Іван Франко. «Фарбований Лис». Зміст казки, головні та другорядні персонажі. Образ Лиса Микити, риси його характеру.

Тема: Іван Франко. «Фарбований Лис». Зміст казки, головні та другорядні персонажі. Образ Лиса Микити, риси його характеру.

 Мета: навчальна: допомогти учням глибше засвоїти ідейно-художній зміст казки «Фарбований Лис»; навчити визначати головних і другорядних персонажів, аналізувати образ Лиса Микити, виділяючи основні риси його характеру; розвивальна: розвивати навички виразного читання, логічного мислення, вміння добирати цитати для характеристики персонажів, формувати вміння висловлювати власні міркування про вчинки героїв; виховна: виховувати повагу до українського письменника Івана Франка; засуджувати такі риси, як хвалькуватість, нечесність, лицемірство; прищеплювати любов до правди.

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань та формування вмінь.

Обладнання: Портрет Івана Франка, збірка «Коли ще звірі говорили», підручник, картки із завданнями, ілюстрації до казки.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

1. Привітання.
2. Емоційне налаштування. Учитель: "Сьогодні ми продовжимо мандрівку у світ літературної казки, де на нас чекає хитрий, але покараний герой. Тож бажаю всім творчої наснаги!"

II. Актуалізація опорних знань.

1.       Літературна розминка (Бесіда):
   •           Що таке казка?
   •           Чим літературна казка відрізняється від народної? (Літературна казка має конкретного автора, народна — анонімна; літературна — записана, народна — усна).
   •           Який цикл казок про тварин написав Іван Франко? (Збірка «Коли ще звірі говорили»).
2.       Перевірка домашнього завдання:
   •           Вибіркове читання або коротке переказування найцікавішого уривка з казки «Фарбований Лис».

III. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми й мети.

1. Слово вчителя: «Казка Івана Франка «Фарбований Лис» не лише розважає, але й навчає. Вона показує, як легко можна обдурити, але як важко брехню приховати. Сьогодні ми детально проаналізуємо цю історію та спробуємо зрозуміти, хто такий Лис Микита, і чому його доля склалася саме так».
2. Оголошення теми та мети уроку.

IV. Опрацювання навчального матеріалу.

1. Робота з текстом (поглиблення змісту)

- Фронтальне опитування за змістом казки:

1. Яким Лис Микита постає на початку казки? (Хвалькуватий, хитрий, сміливий лише на словах).
2. Куди побіг Лис Микита? Чому?
3. Як Лис Микита потрапив у діжку з фарбою? Що це: кмітливість чи випадковість?
4. Знайдіть і зачитайте опис Лиса, коли він став "незнаним звіром".
5. Яке ім’я він собі вигадав? (Остромисл). Що це ім'я означає? (Той, що гостро мислить).
6. Як поводилися звірі під час царювання Микити?

2. Аналіз персонажів (Групова/парна робота)

Завдання 1: Визначення персонажів (Робота з підручником/картками):

•           Головний персонаж: Лис Микита.
•           Другорядні персонажі: Вовк Неситий, Ведмідь, Кабан, Заєць, Мавпа Фрузя, собаки, лісові звірі.

            Запитання : Яка роль другорядних персонажів у казці? (Вони допомагають розкрити характер головного героя та виявити його обман).

Завдання 2: Характеристика образу Лиса Микити (Зіставлення/Обговорення):

•           Заповнення таблиці (на дошці та в зошитах):

Экспортировать в Таблицы

3. Робота з теорією (Поглиблення поняття)

Алегорія (Слово вчителя):

•           Учитель: Казка Франка — це алегоричний твір. Алегорія — це зображення абстрактного поняття (хитрості, нечесності) через конкретний образ (Лиса).
•           Запитання: Кого насправді уособлює Лис Микита? (Тих людей, які за допомогою брехні та обману прагнуть влади чи високого становища, але чия справжня сутність виявляється).

V. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Гра «Так чи Ні» (Швидка перевірка знання тексту):
   •           Лис Микита був дуже сміливим, його ніхто не міг спіймати. (Ні)
   •           На базарі Лис сховався від мисливських собак у діжці з олією. (Ні, з фарбою)
   •           Лис назвав себе Остромислом. (Так)
   •           Царювання Лиса тривало три роки. (Ні, один рік)
   •           Микиту викрила Мавпа Фрузя. (Ні, він сам викрив себе лисячим криком)
2. Вправа «Кола Вена» (Порівняння).
   •           Порівняти Лиса Микиту (літературна казка) і Лиса Микиту з народних казок (загальні уявлення).
   •           Спільне (перетин): Хитрий, кмітливий.
   •           Відмінне: Народний Лис — кмітливість допомагає вижити; Франковий Лис — кмітливість використовує для влади та обману (за що й покараний).

VI. Підсумок уроку. Оцінювання.

Повчальне значення казки:

•           Яка головна думка (ідея) казки? (Засудження нечесності, лицемірства, хвалькуватості. Обман завжди викривається).

Слово вчителя: «Кажуть, що людина пізнається, як на фарбованім Лисі. Немає нічого гіршого, ніж удавати того, ким ти не є. Будьте чесними і справжніми!»

VII. Домашнє завдання.

Обов'язкове: Підготувати усну розповідь про Лиса Микиту, використовуючи цитати для підтвердження рис його характеру (за планом, складеним на уроці).

За бажанням (творче): Намалювати ілюстрацію до найяскравішого епізоду казки (на вибір: Лис на базарі, Лис у діжці, Лис-Остромисл на троні, розкриття обману).