим воїном, який ніколи не втрачає мужності й присутності духу. У боях Олександр піддавав себе безлічі небезпек й дістав декілька важких поранень. Олександр прагнув зухвалістю здолати долю, а силу — мужністю. Він вважав, що для сильних немає ніякої перешкоди, а для боягуза — ніякої опори.

Він вирізнявся надзвичайною стриманістю в їжі. «Мій вихователь, — казав він, — готував так: на сніданок — нічний перехід, на обід — мізерний сніданок. Вихователь також мав звичай обшукувати моє ліжко й одяг, шукаючи, чи не заховала мені туди матір будь-які ласощі або будь-що понад встановлене».

Олександр був дуже щедрий від природи. Він був дуже балакучим і довго засиджувався на бенкетах.

У 340 р. до н. е., коли Олександрові було 16 років, він уперше взяв на себе управління державою. Він досить успішно впорався з цією нелегкою задачею.

Його батько Філіпп II побачив в діях Олександра загрозу своїй могутності і замислив позбавити сина прав на престол. З цією ж метою він відлучив від Олександра його друзів.

Під час одного з бенкетів Філіпп II був убитий. Казали, що вбивцю підіслав Олександр, хоча не всі вірили у це. Олександр намагався подати смерть Філіппа як результат змови персів. Проте вбивство царя настільки природно випливає з сімейного конфлікту, що ці твердження Олександра здаються спробами зняти з себе звинувачення у вбивстві батька і звалити провину на чужі плечі.

Загибель Філіппа відкрила Олександрові шлях до влади. Йому було на цей час 20 років, і він збирався утворити наддержаву, об’єднавши Грецію з Персією. Усіх родичів, що могли претендувати на престол, Олександр наказав стратити..

Олександр був нетерплячий і хотів будь-що домогтися свого. Він зухвало нехтував не тільки людськими, але й божественними настановами.

Йому все було по силах і все дозволено.

Македонський-цар міг сказати про себе те саме, що й невідомий грецький поет — найманий солдат:

Є у мене велике багатство — спис і меч,

І прекрасний щит, прикриття для тіла.

Ним я орю, ним я жну,

Ним вичавлюю смачне вино з винограду.

Ним я назвав владик рабами.

Ті ж, хто не наважуються мати списа і меча,

І прекрасний щит, прикриття для тіла,

Всі вони, до коліна мого припадаючи,

Схиляючись ниць, мене владикою

І великим царем проголошують.

 

Дванадцять з половиною років царювання. Помер Олександр раптово , вчені-історики припускають ,що від малярії чи  тропічної лихоманки.

Робота з відеоматеріалами:

https://www.youtube.com/watch?v=5hEbzPtrwsM

3.Робота в парах з таблицею

(На парту роздається  по одному примірнику  таблиці «Історичний образ Александра Македонського, які учні заповнюють самостійно в парах)

4.Презентація результатів роботи в парах.

(Очікувані результати: 191 см,  білошкірий, витривалий , винахідливий, запальний, хоробрий, впертий , безрозсудливий, завоював Фіви, Персію,Балкаии, мав три дружини, читання , верхова їзда, військове мистецтво)

III. Перевірка і корекція засвоєного матеріалу.

1. Робота в зошитах .

•          Складання речень про Александра Македонського
•          Презентація результатів.

2. Створення словесного портрету  А.Македонського.

( На дошці  розташовані цитати  А.Македонського)

«Я можу завоювати світ»

«Доля прихильна до сміливих» (Вергілій)

«Я – бог»

•          Як ви думаєте, якою могла бути людина ,що так говорить про себе?
•          Чи варто завойовувати світ?
•          Яких якосте могло не вистачати людині або навпак5и можуть завадити людині для реалізації себе у житті?

IV. Рефлексія.

На дошці учні мають скласти карту розуму за допомогою трафаретів та маркеру.  По черзі підходять до дошки та записують особливості характеру та життя Македонського , які вже дізнались  на трафаретах, поєднують їх лінією з центровим «Історичний портрет Александра Македонського»

Заключне слово вчителя.

 

V. Домашнє завдання

Опрацювати параграф 40-41 . Усно відповісти на питання в кінці парашграфу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток

 

 

Аристотель

 

Імовірно прижиттєве погруддя Александра Македонського роботи скульптора Лісіппа.
 

Зовнішність	Риси характеру	Вчинки	Захоплення