Календарне планування 3 клас НУШ

Бібліотека Українська мова 3 клас Планування
Про матеріал
Календарне планування для 3 класу за програмою Савченко НУШ. Готове до друку. Складено згідно всіх вимог та останніх ключових змін.
Перегляд файлу

 

Орєхова Т.П.

Розклад уроків

 

І семестр

 

№

Понеділок

Вівторок

Середа

Четвер

П’ятниця

1

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ІІ семестр

 

№

Понеділок

Вівторок

Середа

Четвер

П’ятниця

1

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РОЗКЛАД  ДЗВІНКІВ

 

1 урок

2 урок

3 урок

4 урок

5 урок

 

 

 

 

 

 

 

СТРУКТУРА   НАВЧАЛЬНОГО  РОКУ

 

Семестри

 

 

Канікули

 

 

 

 

 

 

  І.Типові освітні програми для закладів середньої освіти: 3-4 класи.-К.: ТД «Освіта-центр+», 2019.-336 с.

 

 

ІІ.Навчання здійснюється за такими підручниками:

 

1.Українська мова та читання : підручник для 3-го класу ЗЗСО (у 2-х частинах) : частина 1 // К.І.Пономарьова, Л.А.Гайова.-Київ: УОВЦ «Оріон», 2020.-160 с.:іл. та О. Я. Савченко (українська мова та читання : підручник для 3-го класу ЗЗСО (у 2-х частинах) : частина 2. // О.Я. Савченко.-Київ : УОВЦ «Оріон», 2020.-160 с.:іл.).

2.Математика: підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х ч.): ч.1/ Н.П.Листопад.-Київ: УОВЦ «Оріон», 2022.-128 с.: іл.

3.Я досліджую світ: підручник для 3-го кл. закладів загальної середньої освіти (у 2-х ч.): ч.1/І.Жаркова, Л.Мечник, Л.Роговська, Л.Пономарьова, О.Антонов.-Тернопіль: підручники і посібники, 2020.-144 с.:іл. та ч.2/І.Жаркова, Л.Мечник, Л.Роговська, Л.Пономарьова, О.Антонов.-Тернопіль: підручники і посібники, 2020.-144 с.:іл.

4.Мистецтво: підручник інтегрованого курсу для 3-го кл. закладів загальної середньої освіти/Л.М.Масол, О.В.Гайдамака, О.М.Колотило.-Київ: Генеза,2020.-128 с.:іл.

 

ІІІ.Посібники:

 

 

1.Зошит для розвитку мовлення. 3 клас: К.Пономарьова. - К.: УОВЦ «Оріон», 2020.-56с.

2. Я досліджую світ: робочий зошит інтегрованого курсу для 3-го кл. закладів загальної середньої освіти. У 2 ч. Ч.1/І Жаркова, Л.Мечник.-Тернопіль: підручники і посібники, 2020.-64с.

3. Альбом-посібник «Маленький художник». 3 клас. С.Демчак, Т.Чернявська-м.Київ: підручники і посібники, 2020.-64с.

4. Альбом-посібник «Маленький трудівничок». 3 клас. Л.Роговська-Тернопіль: підручники і посібники, 2020.-96с.

 

 

 

Я досліджую світ

І семестр (48 годин-3 години на тиждень)

 

 

№

з/п

Зміст теми уроку за програмою

К-сть годин

Дата

Примітка

  1.  

Вступ. Історія та традиції рідної школи. Шкільний розпорядок.

     1

 

 

  1.  

Ставлення до інших.

     1

 

 

  1.  

Як уникнути конфлікту. Моделювання способів вирішення конфліктних ситуацій (з опорою на літературні твори, ситуації реального життя). 

     1

 

 

  1.  

Небезпечні ситуації в школі. Обговорення правил поведінки, прийнятих у класі, школі. 

     1

 

 

  1.  

Небезпечні ситуації на вулиці.

     1

 

 

  1.  

Сім’я. Склад сім’ї. Історія роду. Родинні стосунки між поколіннями. Моделювання способів поведінки чуйного ставлення до старших та інших членів сім’ї.

     1

 

Інтегрований урок (обр.мист.)

  1.  

Розподіл прав та обов’язків у сім’ї. Дозвілля в сім’ї.

     1

 

 

  1.  

Небезпечні ситуації вдома.

     1

 

 

  1.  

Приватний і громадський простір. Моделювання (інсценізація) поведінки у громадських місцях.

     1

 

 

  1.  

Узагальнення і систематизація знань учнів. Діагностувальна  робота з теми ,,Людина серед людей’’.

     1

 

 

  1.  

Аналіз діагностувальної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу.

     1

 

 

  1.  

Природа — частина навколишнього світу.

     1

 

 

  1.  

Тіла та явища природи.

     1

 

 

  1.  

Дослідження природи. Значення дослідження природи.

     1

 

 

  1.  

Джерела інформації про природу та способи її представлення.

     1

 

 

  1.  

Дослідження як джерело знань про природу. Дослідження властивостей речовин (за вибором учнів / вчителя).

     1

 

 

  1.  

Обладнання для вивчення природи.

     1

 

 

  1.  

Основні кроки під час дослідження тіл і явищ природи.

     1

 

 

  1.  

Спостереження. Вправляння у складанні плану спостереження.

     1

 

 

  1.  

Вимірювання. Вправляння у проведенні вимірювань.

     1

 

 

  1.  

Експеримент (дослід). Вправляння у складанні плану експерименту.

     1

 

 

  1.  

Дослідження властивостей тіл неживої природи (за вибором учнів/вчителя).

     1

 

 

  1.  

Моделювання у вивченні природи.

     1

 

 

  1.  

Узагальнення і систематизація знань учнів. Діагностувальна  робота з теми ,, Природа — частина навколишнього світу ’’.

     1

 

 

  1.  

Аналіз діагностувальної роботи. Закріплення вивченого.

     1

 

 

  1.  

Нежива природа. Різноманітність тіл неживої природи та їх властивості.

     1

 

 

  1.  

Речовини, їх різноманітність, властивості та застосування. Дослідження розчинності у воді речовин, що використовуються у побуті.

     1

 

 

  1.  

Вода в природі. Різноманітність водойм. Три стани води.

     1

 

 

  1.  

Колообіг води в природі.

     1

 

 

  1.  

Очищення води. Способи очищення води.

     1

 

 

26

Повітря. Властивості повітря. Спостереження дослідів, які демонструють властивості повітря.

     1

 

 

27

Гірські породи, їх властивості. Порівняння властивостей гірських порід.

     1

 

 

28

Корисні копалини, їх види. Використання та охорона корисних копалин.

     1

 

 

29

Ґрунт. Склад і утворення ґрунту. Дослідження складу і властивостей ґрунту.

     1

 

 

30

Догляд за ґрунтом.

     1

 

 

      31

Значення води, повітря і ґрунту в природі та діяльності людей, їх охорона.

     1

 

 

      32

Узагальнення і систематизація знань учнів. Діагностувальна  робота з теми ,,Нежива природа’’.

     1

 

 

      33

Аналіз діагностувальної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу.

     1

 

 

      34

Організми — тіла живої природи. Різноманітність рослин.

     1

 

 

      35

Дихання і живлення рослин.

     1

 

 

36

Квіткові рослини. Розмноження, ріст і розвиток рослин.

     1

 

 

37

Розмноження квіткових рослин за допомогою кореня, стебла та листка. Спостереження розвитку рослини, яку вирощено з різних частин рослини.

     1

 

 

38

Середовище існування рослин. Пристосування рослин до умов існування. Дослідження умов росту рослин.

     1

 

 

39

Тварини — організми.

     1

 

 

40

Екскурсія.Комахи.

     1

 

 

41

Риби.

     1

 

 

42

Земноводні.

     1

 

 

43

Плазуни.

     1

 

 

44

Птахи.

     1

 

 

45

Звірі.

     1

 

 

46

Середовище існування тварин. Пристосування тварин до способу життя. Виявлення пристосування тварин до способу життя.

     1

 

 

47

Виготовлення екологічної листівки «Тиша в лісі».

     1

 

 

48

Узагальнюючий урок за І семестр. Створення лепбука «Жива і нежива природа».

     1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Я досліджую світ

ІІ семестр (57 годин-3 години на тиждень)

 

№

з/п

Зміст теми уроку за програмою

К-сть годин

Дата

Примітка

 

49.

Гриби.

    1

 

 

50.

Бактерії.

    1

 

 

51.

Значення організмів у природі та житті людини. Охорона рослинного і тваринного світу.

    1

 

 

52.

Ліс — природне угруповання.

    1

 

 

53.

Луки — природне угруповання.

    1

 

 

54.

Прісна водойма — природне угруповання.

    1

 

 

55.

Море — природне угруповання.

    1

 

 

56.

Червона книга України.

    1

 

 

57.

Узагальнення і систематизація знань учнів.        Діагностувальна  робота з теми,, Організми — тіла живої природи’’.

    1

 

 

58.

Аналіз діагностувальної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу.

    1

 

 

59.

Людина — частина природи. Роль природи в житті людини.

    1

 

Інтегрований урок

60.

Вплив людини на природу. Практична робота: спостереження впливу діяльності людини на природу (на матеріалі своєї місцевості).

    1

 

 

61.

Професії, пов’язані з діяльністю людини в природі.

    1

 

 

62.

Властивості матеріалів. Практична робота: дослідження властивостей матеріалів (за вибором учнів/учителя). 

    1

 

 

63.

Використання матеріалів. Практична робота: ознайомлення з різноманітністю матеріалів і виробів з них.

    1

 

 

64.

Техніка та технології.

    1

 

 

65.

Винаходи людства та їх вплив на життєдіяльність людини.

    1

 

 

66.

Правила поведінки в природі. Практична робота: моделювання та аналіз ситуацій перебування у природі. 

    1

 

 

67.

Ощадливе використання природних ресурсів. Практична робота: складання пам’ятки ощадливого використання води і електроенергії у побуті.

    1

 

 

68.

Охорона природи. Екскурсія в природу.  Ознайомлення з розмаїттям рослинного і тваринного світу рідного краю.

    1

 

 

69.

Організм людини.

    1

 

 

70.

Шкіра. Значення шкіри для організму людини. Догляд за шкірою.

    1

 

 

71.

Скелет і м’язи людини, їх значення. Запобігання захворюванням скелета та м’язів. Практична робота:  перевірка власної постави.

    1

 

 

72.

Органи травлення людини, їх значення.

    1

 

 

73.

Правила здорового харчування.

    1

 

 

74.

Органи дихання людини, їх значення. Запобігання захворюванням органів дихання.

    1

 

 

75.

Органи кровообігу людини, їх значення. Запобігання захворюванням органів кровообігу. 

    1

 

 

76.

Головний і спинний мозок людини, їх значення.

    1

 

 

77.

Органи чуття людини, їх значення.

    1

 

 

78.

Розвиток людини протягом життя.

    2

 

 

79.

Умови здорового способу життя.

 

 

 

80.

Зовнішність людини.

    1

 

 

81.

Риси характеру, які сприяють досягненню успіху.

    1

 

 

82.

Риси характеру, які забезпечують дружні взаємини з іншими.

    1

 

Інтегрований урок

83.

Міні-проєкт.Пізнання себе та своїх можливостей.

    1

 

 

84.

Навчання — складова життєвого успіху.

    1

 

 

85.

Вчимося вчитися. Практична робота: тренування уваги, пам’яті (прийоми, алгоритми, вправи).

    1

 

 

86.

Взаємодія та співпраця з іншими.

    1

 

 

87.

Узагальнення і систематизація знань учнів. Діагностувальна  робота з теми ,, Людина — частина природи.’’

    1

 

 

88.

Аналіз діагностувальної роботи. Закріплення вивченого.

    1

 

 

89.

Людина — частина суспільства. Стосунки людей у суспільстві.

    1

 

 

90.

Україна — незалежна держава.

    1

 

 

91.

Практична робота: створення альбому, портфоліо або облаштування тематичної виставки «Ми — громадяни України» (зображення символів, листівки, світлини).

    1

 

 

92.

Державні свята України.

    1

 

 

93.

Пам’ятні події та народні свята України.

    1

 

 

94.

Праця людей різних професій.

    1

 

 

95.

Господарська діяльність людей рідного краю.

    1

 

 

96.

Сучасні народні ремесла рідного краю.

    1

 

 

97.

 Взаємозв’язок між вчинком і наслідком.

    1

 

 

98.

Правопорушення. Практична робота: розв’язання прогностичних задач «Що буде, якщо… » (ситуації правопорушень.

    1

 

 

99.

Узагальнення і систематизація знань учнів. Діагностувальна  робота з теми ,, Людина — частина суспільства.’’

    1

 

 

100.

Аналіз діагностувальної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу.

    1

 

 

101.

Земля — спільний дім для всіх людей.

    1

 

 

102.

Україна на карті світу. Україна — європейська держава. Дослідження «Що в моєму домі вироблено в інших країнах», складання мапи маршруту цих товарів (на плакаті тощо)

    1

 

 

103.

Проєкт «Славетні українці». Накопичення даних про відомих українців із різних сфер життя (мистецтво, спорт, наука) та їх представлення у різних формах (тексти, світлини, розповіді та ін.)

    1

 

 

104.

Узагальнення і систематизація знань учнів. Діагностувальна  робота з теми ,, Твоя країна — Україна’’ (тести).

    1

 

 

105.

Аналіз діагностувальної роботи. Підсумковий  урок за рік. Як досліджувати природу влітку? Створення лепбука «Природа влітку».

    1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Математика

 

Види і обсяг

перевірних робіт

 

 

І семестр

Контрольна робота  №1

 

Тривалістю до 35 хв

Контрольна робота  №2

 

Контрольна робота  №3

 

Контрольна робота  №4

 

 

 

 

 

 

 

ІІ семестр

Контрольна робота  №5

 

Тривалістю до 35 хв

Контрольна робота  №6

 

Контрольна робота  №7

 

Автоматизовані навички

 

В кінці  року,15 прикладів/3 хв., табличне множення і ділення, перетворення. мір одиниць.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Математика

І семестр (80 годин-5 годин на тиждень)

 

 

№

з/п

Зміст теми уроку за програмою

К-сть годин

Дата

Примітка

Розділ 1. Повторення вивченого в 2 класі

1

Нумерація чисел першої сотні. Додавання і віднімання в межах сотні.(№1-10, с.3-5)

    1

 

 

2

Грошові одиниці. Додавання і віднімання частинами. Задач на знаходження невідомого від’ємника. (№11-18, с.5-6)

    1

 

 

3

Дії додавання та їхні компоненти. Розв’язування задач. Годинник, час. (№19-27, с.6-7)

    1

 

 

4

Дії віднімання та їхні компоненти. Задачі на знаходження невідомого від’ємника. (№28-36, с.7-8)

    1

 

Інтегрова

ний урок

5

Арифметичні дії та їхні компоненти. Прості задачі на додавання і віднімання. Відрізок. (№37-45, с.8-9)

    1

 

 

6

Задачі на різницеве порівняння. Буквені та числові вирази. Периметр. (№46-52, с.10-11)

    1

 

 

7

Дужки і порядок дій у виразах. Розв’язування задач з двома запитаннями. Периметр квадрата і прямокутника. (№53-60, с.11-12)

    1

 

 

8

Назви компонентів при множенні. Переставний закон множення. Прості задачі на множення і ділення. (№61-73, с.12-14)

    1

 

 

9

Збільшення і зменшення числа в кілька разів. Прості задачі з кратним відношенням. (№74-83, с.14-15)

    1

 

 

 

10

Знаходження невідомого множника, діленого, дільника. Перевірка ділення за допомогою дії множення. Творча робота над задачами. (№84-91, с.15-16)

    1

 

 

11

Розв’язування задач за схемою. Робота з геометричними фігурами. Відрізок, кут, прямокутник. (№92-100, с.16-18)

    1

 

 

12

Правила ділення і множення на 1. Буквені та числові вирази. Периметр прямокутника. Самостійна робота. (№101-112, с.18-19)

    1

 

 

13

Зв'язок дій множення і ділення. Правило множення на 0, правило ділення числа 0. Обернені задачі. (№113-121, с19-21)

    1

 

 

14

Назви компонентів при діленні. Буквені вирази. Розв’язування задач. (№122-130, с.21-22)

    1

 

 

15

Дії з іменованими числами. Правило ділення рівних чисел. Розв’язування задач на зведення до одиниці. (№131-139, с.22-23)

    1

 

 

16

Одиниці довжини та співвідношення між ними. Задачі на кратне порівняння чисел. (№140-149, с.23-24)

    1

 

 

17

Перевіряємо свої досягнення.Діагностувальна робота 1. Повторення вивченого у 2 класі.

    1

 

 

18

Аналіз діагностувальної роботи. Узагальнення і систематизація знань учнів.

    1

 

 

Розділ ІІ. Табличне множення і ділення

19

Таблиця множення числа 2. Парні та непарні числа. Розв’язування задач за коротким записом. (№150-160, с.25-26)

    1

 

 

20

Ціле, половина або одна друга. Задачі на знаходження частини від числа. (№161-169, с.26-28)

    1

 

 

21

Таблиця множення числа 3. Третина або одна третя. Задачі на знаходження частини від числа. (№170-179, с.28-29)

    1

 

 

22

Заміни додавання множенням. Таблиця множення і ділення числа 4. Розв’язування задач. (№180-188, с.29-31)

    1

 

 

23

Застосування таблиці множення на 4. Знаходження невідомого множника. Час. Визначення часу за годинником. (№189-199, с.31-32)

    1

 

 

24

Застосування таблиці множення і ділення на 4. Четвертина, або чверть. Час. Як правильно вживати у мовленні частини одиниць часу. Квартал. (№200-212, с.32-34)

    1

 

 

25

Таблиця множення і ділення числа 5. Спрощення виразів й обчислення їх значення. Задачі на знаходження частини від числа. (№213-224, с.34-37)

    1

 

 

26

Робота з даними. Величини та одиниці їх вимірювання. Задачі на визначення тривалості подій. (№225-233, с.37-38)

    1

 

 

27

Обчислення буквених виразів. Відновлення рівностей. Задачі на визначення тривалості подій. (№234-244, с.38-40)

    1

 

 

28

Вирази, рівності, нерівності. Розв’язування рівнянь. Дії з іменованими числами. Задачі на визначення тривалості подій. (№245-255, с.40-42)

    1

 

 

29

Таблиця множення і ділення числа 6. Розв’язування рівнянь. (№256-265, с.42-43)

    1

 

 

30

Рівняння. Закріплення таблиці множення числа 6. Задачі із третім запитанням. Блок-схеми. (№266-274, с.43-45)

    1

 

 

31

Дії з іменованими числами. Рівняння. Розв’язування задач. (№275-283, с.45-47)

    1

 

 

32

Числовий відрізок. Задачі на знаходження суми. Робота з іменованими числами. Перетворення іменованих чисел. (№284-294, с.47-48)

    1

 

 

33

Таблиця множення і ділення числа 7. Робота з даними. Задачі на знаходження периметра. Самостійна робота (№295-305, с.48-50)

    1

 

 

34

Дії з іменованими числами. Математичні задачі та дослідження. Рівняння. (№306-314, с.51-52)

    1

 

 

35

Задачі на зведення до одиниці. Геометрична фігура. Точка. (№315-322, с.53-55)

    1

 

 

36

Заміна додавання множенням. Задачі на вміщення. (№323-332, с.55-56)

    1

 

 

37

Діагностувальна робота 2. Таблиця множення чисел 6 і 7 та ділення на 6 і 7.

    1

 

 

38

Аналіз діагностувальної роботи. Узагальнення і систематизація знань учнів.

    1

 

 

39

Таблиця множення і ділення числа 8. Обчислення периметра прямокутника. Розв’язування рівнянь. (№333-341, с.57-58

    1

 

 

40

Застосування таблиці множення і ділення на 8. Творчі задачі. Розв’язування рівнянь. (№342-351, с.58-60)

    1

 

 

41

Творча робота над задачами. Периметр трикутника. (№352-360, с.60-62)

    1

 

 

42

Таблиця множення і ділення числа 9. Робота з даними. Порівняння виразів. (№361-371, с.62-64)

    1

 

 

43

Дії з іменованими числами. Дослідження таблиці з даними. Розв’язування задач. (№372-381, с.64-66)

    1

 

 

44

Числовий відрізок. Розв’язок рівняння. Задачі з буквеними даними. (№382-390, с.67-68)

    1

 

 

45

Буквені вирази. Розв’язок рівняння. Задачі з буквеними даними. (№391-399, с.68-70)

    1

 

 

46

Знаходження частини від числа. Таблиця множення і ділення числа 10. (№400-409, с.70-71)

    1

 

 

47

 

Числовий відрізок. Розв’язок рівняння. Задачі на знаходження частини від числа. (№410-418, с.72-73)

   1

 

 

48

Переставний закон множення. Робота з даними. Задачі з буквеними даними. (№419-427, с.73-75)

    1

 

 

49

Дроби. Знаходження частини від числа. Розв’язування задач. (№428-437, с.75-77)

    1

 

 

50

Задачі на знаходження частини від числа. Задача на знаходження числа за його частиною. Самостійна робота (№438-447, с.77-79)

    1

 

 

51

Знаходження частини від числа та числа за його частиною. (№448-456, с.79-80)

    1

 

 

52

Задачі на знаходження частини від числа та числа за його частиною. Розв’язування рівнянь. (№457-465, с.80-82)

    1

 

 

53

Розв’язування рівнянь та їх перевірка. Задачі з буквеними даними. (№466-474, с.82-83)

    1

 

 

54

Діагностувальна робота 3. Таблиця множення чисел 8 і 9 та ділення на 8 і 9.

    1

 

 

55

Аналіз діагностувальної роботи. Узагальнення і систематизація знань учнів.

    1

 

 

Розділ ІІІ. Нумерація трицифрових чисел

56

Нумерація трицифрових чисел. Задачі з буквеними даними. (№475-487, с.84-86)

    1

 

 

57

Нумерація чисел в межах тисячі. Запис чисел в нумераційній таблиці. Порівняння чисел в межах тисячі. (№488-501, с.87-89)

    1

 

 

58

Порівняння чисел в межах тисячі. Назви розрядів. Буквені вирази. (№502-511, с.89-91)

    1

 

 

59

Грошові одиниці. Дії з іменованими числами. Числа третього розряду. (№512-523, с.91-94)

    1

 

 

60

Одноцифрові, двоцифрові та трицифрові числа. Робота з даними. Задачі на відстань. Дії з іменованими числами. (№524-535, с.94-96)

    1

 

 

61

Розрядні доданки трицифрових чисел. Співвідношення між одиницями довжини. Задачі на відстань. (№536-547, с.96-98)

 

 

 

62

Співвідношення між одиницями маси. Дії з іменованими числами. Розв’язування задач. (№548-557, с.98-100)

    1

 

 

63

Сума розрядних доданків. Задачі геометричного змісту. (№558-569, с.100-102)

    1

 

 

64

Розрядні доданки. Складені сюжетні задачі. (№570-579, с.102-103)

    1

 

 

65

Лічба десятками, сотнями. Задачі на спільну роботу. (№580-589, с.104-105)

    1

 

 

66

Одиниці вимірювання часу. Рік. Задачі і дослідження на визначення тривалості події, часу початку та закінчення. (№590-597, с.105-108)

    1

 

 

67

Час за годинником. Дії з іменованими числами. Розв’язування задач. (№598-606, с.108-110)

    1

 

 

68

Числова пряма. Округлення до круглих чисел будь-якого розряду. Розв’язування задач. (№607-617, с.110-112)

    1

 

 

69

Округлення до сотень. Дії з іменованими числами. Задачі і дослідження на визначення тривалості події, часу початку. (№618-627, с.112-113)

    1

 

 

70

Розв’язування нерівностей. Задачі і дослідження на визначення тривалості події, часу початку та закінчення. (№628-637, с.114-115)

    1

 

 

71

Розв’язування нерівностей. Дії з іменованими числами. Розв’язування задач. Самостійна робота. (№638-646, с.115-116)

    1

 

 

72

Коло. Радіус кола. Виділення і впорядкування даних за певною ознакою. Задачі геометричного змісту. (№647-657, с.116-118)

    1

 

 

73

Буквені вирази. Задачі геометричного змісту. (№658-667, с.118-119)

    1

 

 

74

Діагностувальна робота 4. Нумерація трицифрових чисел.

    1

 

 

75

Аналіз діагностувальної роботи. Вибіркове повторення.

    1

 

 

76

Задачі геометричного змісту. (№668-674, с.119-121)

    1

 

 

77

Працюємо над навчальним проєктом «Яка користь від математики?»

    1

 

 

78

Узагальнення і систематизація. Досліджуємо складені задачі. (№5-8, с.122-123)

    1

 

 

79

Узагальнення і систематизація. Додаткові завдання. (№9-12, с.123)

    1

 

 

80

Узагальнення і систематизація. Додаткові завдання. Підсумок за І семестр.(№13-19, с.123-124)

    1

 

 

 

 

 

 

 

 

Математика

ІІ семестр (95 годин-5 годин на тиждень)

 

№

з/п

Зміст теми уроку за програмою

К-сть годин

Дата

Примітка

Розділ ІV. Додавання і віднімання в межах 1000

81

Усне додавання і віднімання. Розкладання числа на розря­дні доданки. Розв’язування задач (№ 1-11).

1

 

 

 82

Обернена задача. Складання і розв’язування обернених задач. Обчислення виразів зі змінною (№ 12-24).

1

 

 

 83

Додавання виду 430 + 260. Розв’язування і порівняння задач. Складання і розв’язування обернених задач (№ 25-36).

1

 

 

 84

Різні способи додавання чисел виду 420 + 230. Обчислення виразів зі змінною. Складання і розв’язування обернених задач (№ 37-46).

1

 

Інтегрований урок

 85

Віднімання виду 960 - 420. Розв’язування задач за допомо­гою блок-схеми. Розв’язування рівнянь (№ 47-58).

1

 

 

 86

Різні способи віднімання чисел виду 970 - 230. Розв’язування рівнянь. Розв’язування задач різними спо­собами (№ 59-66).

1

 

 

87

Додавання виду 450 + 50. Перевірка віднімання дією дода­вання. Дії з іменованими числами. Розв’язування задач (№ 67-78).

      1

 

 

88

 

Віднімання виду 400 - 80. Порівняння виразу і числа. Дії з іменованими числами. Розв’язування задач (№ 79-89).

      1

 

 

89

Додавання виду 260 + 370. Порівняння іменованих чисел. Розв’язування задач за коротким записом і схемою (№ 90-101).

      1

 

 

90

Різні способи віднімання чисел виду 540 — 90. Розв’язування рівнянь. Розв’язування задач двома спосо­бами (№ 102-110).

      1

 

 

91

Коло. Радіус і діаметр кола. Розв’язування задач, складан­ням виразу (№ 111-121).

      1

 

 

92

Закріплення вивчених випадків додавання і віднімання. Дії з іменованими числами. Побудова кола. Розв’язування задач на визначення відстані (№ 122-130).

      1

 

 

93

Дії з іменованими числами. Обчислення виразів зі змін­ною. Розв’язування рівнянь і задач(№ 131-141).

      1

 

 

94

Діагностувальна робота 5. Додавання і віднімання в межах 1000. Усне додавання і віднімання.

      1

 

 

95

Аналіз діагностувальної роботи. Узагальнення і систематизація знань учнів.

      1

 

 

Письмове додавання і віднімання

96

Письмове додавання трицифрових чисел виду 124 + 222. Розв’язування задач із непрямим збільшенням числа (№ 142-152).

      1

 

 

97

Письмове віднімання трицифрових чисел виду 563-441. Розв’язування задач (№ 153-162).

      1

 

 

98

Письмове віднімання трицифрових чисел та перевірка результатів двома способами. Складання і розв’язування рівнянь. Розв’язування задач (№ 163-172).

      1

 

 

99

Письмове додавання трицифрових чисел виду 137 + 256. Обчислення значень виразів на три дії. Розв’язування задач (№ 173—182).

      1

 

 

100

Письмове додавання трьох доданків. Робота з геометрич­ним матеріалом. Розв’язування задач (№ 183-191).

      1

 

 

101

Письмове додавання трицифрових чисел виду 268 + 295. Дії з іменованими числами. Визначення часу за годинни­ком. Розв’язування задач (№ 192-202).

      1

 

 

102

Розв’язування рівнянь. Знаходження розв’язків нерівнос­тей. Розв’язування задач на визначення відстані. Визна­чення часу за годинником (№ 203-212).

      1

 

 

103

Письмове віднімання трицифрових чисел виду 354 -138. Розв’язування рівнянь і задач (№ 213-222).

      1

 

 

104

Перевірка додавання трицифрових чисел дією віднімання. Знаходження розв’язків нерівностей. Розв’язування задач (№ 223-231).

      1

 

 

105

Письмове віднімання трицифрових чисел виду 623 - 347. Складання виразів і обчислення їх значень. Розв’язування задач (№ 232-240).

      1

 

 

106

Обчислення значень виразів на дві дії. Складання і розв’язування рівнянь. Визначення часу за годинником. Розв’язування задач на визначення відстаней (№ 241-250).

      1

 

 

107

Діагностувальна робота 6. Письмове додавання і віднімання.

      1

 

 

108

Аналіз діагностувальної роботи. Узагальнення і систематизація знань учнів.

      1

 

 

Розділ V. Множення і ділення в межах 1000

109

Множення чисел 10 і 100. Порівняння виразів. Розв’язування задач (№ 251-262).

1

 

 

110

Множення чисел на 10 і на 100. Ділення круглих чисел на 10 і на 100. Дециметр. Розв’язування рівнянь і задач (№ 263-276).

1

 

 

111

Дії з іменованими числами. Обчислення значень виразів зі змінною. Робота з геометричним матеріалом. Розв’язування задач (№277-285).

1

 

 

112

Множення круглих чисел. Множення виду 2 • 50. Розв’язування задач із зайвими даними (№ 286-297).

1

 

 

113

Ділення круглих чисел виду 60 : 3, 600 : 3. Знаходження частини від числа. Периметр трикутника. Розв’язування задач (№ 298-309).

1

 

 

114

Ділення круглих чисел виду 60 : ЗО, 900 : 300. Знаходжен­ня частини від числа. Розв’язування і порівняння задач. Робота з геометричним матеріалом (№ 310-318).

1

 

 

115

Ділення числа на добуток. Обчислення значень виразів на дві дії. Розв’язування задач (№ 319-329).

      1

 

 

116

Ділення круглих чисел виду 800: 200. Дії з грошовими оди­ницями. Розв’язування і порівняння задач (№ 330-339).

      1

 

 

117

Множення суми на число. Складання і розв’язування задач за даними таблиці. Робота з діаграмою (№ 340-351).

1

 

 

118

Множення чисел виду 15 • 3. Розв’язування рівнянь і за­дач. Робота з діаграмою (№ 352-362).

1

 

 

119

Множення числа на суму. Обчислення значень виразів на кілька дій. Складання і розв’язування задач за малюнком і схемою (№ 363-372).

1

 

 

120

Множення чисел виду 4'16. Обчислення значень виразів із буквами. Складання і розв’язування задач за таблицею (№ 373-383).

1

 

 

121

Закріплення вивчених випадків множення. Порівняння виразів. Розв’язування і порівняння задач (№ 384-392).

1

 

 

122

Закріплення вивченого матеріалу. Розв’язування задач (№ 393-400).

      1

 

 

123

Ділення суми на число. Розв’язування задач складанням виразу двома способами (№ 401-409).

1

 

 

124

Ділення чисел виду 36: 3. Обчислення значень виразів зруч­ним способом. Розв’язування рівнянь і задач (№ 410-419).

1

 

 

125

Складання і обчислення виразів. Рік. Календар.Розв’язування задач (№.420-431).

1

 

 

126

Ділення виду 42:3. Обчислення значення виразу із бук­вою. Розв’язування задач (№ 432-443).

1

 

Інтегрований     урок

127

Перевірка ділення множенням. Складання і розв’язування задач (№ 444-453).

1

 

 

128

Ділення виду 64:4. Складання і обчислення значення виразів. Розв’язування рівнянь і задач (№ 454-463).

1

 

 

129

Складання і обчислення значення виразів за таблицею. Обчислення частки способом добору. Перевірка ділення множенням. Розв’язування задач (№ 464-473).

1

 

 

130

Перевірка ділення множенням. Розв’язування нерівностей. Складання і розв’язування задач за таблицею (№ 474-483).

      1

 

 

131

Обчислення частки різними способами. Розв’язування рівнянь і задач (№ 484-494).

      1

 

 

132

Ділення з остачею. Складання виразів за числовим променем і таблицею множення. Розв’язування задач (№ 495-504).

      1

 

 

133

Ділення з остачею. Робота з числовим променем. Розв’язування задач (№ 505-514).

1

 

 

134

Перевірка правильності ділення з остачею. Розв’язування задач (№ 515-523).

1

 

 

135

Ділення з остачею. Складання і розв’язування нерівностей. Обчислення периметра прямокутника. Розв’язування задач (№ 524—533).

      1

 

 

136

Діагностувальна робота 7. Множення і ділення в межах 1000.

1

 

 

137

 

Аналіз діагностувальної роботи. Узагальнення і систематизація знань учнів.

      1

 

 

Розділ VІ. Повторення вивченого за рік. Ознайомлення з письмовим множенням і діленням

138

Повторення нумерації трицифрових чисел. Додавання і віднімання, пов’язані з нумерацією. Розв’язування задач (№ 534-542).

      1

 

 

139

Повторення додавання і віднімання трицифрових чисел. Розв’язування задач (№N° 543-551).

      1

 

 

140

Повторення письмового віднімання трицифрових чисел із подвійним переходом через розряд. Розв’язування задачі з буквеними даними (№ 552-559).

      1

 

 

141

Повторення вивчених випадків множення. Письмове мно­ження на одноцифрове число. Розв’язування задач (№ 560-573).

      1

 

 

142

Повторення вивчених випадків множення. Письмове мно­ження на одноцифрове число виду 102 • 3. Обчислення периметра трикутника. Розв’язування задач із буквеними даними (№ 574-585).

      1      

 

 

143

 

Повторення множення на розрядні числа. Письмове мно­ження на розрядне число виду ІЗ • 60. Розв’язування нері­вностей (№ 586-596).

      1

 

 

144

Навчальний проєкт «Задачі навколо нас».

     1

 

 

145

Повторення ділення з остачею. Визначення часу за годин­ником. Перетворення іменованих чисел. Розв’язування задач (№ 597-609).

     1

 

 

146

Повторення вивчених випадків ділення. Письмове ділення чисел виду 92 : 4. Розв’язування рівнянь і задач (№ 610- 619).

     1

 

 

147

Повторення ділення трицифрових чисел на одноцифрові. Письмове ділення чисел виду 628: 4. Розв’язування рів­нянь і задач (№ 620-630).

     1

 

 

148

Повторення вивчених випадків ділення. Письмове ділення чисел виду 141 : 3. Обчислення периметра прямокутника. Розв’язування задач (№ 631-641).

     1

 

 

149

Повторення додавання і віднімання трицифрових чисел. Розв’язування рівнянь і задач. Перетворення іменованих чисел. Побудова прямокутника (№ 642-650).

     1

 

 

150

Повторення вивченого матеріалу. Складання і обчислення значення виразів. Доповнення нерівностей. Розв’язування задач (№ 651-658).

     1

 

 

151

Повторення вивченого матеріалу. Дії з іменованими чис­лами. Розв’язування задачі із двома запитаннями (№ 659-667).

     1

 

Інтегрований урок

152

Повторення вивченого матеріалу. Дії з іменованими чис­лами. Складання і розв’язування задач. Робота з календа­рем (№ 668-675).

     1

 

 

153

Діагностувальна робота 8. Повторення вивченого за рік. Перевірка навичок усних обчислень (математичний диктант, робота на картках).

     1

 

 

154

Аналіз діагностувальної роботи. Узагальнення і систематизація знань учнів.

     1

 

 

155

Повторення вивченого матеріалу. Завдання з логічним навантаженням (№1-2, с. 124).

     1

 

 

156

Повторення вивченого матеріалу. Завдання з логічним навантаженням (№ 3-4, с. 124).

     1

 

 

157

Повторення вивченого матеріалу. Завдання з логічним навантаженням (№ 5-6, с. 125).

    1

 

 

158

Повторення вивченого матеріалу. Завдання з логічним навантаженням (№ 7, с. 125).

    1

 

 

159

Повторення вивченого матеріалу. Завдання з логічним навантаженням (№8-9, с. 126).

    1

 

 

160

Повторення вивченого матеріалу. Завдання з логічним навантаженням (№10-12, с. 126)..

    1

 

 

161

Повторення вивченого матеріалу. Завдання з логічним навантаженням (№13, с. 127).

    1

 

 

162

Повторення вивченого матеріалу. Завдання з логічним навантаженням (№14, с. 127).

    1

 

 

163

Працюємо над навчальним проєктом «Математична газета».

    1

 

 

164

Повторення вивченого матеріалу. Завдання з логічним навантаженням (№15, с. 127).

    1

 

 

165

Повторення вивченого матеріалу. Завдання з логічним навантаженням (№16-17, с. 127).

    1

 

 

166

Узагальнення й систематизація вивчеого матеріалу. Самостійна робота.

    1

 

 

167

Повторення вивченого матеріалу. Завдання з логічним навантаженням .

    1

 

 

168

Завдання з логічним навантаженням .

    1

 

 

169

Узагальнення і систематизація знань учнів.

    1

 

 

170

Розв’язуємо задачі геометричного змісту.

    1

 

 

171

Повторюємо вивчене.

    1

 

 

172

Навчальний проєкт «Чим мені у  повсякденному житті будуть корисні гарні знання таблиці множення».

    1

 

 

173

«Цікаві задачі».

    1

 

 

174

Математична вікторина «У світі математики».

    1

 

 

175

Узагальнення й систематизація знань учнів. Підсумковий урок за рік.

    1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Образотворче мистецтво

І семестр (16 годин-1 година на тиждень)

 

№

з/п

Зміст теми уроку за програмою

К-сть годин

Дата

Примітка

1

Містечко художників. Розфарбуй містечко художників за зразком чи власним задумом.

     1

 

 

2

Портрети героїв казки. На поданій основі намалюй портрет Буратіно та ще одного персонажа казки за зразком чи власним задумом.

     1

 

 

3

Персонажі улюбленої казки. Намалюй персонажів улюбленої казки за зразком або власним задумом.

     1

 

 

4

Персонажі улюбленої казки. Намалюй персонажів улюбленої казки за зразком або власним задумом.

     1

 

 

5

Вітрильники в морі. Намалюй вітрильники в морі акварельними фарбами.

     1

 

 

6

Осінній пейзаж. Намалюй осінній пейзаж.

     1

 

 

7

Мій чотирилапий друг. Виліпи з пластиліну песика за зразком чи власним задумом.

     1

 

 

8

Веселий папуга. Виліпи з пластиліну рельєфне зображення папуги на гілці.

     1

 

 

9

Буквиця. Намалюй буквиці до української народної казки « Колобок» за зразком чи власним задумом.

     1

 

 

10

Котигорошко. Намалюй кадр для свого мультфільму «Котигорошко» за зразком чи власним задумом.

     1

 

Інтегрований     урок

11

Кумедні козаки. Виліпи з пластиліну сувенір-магніт за зразком або власним задумом.

     1

 

 

12

Дерево життя. Виліпи з пластиліну рельєф «Дерево життя за зразком чи власним задумом.

     1

 

 

13

Новорічний сувенір. Виготов новорічний будиночок-сувенір у техніці паперопластики.

     1

 

 

14

Новорічне вітання. Виготов новорічну листівку за зразком або власним бажанням.

     1

 

 

15

Мій помічник – робот. Намалюй робота за зразком або власним задумом.

     1

 

 

16

Фантастичний персонаж. Намалюй фантастичного джина. Груповий проєкт.

     1

 

 

 

            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Образотворче мистецтво

ІІ семестр (19 годин-1 година на тиждень)

 

№

з/п

Зміст теми уроку за програмою

К-сть годин

Дата

Примітка

17

Мандрівка у світ фантастики. Композиція «Фантастичний персонаж» (гуаш чи кольорові олівці й фломастери).

     1

 

 

18

Чарівні дива. Композиція «Крижаний палац Снігової Королеви»(акварель,техніка набризку).

     1

 

 

19

Чарівні дива. Малювання «Зимова казка» (кол.олівці).

     1

 

 

20

У світі реального та уявного. Малювання фантастичної тварини «Пташка серед квітів».

     1

 

Інтегрований     урок

21

У світі реального та уявного. Ліплення «Декоративна рибка».

     1

 

 

22

Картинки з виставки. Ліплення «Фантастичні дракони» (пластилін).

     1

 

 

23

Картинки з виставки. Створення чарівного натюрморту (гуаш).

     1

 

 

24

Фантастичні пригоди у країні див. Створення композиції «Декорації до вистави» (фломастери або олівці).

     1

 

 

25

Політ фантазії. Композиція «Фантастичний  космічний пейзаж» (гуаш).

     1

 

 

26

Гумор у мистецтві. Шарж «Веселі клоуни» (кол.олівці).

     1

 

 

27

Гумор у мистецтві. Комікс «Кумедний Вінні-Пух» (акварель).

     1

 

 

28

Ляльки-іграшки в житті та мистецтві. Створення виробуа «Підставка-курочка» (кол.картон).

     1

 

 

29

Малювання улюбленої іграшки або композиція «Іграшка-киця» (гуаш чи акварель).

     1

 

 

30

Мистецька подорож до Європи. Аплікація «Пальчиковий театр» (кол. папір).

     1

 

 

31

Мистецька подорож до Європи. Ліплення «Вуличні музиканти» або «Запальні танці».

     1

 

 

32

Ліплення «Подарунок мамі».

     1

 

 

33

Ліплення «Смачна суничка».

     1

 

 

34

Малювання «Танок метеликів» (гуаш чи акварель).

     1

 

 

35

Підсумок за рік. Тематична композиція «Літо прийшло». Виставка дитячих робіт.

     1

 

 

 

                        

 

Інформатика

І семестр (16 годин-1 година на тиждень)

 

№

з/п

Зміст теми уроку за програмою

К-сть годин

Дата

Примітка

Інтернет

 

  1.  

Інструктаж з БЖД. Поняття про мережі. Поняття про мережу Інтернет.

     1

 

 

  1.  

Інструктаж з БЖД. Безпечна робота в Інтернеті. Складові вікна програми-браузера. 

     1

 

 

  1.  

Інструктаж з БЖД. Поняття веб-сторінки, її адреси. Ключові слова для пошуку (на прикладах знайомих текстів з природознавства, літературного читання, інших предметів).

     1

 

 

  1.  

Інструктаж з БЖД. Пошук зображень, текстів, відео, карт в Інтернеті для навчальних предметів. Пошук з різних джерел.

     1

 

 

  1.  

Інструктаж з БЖД. Додавання найкращих результатів у закладки браузера. Структурування закладок у папки.

     1

 

 

  1.  

Інструктаж з БЖД. Авторське право та Інтернет. Налаштування безпечного пошуку та безпечного перегляду відео.

     1

 

Інтегрований     урок

                   Людина та інформація                 

      7.

Інструктаж з БЖД. Роль інформації в житті людини.

     1

 

 

8.

Інструктаж з БЖД. Види інформації за способом подання: текстовий, графічний, числовий, звуковий, відео.

     1

 

 

9.

Інструктаж з БЖД. Перетворення інформації з одного виду в інший. 

     1

 

 

10.

Інструктаж з БЖД.Пристрої для роботи з текстовою, звуковою, відео інформацією. Переваги опрацювання інформації сучасними пристроями.

     1

 

 

11.

Інструктаж з БЖД. Дії з інформацією: передавання, пошук, перетворення, використання.

     1

 

 

12.

Інструктаж з БЖД. Структурування інформації в документах, папках. Поняття меню

 

     1

 

 

Графіка

13.

Інструктаж з БЖД. Програми та онлайн середовища для роботи з графічними даними. Перегляд карт. Пошук рідного краю на картах. 

     1

 

 

14.

Інструктаж з БЖД. Середовище графічного редактора. Панель інструментів. Палітра кольорів. Колір фігури і колір фону. Створення зображень з геометричних фігур. 

    1

 

 

15.

Інструктаж з БЖД. Створення та змінювання простих зображень.

    1

 

 

16.

Інструктаж з БЖД. Доповнення малюнка підписом чи коментарем. 

    1

 

 

       

Інформатика

ІІ семестр (19 годин-1 година на тиждень)

 

№

з/п

Зміст теми уроку за програмою

К-сть годин

Дата

Примітка

   17.

Інструктаж з БЖД. План дій. Поняття алгоритму. Алгоритми і виконавці.

     1

 

 

   18.

Інструктаж з БЖД. Складання алгоритмів для виконавців. Порядок виконання команд виконавцем.

     1

 

 

   19.

Інструктаж з БЖД. Середовища програмування для дітей: створення та змінювання послідовності команд у вигляді словесних, символьних блоків.

     1

 

 

   20.

Інструктаж з БЖД. Пошук пропущених дій в знайомій послідовності. 

     1

 

 

   21.

Інструктаж з БЖД. Складові частини об’єктів. Схема складу. Зв’язки у схемах. 

     1

 

 

   22.

Інструктаж з БЖД. Істинні й хибні висловлювання. Логічне слідування. Використання логічних висловлювань з «не», «і», «або».

     1

 

 

   23.

Інструктаж з БЖД. Складання алгоритмів для виконавців. (Середовища програмування для дітей).

     1

 

Інтегрований урок  

Текст

   24.

 

Інструктаж з БЖД. Середовища для читання текстів. Закладки в тексті, цитати тощо. Віртуальні бібліотеки, довідники, енциклопедії, словники. 

     1

 

 

   25.

Інструктаж з БЖД. Текстові редактори. Переміщення в текстовому документі. Виділення частин тексту.  Змінювання  та вдосконалення текстів. Пошук хибних висловлювань у текстах (на основі інформації з інших предметів). 

     1

 

 

 

   26.

Інструктаж з БЖД. Основні команди редагування: вирізати, копіювати, вставити, видалити. Уведення символів за допомогою клавіатури. 

     1

 

 

   27.

 

Інструктаж з БЖД. Доповнення текстів зображеннями. 

     1

 

 

  28.

 

Інструктаж з БЖД. Таблиці в тексті: орієнтування в клітинках. Доповнення таблиць.Порівняння текстів з оманливою та правдивою інформацію.

     1

 

 

 

Презентації

 

   29.

Інструктаж з БЖД. Доповідач/доповідачка та презентація. Культура презентування. Слайд-шоу із зображень як вид презентування.

     1

 

 

   30.

Інструктаж з БЖД. Середовище створення презентацій.Переміщення слайдами презентації. Режим показу презентації та режим змінювання слайдів.

     1

 

 

   31.

Інструктаж з БЖД. Переміщення текстових вікон/полів та зображень на слайдах. Утворення нового слайду, текстового вікна/поля.

     1

 

 

   32.

Інструктаж з БЖД. Доповнення презентації текстом. 

     1

 

 

   33.

Інструктаж з БЖД. Доповнення презентації зображенням.

     1

 

 

   34.

Інструктаж з БЖД. Доповнення презентації схемою.

     1

 

 

   35.

Інструктаж з БЖД. Створення та презентація власних презентацій. Повторення і систематизація навчального матеріалу за рік. Підсумковий урок.

     1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дизайн і технології

І семестр (16 годин-1 година на тиждень)

 

№

з/п

Зміст теми уроку за програмою

 

К-сть годин

Дата

Примітка

1

Інструктаж з БЖД. Спогади про літо.

   1

 

 

2

Техніка «витинанка». Виготовлення аплікації «Вазон».

   1

 

 

3

Техніка «торцювання». Мій сонячний дім – це моя Україна.

   1

 

 

4

Кораблик-мандрівник.

   1

 

 

5

Мамонтенятко Монті.

   1

 

 

6

Саморобка - вдяганка. Попелюшка та Принц.

   1

 

 

7

Об’ємна аплікація. «Пухнасті айстри». Аплікація.

   1

 

 

8

Моделювання. Кленові листочки.

   1

 

 

9

Барельєф. Гілка горобини.

   1

 

 

10

Осінній букет.

   1

 

 

11

Книжечка- розкладка «Подорож краплинки».

   1

 

 

12

Новорічні прикраси з дроту.

   1

 

Інтегрований     урок

13

Різдвяне янголятко.

   1

 

 

14

Вертеп. Виготовлення композиції за зразком. 

   1

 

 

15

Новорічна аплікація. Різдвяні подарунки пінгвінятка Піна.

   1

 

 

            16

Ялинкова прикраса. Сніговичок з ниточок. Виставка дитячих робіт.

   1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дизайн і технології

ІІ семестр (19 годин-1 година на тиждень)

 

№

з/п

Зміст теми уроку за програмою

 

К-сть годин

Дата

Примітка

17

Пташки взимку. Виготовлення синички і снігура за зразком.

      1

 

 

18

Зимова казка. Виготовлення аплікації «Зимова казка» за зразком.

      1

 

Інтегрований     урок

19

Робота з природним матеріалом. Біла сова.

      1

 

 

20

Морозиво-ріжок. Виготовлення морозива за зразком.

      1

 

 

21

Восьминіг та рибки. Виготовлення восьминога та рибок у техніці оригамі.

      1

 

 

22

Жабенятко. Виготовлення жабеняти за зразком.

      1

 

 

23

День-ніч. Виготовлення об’ємної аплікації за зразком.

      1

 

 

24

Як красиво скласти серветки. Королівська лілія. Ірис. Листок. Виготовлення об’ємної     аплікації «Привітальна листівка».

      1

 

 

25

Співучі пташки. Виготовлення пташок у техніці оригамі.

      1

 

 

26

Піаніно. Виготовлення піаніна у техніці оригамі.

      1

 

 

27

Кульбабки. Виготовлення композиції з кульбабок.

      1

 

 

28

Курчатко із сюрпризом. Виготовлення листівки у техніці оригамі за зразком.

      1

 

 

29

Подарунок до Великодня. Виготовлення сувенірної писанки та подарункової коробочки за зразком.

      1

 

 

30

Смачне чаювання.

      1

 

Інтегрований     урок

31

Рамочка для фото. Виготовлення рамочки для фотографії за зразком.

      1

 

 

32

Сердечко. Виготовлення двох різних сердечок із дроту за зразком.

      1

 

 

33

Брелок-смайлик. Виготовлення брелка за зразком.

      1

 

 

34

Незвичайна фотосесія. Виготовлення аксесуарів для фотосесії за зразком. Рудий клоун Бім.

      1

 

 

35

На полонині. Підсумок за рік. Калейдоскоп завдань. Виставка дитячих робіт.

      1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

За підручником К.І. Пономарьової

( І семестр – 4 години на тиждень; ІІ семестр – 3 години на тиждень)

 

Види і обсяг перевірних робіт

 

Аудіювання

Діалог

Усний

 переказ

Письмовий

Переказ

Робота з мовними одиницями

Диктант

Списування

Усний твір

Загальна кількість

І семестр

-

1

-

1

1

1

1

-

5

ІІ семестр

-

-

-

-

2

2

1

1

6

 

 

 

Українська мова

І семестр (64 години – 4 години на тиждень)

 

№

з/п

Зміст теми уроку за програмою

К-сть годин

Дата

Примітка

 

Пригадую знання про звуки і букви

 

  1.  

Ознайомлення з метою і завданнями уроків української мови. Пригадування державних символів України та правил поведінки під час звучання гімну.

1

 

 

  1.  

Повторення знань про голосні і приголосні звуки. Створення висловлення за власними спогадами та поданими запитаннями.

1

 

 

  1.  

Розпізнавання м’яких приголосних звуків та позначення їх м’якості на письмі. Побудова звукових схем слів. Проведення інтерв’ю на основі змісту прочитаного тексту.

1

 

 

  1.  

Написання слів з апострофом і звуками , , . Знаходження інформації на етикетці за поданими запитаннями. Написання тексту за запитаннями.

1

 

 

  1.  

Вправляння у вимовлянні дзвінких приголосних звуків у кінці слова і складу. Написання тексту за запитаннями.

1

 

 

  1.  

Написання слів з сумнівними приголосними звуками. Складання тексту на задану тему.

1

 

 

  1.  

Розпізнавання слів з ненаголошеними звуками [е], [и]. Побудова розповіді на задану тему.

1

 

 

  1.  

Розвиток зв’язного мовлення. Написання розповіді за запитаннями. Тема для спілкування: «Спогади про літній відпочинок».

1

 

 

  1.  

Написання слів з ненаголошеними звуками [е], [и]. Добір перевірних слів шляхом змінювання форми слова. Діагностувальна робота: складання діалогу ,,В автобусі’’. Відтворення діалогу в ролях.

1

 

 

  1.  

Аналіз діагностувальної роботи. Повторення і застосування правил переносу слів. Написання розповіді про власні вподобання.

1

 

 

  1.  

Пригадування і застосування алфавіту. Написання розгорнутої відповіді на запитання з обґрунтуванням власної думки.

1

 

 

  1.  

 Ознайомлення з тлумачним і орфографічним словниками. Написання тексту з обґрунтуванням власної думки.

1

 

 

  1.  

Повторення і закріплення знань про звуки й букви, умінь правильно переносити слова, записувати слова в алфавітному порядку.

1

 

 

  1.  

Діагностувальна робота:  списування. Текст,,Хліб і рушник’’. Виконання творчих завдань.

1

 

 

  1.  

Аналіз діагностувальної роботи. Повторення і закріплення знань про звуки і букви.

1

 

 

  1.  

Розвиток зв’язного мовлення. Написання розповіді за поданим початком на основі малюнка та власних спостережень. Тема для спілкування: «Осінь зачаровує красою».

1

 

 

 

Спостерігаю за значенням слів

 

  1.  

Вживання слів у прямому й переносному значеннях. Написання розповіді на задану тему за опорними словами.

1

 

 

  1.  

Розпізнавання синонімів. Написання розповіді за поданими запитаннями на основі прочитаного тексту.

1

 

 

  1.  

Вправляння у доборі синонімів. Написання тексту про своє бажання з обґрунтуванням власної думки.

1

 

 

  1.  

Розпізнавання і добір антонімів. Складання розповіді на задану тему.

1

 

Інтегро

ваний     урок

  1.  

Розпізнавання слів, які мають кілька значень, і пояснення цих значень. Написання тексту за опорними словами.

1

 

 

  1.  

Спостереження за словами, які звучать однаково, але мають різні значення. Написання розгорнутої відповіді на запитання.

1

 

 

  1.  

Діагностувальна робота: письмовий переказ ,,Працьовиті ластівки’’. Повторення і закріплення знань про лексичне значення слова.

1

 

 

  1.  

Аналіз діагностувальної роботи.  Виконання практичних завдань на закріплення вивченого матеріалу.

1

 

 

  1.  

Розвиток зв’язного мовлення. Написання розповіді за серією малюнків і складеними запитаннями. Тема для спілкування: «Пікнік».

1

 

 

 

Досліджую будову слова

 

  1.  

Визначення кореня в словах. Формування уявлення про спільнокореневі слова. Написання розгорнутої відповіді на запитання.

1

 

 

  1.  

Розпізнавання і добір спільнокореневих слів, виділення у них кореня. Написання тексту про своє бажання з обґрунтуванням власної думки.             

1

 

 

  1.  

Спостереження за чергуванням голосних звуків у коренях слів. Написання розповіді про своє бажання з поясненням власної думки.

1

 

 

  1.  

Спостереження за чергуванням приголосних звуків у коренях слів. Складання розповіді за поданими запитаннями.

1

 

 

  1.  

Спостереження за чергуванням приголосних звуків у коренях слів. Складання розповіді за поданими запитаннями.

1

 

 

  1.  

Визначення закінчень у словах. Проведення інтерв’ю за поданими запитаннями на основі прочитаного тексту.

1

 

 

  1.  

Розвиток зв’язного мовлення. Написання переказу тексту за колективно складеним планом. Тема для спілкування: «Покинуте кошеня».

1

 

 

 

  1.  

Спостереження за призначенням закінчень у мовленні. Формування уявлення про нульове закінчення. Відновлення деформованих речень.

1

 

 

  1.  

Визначення основи слова. Написання розповіді про свою мрію за поданими запитаннями. Діагностувальна робота: диктант ,,На узліссі.

1

 

 

  1.  

Аналіз діагностувальної роботи. Виконання практичних завдань на закріплення вивченого матеріалу.

1

 

 

  1.  

Розрізнення спільнокореневих слів і різних форм одного слова. Написання розповіді за поданими запитаннями на основі прочитаного тексту.

1

 

 

  1.  

Визначення префікса в словах. Написання розповіді за поданими запитаннями на основі прочитаного тексту.

1

 

 

  1.  

Утворення слів за допомогою префіксів. Пошук інформації на рекламному щиті. Відновлення тексту в буклеті. Написання тексту про своє бажання з обґрунтуванням власної думки.

1

 

 

  1.  

Розрізнення префіксів і службових слів. Написання службових слів з іншими словами. Складання тексту про свої вподобання.

1

 

 

  1.  

Розвиток зв’язного мовлення. Побудова розповіді за коміксом і складеними запитаннями. Тема для спілкування: «Весела дитяча пригода».

1

 

 

  1.  

Спостереження за написанням слів з префіксами роз-, без-. Пошук інформації на карті України за поданими запитаннями. Написання тексту за власними спостереженнями.

1

 

 

  1.  

Дослідження написання слів з префіксами з-, с-. Прогнозування змісту тексту за його заголовком. Написання тексту про своє вподобання.

1

 

 

  1.  

Спостереження за вживанням апострофа після префіксів. Написання розповіді на задану тему з використанням поданих словосполучень.

1

 

 

  1.  

Перенос слів з апострофом після префіксів. Пошук інформації на карті України за поданими запитаннями. Написання розповіді за запитаннями на основі прочитаного тексту.

1

 

 

  1.  

Визначення суфікса у словах. Пошук інформації на квитку до музею. Написання розповіді за поданими запитаннями на основі прочитаного тексту.

1

 

 

  1.  

Утворення слів за допомогою суфіксів. Пошук інформації на карті України за поданими запитаннями. Написання тексту про свої вподобання з обґрунтуванням власної думки.

1

 

 

  1.  

Визначення будови слова. Написання тексту про свої вподобання.

1

 

 

  1.  

Розвиток зв’язного мовлення. Написання розповіді на основі вірша, вражень від музичного твору та власних спостережень. Тема для спілкування: «Зима прийшла».

1

 

 

  1.  

Вправляння у розборі слів за будовою. Написання розгорнутої відповіді на запитання.

1

 

 

  1.  

Формування уявлення про орфограму. Розпізнавання слів з орфограмами. Придумування заголовка до тексту.

1

 

 

  1.  

Написання слів з ненаголошеними [е], [и] в коренях, що перевіряються добором спільнокореневих слів. Пошук інформації на карті України за поданими запитаннями.

1

 

 

  1.  

Написання записки й смс-повідомлення. Вправляння у написанні слів з ненаголошеними [е], [и] в коренях.

1

 

 

  1.  

Написання слів з ненаголошеними [е], [и] в коренях, що перевіряються за словником. Складання і записування тексту за поданим початком.

1

 

 

  1.  

Закріплення і застосування знань про будову слова. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу.

1

 

 

  1.  

Тематична діагностувальна робота з теми «Будова слова». Узагальнення вивченого про будову слова. Виконання творчих завдань.

1

 

 

  1.  

Аналіз діагностувальної роботи. Розвиток зв’язного мовлення. Написання переказу тексту за колективно складеним планом. Тема для спілкування: «Небезпечна пригода на річці».

1

 

 

Дізнаюся більше про іменники

 

  1.  

Розрізнення іменників – назв істот і неістот. Складання усної розповіді за світлиною.

1

 

 

  1.  

Розрізнення власних і загальних назв. Добір заголовка до прочитаного тексту. Написання розповіді за поданими запитаннями.

1

 

 

  1.  

Написання власних назв з великої букви. Розігрування сценки за поданим діалогом. Написання розповіді за серією малюнків.

1

 

 

  1.  

Розпізнавання іменників, які утворилися від дієслів і прикметників. Написання розгорнутої відповіді на поставлене запитання.

1

 

 

  1.  

Визначення роду іменників. Придумування заголовка до поданого тексту. Написання тексту з поясненням власної думки.

1

 

 

  1.  

Змінювання іменників за числами. Пошук інформації в буклеті. Написання розгорнутої відповіді на запитання.

1

 

 

  1.  

Розвиток зв’язного мовлення. Написання переказу тексту за колективно складеним планом. Тема для спілкування: «Не врода прикрашає людину, а добрі справи».

1

 

 

  1.  

Узагальнення вивченого. Підсумковий урок.

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Українська мова

ІІ семестр (57 годин-3 години на тиждень)

 

№

з/п

Зміст теми уроку за програмою

К-сть годин

Дата

Примітка

Дізнаюся більше про іменники

 

  1.  

Розпізнавання іменників, які не змінюються за числами. Написання розгорнутої відповіді на запитання з обґрунтуванням власної думки.

1

 

 

  1.  

Діагностувальна робота: диктант «Зимовий ранок». Виконання творчих вправ.

1

 

 

  1.  

Аналіз діагностувальної роботи.  Закріплення і застосування знань про іменники.

 

1

 

Інтегрований     урок

Досліджую прикметники

 

  1.  

Розпізнавання прикметників. Написання розгорнутої відповіді на запитання.

1

 

 

  1.  

Встановлення зв’язку прикметників з іменниками. Придумування заголовка до прочитаного тексту. Написання розгорнутої відповіді на запитання.

1

 

 

  1.  

Розвиток зв’язного мовлення. Написання переказу тексту за складеним планом. Тема для спілкування: «Птахи – віщуни погоди».

1

 

 

  1.  

Змінювання прикметників за числами. Написання тексту на задану тему.

1

 

 

  1.  

Змінювання прикметників за родами. Написання тексту про власне бажання з обґрунтуванням своєї думки.

1

 

 

  1.  

Визначення родових закінчень прикметників. Написання розповіді про власне бажання.

1

 

 

  1.  

Спостереження за роллю прикметників у мовленні. . Складання розповіді за малюнком з використанням прикметників.

1

 

 

  1.  

Тематична діагностувальна робота з теми «Прикметник». Узагальнення знань про прикметник.  

1

 

 

  1.  

Аналіз діагностувальної роботи.  Закріплення і застосування знань про прикметники. Виконання практичних завдань на закріплення вивченого матеріалу.

 

1

 

 

Розпізнаю числівники

 

 

  1.  

Розпізнавання числівників. Пошук інформації на карті України за поданими запитаннями. Пошук інформації на квитку до театру. Написання тексту за поданими запитаннями.

1

 

 

  1.  

Розвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді за поданим планом на тему з особистого життя. Тема для спілкування: «Мій друг або моя подружка».

1

 

 

  1.  

Вправляння у правильному наголошуванні й записуванні числівників. Написання тексту про свій вибір з обґрунтуванням власної думки.

1

 

Інтегрований     урок

  1.  

Вправляння у читанні числових виразів. Записування дат. Написання тексту за поданими запитаннями.

1

 

 

  1.  

Діагностувальна робота: усний твір «Прикметі вір, але й перевір». Виконання творчих вправ на закріплення і застосування знань про числівники.

1

 

 

  1.  

Аналіз діагностувальної роботи.  Закріплення і застосування знань про числівники.

1

 

 

Дізнаюся більше про дієслова

 

 

  1.  

Розпізнавання дієслів. Написання розгорнутої відповіді на запитання.

1

 

 

  1.  

Написання дієслів на -ться, -шся. Доповнення діалогу запитаннями. Написання розповіді за малюнками і запитаннями.

1

 

 

  1.  

Розрізнення часових форм дієслів. Написання розповіді на основі прочитаного тексту.

1

 

 

  1.  

Розвиток зв’язного мовлення. Написання переказу тексту за складеним планом. Тема для спілкування: «Повчальний випадок».

1

 

 

  1.  

Змінювання дієслів за часами. Написання розповіді на задану тему.

1

 

 

  1.  

Написання не з дієсловами. Редагування правил поведінки за столом. Написання правил користування книжкою.

1

 

 

  1.  

Встановлення зв’язку дієслів з іменниками. Написання розповіді за поданими запитаннями.

1

 

 

  1.  

Добір дієслів – антонімів і синонімів. Написання розповіді за поданими запитаннями.

1

 

Інтегрований     урок

  1.  

Діагностувальна робота: диктант «Шипшинові ліхтарі». Виконання творчих вправ. Закріплення і застосування знань про дієслова.

1

 

 

  1.  

Аналіз діагностувальної роботи.  Виконання практичних завдань на закріплення вивченого матеріалу.

1

 

 

  1.  

Розвиток зв’язного мовлення. Написання розповіді за орієнтовним планом на тему з особистого життя. Тема для спілкування: «Моя сім’я».

1

 

 

Розпізнаю службові слова

 

  1.  

Розпізнавання службових слів. Написання розповіді за світлиною та власною уявою.

1

 

 

  1.  

Розпізнавання прийменників. Пошук інформації у прайс-листі. Написання розповіді про своє бажання з обґрунтуванням власної думки.

1

 

 

  1.  

Розрізнення частин мови. Придумування заголовка до прочитаного тексту. Пошук інформації на афіші. Написання розгорнутої відповіді на запитання.

1

 

 

  1.  

Тематична діагностувальна робота з теми «Частини мови». Закріплення і застосування знань про частини мови.

1

 

 

  1.  

Аналіз діагностувальної роботи. Що ми знаємо про частини мови. Виконання практичних завдань на закріплення вивченого матеріалу.

1

 

 

Будую речення

 

  1.  

Розрізнення і побудова речень, різних за метою висловлювання та інтонацією. Пошук інформації на таблиці. Відтворення діалогу в ролях. Написання розгорнутої відповіді на подане запитання.

1

 

 

  1.       

Розвиток зв’язного мовлення. Написання розповіді за поданим планом на тему з особистого життя. Тема для спілкування: «Як я турбуюся про своє здоров’я».

1

 

 

  1.         

Розпізнавання і складання речень зі звертаннями. Ознайомлення з розділовими знаками при звертаннях.

1

 

 

  1.       

Визначення в реченні головних і другорядних членів. Пошук інформації на таблиці. Написання розгорнутої відповіді на запитання.

1

 

 

  1.        

Встановлення зв’язку слів у реченні. Побудова схеми речення і розпізнавання речення за поданою схемою. Написання тексту про свої враження.

1

 

 

  1.       

Утворення словосполучень. Встановлення зв’язку слів у словосполученні за питаннями. Написання розповіді за запитаннями.

1

 

 

  1.        

Побудова різних видів речень. Поширення речень за запитаннями. Складання речення за схемою. Написання розгорнутої відповіді на запитання.

1

 

 

  1.       

Повторення і закріплення знань про речення.

1

 

 

  1.        

Розвиток зв’язного мовлення.. Написання художнього опису на основі малюнка і власних спостережень. Тема для спілкування: «Весна прийшла».

1

 

 

 

Досліджую текст

 

  1.       

Пригадування будови тексту. Придумування заголовка до прочитаного тексту. Відновлення деформованого тексту.

1

 

 

  1.       

Розпізнавання текстів різних типів (розповіді, опису, міркування). Добір заголовка до прочитаного тексту. Написання тексту за поданими запитаннями.

1

 

 

  1.         

Ознайомлення з будовою тексту-міркування. Складання тексту-міркування за поданими твердженням і висновком.

1

 

 

  1.          

Формування уявлення про есе. Розпізнавання і складання есе. Написання есе на основі прочитаного тексту.

1

 

 

  1.         

Визначення теми і мети тексту. Добір заголовка до тексту. Написання розгорнутої відповіді на запитання.

1

 

 

  1.         

Складання плану тексту. Формування уявлення про абзац. Написання тексту на основі власних спогадів.

1

 

 

  1.         

Розвиток зв’язного мовлення. Написання переказу тексту за складеним планом. Тема для спілкування: «Дружні шпаки».             

1

 

 

  1.         

Спостереження за зв’язком речень у тексті. Придумування заголовка до прочитаного тексту.

1

 

 

  1.         

Розпізнавання текстів різних стилів. Написання художнього опису на основі прочитаного вірша та ілюстрації до нього.

1

 

 

  1.         

Діагностувальна робота: списування. Текст ,,Квітка сонця’’. Виконання творчих завдань на закріплення вивченого матеріалу з теми,,Текст’’.

1

 

 

  1.         

Аналіз діагностувальної роботи. Повторення вивченого про текст. Виконання практичних завдань на закріплення вивченого матеріалу.

1

 

 

Повторюю вивчене

 

  1.         

Повторення вивчених тем. Відтворення діалогу в ролях. Написання тексту на задану тему.

1

 

 

  1.       

Розвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді на тему “Мої літні канікули”.

1

 

 

  1.         

Закріплення вивченого. Написання розповіді про власне бажання. Виконання творчих завдань на закріплення вивченого. Підсумковий урок. Узагальнення знань.

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Літературне читання

І семестр (48 годин-3 години на тиждень)

 

№

з/п

Зміст теми уроку за програмою

К-сть годин

Дата

Примітка

  1.  

Знайомство з новим підручником: обкладинка, форзаци. Умовні позначення. Звернення до читачів. Структура змісту підручника.

     1

 

 

Розділ «Здрастуй, рідна школо і мій третій клас!»

 

  1.  

Вступ до розділу. Розгляд колажу.Вже канікули скінчились, в школі радо ми зустрілись! Вірш Максима Рильського «Тиха, задумлива осінь спускається...». Оповідання Ольги Морозової «Перший день у школі».

     1

 

 

  1.  

Робота з дитячою книжкою. Виставка книжок, прочитаних учнями влітку. Усна реклама книги. Виготовлення вдома закладинки для книжки.

     1

 

 

  1.  

Як у Німеччині святкують початок навчального року (текст створено за матеріалами інтернет-джерел).

     1

 

 

  1.  

Слова-мандрівники.Алла Коваль «Знайомі незнайомці».

     1

 

 

  1.  

Меґан МакДоналд «Джуді знайомиться з новим учителем» (уривок з повісті «Джуді Муді»).

     1

 

 

  1.  

Оповідання Марії Манеру «Шарлотта отримує... 13 балів!». Характеристика головного персонажа.

     1

 

 

  1.  

Медіавіконце: колаж «Наш клас». Що таке колаж? Як його створити? Узагальнення за розділом, аналіз виконаних завдань «Перевіряю свої досягнення». Діагностувальна робота: аудіювання. Текст ,,Лелеки’’ (За Юрієм Збанацьким).

     1

 

 

Розділ «Без слова немає мови, а без мови — книги».

 

  1.  

Аналіз діагностувальної роботи. Наша мова — безцінний скарб. Алла Коваль «Наша мова».

 

 

 

  1.  

Робота з дитячою літературою. Бібліотечка класу. Презентація учнями нових книг, журналів для бібліотечки класу. Обмін враженнями «Читач — читачеві». Усна реклама обраних книг.

     1

 

 

  1.  

Ознайомлення з терміном науково-художнє оповідання. Добір заголовків до частин тексту. Відтворення послідовності розвитку людської мови.

     1

 

 

  1.  

Слова-мандрівники. Вірш Нузета Умерова «Диктант».

     1

 

 

  1.  

Наша мова розвивається: чому з’являються нові слова?

Оповідання Любові Відути «Незрозумілі слова». Анатолій Качан «Звертайся до словника».

     1

 

 

  1.  

Сторінки з історії книгодрукування. Оповідання Віктора Дацкевича «Як з’явилася друкована книга» (скорочено).

     1

 

 

  1.  

За Олександром Єфімовим «Друкар книг, перед тим небачених».

     1

 

 

  1.  

Медіавіконце: «Музей книги і друкарства». Віртуальна екскурсія до музею; розгляд ілюстрацій у підручнику.

     1

 

 

  1.  

 Робота з науково-пізнавальною і довідковою літературою для дітей. Невідоме і цікаве про світ природи і техніки.

     1

 

 

  1.  

Для чого читають книжки?

Казка Василя Сухомлинського «Спляча книга».

     1

 

Інтегрований  урок(обр.м.)

  1.  

Вірші Дмитра Павличка «Соняшник», Лідії Повх «У бібліотеці». Визначення жанрових особливостей творів

     1

 

 

  1.  

Бібліотечний урок. Зустріч з потрібною книгою. Використання анотації, ознайомлення із заголовками у змісті книги. Інсценізація вірша Лідії Повх «У бібліотеці»

     1

 

 

  1.  

Узагальнення за розділом. Ігрові завдання. Групова робота. Перевірка завдань блоку: Перевіряю свої досягнення

     1

 

 

  1.  

Діагностувальна робота: читання мовчки.Текст В.Грінчака ,,Ясинець’’ (технічна сторона і розуміння тексту). Література рідного краю (місто, район, село). Шкільна преса — майбутні письменники серед нас. Зустріч з митцем.

     1

 

 

Розділ «Із джерел народної мудрості»

 

  1.  

Вступ до розділу і теми. Розгляд колажу. Поняття героїчна і чарівна казка.

     1

 

 

  1.  

Робота з дитячою книжкою. Розширення читацького досвіду дітей. Сайт «Українська казка». Аудіокнига для дітей на сайті Національної бібліотеки України для дітей ім. Януша Корчака.

     1

 

 

  1.  

Образ народного героя. Українська народна казка «Кирило Кожум’яка».

     1

 

 

  1.  

Ознаки, що характеризують головного героя. Розвиток прогностичних умінь. Підготовка до стислого переказу казки.

     1

 

 

  1.  

Медіавіконце: мультфільми. Особливість створення цієї форми медіа. Перегляд мультфільму за сюжетом відомої чарівної казки.

     1

 

 

  1.  

Пригоди у чарівній казці. Українська народна казка «Вечірник, Полуночник і Світанок». Дійові особи. Послідовність подій.

     1

 

 

  1.  

Позитивні і негативні вчинки персонажів. Розвиток прогностичних умінь. Вибірковий переказ частин твору.

     1

 

 

  1.  

Народні пісні. Тематика народних пісень. Актуалізація читацького і життєвого досвіду дітей. Українська народна пісня «Три товариша».

     1

 

 

  1.  

Робота з періодичними (або довідковими) виданнями для дітей. Тематика читання: науково-пізнавальні твори з різних галузей знань; про життя письменників, створення книг тощо.

     1

 

 

  1.  

Народна легенда. Значення слова легенда. Походження назви Переяслав. Вибіркове читання.

     1

 

 

  1.  

Діагностувальна робота: усний переказ прочитаного твору  ,,Хліб’’ (За Р. Гайовою).

     1

 

 

  1.  

Аналіз діагностувальної роботи. Народ вчить, як на світі жить. Прислів’я. Особливість змісту і побудови. Узагальнення прислів’їв за тематикою. Складання сенкана

     1

 

 

  1.  

Народні загадки. Для чого складають загадки? Особливості форм і тематика народних загадок. Складання загадок. Ігрові ситуації.

     1

 

 

  1.  

Скоромовки. Розширення і упорядкування знань учнів про жанрові особливості скоромовок. Вправляння у їх вимові. Ігрові ситуації.

     1

 

 

  1.  

Узагальнення за змістом розділу. Блок «Перевіряю свої досягнення».

     1

 

 

Розділ  «Здійсниться все!»

  1.  

Робота з дитячою літературою. Казки письменників зарубіжних країн.

     1

 

 

  1.  

Вступ до розділу. Розгляд колажу. Знаходження розділу в змісті підручника; очікування від читання.

     1

 

 

  1.  

Краса природи у її різноманітності. Василь Сухомлинський «Сонячний день узимку». Ліна Костенко «Синички на снігу». Порівняння казки і вірша.

     1

 

 

  1.  

Грамоті вчиться — завжди пригодиться. Зірка Мензатюк «Новорічна пригода з відьмою». Слово про письменницю. Визначення жанру твору.

     1

 

 

  1.  

Відчуй іншого. Тетяна Череп-Пероганич «Колядка». Розігрування діалогів. Міжпредметний зв’язок з уроками інтегрованого курсу «Я досліджую світ».

     1

 

 

  1.  

Як завершити оповідання «Колядка». Створення назв тексту за аналогією до прочитаного, інших джерел, життєвого досвіду.

     1

 

 

  1.  

Створення програми новорічно-різдвяного свята. Взаємне рецензування програм. Групова робота. Ігрові ситуації.

     1

 

 

  1.  

 Робота з періодичними виданнями для дітей. Виставка журналів. Розповіді про прочитане. Виявлення пізнавальних інтересів читачів.

     1

 

 

  1.  

Зимові радості і турботи. Презентація учнями прочитаних творів: різножанрових і різної тематики. Складання реклами, відгуків учнів.

     1

 

Інтегрований     урок(основи зд.)

  1.  

Медіавіконце: селфі. Колективна робота: індивідуальні селфі «Ми любимо читати». Висловлення оцінювальних суджень. Діагностувальна робота: читання вголос. Текст О.Зими ,,Чари для сміливця’’.

     1

 

 

  1.  

Аналіз діагностувальної роботи. Вірш Галини Малик «Грудень». Підсумковий урок за семестр.

     1

 

 

 

Літературне читання

ІІ семестр (76 годин-4 години на тиждень)

 

№

з/п

Зміст теми уроку за програмою

К-сть годин

Дата

Примітка

Розділ  «Здійсниться все!»

49.

 

Найкращий песик на світі. Марія Морозенко «Руде цуценятко і різдвяний ангел». Слово про письменницю.

    1

 

 

50.

Марія Морозенко «Руде цуценятко і різдвяний ангел». Придумування продовження казки.  Висловлювання вражень від прочитаного.

    1

 

 

51.

Картина художниці Світлани Косенко “Святвечірˮ.

    1

 

 

52.

Настрій. Кольори. Святкові запахи. Вірш Мар’яни Савки «Запах Різдва». Знаходження римованих слів.

    1

 

 

 

53.

Коли може «здійснитися все»? Вірш Ірини Жиленко «Здійсниться все...». Читання мовчки, читання вголос із виділенням ключових речень. Навчання читати виразно. Висловлення учнями свого ставлення до закликів поетеси.

    1

 

 

 

54.

Перевірка завдань «Перевіряю свої досягнення». «Скринька очікувань» учнів щодо читання у другому  семестрі.

     1

 

 

Розділ  «Як не любить свій край!»

55.

Ознайомлення із вступом до розділу. Розгляд колажу. Відображення розділу на форзаці і у змісті підручника.

     1

 

 

56.

Прогностичні висловлювання.Наш рідний край — це наша Україна. Вірші Варвари Гринько «Рідний край», Олекси Палійчука «Київ». Вірш напам’ять.

    1

 

 

57.

Робота з дитячою книжкою.Народні і авторські засівальні пісні, щедрівки, колядки. Пошанування народних традицій. Розвиток уміння виразно читати.

    1

 

 

58.

«Їх силу й мужність — не здолати!». Вірші учнів Павлиської школи, присвячені воїнам, які захищають нашу Вітчизну.

     1

 

 

59.

Музей просто неба. Науково-пізнавальне оповідання. Оксани Коротюк «Наші скарби». Збагачення мовлення. Прийом «Сенкан».

  1.         

 

 

60.

Наш Кобзар — це український лицар. Науково-художнє оповідання Тетяни Щербаченко «Український лицар». Побудова тематичної павутинки до слова Кобзар.

     1

 

 

61.

«Земля — це книга, у якій історія твого народу» (Дмитро Білоус). Вірші: Наталка Поклад «Гарно жити у селі»; Микола Вінграновський «Сама собою річка ця тече». Вірш напам’ять.

     1

 

 

62.

Наталія Олійник «Гончарики з Опішного». Науково-художній текст. Визначення ключових слів для розуміння тексту. Зіставлення ілюстрацій із текстом. Узагальнення за розділом. Блок “Перевіряю свої досягнення.ˮ

     1

 

Інтегрований     урок

63.

Робота з дитячою книжкою. Будьте дослідниками: дізнайтесь про походження своєї річки, ставка. Робота з різними джерелами інформації.

     1

 

 

64.

Узагальнення за розділом. Блок “Перевіряю свої досягнення.ˮ Діагностувальна робота: аудіювання. Текст,,Берегиня’’(ЗаВ.Скуратівським).

     1

 

 

Розділ «Літературні казки. П’єса-казка. Байки»

 

65.

Аналіз діагностувальної роботи. Вступ до розділу; розгляд колажу; настанови щодо опрацювання творів. Ознайомлення із обсягом і переліком творів у змісті підручника.

     1

 

 

66.

Чарівні казки. Валентин Бичко «Казка вигадка, та в ній...». Анатолій Дімаров «Для чого людині серце». Проблемна ситуація «займи позицію». Засвоєння ознак чарівної казки.

     1

 

 

67.

Як Білячок подолав усі випробування... Олександр Дерманський «Білячок». Складання плану казки. Вибірковий переказ частин твору.

     1

 

 

68.

Зустріч з книжками письменника Олександра Дерманського. Виставка книжок письменника. Презентація учнями прочитаних творів.

     1

 

 

69.

Казка Джанні Родарі «Дорога, що нікуди не вела». Слово про письменника.

     1

 

 

70.

Робота з дитячою книжкою.  Формування вміння працювати з дитячим журналом, обговорювати прочитане.

     1

 

 

71.

Читаємо казки сучасних зарубіжних письменників. Використання ресурсів сайту «КЛЮЧ», порталу «BaraBooka», навчальних посібників, хрестоматій, дитячих бібліотек. Навчання складати відгук про книгу (або рекламу).

     1

 

 

72.

П’єса-казка. Наталія Осипчук «Стрімкий, як вітер» (скорочено). Слово про письменницю. Особливості п’єси як жанру. Чим вона відрізняється від оповідання? Робота в парі. Перегляд тексту п’єси-казки.

     1

 

 

73.

Таємниці театру. Ознайомлення з різними видами театрів для дітей. Вірш Наталії Забіли «У дитячому театрі». Підготовка учнями показу уривків п’єси у шкільному театрі.

     1

 

 

74.

Медіавіконце: афіша вистави. Ознайомлення з видами афіш як джерелами інформації.

     1

 

Інтегрований     урок

75.

Гумористичні вірші. Богдана Бойко «У театрі». Чому глядачам не вдалося побачити виставу? Григорій Фалькович «Щедрий комар».

     1

 

 

76.

Байки. Байки Леоніда Глібова «Чиж та Голуб», «Лебідь, Щука і Рак»;Анатолія Костецького «Добра порада». Розширення знань учнів про творчість байкаря Леоніда Глібова. Вірш напам’ять.

     1

 

 

77.

Робота з дитячою книжкою. Світ поезіі у творах Наталі Забіли.

     1

 

 

78.

Визначення моралі байки, її головної думки; виховання моральних цінностей, висловлення оцінювальних суджень. Збагачення мовлення учнів образними висловами.

     1

 

 

79.

Інсценізація байок за вибором учнів. Розширення читацького досвіду. Літературна вікторина: «З якого твору цей уривок або персонаж?»

     1

 

 

80.

Узагальнення за розділом. Колективна індивідуальна перевірка виконання завдань блоку «Перевіряю свої досягнення».

     1

 

 

81.

Діагностувальна робота: читання мовчки.Текст Дмитра Білоуса ,,До рідної землі’’.

     1

 

 

Розділ «Поезії про дивосвіт природи»

82.

Аналіз діагностувальної роботи. Ознайомлення із вступом до розділу. Розгляд колажу. Ознайомлення із настановами щодо читання цього розділу. Вірш Любові Забашти «Дивосвіт». Вірші — це не просто рима.

     1

 

 

83.

Збагачення знань учнів про життя і творчість Тараса Шевченка. Виразне читання віршів поета. Розгляд репродукції картини Івана Айвазовського «Море з рожевою хмарою». Кольори і композиція; що об’єднує ці два твори?

     1

 

 

84.

Робота з дитячою книжкою. Поезія Л. Забашти. “Біле свято зими”.

     1

 

 

85.

Робота із джерелами про життя і творчість поета. Оксана Іваненко «Чабан» (уривок з книги «Тарасові шляхи»); збірки «За сонцем хмаронька пливе...», «Дитячий Кобзар» та ін. Вірш напам’ять.

     1

 

 

86.

Морський пейзаж у вірші Лесі Українки «Плине білий човник...»Слово про поетесу. Настрій вірша. Розгляд репродукції картини Сергія Васильківського «Ранок на морі».

     1

 

 

87.

Сторінки життя Лесі Українки; її твори. Твори поетеси для дітей. Джерело: «Леся Українка — дітям»; «Мамо, іде вже зима» та ін. Сайт «КЛЮЧ»

     1

 

 

88.

Радість зустрічі весни у вірші Олександра Олеся.  Слово про поета. Настрій вірша. Образність опису польоту і співів жайворонків.

     1

 

 

89.

Краса волошкового поля у вірші Миколи Сингаївського «Волошкове поле». Слово про поета. Римування слів.

     1

 

 

90.

Казковий образ дощу у вірші Дмитра Павличка «Дядько Дощ». Слово про поета.

     1

 

 

91.

Робота з дитячою книжкою. Поети дітям. Вірші Л. Костенко, Д. Павличка, І. Світличного, М. Сингаївського, Василя Симоненка.

     1

 

 

92.

«Я ж тут для всіх, а не для тебе лиш…». Вірш Ліни Костенко «Шипшина важко віддає плоди».  Слово про Ліну Костенко. Висловлювання оцінювальних суджень.

     1

 

 

93.

  Вірш «Розливається Дунай...». Чим привертає увагу ремез? Удосконалювання навички виразного читання.

     1

 

 

94.

Медіавіконце: мініпроєкт — створення обкладинки книжки «Мій улюблений вірш». Виставка книжок, принесених учнями. Колаж на тлі дошки. Обговорення виконаної роботи.

     1

 

 

95.

Узагальнення за прочитаним розділом. Перевірка завдань блоку «Перевіряю свої досягнення».

     1

 

 

96.

Що, де, коли і як? Пошук інформації у журналах і енциклопедіях для дітей про винахідників і відкриття.

     1

 

 

Розділ «Все добре переймай, а недобре — виправляй».

 

97.

Вступ до розділу, настанови щодо його читання. Розгляд колажу; ознайомлення у змісті з назвами творів, прізвищами авторів.

     1

 

 

98.

Робота з різними джерелами інформації, що відкривають таємниці світу природи, техніки, сучасних відкриттів. Різножанровість творів дитячих письменників.

     1

 

 

99.

Оповідання Василя Сухомлинського «Красиві слова і красиве діло». Визначення головної думки. Висловлювання оцінювальних суджень, стислий переказ.

     1

 

 

100

Вірш Тетяни Майданович «Телефонна розмова».

     1

 

 

101.

Дружбу треба берегти. Нана Деменкова «Дружок і Образа».

     1

 

 

102

Читання мовчки і вголос тексту «Я друзів не продаю».

    1

 

 

103

Діагностувальна робота: робота з літературним твором В.Сухомлинського ,,Веселка”.

     1

 

 

104

Аналіз діагностувальної роботи. Визначення головної думки. Зв’язок із особистим досвідом учнів: розповісти про ситуацію, яка схожа на прочитане.

     1

 

 

105

Свято різних культур. Уривок з книжки Надійки Гербіш «Мене звати Мар’ям» «Різні культури». Слово про письменницю та її книжки.

     1

 

Інтегрований     урок

106

Робота з дитячою книжкою. Самостійна робота учнів з різними джерелами інформації. Довідкова література. Користування енциклопедіями, довідниками, інтернетом. Прийом «Крісло автора».

     1

 

 

107

Розуміння і пояснення смислу вислову «різні культури». Міжпредметні зв’язки з інтегрованим курсом «Я досліджую світ». Прийом «Сенкан».

     1

 

 

108

«Ми разом ходим під небесним дахом». Вірш Надії Кир’ян «Ми з вами у цьому світі не самі». Визначення головної думки. Проблемна ситуація.

 

     1

 

 

109

Наші улюбленці. Марко Вітлер «Кошеня пропало».

     1

 

 

110

 Анатолій Костецький «Спішу додому». Читання мовчки. Виразне читання діалогів. Творче завдання: продовження і доповнення тексту.

     1

 

 

111

Пес, відомий на весь світ. За матеріалами інтернет-джерел. Чи відома дітям ця історія. Висловлювання оцінювальних суджень.

     1

 

 

112

Узагальнення за прочитаним. Перевірка виконання завдань блоку «Перевіряю свої досягнення». Обмін враженнями за змістом прочитаних творів.

     1

 

 

113

Робота з дитячими книжками, періодичними виданнями. Залучення матеріалу з інтернету. Творче завдання: есе-розповіді, малюнки, селфі зі своїми домашніми улюбленцями.

     1

 

 

114

Робота з дитячою книжкою. Як вибрати потрібну, цікаву книжку і прочитати її. Твори різних жанрів (на вибір учнів).

     1

 

 

Розділ «Іскринки творчості»

 

115

Вступ до розділу. Розгляд колажу. Настанови до опрацювання учнями творів у підручнику і самостійно обраних за темою. Заохочення дітей до літературної творчості.

    1

 

 

116

Який вірш міг придумати Лис? Відображення у тексті прагнення Лиса створити вірш. Навчання виразного читання. Зіставлення тексту з ілюстрацією.

     1

 

 

117

Медіавіконце: мініпроєкт-колаж «Про мене». Підготовча робота за порадами підручника.

     1

 

 

118

Творчість — безкінечне пізнання і радість втілення свого задуму. Вірш Степана Жупанина «Намалюю вітер». Вірш Валентини Ткаченко «Лісове коріння».

     1

 

 

119

 Надзвичайне можна знайти скрізь. Оповідання Олександра Єфімова «Тут усе є».

     1

 

 

120

Оповідання Олександра Єфімова «Розмова з фортепіано». Діагностувальна робота: читання вголос. Текст Ю.Яковлєва ,,Берегти мир’’.

     1

 

 

121

Аналіз діагностувальної роботи. “У кожної людини є своя співуча пір’їнка...ˮ Казка Василя Сухомлинського «Співуча пір’їнка». (Уривок). Уривок казки напам’ять.

     1

 

 

122

Робота з дитячою книжкою. Як я читаю. Загадка — жанр усної народної творчості.

    1

 

 

123

Узагальнення за розділом. Виконання завдань блоку «Перевіряю свої досягнення». «Скринька очікувань» — що справдилось, а що ні?

    1

 

 

124

Підсумковий урок за рік. Обговорення книжкових очікувань на літо.

    1

 

 

 

 

         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      

 

doc
Додав(-ла)
Орєхова Тетяна
Пов’язані теми
Українська мова, 3 клас, Планування
НУШ
Додано
13 вересня 2025
Переглядів
1203
Оцінка розробки
Відгуки відсутні
Безкоштовний сертифікат
про публікацію авторської розробки
Щоб отримати, додайте розробку

Додати розробку
Рекомендовані матеріали
docx
197 0
Закріплення вивченого про речення.
docx
753 0
Календарне планування з української мови для 3 класу за підручником О.Іщенко
doc
233 0
Розробка уроку української мови для 3 класу "Дієслова-антоніми"
doc
2324 0
Модифікована освітня програма для учня з ООП (3 клас) ІV рівень підтримки, категорія труднощів: інтелектуальний розвиток.Українська мова
Схожі матеріали
docx
23137 5
Конспект уроку з української мови для 3-го класу на тему: "Суфікс. Роль суфіксів".
ppt
9026 5
Фізкультхвилинка "Інопланетяни"
doc
28280 4.9
Урок "Конспект уроку з української мови для 3 класу на тему"Слова, близькі за значенням (синоніми).""
docx
7139 0
Змінювання іменників за числами: однина і множина.
doc
10309 0
Про що шепоче осіннє листячко?
Завантажити
Зберегти на потім