Календарно-тематичне планування НМК Super Minds 3

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE

КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ

Навчальний рік 2026 Семестр І, ІІ Вчитель Самусєва Т.М. Клас 3-А , 3-Б Підручник:

Super Minds 3

№

уроку

Дата/

уроки

Тематична

сфера

і ситуація

спілкування

Мовленнєві

функції

Змістові лінії

Соціокультурна

/

Соціолінгвістич

на

компетенція

Мовний інвентар

Очікувані результати навчання

Лексика

Граматика/Фонетика

Рецептивні

Інтеракційні/продуктивні

Back to school

1.

02.09

Класна кімната

SB p. 4

Ідентифікувати та

описати предмети

в класі.Виконати

дії за інструкцією,

рухатися

Повсякденне

життя, шкільне

середовище.

Фізична

активність,

усвідомлення

простору

Уміння

орієнтуватися в

класі, називати

елементи.

Співпраця,

слідування

інструкції

bookcase, clock, chair, door,

board, cupboard, window,

floor, crayon

Розпізнавання початкового

звуку [b], [k], [t]

Розуміти аудіоінструкції, що

містять назви шкільних

предметів та дії. Впізнавати

слова на слух.

Уважно слухати; відповідати

на завдання "point

to"/"say"Повторення слів у

русі; виконання команд

2.

04.09

There is/there are

SB p.5

Зчитувати та

писати речення

there’s/there are

Опис предметів у

кімнаті

Увічливе

спілкування в

контексті опису

навколишнього

bookcase, clock, chair, door,

board, cupboard, window,

floor, crayon

There is/there are

there’s / there are

Мелодія фрази; акцент на

there’s.

Зчитування та розуміння

речень; письмо

Створення речень

“There’s …”; There are…

3.

07.09

Спиваємо з

задоволенням

Числа 10 to 90.

SB p.6-7

Виконати

імперативи (stand

up, sit down, open

book)

Класна рутина,

інструкції

Усвідомлення

правил класу,

слухняність

sit down, stand up, open

book, don’t sit down, don’t

open book

Can,negative sentence

Present Simple

Слухання і розуміння команд

Виконання дій згідно з

інструкціями; реагувати на

"don’t"

4.

09.09

Допомога людині

SB p.8-9

Розуміння

короткої історії і

відповідей на її

запитання.

Шкільна пригода

(the burglars)

Розмовна

культура, реакція

в контексті (stop

the burglars)

burglar, computer, problem

Прості речення,there

is/there are

Слухання й розуміння сюжету

Переказати сюжет; відповісти

на прості запитання

5.

11.09

Повторення

Підсумувати урок

у грі

Повторення та

узагальнення.

Застосування

набутих знань на

практиці.

Колективна

підтримка, гра як

форма навчання

Повторення лексичного

матеріалу з попередніх

уроків.

Ther is/there are

Розуміти правила гри

Участь у грі; використовувати

лексику / структури

6.

14.09

Phonics “ir”,

“er”,”ur »

p. 100

Називати літери та

їх звуки.

Розпізнавати

буквосполучення

“ir”, “er”,”ur »

та вчитися

правильно їх

вимовляти.

Розуміти та

відтворювати

мовленнєві

зразки.

Повторення лексичного

матеріалу з попередніх

уроків.

Shirt,dirty,her,verse,turkey,

turtle.

Фонікси “ir”, “er”,”ur »

Слова, у складі яких є цей

фонікс.

Прослуховувати запис та

повторювати його. Читання за

зразком.

Надати базову інформацію в

письмовій формі, з

можливістю використання

слів-підказок.

1 My day

7.

16.09

Повсякденні

справи

SB p.10

Назвати

повсякденні

справи. Запитати

та відповісти про

режим дня.

Особистість,

Шкільне життя,

Режим дня.

Розуміння типових

повсякденних

справ у

англомовному

середовищі

get up, get dressed, have

breakfast, go to school,

brush your teeth, have

lunch, have dinner, go to

bed

When do you...? для

запитання про час

виконання дії. Відповідь у

форматі I have breakfast at

eight o'clock..

Розуміти назви 8-9

повсякденних справ на слух.

Назвати щонайменше 5-6

повсякденних справ, запитати

та відповісти про свій режим

дня, брати участь у співі та

іграх.

Календарно-тематичне планування НМК Super Minds 3

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE

8.

18.09

Називаємо час

SB p.11

Запитати та

відповісти про час.

Визначити час за

годинником

Числа, Час,

Шкільне життя.

Знайомство з

поняттям часу та

різними

способами його

відображення

(цифровий/аналог

овий годинник).

get up, get dressed, have

breakfast, go to school,

brush your teeth, have

lunch, have dinner, go to

bed ,o'clock

What's the time? It's eight

o'clock.

Розуміти запитання про час.

Визначати час, відповідати на

запитання, малювати час на

годинниках.

9.

21.09

Спиваємо

з

задоволенням

SB p.12

Співати пісню,

називати час у

різних країнах

Соціальна

взаємодія,

Культурна

обізнаність,

Режим дня.

Розширення

уявлення про

світову культуру

через пісню.

Розуміння, що

режим дня може

відрізнятися в

різних країнах

(Бразилія,

Туреччина,

Україна).

Brazil, Turkey, Ukraine.

What's the time in...? It's...

o'clock.

Розуміти пісню про час

Розповідати, що вони роблять

у певний час, порівнюючи це

з іншими країнами.

10.

23.09

Режим дня

Амелії

Present Simple

(3rd person)..

SB p.13

Описати режим

дня іншої людини

Особистість,

Спостереження,

Взаємовідносини

Знайомство з

життям однолітків

в англомовному

середовищі,

розвиток навичок

опису.

walks to school, plays,

listens to music.

Present Simple (3-тя особа

однини: -s).

Розуміти текст про чийсь день

Складати речення про режим

дня іншої людини,

використовуючи Present

Simple.

11.

25.09

Історія: "What a

day

SB pp.14-15

Розуміти сюжет

історії, емоції

персонажів.

Родинні стосунки,

Емоції, Допомога.

Взаємодопомога в

родині.

фрази з історії, oops,

careful, oh no!

Повторення Present Simple

та лексики.

Розуміти зміст історії в

малюнках. Визначати емоції

персонажів.

Відповідати на запитання по

історії, порівнювати ситуації.

12

28.09

Режим дня

SB p.16

Читати та розуміти

короткий текст.

Писати про свій

день.

Режим дня,

Навички читання,

Навички письма.

Роль хобі та

інтересів у житті

людей (на

прикладі

пожежника

Sam'а).

firefighter, Cambridge,

London, train, football.

Повторення Present Simple.

Прочитати та зрозуміти

розповідь про день Sam.

Написати про свій улюблений

день тижня. Поговорити про

свій сніданок

13.

30.09

Режим дня

SB p.17

Сприймати

інформацію на

слух. Розповідати

про свій день.

Режим дня,

Розвиток навичок

аудіювання та

говоріння.

Розвиток навичок

взаємодії та

спілкування з

однолітками.

breakfast, school.

Повторення

Розуміти аудіо з інформацією

про час

Малювати час на годинниках,

розповідати про свій день.

14.

02.10

Час, Культура,

Математика.

Think and learn:

Time kinds.

SB p.18

Розрізняти різні

види годинників.

Виконувати

математичні

вправи з

римськими

цифрами.

Час, Культура,

Математика.

Різні способи

вимірювання часу

(сонячний

годинник).

Знайомство з

римськими

цифрами.

sundial, Roman numbers. I,

Повторення

Розуміти інформацію про

різні способи визначення часу

та про римські цифри.

Розв'язувати прості приклади,

використовуючи римські

цифри.

Календарно-тематичне планування НМК Super Minds 3

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE

15.

05.09

Повторення

SB p.19

Повторити

вивчену лексику та

граматику.

Узагальнення,

самооцінка.

Уміння оцінювати

власні знання.

Застосування

вивчених

соціокультурних

та

соціолінгвістичних

знань.

Повторення лексичного

матеріалу з попередніх

уроків.

Present Simple, What's the

time?

Демонструвати розуміння

матеріалу.

Виконувати вправи на

читання, письмо, відповідати

на запитання.

16.

07.09

Phonics “o”, “ou”

p. 101

Називати літери та

їх звуки.

Розпізнавати

буквосполучення

“o”, “ou” та

вчитися

правильно їх

вимовляти.

Розуміти та

відтворювати

мовленнєві

зразки.

Повторення мовного

матеріалу з попередніх

уроків

Above,dove,love,touch,

cousin,country

Фонікси “o”, “ou”

Слова, у складі яких є цей

фонікс.

Прослуховувати запис та

повторювати його. Читання за

зразком.

Надавати базову інформацію

в письмовій формі, з

можливістю використання

слів-підказок.

2 The zoo

17.

09.09

Тварини

SB p.20

Назвати тварин у

зоопарку

Природа,

Тваринний світ,

Дозвілля.

Розвиток

словникового

запасу. Введення

понять "зоопарк"

та його

мешканців.

polar bear, tiger, parrot,

monkey, hippo, snake, bear,

crocodile, zebra.

Where do animals live?

(Велика питання).

Розуміти назви тварин на

слух.

Назвати щонайменше 5-6

тварин, брати участь у співі та

іграх.

18.

12.10

Тваринний світ.

Харчування

Animal's food and

habits..

SB p.21

Описати, що

тварини люблять

їсти і не люблять.

Тваринний світ,

Харчування,

Спостереження.

Розуміння типових

звичок тварин.

bananas, cheese, fish,

carrots, apples, peas.

likes / doesn't like. I don't like

cheese. Monica likes

bananas.

Розуміти прості речення про

вподобання тварин

Скласти речення про

улюблену їжу тварин,

намалювати та розповісти

про тварину.+

19.

14.10

Спиваємо

з

задоволенням

Singing for

pleasure. Animal's

life SB p.22

Співати пісню,

називати, де

живуть тварини.

Соціальна

взаємодія,

Екологічна

обізнаність,

Природа.

Розширення

уявлення про

тваринний світ.

Розуміння, що

тварини можуть

мати різні місця

проживання.

water, grass, trees

Snakes like grass

Розуміти пісню про тварин.

Розповідати, що тварини

люблять, малювати та

обговорювати їхні

вподобання.

20.

16.10

Запитання та

відповіді

Questions and

answers with

"Does... like...?".

SB p.23

Запитати та

відповісти про

вподобання

тварин.

Тваринний світ,

Логіка,

Спостереження.

Знайомство з

типовими

питаннями про

вподобання.

baby tiger

Does... like...? Yes, it does.

No, it doesn't.

Розуміти питання та відповіді

про вподобання.

Ставити питання та

відповідати на них про

тварин, заповнювати

таблицю.

21.

19.10

Історія : "The zoo

keeper"

SB pp.24-25

Розуміти сюжет

історії, емоції

персонажів.

Родинні стосунки,

Емоції, Допомога.

Розуміння

важливості

взаємодопомоги.

zoo keeper, help, Thank you

so much

Повторення лексики

Розуміти зміст історії в

малюнках. Визначати емоції

персонажів.

Обговорювати історію,

відповідати на запитання,

називати улюблену їжу

тварин.

22.

21.10

Тваринний світ

Reading and

writing..

SB p.26

Читати та розуміти

короткий текст.

Писати про

тварину.

Тваринний світ,

Навички читання,

Навички письма.

Роль заповідників

та сафарі-парків

(на прикладі

Green Bay Safari

Park)

safari park, animals,

favourite food. tiger, zebra,

hippo, crocodile, snakes

It is very big. It likes meat,

but it doesn't like water.

Прочитати та зрозуміти

розповідь про сафарі-парк

Написати про улюблену

тварину, описуючи її

зовнішність та вподобання.

23.

23.10

Тваринний світ

Listening and

speaking..

SB p.27

Сприймати

інформацію на

слух. Описувати

малюнок.

Тваринний світ,

Розвиток навичок

аудіювання та

говоріння.

Розвиток навичок

взаємодії та

спілкування з

однолітками.

cheese, water

The cheese is..

Розуміти аудіо з інформацією

про тварин

Намалювати та описати

малюнок, розгадати загадку

про тварину.

Календарно-тематичне планування НМК Super Minds 3

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE

24.

02.11

Природа,

Екологія,

Навколишнє

середовище

Think and learn:

Habitats.SB p.28

Назвати місця

проживання

тварин.

Природа,

Екологія,

Навколишнє

середовище.

Розуміння

різноманітності

біотопів.

polar habitat, grassland,

rainforest, ocean

Animals live in different

habitats.

Розуміти інформацію про

різні місця проживання

тварин

Розповісти про місця

проживання різних тварин.

25.

04.11

Природа,

Екологія,

Навколишнє

середовище.

Group check units

1 and 2.

SB p.29

Повторити

вивчену лексику та

граматику.

Критичне

мислення, логіка.

Розвиток навичок

ставити питання

та відповідати на

них.

Застосування

вивчених

соціокультурних

та

соціолінгвістичних

знань.

polar bear, tiger, parrot,

monkey, hippo, snake, bear,

crocodile, zebra.

bananas, cheese, fish,

carrots, apples, peas.

water, grass, trees

baby tiger

zoo keeper, help, Thank you

so much

safari park, animals,

favourite food. tiger, zebra,

hippo, crocodile, snakes

cheese, water

polar habitat, grassland,

rainforest, ocean

likes/doesn't like, Does...

like...?

Демонструвати розуміння

матеріалу.

Виконувати вправи на

читання, письмо, відповідати

на запитання.

26.

06.11

Phonics “i”, “igh”.

p. 102

Називати літери та

їх звуки.

Розпізнавати

буквосполучення

“i”, “igh” та

вчитися

правильно їх

вимовляти.

Розуміти та

відтворювати

мовленнєві

зразки.

Повторення мовного

матеріалу з попередніх

уроків.

Like,fire,nine,night,high,

firefighter

Фонікси “i”, “igh”

Слова, у складі яких є цей

фонікс.

Прослуховувати запис та

повторювати його. Читання за

зразком.

Надавати базову інформацію

в письмовій формі, з

можливістю використання

опорних малюнків.

3 Where we live

27.

09.11

Міське життя

SB p.30

Назвати місця в

місті.

Суспільство,

Архітектура,

Міське життя.

Розуміння

основних

громадських місць

та їх призначення

train station, hospital,

cinema, bus stop, shop,

street, café, playground,

park, school, swimming

pool

Has your town got a ...?, Yes,

it has./No, it hasn't..

Розпізнавати назви місць у

місті.

Назвати місця, брати участь у

співі. Запитувати і відповідати

про наявність місць.

28.

11.11

Міське життя

Places in town.

Describing a town.

SB p.31

Описати місто.

Географія, Міське

життя, Творчість.

Вміння

створювати

уявлення про

місто.

train station, hospital,

cinema, bus stop, shop,

street, café, playground,

park, school, swimming

pool

It's got...

Розуміти опис міста.

Описати уявне місто,

написати 5 речень про нього.

29.

13.11

Спиваємо

з

задоволенням

Singing for

pleasure.

Describing

location.

SB p.32

Співати пісню,

описувати

розташування.

.

Соціальна

взаємодія,

Орієнтація, Карти

Розуміння

важливості

орієнтації на

місцевості.

bookshop

Has your town got a ...?,

Please tell me how to get

there., I can go with you..

Розуміти пісню про місто та

орієнтування.

Відповідати на запитання про

розташування, заповнювати

прогалини в пісні.

30.

16.11

Географія, Логіка,

Простір.

Prepositions of

place..

SB p.33

Описати

розташування

предметів.

Географія, Логіка,

Простір.

Використання

прийменників

місця для опису

розташування.

places in town.

next to, behind, in front of,

between. The café is

between...

Розуміти речення з

прийменниками місця

Заповнити пропуски у

реченнях, ставити питання

Where's the...?, відповідати на

них.

Календарно-тематичне планування НМК Super Minds 3

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE

31.

18.11

Історія: "The tree

on the track".

SB p. 34-35

Розуміти сюжет

історії, емоції

персонажів.

Родинні стосунки,

Емоції,

Взаємодопомога.

Взаємодопомога,

вміння реагувати

на небезпеку.

train, track, stop, driver

Повторення prepositions of

place

Розуміти зміст історії в

малюнках. Визначати емоції

персонажів.

Обговорювати історію,

ставити питання та

відповідати на них про місце

розташування.

32.

20.11

Міське життя

Reading and

writing. My

favourite place.

SB p.36

Читати та розуміти

короткий текст.

Писати про

улюблене місце.

Міське життя,

Навички читання,

Навички письма.

Роль улюблених

місць у житті

людей.

swimming pool, park, Lviv,

Chocolate Factory, Lviv

Opera House.

I go there on Mondays and

Thursdays.. It is very big..

Прочитати та зрозуміти

розповідь про улюблені

місця.

Написати про улюблене місце

у своєму місті.

33.

23.11

Моє улюблене

місце

Listening and

speaking..

SB p.37

Сприймати

інформацію на

слух. Описувати

малюнок.

Місцевість,

Розвиток навичок

аудіювання та

говоріння.

Розвиток навичок

орієнтації.

Повторення places in town.

Повторення prepositions of

place.

Розуміти аудіо з інформацією

про розташування.

Вибрати правильний

малюнок, розповісти про

розташування об'єктів.

34.

25.11

Географія. Карти.

Орієнтація.

Think and learn:

Places in town..

SB p.38

Назвати додаткові

місця. Визначати

розташування на

карті.

Географія, Карти,

Орієнтація.

Вміння працювати

з картами,

розуміти

розташування.

monument, sports centre,

car park, museum, market.

My town has got a museum.

It's next to the cinema.

Розуміти інформацію про нові

місця.

Визначити розташування

об'єктів на карті, відповісти на

запитання.

35.

27.11

Повторення

SB p.39

Повторити

вивчену лексику та

граматику.

Громадянська

відповідальність,

суспільство.

Усвідомлення

важливості

соціальної

інфраструктури, її

ролі в житті

громади.

Застосування

вивчених

соціокультурних

та

соціолінгвістичних

знань.

monument, sports centre,

car park, museum, market,

bookshop

places in town.

train, track, stop, driver

Has your town got...?,

prepositions of place.

Демонструвати розуміння

матеріалу

Виконувати вправи на

читання, письмо, відповідати

на запитання.

36.

30.11

Phonics “air”,

“ear”.

p. 103

Називати літери та

їх звуки.

Розпізнавати

буквосполучення

“air”, “ear” , які

мають ознакове

буквосполучення,

але різну вимову.

Вчитися

правильно їх

вимовляти.

Розуміти та

відтворювати

мовленнєві

зразки.

Chair,hair,air,pear,bear,

wear

Фонікси “air”, “ear”

Слова, у складі яких є цей

фонікс.

Прослуховувати запис та

повторювати його. Читання за

зразком.

Грати в гру «Доповни пазл».

4 The market

37.

02.112

Покупки

The market.

Food..

SB p.40

Назвати їжу, овочі

та фрукти.

Здоров'я,

Харчування,

Покупки

Розуміння

різноманіття

продуктів

харчування.

tomatoes, potatoes, kiwis,

lemons, mangoes, grapes,

watermelons, bread, eggs,

beans, greens

Would you like an apple?

Yes, please./No, thank you.

Розпізнавати назви овочів та

фруктів на слух

Запитувати та відповідати про

їжу, брати участь у співі.

38.

04.12

Харчування.

Покупки

Shopping

for

food..

SB p.41

Описати, що я хочу

з'їсти.

Харчування,

Покупки,

Соціальна

взаємодія.

Розвиток навичок

покупок.

pizza, ice cream, bread

I think I need my bed.

Розуміти запитання Would

you like...?.

Обирати продукти, які вони

хотіли б з'їсти, відповідати на

запитання.

39.

07.12

Спиваємо

з

Співати пісню,

Природа,

Розширення

fruit, vegetables, grow,

Which fruit and vegetables

Розуміти пісню про фрукти та

Розповідати, де ростуть різні

Календарно-тематичне планування НМК Super Minds 3

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE

задоволенням

Singing for

pleasure. Fruit

and vegetables.SB

p.42

називати, де

ростуть овочі та

фрукти.

Рослинний світ,

Сільське

господарство.

Розширення

уявлення про

походження

продуктів.

уявлення про

походження

продуктів

trees, ground, plants. Pears,

lemons, peas

grow on trees/in the

ground/on plants?

овочі.

продукти, малювати та

обговорювати їх.

40.

09.12

Харчування

There is/There

are.

SB p.43

Описати, що є чи

немає в

холодильнику/ко

шику.

Харчування,

Логіка, Простір.

Використання

There is/are для

опису

наявності/відсутн

ості предметів

Використання

There is/are для

опису

наявності/відсутно

сті предметів.

cheese, pears. Lots of.

Are there any ...?, Yes, there

are./No, there aren't any.. Is

there any ...?, Yes, there

is./No, there isn't any..

Розуміти питання та відповіді

про наявність продуктів.

Заповнювати кошик

продуктами, ставити питання

та відповідати на них про

продукти.

41.

11.12

Історія: "Bad

apples"

SB pp.44-45

Розуміти сюжет

історії, емоції

персонажів.

Мораль, Чесність,

Допомога.

Вчитися чесності

та чесній торгівлі.

Вчитися чесності

та чесній торгівлі.

bad apple, good apple, box,

nice, sweet.

Two for everyone, Well done,

children. There are eight

apples.

Розуміти зміст історії в

малюнках. Визначати емоції

персонажів.

Обговорювати історію,

знаходити відмінності в

малюнках, відповідати на

запитання.

42.

14.12

Phonics “u”, “ew”.

p. 104

Називати літери та

їх звуки.

Розпізнавати

буквосполучення

“u”, “ew” , які

мають ознакове

буквосполучення,

але різну вимову.

Вчитися

правильно їх

вимовляти.

Розуміти та

відтворювати

мовленнєві

зразки.

Computer,music,cute,new,

news,newspaper

Фонікси “u”, “ew”

Слова, у складі яких є цей

фонікс.

Прослуховувати запис та

повторювати його. Читання за

зразком.

Розуміння інструкцій та їх

виконання – робота у парі

43.

16.12

Харчування.

Кулінарія

Reading and

writing.

SB p.46

Читати та розуміти

рецепт. Написати

свій діалог.

Харчування,

Кулінарія,

Навички читання,

Навички письма.

Розуміння простих

рецептів.

butter, sugar, chocolate

flour, an apple, peas, melt,

mix, add, make, bake

I'd like some apples., Have

you got any...? Sorry, we

haven't got any.

Прочитати та зрозуміти

рецепт шоколадного печива.

Розіграти діалог, написати

власний

44.

18.12

Харчування.

Кулінарія

Listening and

speaking..

SB p.47

Сприймати

інформацію на

слух. Описати їжу.

Харчування,

Розвиток навичок

аудіювання та

говоріння.

Розвиток навичок

взаємодії та

спілкування з

однолітками.

chicken, meat, salad

I'd like some apples., Have

you got any...? Sorry, we

haven't got any.

Розуміти аудіо з інформацією

про їжу.

Вибрати правильний

малюнок, розповісти про

улюблену їжу

45.

21.12

Математика.

Вимірювання.

Покупки

Think and learn:

Weights..

SB p.48

Зважувати фрукти

та овочі.

Математика,

Вимірювання,

Покупки.

Розуміння понять

ваги. Знайомство з

грамами.

weights, grams. 100g, 150g,

200g, 350g. I think the

lemon weighs 50 grams.

I'd like some apples., Have

you got any...? Sorry, we

haven't got any.

Розуміти інформацію про

вагу.

Зважувати продукти,

відгадувати вагу.

46.

23.12

Повторення

Group check units

Повторити

вивчену лексику та

Узагальнення,

самооцінка.

Застосування

вивчених знань у

butter, sugar, chocolate

flour, an apple, peas, melt,

Would you like...?, There

is/are

Демонструвати розуміння

матеріалу.

Виконувати вправи на

читання, письмо, відповідати

Календарно-тематичне планування НМК Super Minds 3

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE

3 and 4

SB p.49

граматику.

Уміння оцінювати

власні знання.

новому контексті.

mix, add, make, bake

chicken, meat, salad

weights, grams. 100g, 150g,

200g, 350g. I think the

lemon weighs 50 grams.

на запитання.

47.

25.12

Повторення

5 My bedroom

48.

Особистість.

Дім.

Речі

My bedroom.

Furniture.

SB p.50

Назвати предмети

меблів у спальні.

Особистість, Дім,

Речі.

Розуміння типових

предметів, що

знаходяться у

спальні.

bed, wardrobe, mirror,

poster, lamp, sofa, table,

armchair, rug.

I like this red lamp., I like

those green lamps..

this/that/these/those.

Розпізнавати назви меблів на

слух.

Назвати предмети, брати

участь у грі "Вгадай предмет"

48.

Особистість.

Дім.

Речі

Describing

objects.

SB p.51

Описати предмети

за кольором та

формою.

Творчість, Логіка,

Простір.

Вміння описувати

об'єкти за їхніми

характеристиками

blue, red, green, purple.

I'm thinking of something

blue. Is it this pen?

Розуміти описи предметів.

Брати участь у грі "Вгадай

предмет", використовуючи

кольори.

49.

Спиваємо

з

задоволенням

Singing for

pleasure.

Furniture

SB p.52

Співати пісню про

меблі, називати,

що можна зробити

з дерева.

Соціальна

взаємодія,

Творчість, Речі.

Розуміння, що

речі можуть бути

зроблені з різних

матеріалів.

wood, cut, paint, squares.

jumper, jeans, shoes, hat.

Give me a piece of wood.,

Let's see what I can do.

Розуміти пісню про меблі.

Розповідати, що вони можуть

зробити з дерева.

50.

Взаємодія.

Логіка.Право

власності

Whose is it?

Possessive 's.

SB p.53

Запитати та

відповісти, кому

належить

предмет.

Взаємодія, Логіка,

Право власності.

Вміння визначати

належність

предметів.

Lisa, Nick, Mike, Emily.

Whose jumper is this? It's

Lisa's jumper.. Whose shoes

are these? They're Penny's

shoes.

Розуміти питання Whose... is

this?

Ставити питання та

відповідати на них про

належність предметів.

51.

Історія: "Tidy

up!".

SB pp.54-55

Розуміти сюжет

історії, емоції

персонажів.

Відповідальність,

Емоції, Допомога.

Вчитися

відповідальності,

прибирати за

собою.

tidy up, park, finished, toys,

clothes, box

Whose jumper is this? It's

Lisa's jumper.. Whose shoes

are these? They're Penny's

shoes.

Розуміти зміст історії в

малюнках. Визначати емоції

персонажів.

Обговорювати історію,

відповідати на запитання,

розставляти малюнки в

правильному порядку.

52.

Дім

Reading and

writing. My room.

SB p.56

Читати та розуміти

опис кімнати.

Писати про свою

кімнату.

Дім, Навички

читання, Навички

письма.

Розуміння, що

можна написати

про свою кімнату.

bookcase, books, chairs,

clock, desk, posters,

wardrobe.

In my room, there's a big

yellow..., There are three ...

on the wall.. there's/there

are.

Прочитати та зрозуміти опис

кімнати.

Написати про свою кімнату.

53.

Дім

Listening and

speaking.

SB p.57

Сприймати

інформацію на

слух. Розповідати

про свою кімнату.

Дім, Розвиток

навичок

аудіювання та

говоріння.

Розвиток навичок

опису та

комунікації

tidy up, park, finished, toys,

clothes, box

bookcase, books, chairs,

clock, desk, posters,

wardrobe.

Where does Claire go when

she wants to think? What do

you like to do in your room?

Розуміти аудіо з інформацією

про кімнату.

Розіграти діалог, розповідати

про свою кімнату.

54.

Матеріали.

Природознавство

Назвати, з яких

матеріалів

Матеріали,

Природознавство,

Розуміння різних

видів матеріалів.

wood, metal, plastic, glass,

fabric.

What are things made of?,

This pen is made of plastic

Розуміти інформацію про

матеріали.

Розповісти, з яких матеріалів

зроблені речі.

Календарно-тематичне планування НМК Super Minds 3

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE

.Речі

Think and learn:

Materials.

SB p.58

зроблені речі.

Речі.

and metal.

55.

Повторення

SB p.59

Повторити

вивчену лексику та

граматику.

Застосування

вивчених знань у

новому контексті.

Повторення та

закріплення всіх

попередніх

змістових ліній

юніту,

відпрацьовуючи

навички

впізнавання та

використання

лексики і

граматики.

Застосування

вивчених знань у

новому контексті.

tidy up, park, finished, toys,

clothes, box

bookcase, books, chairs,

clock, desk, posters,

wardrobe.

tidy up, park, finished, toys,

clothes, box

bookcase, books, chairs,

clock, desk, posters,

wardrobe.

wood, metal, plastic, glass,

fabric.

this/that/these/those,

Whose... is this?

Демонструвати розуміння

матеріалу

Виконувати вправи на

читання, письмо, відповідати

на запитання.

56.

Phonics “aw”,

“au”.

p. 105

Називати літери та

їх звуки.

Розпізнавати

буквосполучення

“aw”, “au”.

Вчитися

правильно їх

вимовляти.

Розуміти та

відтворювати

мовленнєві

зразки.

Draw,yawn,strawberry,

August,sausage,daughter

Фонікси “aw”, “au”

Слова, у складі яких є цей

фонікс.

Прослуховувати запис та

повторювати його. Читання за

зразком.

Розуміти інструкції та

виконувати їх – робота у парі.

6 People

57.

Особистість.

Анатомія.

Зовнішність

People. The face.

SB p.60

Назвати частини

обличчя.

Особистість,

Анатомія,

Зовнішність.

Розуміння

основних частин

обличчя та їх назв

eyes, face, hair, ears,

cheeks, nose, chin, mouth,

teeth.

How are faces different? Am

I / Are you ...? Yes, I am. / No,

I'm not.

Розпізнавати назви частин

обличчя на слух.

Назвати частини обличчя,

брати участь у співі та іграх.

58.

Емоції.

Зовнішність.

Спілкування

Emotions and

adjectives.

SB p.61

Описати емоції та

зовнішність

людини.

Емоції,

Зовнішність,

Спілкування.

Розуміння та

вираження різних

емоцій.

tired, happy, scared,

excited, sad, angry.

He's tired., She's sad., I'm

angry. Am I angry? Yes, you

are

Розуміти описи зовнішності та

емоцій.

Описати зовнішність та емоції

людей на малюнках.

59.

Спиваємо з

задоволенням

Singing for

pleasure.

Emotions.

SB p.62

Співати пісню про

емоції.

Емоції, Соціальна

взаємодія,

Творчість.

Вміння виражати

емоції за

допомогою мови

та співу.

Повторення emotions.

Do you know my face? I'm

sad so I cry.

Розуміти пісню про емоції.

Розповідати, як вони

почуваються в різних

ситуаціях.

60.

Час.

Календар.Свята

The months of the

year.

SB p.63

Назвати місяці

року та дні

народження.

Час, Календар,

Свята.

Розуміння циклу

року.

January, February, March,

April, May, June, July,

August, September,

October, November,

December.

My birthday is in... Their

birthdays are in...

Розуміти назви місяців на

слух

Назвати місяці, розмовляти

про дні народження.

61.

Історія:

"Thunder's

birthday".

Розуміти сюжет

історії, емоції

персонажів.

Свята, Взаємодія,

Змагання.

Вміння гідно

приймати

поразку, поняття

tug of war, three-legged

race, medal, blindfold.

Повторення

Розуміти зміст історії в

малюнках. Визначати емоції

персонажів.

Обговорювати історію,

відповідати на запитання.

Брати участь у грі "Хто я?".

Календарно-тематичне планування НМК Super Minds 3

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE

SB pp.64-65

«чесної гри».

62.

Історія:

"Thunder's

birthday".

SB pp.64-65

Обговорювати

історію.

Ініціативність і

підприємливість:

уміння генеру-

вати нові ідеї,

переконувати в

їх доцільності та

об’єднувати

однодумців

задля втілення

цих ідей у життя.

Розуміння

конкретної

інформації.

Повторення лексичного

матеріалу з попередніх

уроків.

Повторення мовного

матеріалу з попередніх

уроків.

Розрізняти мовлення

основних діючих осіб,

слідкувати за малюнками.

Розпізнавати знайомі слова у

супроводі малюнків.

Запам’ятати головну думку

історії – ділитись з іншими.

63.

Спілкування.

Свята

Reading and

writing. An

invitation..

SB p.66

Читати та розуміти

запрошення.

Написати власне

запрошення.

Спілкування,

Свята, Навички

читання, Навички

письма.

Розуміння, як

писати

запрошення на

день народження.

birthday party, invitation,

date, place, time.

Can you come to my birthday

party? The party is at our

house.

Прочитати та зрозуміти

зразок запрошення.

Написати власне запрошення,

вказавши дату, місце та час.

64.

Спілкування.

Свята

Listening and

speaking.

Describing a

clown

SB p.67

Сприймати

інформацію на

слух. Описати

клоуна.

Спілкування,

Розвиток навичок

аудіювання та

говоріння.

Розвиток навичок

опису зовнішності.

clown, hair, eyes.

Has your clown got hair? Yes,

he has. / No, he hasn't.

Розуміти аудіо з описом

клоуна.

Намалювати клоуна за

описом, ставити питання та

відповідати на них.

71.

Мистецтво.Культ

ура.Творчість

Think and learn:

Portraits.

SB p.68

Назвати, як

художники

роблять портрети.

Мистецтво,

Культура,

Творчість.

Розуміння різних

технік створення

портретів.

painting, drawing, photo,

paper collage, museum,

artist.

How do artists make faces?

Розуміти інформацію про

різні техніки портрету.

Розповідати про техніки,

відповідати на запитання.

72.

Повторення

Group check units

5 and 6.

SB p.69

Повторити

вивчену лексику та

граматику.

Узагальненняь та

систематизація.

знань, отриманих

за два попередні

юніти. Допомагає

учням

використовувати

логіку для

об'єднання різних

тем, формуючи

цілісну картину

вивченого

матеріалу.

Застосування

вивчених знань у

новому контексті.

Вся лексика

Present Simple, Has got...,

Whose... is this?

Демонструвати розуміння

матеріалу.

Виконувати вправи на

читання, письмо, відповідати

на запитання

73.

Phonics “ow”,

“oa”.

p. 106

Називати літери та

їх звуки.

Розпізнавати

буквосполучення

“ow”, “oa”.

Вчитися

правильно їх

вимовляти.

Розуміти та

відтворювати

мовленнєві

зразки.

Throw,snow,yellow,boat,

road,goat

Фонікси “ow”, “oa”

Слова, у складі яких є цей

фонікс.

Прослуховувати запис та

повторювати його. Читання за

зразком.

Розуміти інструкції та

виконувати їх – робота у парі.

7 Off we go

Календарно-тематичне планування НМК Super Minds 3

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE

74.

Транспорт

Transport.

SB p.70

Назвати види

транспорту.

Транспорт,

Подорожі,

Технології.

Розуміння різних

способів

пересування

helicopter, ship, lorry, boat,

scooter, skateboard,

motorbike, taxi, bus.

I'd like to drive a..., I'd like to

fly a...

Розпізнавати назви

транспорту на слух.

Назвати види транспорту,

брати участь у співі.

75.

Подорожі.

Мрії. Географія

Dream holidays.

SB p. 71

Розповісти про

відпустку мрії.

Подорожі, Мрії,

Географія.

Розвиток навичок

опису мрій та

подорожей.

Brazil, Spain, Italy, boat,

bus, plane, ship.

I'd like to go to Brazil by

plane.

Розуміти розповідь про

відпустку.

Розповісти про свою відпустку

мрії.

76.

Спиваємо з

задоволенням

Singing for

pleasure. Where

transport goes

SB p.72

Співати пісню про

транспорт.

Транспорт,

Соціальна

взаємодія,

Творчість.

Вміння виражати

ідеї за допомогою

пісні.

Повторення transport.

Africa, the moon, far, near.

I'd like to go to...

Розуміти пісню про

транспорт.

Розповідати про кращий

спосіб дістатися до різних

місць.

77.

Дії.

Спостереження.

Спілкування

Present

Continuous. What

are you doing?.

SB p.73

Описати дії, які

відбуваються

зараз.

Дії,

Спостереження,

Спілкування.

Використання

Present Continuous

для опису

поточних подій.

driving a bus, flying a plane,

looking for a scooter,

learning to skateboard.

What are you doing?, Are

you driving a car? No, I'm

not.

Розуміти питання What are

you doing? та відповіді на них.

Описувати, що роблять люди,

грати в гру-пантоміму.

78.

Історія: "The bus

trip".

SB pp.74-75

Розуміти сюжет

історії, емоції

персонажів.

Дружба,

Взаємодопомога,

Подорожі.

Взаємодопомога,

вміння вирішувати

проблеми.

bus trip, beach, driver, tyre,

sheep.

The bus isn't moving., There's

a problem with the tyre.

Розуміти зміст історії в

малюнках. Визначати емоції

персонажів.

Обговорювати історію,

відповідати на запитання,

відгадувати транспорт.

79.

Історія: "The bus

trip".

SB pp.74-75

Обговорювати

історію.

Ініціативність і

підприємливість:

уміння генеру-

вати нові ідеї,

переконувати в

їх доцільності та

об’єднувати

однодумців

задля втілення

цих ідей у життя.

Розуміння

конкретної

інформації.

Повторення лексичного

матеріалу з попередніх

уроків.

Повторення мовного

матеріалу з попередніх

уроків.

Розрізняти мовлення

основних діючих осіб,

слідкувати за малюнками.

Інсценувати історію.

80.

Транспорт

Reading and

writing. An

amazing car.

SB p.76

Читати та розуміти

опис транспорту.

Писати про свій

улюблений

транспорт.

Транспорт,

Навички читання,

Навички письма.

Розуміння, як

описати

транспортний

засіб

amazing car, TV, bed, sofa,

swimming pool, train.

This car is amazing... It's got a

bed...

Прочитати та зрозуміти

розповідь про незвичайний

автомобіль.

Написати про свій

улюблений транспорт.

81.

Транспорт

Listening and

speaking.

Transport I use.

SB p.77

Сприймати

інформацію на

слух. Розповісти,

яким транспортом

користуються.

Транспорт,

Розвиток навичок

аудіювання та

говоріння.

Розвиток навичок

опису та

комунікації.

Повторення transport.

Monday, Tuesday,

Wednesday, Thursday,

Friday.

Which transport do you use?

On Tuesdays, I ride my bike

to school.

Розуміти аудіо з інформацією

про транспорт.

Скласти власний розклад,

запитувати та відповідати про

транспорт.

Календарно-тематичне планування НМК Super Minds 3

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE

82.

Транспорт.

Географія.

Природа

Think and learn:

Transport

locations.

SB p.78

Визначити, де

рухається

транспорт.

Транспорт,

Географія,

Природа.

Розуміння різних

середовищ для

транспорту.

in the air, on land, on

water.

A train goes... on land.

Розуміти інформацію про

місце руху транспорту.

Віднести транспорт до

правильного середовища,

грати в гру.

83.

Повторення

SB p.79

Повторити

вивчену лексику та

граматику.

Застосування

знань,

допомагаючи

учням

систематизувати

та застосовувати

вивчені лексичні

одиниці та

граматичні

структури (Present

Continuous,

Present Simple, I'd

like to...) для

опису подорожей,

переваг та

бажань,

пов'язаних з

пересуванням. Це

сприяє логічному

мисленню та

цілісному

розумінню теми.

Застосування

вивчених знань у

новому контексті.

Вся лексика Unit 7.

Present Continuous, Present

Simple, I'd like to...

Демонструвати розуміння

матеріалу

Виконувати вправи на

читання, письмо, відповідати

на запитання.

84.

Phonics

“ou”,”ow”.

SB p. 107

Називати літерe та

її звук.

Розпізнавати

букву, “ou”,”ow”

яка має різну

вимову у

навелених

випадках. Вчитися

правильно

вимовляти цей

звук.

Розуміти та

відтворювати

мовленнєві

зразки.

House,mouse,round,brown,

clown,town

Фонікси “ou”,”ow”

Слова, у складі яких є цей

фонікс.

Прослуховувати запис та

повторювати його. Читання за

зразком.

Обирати правильно написане

слово та записувати його у

зошит.

8 Sports club

85.

Спорт . Здоровий

спосіб життя

Sports.

SB p.80

Назвати різні види

спорту.

Спорт, Здоровий

спосіб життя,

Взаємодія.

Розуміння

важливості спорту

в житті.

badminton, table tennis,

tennis, basketball, baseball,

volleyball, swimming,

football, hockey, athletics.

What do we need to play

sports?

Розпізнавати назви видів

спорту на слух та за

зображенням.

Назвати види спорту, брати

участь у співі та іграх.

86.

Особистість.Спілк

ування.Емоції.

Liking and

disliking.

SB p.81

Висловити свою

думку щодо видів

спорту.

Особистість,

Спілкування,

Емоції.

Вміння

висловлювати

особисті

вподобання.

Повторення sports. fun,

difficult, great, boring, easy.

Swimming is fun., Playing

tennis is difficult. But

swimming's easy!.

Розуміти думки інших про

спорт.

Висловлювати свої

вподобання, відповідати на

запитання.

Календарно-тематичне планування НМК Super Minds 3

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE

87.

Співаємо з

задоволенням

Singing for

pleasure. Team

sports.

SB p.82

Співати пісню про

спорт.

Спорт, Командна

робота, Творчість.

Вміння

співпрацювати в

команді.

court, football, friends,

goal, pitch, volleyball.

Playing sport is easy..., Give

me some friends...

Розуміти пісню про спорт.

Розповідати про правила

різних видів спорту.

88.

Особистість.

Спілкування.

Хобі.

What sport do

you like?

SB p.83

Запитати та

відповісти про

улюблені види

спорту.

Особистість,

Спілкування, Хобі.

Розвиток навичок

говоріння та

обговорення хобі.

Повторення sports.

What sport do you like

doing? I like playing tennis. I

don't. No, no, no!

Розуміти питання What sport

do you like doing?

Ставити питання та

відповідати на них про

улюблені види спорту.

89.

Історія : "The

football club".

SB pp.84-85

Розуміти сюжет

історії, емоції

персонажів.

Командна робота,

Справедливість,

Взаємодопомога.

Вміння

співпрацювати в

команді, поняття

«чесної гри».

football club, table tennis,

goal, team.

Can I join the football team?

The team's full., Do you want

to be in my team?

Розуміти зміст історії в

малюнках. Визначати емоції

персонажів.

Обговорювати історію,

відповідати на запитання,

розставляти малюнки в

правильному порядку.

90.

Спорт

Reading and

writing. Favourite

sports.

SB p.86

Читати та розуміти

текст про

улюблені види

спорту. Писати про

улюблені види

спорту в класі.

Спорт, Навички

читання, Навички

письма.

Вміння проводити

опитування та

аналізувати дані.

Повторення sports.

How many children like

swimming? Eight children

like swimming. In our class

there are...

Прочитати та зрозуміти текст

про улюблені види спорту.

Написати про улюблені види

спорту в класі, створити

діаграму.

91.

Спорт

Listening and

speaking.

Describing a

picture.

SB p.87

Сприймати

інформацію на

слух. Описати

картинку.

Спорт, Розвиток

навичок

аудіювання та

говоріння.

Розвиток навичок

опису та

комунікації.

Повторення sports. park,

children, girls, boys, beach,

team.

There are..., The girls are

playing...

Розуміти аудіо з описом

картинки.

Описати картинку, ставити

питання та відповідати на

них.

92.

Спорт. Речі.

Фізична культура

Think and learn:

Sports equipment.

SB p.88

Назвати спортивне

спорядження.

Спорт, Речі,

Фізична культура.

Розуміння, яке

спорядження

потрібне для

певного виду

спорту.

bat, racket, helmet, board,

goggles, net.

What equipment do we need

for these sports? For

baseball, we need a helmet,

a ball and a bat.

Розуміти інформацію про

спортивне спорядження.

Віднести спорядження до

правильного виду спорту.

93.

Повторення

Group check units

7 and 8.

SB p.89

Повторити

вивчену лексику та

граматику.

Здоровий спосіб

життя.Допомагає

учням

систематизувати

знання про різні

види спорту, їхні

правила та

обладнання,

сприяє

усвідомленню

важливості

фізичної

активності та

здорового

Застосування

вивчених знань у

новому контексті.

Вся лексика Unit 7 та 8.

Present Simple, Present

Continuous, What do you like

doing?

Демонструвати повне

розуміння пройденого

матеріалу. Виконувати

завдання на розпізнавання

слів та граматичних структур.

Усно та письмово відповідати

на запитання. Виконувати

завдання з читання та письма,

демонструючи практичне

застосування знань.

Календарно-тематичне планування НМК Super Minds 3

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE

способу життя

через

застосування

лексики та

граматики в

практичних

вправах.

94.

Культура. Сім'я.

Побут

Story time

“Setting the table”

SB p. 108

Назвати посуд та

прилади.

Розташувати

предмети на столі.

Культура, Сім'я,

Побут.

Розуміння звичок

в англомовних

країнах щодо

сервірування

столу.

plate, fork, knife, spoon,

glass, napkin

on the left, on the right, in

front of, next to, under. The

spoon is on the right of the

plate..

Розпізнавати назви предметів

на слух.

Описати розташування

предметів на столі.

Виконувати вправи на

заповнення пропусків,

використовуючи

прийменники місця.

9 Holidays plan

95.

Відпочинок,.

Дозвілля. Плани

Holiday activities.

SB p.90

Назвати заняття

для канікул.

Відпочинок,

Дозвілля, Плани.

Розуміння та

обговорення

типових

канікулярних

занять.

read a comic, go hiking, visit

cousins, help in the garden,

take riding lessons, build a

tree house, keep a

scrapbook, learn to swim,

go camping, go fishing.

Can I ...? Yes, you can. / No,

you can't.

Розпізнавати назви занять на

слух.

Назвати заняття, брати участь

у співі та іграх.

96.

Спілкування.

Планування.

Правила

Can for requests

SB p.91

Запитати про

дозвіл та надати

його.

Спілкування,

Планування,

Правила.

Вміння ввічливо

запитувати дозвіл

та відповідати на

запит

riding lessons, garden,

camping, hiking.

Can I take a riding lesson?

Yes, of course you can. No,

you can't.

Розуміти запитання про

дозвіл.

Ставити питання та

відповідати на них,

використовуючи Can

97.

Співаємо з

задоволенням

Singing for

pleasure. Holiday

plans.

SB p.92

Співати пісню про

канікули.

Відпочинок,

Емоції, Творчість.

Вміння виражати

ідеї за допомогою

пісні.

Повторення holiday

activities. have fun, go to

new places.

We all need a holiday. We

want to have some fun.

Розуміти пісню про плани на

канікули.

Розповідати, що робить їхні

канікули "хорошими".

98.

Спорт.

Хобі.Комунікації

Q&A game..

SB p.93

Повторити

вивчену лексику та

граматику.

Спорт, Хобі,

Комунікація.

Застосування

вивчених знань у

новому контексті

.

eggs, fridge, brother, ice

cream, town, street,

jumper.

Are there any...? Does your

brother like...? Has your

town got...? Whose jumper is

this?

Розуміти питання з різних

тем.

Брати участь у грі "Питання-

відповідь", демонструючи

розуміння та використання

вивчених структур.

99.

Історія: "Dream

holidays".

SB pp.94-95

Розуміти сюжет

історії.

Використовувати

I'd like to....

Мрії, Дружба,

Взаємодопомога.

Вміння ділитися

мріями з друзями.

фрази з історії, Flash,

Whisper, Dolphin

What would you like to do?

I'd like to...

Розуміти зміст історії в

малюнках. Визначати емоції

персонажів.

Обговорювати історію,

ділитися своїми мріями про

відпочинок.

100.

Тварини.

Транспорт

Reading. True or

false.

SB p.96

Читати та

розрізняти

правдиву та

неправдиву

інформацію.

Тварини,

Транспорт,

Навички читання.

Розвиток

критичного

мислення.

tiger, watermelon, lamp,

bus stop, helicopter,

hockey.

Повторення This is a...

Прочитати та визначити, чи

відповідає текст картинці.

Позначити "галочкою" або

"хрестиком" правдиві чи

неправдиві твердження.

Календарно-тематичне планування НМК Super Minds 3

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE

101.

Спілкування.

Природа

Listening and

speaking.

Describing a

picture.

SB p.97

Сприймати

інформацію на

слух. Описати

картинку.

Спілкування,

Природа,

Активності.

Розвиток навичок

опису та

комунікації.

park, children, boys, girls,

horse, tree, tent, ice cream.

How many children are

there? What are the girls

doing? There's a boy eating...

Розуміти аудіо з описом

картинки.

Описати картинку, ставити

питання та відповідати на

них.

102.

Екологія.

Природа.

Відпочинок

Think and learn:

Helping the

environment.

SB p.98

Говорити про

екологію та

переробку.

Екологія,

Природа,

Відпочинок.

Усвідомлення

важливості

захисту довкілля.

natural environment,

recycling bin, recycle,

rubbish, path.

You can recycle plastic

bottles. Don't leave your

rubbish on the ground.

Розуміти інформацію про

екологію.

Розповідати, як вони

допомагають довкіллю.

103.

Повторення

Quize time.

SB p.99

Повторити

вивчену лексику та

граматику.

Ініціативність і

підприємливість:

уміння

ініціювати усну

взаємодію для

розв’язання

конкретного

комунікативного

завдання.

Застосування

вивчених знань у

новому контексті.

Повторення лексичного

матеріалу з попередніх

уроків.

Повторення мовного

матеріалу з попередніх

уроків.

Демонструвати повне

розуміння пройденого

матеріалу. Виконувати

завдання на розпізнавання

слів та граматичних структур.

Усно та письмово відповідати

на запитання. Виконувати

завдання з читання та письма,

демонструючи практичне

застосування знань.

104.

Культура. Історія.

Національна

ідентичність

Symbols of

Ukraine.

SB p.109

Назвати та

описати символи

України.

Культура, Історія,

Національна

ідентичність.

Знайомство з

українською

культурою та

символами.

sing the anthem, hang a

flag, decorate a pysanka,

trident, wheat, vyshyvanka.

A trident is a symbol of

Ukraine. It's yellow on a blue

background.

Розпізнавати українські

символи на слух та за

зображенням.

Назвати та описати символи

України. Заповнювати

речення. Організовувати

інформацію.

105.

Географія.

Природа.

Екологія

Nature of Ukraine.

SB p.110

Назвати природні

об'єкти України.

Географія,

Природа,

Екологія.

Знайомство з

різноманіттям

природи України.

forest, mountain, plain,

field, seacoast

There are plains and... in

Ukraine. I'm from... It's...

Розпізнавати назви

природних об'єктів на слух та

за зображенням.

Описувати мапу України.

Заповнювати речення.

Написати невеликий текст

про свій регіон.