Календарне планування з хімії на сьомий клас ІІ семестр

      № з/п

       Дата

Примітка

Тема уроку

Очікувані результати навчання

  1

2

3

4

5

                                              Тема 3. Досліджуємо речовини та суміші.

Речовина. Матеріали. Тіло.

Здійснює дослідження природи

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

визначає мету й завдання досліджень відповідно до сформульованої проблеми, формулює гіпотезу дослідження;

• моделює процеси розділення сумішей;

• спостерігає, досліджує об’єкти та явища самостійно / в групі за складеним планом, фіксує його результати;

• аналізує результати дослідження;

• оцінює правильність сформульованої гіпотези;

• дотримується правил безпеки життєдіяльності під час досліджень;

• визначає відповідність одержаних результатів очікуваним результатам і меті дослідження, формулює висновки;

• інтерпретує дані, отримані під час дослідницької діяльності, оцінює достовірність даних, аналізує та систематизує пов’язані між собою

дані, подає їх у різних формах;

• презентує результати дослідження;

• оцінює за спільно розробленими критеріями власну діяльність у групі / роботу групи.

Опрацьовує та використовує інформацію

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

• перетворює інформацію математичного змісту різними способами на різні форми, зокрема з використанням інформаційно-комунікаційних технологій;

• аналізує і систематизує самостійно опрацьовану інформацію хімічного змісту, здобуту з різних джерел;

• презентує самостійно здобуту інформацію у формі текстової, відео-, аудіо-, графічної, табличної інформації або інфографіки, зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв;

• розробляє самостійно / в групі відповідні продукти (проєкти, буклети, колажі, постери, моделі тощо), зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв.

Усвідомлює закономірності природи

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:термінологію;

• визначає властивості об’єктів / явищ природи, що є істотними для розв’язання життєвої / навчальної проблеми;

• обґрунтовує значення хімічних знань у повсякденному житті  й для збереження довкілля;

• визначає кілька ознак / властивостей, за якими об’єкти об’єднано в окремі групи;

• вирізняє з-поміж об’єктів природи ті, що мають кілька спільних ознак / властивостей;

• розрізняє / систематизує / упорядковує об’єкти природи за визначеними ознаками / властивостями;

• класифікує об’єкти природи.

• характеризує властивості об’єктів природи, пояснює хімічні явища та процеси на основі законів природи, використовуючи хімічну

Фізичні властивості речовин.

Навчальне дослідження №4 «Визначення фізичних властивостей речовин».

Навчальне дослідження №5 «Розпізнавання молекулярної або немолекулярної будови речовин».

Чисті речовини та суміші.

Однорідні та неоднорідні суміші.

Розділення неоднорідних сумішей.

Розділення однорідних сумішей.

Моделювання «хроматографія з фломастерами».

Навчальне дослідження №6 «Розділення неоднорідних сумішей».

Кількісний склад сумішей.

Масова частка речовин у суміші.

Математичне моделювання: створення алгоритму обчислення мас та об’ємів компонентів у сумішах.

Математичне моделювання: створення алгоритму обчислення масових часток компонентів у сумішах.

Обчислення масової частки компонентів у суміші.

Навчальне дослідження № 8 «Визначення вологості піску або грунту».

                                                                   Тема 4. Моделюємо фізичні та хімічні явища.

Навчальне дослідження № 9 «Дослідження хімічних явищ»

Здійснює дослідження природи

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

• визначає етапи дослідження відповідно до умов його виконання;

• спостерігає, досліджує об’єкти та явища самостійно / в групі за складеним планом, фіксує його результати;

• аналізує результати дослідження;

• дотримується правил безпеки життєдіяльності під час досліджень;

• визначає відповідність одержаних результатів очікуваним результатам і меті дослідження, формулює висновки;

• інтерпретує дані, отримані під час дослідницької діяльності, оцінює достовірність даних, аналізує та систематизує пов’язані між собою дані, подає їх у різних формах;

• презентує результати дослідження;

• оцінює за спільно розробленими критеріями власну діяльність у групі / роботу групи.

Опрацьовує та використовує інформацію

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

• аналізує і систематизує самостійно опрацьовану

інформацію хімічного змісту, здобуту з різних джерел;

• відбирає та інтегрує інформацію природничого змісту, представлену в різних формах, зокрема у символьній, пов’язуючи її з реальними об’єктами та явищами;

• формулює словесні описи об’єктів на основі символьної інформації, моделей, інфографіки;

• презентує самостійно здобуту інформацію у формі текстової, відео-, аудіо-, графічної, табличної інформації або інфографіки, зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв;

• розробляє самостійно / в групі відповідні продукти (проєкти, буклети, колажі, постери, моделі тощо), зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв.

Усвідомлює закономірності природи

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

• обґрунтовує значущість набутих дослідницьких навичок для пізнання природи;

• характеризує властивості об’єктів природи, пояснює хімічні явища та процеси на основі законів природи, використовуючи хімічну термінологію;

• визначає властивості об’єктів / явищ природи, що є істотними для розв’язання життєвої / навчальної проблеми;

• обґрунтовує значення хімічних знань у повсякденному житті та для збереження довкілля;

• визначає кілька ознак / властивостей, за якими об’єкти об’єднано в окремі групи;

• вирізняє з-поміж об’єктів природи ті, що мають кілька спільних ознак / властивостей;

• розрізняє / систематизує / упорядковує об’єкти природи за визначеними ознаками / властивостями;

• класифікує явища природи.

Фізичні та хімічні явища.

Хімічні реакції. Умови перебігу хімічних реакцій.

Хімічні рівняння.

Закон збереження маси в хімічних реакціях.

Складання хімічних рівнянь.

Моделювання «Складання хімічних рівнянь за описом хімічних реакцій або відеозаписом»

Навчальне дослідження №10 «Дослідження залежності маси продукту реакції від часу перебігу хімічної реакції»

Розв’язування вправ і задач

Комплексна підсумкова робота.

Захист довготривалих проєктів.