Календарне планування_8 клас_wider World 3

Про матеріал

Календарне планування на 2 семестр для 8 класу по підручнику Wider world 3. 4 години на тиждень

Перегляд файлу

Календарно-тематичне планування до навчально-методичного комплексу WIDER WORLD 3 (PEARSON)

Навчальний рік Вчитель Клас

Календарно-тематичне планування: WIDER WORLD 3 (Семестр 1)

Вступний модуль: STARTER UNIT, я та моє дозвілля

Тематика ситуативного спілкування: Дозвілля

Ключові компетентності: використовувати українознавчий компонент в усіх видах мовленнєвої діяльності; спілкуватися іноземною мовою з використанням інформаційно комунікаційних технологій;

Starter Unit: Ст. 4-5

Моє життя.

Розповідати про свої уподобання та

інтереси

Уподобання та інтереси

Читання: детальне розуміння прочитаного

Говоріння: обмін інформацією про уподобання.

Описує власний стиль життя та визначає пріоритети.

Наводить приклади свого внеску в життя громади.

Наводить приклади взаємодопомоги членам родини.

WB p 2

Ex 1-5

Starter Unit: Ст. 6

Моя сім’я.

Розрізняти вибіркову інформацію у прочитаному тексті та говорити про свою сім’ю

Професії. Колокації на тему «Мій день»

Present Simple (adverbs of frequency)

Говоріння: обговорення в парах хатніх обов’язків

WB p 3

Ex 1-4

Starter Unit: Ст. 7

Що тебе турбує?

Виявляти детальну

інформацію у прочитаному тексті та говорити про свої почуття

Предмети одягу

Present Continuous

Говоріння: обговорення в парах

почуттів та емоцій

WB p 4

Ex 1-5

Starter Unit: Ст. 8

Що відбулось у минулому році?

Розповідати про своє минуле

Країни та національності

Past Simple (was/were, regular verbs)

Аудіювання/читання: розуміння загальної

інформації

WB p 5

Ex 1-4

Starter Unit: Ст. 9

Мої друзі.

Надавати інформацію про себе (письмово)

Аудіювання/читання: розуміння детальної інформації

Говоріння: опис картинки, відповіді на питання

WB p 5

Ex 5-6

Модуль 1: THAT’S MY WORLD

Тематика ситуативного спілкування: Гаджети та технічні новинки

Ключові компетентності: вивчати іноземну мову з використанням спеціальних програмних засобів, ігор, соціальних мереж; застосовувати ІКТ для пошуку, обробки, аналізу та підготовки інформації відповідно до поставлених завдань.

Unit 1:

Ст. 10-11

Моє улюблене фото.

Описувати своє фото у соціальних мережах

Гаджети, техніка

Читання/аудіювання: розуміння детальної

інформації

WB p 6

Ex 1-3

Unit 1: Ст.10-11

Гаджети у моїй сім’ї.

Розповідати про використання технологій у своїй родині

Дієслова з теми

«Гаджети» Прикметники для позначення вражень

Говоріння: відповіді на питання, опис

WB p 7

Ex 4-8

Unit 1:

Ст. 12

Моє хобі.

Виявляти загальну

інформацію у прочитаному тексті та говорити про свої захоплення

Present Continuous,

Present simple and state verbs

Читання: розуміння

загальної інформації

Говоріння: опис хобі

Визначає достовірність інформації.

Пояснює правила безпечної поведінки

онлайн.

WB p 8

Ex 1-6

Unit 1: ст.13

Чи всі гаджети корисні?

Встановлювати

детальну інформацію у прочитаному тексті

Читання/аудіювання:

розуміння детальної інформації

Говоріння: опис речей

WB p 9

Ex 1-3

10.

Unit 1: Ст.14

Диктант

У мене не працює компьютер!

Визначати загальну

інформацію у почутому/прочитаном у тексті

Verb patterns

Читання/аудіювання:

розуміння загальної інформації

WB p 10

Ex 1-6

11.

Unit 1: Ст.15

Моє ставлення до сучасної техніки.

Розрізняти детальну

інформацію у почутому тексті та говорити про технології

Вирази на

позначення часу

Аудіювання: розуміння

детальної інформації

WB p 11

Ex 1-3

Unit 1:

Ст. 16

Давай знімемо відео!

Обговорювати деталі зйомки відеоролика

Фрази для вираження пропозиції (прийняти/відмовитися)

Читання/аудіювання: розуміння детальної інформації

Говоріння: робота в парах

WB p 12

Ex 1-5

Unit 1:

Ст.17

Життя моєї мрії.

Описувати свій омріяний стиль життя (письмово)

Читання: розуміння детальної інформації

Письмо: опис найкращого місця для життя

WB p 13

Ex 1-5

Самостійна робота

Це мрії

WB p 13 Ex 6

Unit 1:

Ст.18

Опиши свою школу.

Розмовляти про технології та ставлення до них

Активізація лексичного матеріалу (Unit 1)

Фонетика: вимова звуків /s/, /z/

WB p 15

Ex 1-3

Unit 1:

Ст. 19

Давай подивимось телевізор!

Аналізувати результати власних навчальних досягнень

Консолідація лексичного матеріалу (Unit 1)

Письмо: диктант

Говоріння: робота в парах

WB p 15

Ex 4-6

Unit 1:

Ст. 20-21

Наскільки важливий для тебе мобільний телефон?

Виявляти загальну інформацію у прочитаному тексті

Технічні новинки

Читання: розуміння загальної та детальної інформації

WB p 16

Ex 1-6

Unit 1:

Ст. 139

Як ти ставишся до сучасного мистецтва?

Встановлювати детальну інформацію у прочитаному тексті

Читання: розуміння загальної та детальної інформації

Підготуватися до контрольної роботи

Контрольна робота

Підготувати презентацію про підліьків та гаджети

Unit 1

Проект

“Teenagers and smartphones”

Створювати проект про підлітків та інтернет

Читання: розуміння загальної та детальної інформації

Говоріння/письмо: Презентація

Module 2: WILD NATURE

Тематика ситуативного спілкування: Природні явища та погода

Ключові компетентності: самостійно працювати з підручником, шукати нову інформацію з різних джерел та критично оцінювати її; розробляти, презентувати та обґрунтовувати проекти, спрямовані на збереження довкілля;

21	Unit 2: Ст. 22-23	Цікаві факти про погоду.	Розповідати про свою улюблену пору року та погоду	Пори року, погода		Читання: розуміння загальної та детальної інформації			WB p 18 Ex 1-3
22	Unit 2: Ст. 22-23	Погодні умови в моїй країні.	Обговорювати можливі стихійні лиха в Україні	Природні явища			Говоріння: природні явища в Україні		WB p 19 Ex 4-9
23	Unit 2: Ст. 24	Надзвичайні природні явища.	Розповідати про події в минулому		Past simple (regular and irregular verbs)	Читання: розуміння загальної інформації			WB p 20 Ex 1-6
24	Unit 2: Ст. 25	Минулий тиждень в Україні у фактах.	Визначати детальну інформацію у прочитаному тексті та говорити про події минулого тижня	Фрази на позначення враження		Читання: розуміння загальної та детальної інформації			WB p 21 Ex 1-4
25	Unit 2: Ст. 26	Прикрий випадок.	Розповідати про деталі події, що сталася у минулому.		Past Simple and Past Continuous	Читання/аудіювання: розуміння детальної інформації			WB p 22 Ex 1-6
26	Unit 2: Ст. 27	Чи любиш ти ходити на природу?	Розрізняти загальну інформацію у почутому тексті	Фразові дієслова Дика природа		Аудіювання: розуміння основного змісту, повне розуміння тексту		Розглядає природу як цілісну систему. Робить повідомлення про складні погодні умови. Демонструє розуміння цінності культурного розмаїття та потреби жити разом у мирі.	WB p 23 Ex 1-5
27	Unit 2: Ст. 28 Диктант	Навіщо ти це зробив?	Розповідати про проблеми у минулому	Фрази на позначення засудження/пояснення вчинків		Читання/аудіювання: розуміння детальної інформації	Говоріння: рольова гра		WB p 24 Ex 1-4
28	Unit 2: Ст. 29	Чи підеш ти зі мною у похід?	Логічно обгрунтовувати свою думку		Adverbs and indefinite pronouns	Читання: розуміння основного змісту тексту			WB p 25 Ex 1-5
29	Unit 2: Ст. 30-31	Дивні природні явища у світі.	Розмовляти про погоду, стихійні лиха	Активізація лексичного матеріалу (Unit 2)		Фонетика: наголос у реченнях			WB p 27 Ex 1-3
30	Unit 2: Ст. 30-31	Незабутня подорож.	Аналізувати результати власних навчальних досягнень	Консолідація лексичного матеріалу (Unit 2)	Консолідація граматичного матеріалу (Unit 2)		Говоріння: робота в парах		WB p 27 Ex 4-7
31	Самостійна робота	Зміни погодних умов.	Обговорювати зміну погодних умов в Україні			Аудіювання: розуміння основного змісту, повне розуміння тексту	Говоріння: висловлення власної думки (за чи проти)		Повторити вивчений матеріал
32	Unit 2: Ст. 32-33	Погода в США та Британії.	Виявляти загальну інформацію у прочитаному тексті			Читання: розуміння загальної та детальної інформації			WB p 28 Ex 1-6
33	Контрольна робота								повторити вивчений матеріал

Модуль 3: THE TASTE TEST

Тематика ситуативного спілкування: Харчування

Ключові компетентності: пропагувати здоровий спосіб життя засобами іноземної мови; критично оцінювати інформацію з різних іншомовних джерел; використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання.

34	Unit 3: Ст. 34	Збалансоване харчування.	Розповідати про свою улюблену їжу	Їжа, напої		Аудіювання: розуміння основного змісту, повне розуміння тексту			WB p 30 Ex 1-3
35	Unit 3: Ст. 35	Моя улюблена їжа.	Розповідати про різні смаки їжі	Смаки їжи/напоїв		Читання: розуміння загальної та детальної інформації	Говоріння/письмо: опис продукту харчування/блюда		WB p 31 Ex 4-8
36	Unit 3: Ст. 36	Ти любиш китайську кухню?	Розповідати про незвичайну їжу, яку хотів би скуштувати		Present Perfect (with ever, never, just, already, yet)	Читання/аудіювання: розуміння детальної інформації			WB p 32 Ex 1-6
37	Unit 3: Ст. 37	Кулінарне шоу.	Визначати детальну інформацію у прочитаному тексті	Колокації з make and do		Читання/аудіювання: розуміння детальної інформації		Обговорює різні способи приготування їжі для збереження здоров’я та дотримання безпеки Наводить приклади збалансованості власного раціону.	WB p 33 Ex 1-4
38	Unit 3: Ст. 38	Ти коли-небудь пив сік кеш’ю?	Детально розповідати про події у минулому, та їх зв'язок з теперішнім		Present Perfect (with for and since)	Читання/аудіювання: розуміння загальної інформації	Письмо: запитальні речення		WB p 34 Ex 1-6
39	Unit 3: Ст. 39	Найкращий торт у моєму житті!	Розрізняти загальну інформацію у почутому тексті та описувати їжу	Прикметники на позначення смаків їжі		Аудіювання: розуміння основного змісту, повне розуміння тексту	Говоріння: опис торта-мрії		WB p 35 Ex 1-5
40	Диктант
41	Unit 3: Ст. 40	Що б ви хотіли замовити?	Замовляти їжу	Фрази для замовлення їжі у ресторані		Аудіювання: розуміння основного змісту тексту	Говоріння: рольова гра		WB p 36 Ex 1-6
42	Unit 3: Ст. 41	Поділись зі мною рецептом улюбленого блюда!	Писати особистий лист	Дієслова для приготування їжі Фрази для написання електронного листа			Письмо: електронний лист другу		WB p 37 Ex 1-5
43	Unit 3: Ст. 42	Смаки різних страв.	Розмовляти про їжу та напої, смаки	Активізація лексичного матеріалу (Unit 3)		Фонетика: вимова звуку /ə/			WB p 39 Ex 1-3
44	Самостійна робота
45	Unit 3: Ст. 43	Вгадай страву, що починається на літеру «С»!	Аналізувати результати власних навчальних досягнень	Консолідація лексичного матеріалу (Unit 3)	Консолідація граматичного матеріалу (Unit 3)		Говоріння: робота в парах		WB p 39 Ex 4-7
46	Unit 3: Ст. 44-45	Улюблені страви британців.	Виявляти детальну інформацію у прочитаному тексті	Їжа		Читання: розуміння загальної та детальної інформації			WB p 40 Ex 1-6
47	Unit 3: Ст. 140	Кулінарія як наука.	Встановлювати загальну інформацію у прочитаному тексті			Читання: розуміння загальної та детальної інформації	Говоріння: робота в парах		Підготувати презентацію про приготування їжі а різних країнах
49	Представлення проектів								Підготуватись до контрольної роботи
50	Контрольна робота								Повторити вивчений матеріал

Модуль 4: CURTAIN UP!

Тематика ситуативного спілкування: Кіно і театр

Ключові компетентності: порівнювати та оцінювати мистецькі твори та культурні традиції різних народів; переконувати, аргументовувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного спілкування;

51	Unit 4: Ст. 46	Мій улюблений фільм.	Розповідати про свій улюблений фільм	Жанри фільмів		Аудіювання: розуміння основного змісту тексту	Говоріння: улюблений фільм	Порівнює типові для різних культур вербальні та невербальні норми поведінки.	WB p 42 Ex 1-4
52	Unit 4: Ст. 47	Ти дивишся серіали?	Розповідати про свій улюблений серіал	Телебачення			Говоріння: улюблені телепрограми	Пояснює правила поведінки у закладах культури.	WB p 43 Ex 5-9
53	Unit 4: Ст. 48	Найкращий фільм усіх часів!	Порівнювати різні фільми		Comparatives and superlatives			Обговорює можливості замовлення квитків онлайн.	WB p 44 Ex 1-5
54	Unit 4: Ст. 49	Похід у театр.	Розрізняти детальну інформацію у прочитаному тексті та говорить про розваги			Читання: розуміння загальної та детальної інформації	Говоріння: обговорювати розваги		WB p 45 Ex 1-3
55	Unit 4: Ст. 50	Традиційне національне вбрання різних країн світу.	Обговорювати традиційне вбрання		Quantifiers (some, any, much, many, (a) few, (a) little, a lot, lots of)	Читання/аудіювання: розуміння детальної інформації			WB p 46 Ex 1-6
56	Unit 4: Ст. 51	Найвідоміші фестивалі світу.	Встановлювати загальну інформацію у почутому тексті			Аудіювання: розуміння основного змісту, повне розуміння тексту	Говоріння: опис фестивалю		WB p 47 Ex 1-5
57	Unit 4: Ст. 52	Ти б хотів вивчити новий танець?	Розповідати про свої вподобання	Фрази для вираження преференцій		Аудіювання: розуміння основного змісту тексту	Говоріння: обговорення		WB p 48 Ex 1-5 Підготуватися до диктанту
58	Диктант
59	Unit 4: Ст. 53	Театральна рецензія.	Розповідати, як саме хтось виконує дії		Adverbs of manner	Читання: розуміння детальної інформації			WB p 49 Ex 1-6
60	Unit 4: Ст. 54	Що я люблю робити у вільний час.	Розмовляти про фільми та телебачення	Активізація лексичного матеріалу (Unit 4)		Фонетика: наголос у словах			Скласти 5 речень зі словами + підготуватись до самостійної роботи
61	Самостійна робота
62	Unit 4: Ст. 55	Давай сходимо у кіно!	Аналізувати результати власних навчальних досягнень	Консолідація лексичного матеріалу (Unit 4)	Консолідація граматичного матеріалу (Unit 4)		Говоріння: робота в парах		WB p 51 Ex 1-6
63	Unit 4: Ст. 56-57	Фестивалі в Лондоні.	Визначати загальну інформацію у прочитаному тексті	Святкування Традиції		Читання: розуміння загальної та детальної інформації			WB p 52 Ex 1-4
64	Unit 4: Ст. 56-57	Що ти знаєш про карнавал Ноттінг Хілл?	Розповідати про фестивалі			Аудіювання: розуміння основного змісту, повне розуміння тексту	Говоріння: опис досвіду		Підготувати проект про фестивалі у різних куточках світу
65	Unit 4: Ст. 56-57	Представлення проектів	Створювати проект про фестивал			Читання: розуміння загальної та детальної інформації	Говоріння/письмо: Презентація		WB p 52 Ex 5-7
66	Контрольна робота
Модуль 5: THE BIG MATCH! Тематика ситуативного спілкування: Спорт Ключові компетентності: визначати комунікативні потреби та цілі під час вивчення іноземної мови; презентувати себе і створювати тексти (усно і письмово) іноземною мовою, які сприятимуть майбутній кар’єрі;
67	Unit 5: Ст. 58	Яким видом спорту ти захоплюєшся?	Розповідати про українських спортсменів	Види спорту		Аудіювання: розуміння основного змісту тексту	Говоріння: парна робота		WB p 54 Ex 1-2
68	Unit 5: Ст. 59	Найвідоміші спортивні події в світі.	Обговорювати участь у спортивних подіях	Спортивні заходи\події		Читання\ аудіювання: розуміння загальної та детальної інформації	Говоріння: обговорення		WB p 55 Ex 3-7
69	Unit 5: Ст. 60	Спортивні змагання.	Розповідати про заняття спортом		Will / going to / Present Continuous	Читання/аудіювання: розуміння детальної інформації			WB p 56 Ex 1-6
70	Unit 5: Ст. 61	Спортивні події у моїй школі.	Розрізняти загальну інформацію у прочитаному тексті та говорити про волонтерство	Фразові дієсловва		Читання: розуміння загальної та детальної інформації	Говоріння: спортивна подія		WB p 57 Ex 1-4
71	Unit 5: Ст. 62	Нові тренди у фітнес-культурі.	Розповідати про можливі ситуації у майбутньому		First Conditional, повторення	Читання/аудіювання: розуміння детальної інформації			WB p 58 Ex 1-6
72	Контроль аудіювання
73	Контроль письмо
74	Контроль говоріння
75	Контроль читання
76	Підсумковий урок