Календарне планування з всесвітньої історії 8 клас 2022 1 сем.

№

ур.

Дата

Прим.

Зміст навчально-

пізнавальної діяльності

Очікувані результати навчання

Орієнтовні завдання для практичних і творчих робіт

І семестр

Повторення. Вступ.

01.09

Повторення. Середні віки в історії Європи та  України.

Знати:

•         хронологічні межі Нового часу та Раннього Нового часу.

Розуміти:

•         Новий час (Модерну добу) як період історії сучасного європейського суспільства;
•         Ранній Новий час в Україні як Козацьку добу, початок якої припадає на виникнення нового,

елітарного стану – козацтва (кінець ХV – початок ХVІ ст.), а завершення – на остаточну втрату ним політичної влади (друга половина ХVІІІ ст.);

•         судження, як думку, що її потрібно обґрунтувати (підтвердити істинність фактами);
•         як користуватися підручниками з історії України та всесвітньої історії в класі й удома.

Уміти:

•         визначити характерні ознаки Середньовіччя;
•         перелічити основні здобутки населення України Княжої доби;
•         назвати хронологічні межі та періоди Модерної доби;
•         виділити характерні ознаки Раннього Нового часу (Ранньомодерної доби);
•         укласти синхронізовану хронологічну таблицю

«Європа в Ранньомодерну добу».

Знати:

•         хронологічні межі Нового часу та Раннього Нового часу.

Розуміти:

•         Новий час (Модерну добу) як період історії сучасного європейського суспільства;
•         Ранній Новий час в Україні як Козацьку добу, початок якої припадає на виникнення нового,

елітарного стану – козацтва (кінець ХV – початок ХVІ ст.), а завершення – на остаточну втрату ним політичної влади (друга половина ХVІІІ ст.);

•         судження, як думку, що її потрібно обґрунтувати (підтвердити істинність фактами);
•         як користуватися підручниками з історії України та всесвітньої історії в класі й удома.

Уміти:

•         визначити характерні ознаки Середньовіччя;
•         перелічити основні здобутки населення України Княжої доби;
•         назвати хронологічні межі та періоди Модерної доби;
•         виділити характерні ознаки Раннього Нового часу (Ранньомодерної доби);
•         укласти синхронізовану хронологічну таблицю

«Європа в Ранньомодерну добу».

Орієнтовні завдання для практичних і творчих робіт.

• Розпочати роботу над укладанням синхронізованої хронологічної таблиці

«Європа в Ранньомодерну добу» (за зразком):

08.09

С.3-9

Вступ. Поняття і

періодизація Нового часу (Модерної доби). Ранній Новий час

(Ранньомодерна доба): початок культурної та політичної переваги

християнського Заходу. Особливості Ранньомодерної

 доби в історії України.

15.09

Практична робота 1

•     Розпочати роботу над укладанням синхронізованої хронологічної таблиці

«Європа в Ранньомодерну добу» (за зразком)

Розділ 1.  ВЕЛИКІ  ГЕОГРАФІЧНІ  ВІДКРИТТЯ  ТА  СТАНОВЛЕННЯ  КАПІТАЛІСТИЧНИХ ВІДНОСИН

22.09

§ 1

Причини й передумови

Великих географічних

відкриттів XV–XVI ст.

Подорожі Христофора

Колумба, Васко да Гами,

Фернана Магеллана.
Цивілізації доколумбової

Америки (оглядово).

 Знати:

–  час Великих географічних відкриттів і Конкісти;

–  дату першої подорожі Христофора Колумба;

–  напрямки подорожей Христофора Колумба, Васко

да Гами, Фернана Магеллана, центри світової

торгівлі.

Розуміти:

–  Великі географічні відкриття як просторове

розширення впливу європейської цивілізації на світ;

–  причини історичних явищ і процесів (як факти, що

зумовили їх появу) та їхні наслідки (як факти,

породжені цим явищем, процесом);

–  вплив Великих географічних відкриттів на

світобачення, господарське та суспільне життя

населення Європи та Нового світу;

–  поняття «буржуазія», «зустріч цивілізацій»,

«капіталізм», «колоніальна імперія», «конкіста»,

«мануфактура», «найманий працівник», «революція

цін».

Уміти:

–  розташувати в хронологічній послідовності

відомості про розширення впливу європейської

цивілізації на світ;

–  простежити на основі карти, як змінювався

простір впливу європейської цивілізації на світ;

–  визначати причини і наслідки Великих

географічних відкриттів;

–  характеризувати зміни в житті людей, пов’язані з

Великими географічними відкриттями, створенням

перших колоніальних імперій, поширенням

мануфактур і найманої праці;

–  встановити причини масових міграцій європейців

у ХVІ–ХVІІ ст.

Орієнтовні завдання для практичних і творчих робіт.

–  Внести в синхронізовану хронологічну таблицю відомості про Великі

географічні відкриття, подорожі Христофора Колумба, Васко да Гами, Фернана

Магеллана.

–  Позначити на контурній карті об’єкти, що відображають просторове

розширення впливу європейської цивілізації на світ (колонізовані європейцями

землі, напрямки нових торговельних шляхів і центри світової торгівлі ХVІ–

ХVІІ ст.).

–  Підготувати і представити групове повідомлення (презентацію) на тему

«Цивілізації доколумбової Америки (ацтеки, майя, інки)».

–  Описати (на основі джерел) становище жінок і дітей у країнах Західної Європи

в ХVІ–ХVІІІ ст.

29.09

§ 2

Конкіста – завоювання

Нового світу. Створення
колоніальних імперій.

06.10

§ 3

Зміна поглядів на світ.

Торговельний капітал.

Мануфактурне

виробництво і наймана

праця. Становлення

капіталістичних  відносин.

13.10

§ 4

Повсякденне життя населення Західної

Європи. відносин.

Практична робота 2

20.10

Урок контролю і корекції навчальних досягнень учнів із розділу «Великі географічні відкриття та становлення капіталістичних відносин»

Розділ 2. ВИСОКЕ ВІДРОДЖЕННЯ. РЕФОРМАЦІЯ В ЗАХІДНІЙ ЄВРОПІ

03.11

§ 5

Гуманізм як

інтелектуальний рух доби

Відродження. Високе

Відродження.

Знати:

–  час бароко і релігійних воєн у Німеччині та Франції;

–  дати початку Реформації в Німеччині, укладення

Аугзбургського релігійного миру;

–  територію поширення Реформації, культурні

центри Європи Раннього Нового часу.

Розуміти:

–  Ранній Новий час (Ранньомодерну добу) як період

звільнення суспільного життя від церковного

догматизму;

–  світський, нецерковний характер культури
Відродження;

–  гуманізм епохи Відродження як європейський

інтелектуальний рух за вдосконалення людської

природи через пізнання культурної спадщини

Античності;

–  бароко як усвідомлення людиною Ранньомодерної

доби складності, багатоманітності та мінливості

світу;

–  поняття «бароко», «Високе Відродження»,

«кальвінізм», «Контрреформація», «лютеранство»,

«орден єзуїтів», «протестантизм», «релігійні війни»,

«Реформація», «секуляризація».

Уміти:

–  розташувати в хронологічній послідовності

відомості про Реформацію, Відродження

(Ренесанс) і Бароко;

–  показати на карті регіони поширення Реформації;

культурні центри Європи Раннього Нового часу;

–  розповісти про наукові й технічні досягнення

Раннього Нового часу; представників культури

Відродження й Бароко, їхні твори; видатні пам’ятки

культури епохи Ренесансу й Бароко;

–  визначити причини і наслідки Реформації та

Контрреформації;

–  сформулювати основні ідеї вчень Жана Кальвіна і

Мартіна Лютера;

–  висловлювати судження про діяльність Ігнатія

Лойоли;

–  розпізнати пам’ятки культури епохи Відродження і

Бароко.

Орієнтовні завдання для практичних і творчих робіт.

–  Вирізнити гуманістичні ідеї у витягах з літературних творів епохи Відродження

(Францеско Петрарки, Мігеля де Сервантеса, Еразма Роттердамського, Ніколо

Макіавеллі, інших) і мистецьких шедеврах Високого Відродження (Леонардо

да Вінчі, Рафаеля, Мікеланджело, Пітера Брейгеля, Альбрехта Дюрера та

інших), вибір обґрунтувати.

–  Представити світ природи та людей очима католика, православного,

протестанта.

–  Здійснити уявну подорож до пам’яток епохи Відродження в Італії, Франції,

Німеччині, інших країнах; встановити цінності та норми життя, що їх

утверджували автори цих витворів мистецтва (архітектури, скульптури,

образотворчого мистецтва).

10.11

§ 5

Високе

Відродження.

17.11

§ 6

Католицька

церква напередодні

Реформації. Народження

протестантизму.

Поширення Реформації.

24.11

§ 7

Контрреформація в

Європі. Єзуїти.

Тридентський собор. Релігійні війни в Німеччині

та Франції. Аугсбурзький

релігійний мир 1555 р.

01.12

§ 8

Культура бароко.

Народження нової

європейської науки. 

08.12

Практична робота 2

–  Здійснити уявну подорож до пам’яток епохи Відродження в Італії, Франції,

15.12

Урок контролю і корекції навчальних досягнень учнів із розділу «Високе Відродження. Реформація в Західній Європі»

22.12

Урок повторення