Календарно - тематичне планування уроків індивідуального навчання для дитини з вадами зору

№ з/п

Дата

Тема уроку

Наскрізні змістові лінії

Примітка

Робота в інтернеті. Способи обробки інформації.

Змістові лінії та очікувані результати:

Інформація. Дії з інформацією. Пояснює значення інформації для життя людини, наводить приклади із власного досвіду; розрізняє види інформації за способом подання; пояснює поняття «комп’ютерна мережа»; створює папку та документи в ній.

Комп’ютерні пристрої для здійснення дій із інформацією. Розповідає про історію виникнення пристроїв для роботи з інформацією; називає носії інформації; використовує пристрої для передавання інформації.

Об’єкт. Властивості об’єкта. Порівнює властивості текстових і графічних об’єктів за спільними і відмінними ознаками;

Створення інформаційних моделей. Змінення готових. Використання. Розрізняє сучасні пристрої для роботи з інформацією; використовує необхідні значки на Робочому столі для запуску і роботи в програмах; розробляє презентацію за логічною послідовністю;

Алгоритми. Вміє діяти за інструкцією; розрізняє істинні та хибні висловлювання.

1

Сучасні комп’ютери та їх застосування. Правила поведінки і безпеки життєдіяльності  при роботі з комп’ютером. Носії повідомлень. Дані. Способи обробки даних.

(ГВ) (ПФГ) (ЗБ)

2

Поняття файлу та папки. Вкладенні папки. Перегляд вмісту папок.

(ГВ)

(ПФГ) (ЗБ)

3

Основні об’єкти вікна (рядок заголовка, кнопки керування, робоча область). Операції над вікнами. Поняття меню. Контекстне меню. Різні способи запуску програм на виконання.

(ГВ) (ПФГ) (ЗБ)

4

Поняття про Інтернет. Знайомство з програмою- браузером. Поняття веб-сторінки, її адреси.

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

5

Правила пошуку даних в Інтернеті. Збереження даних, знайдених в Інтернеті. Авторське право та Інтернет. Безпечна робота в Інтернеті.

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

6

Презентація та слайди.

Середовище редактора презентацій. Відкриття презентації та її запуск на перегляд.

(ГВ) (ПФГ) (ЗБ)

7

Текстові та графічні об’єкти слайдів. Переміщення об’єктів на слайді. Створення та редагування текстових об’єктів.

(ГВ) (ПФГ) (ЗБ)

8

Створення простих презентацій.

(ГВ) (ЕБСР)

№ з/п

Дата

Тема уроку

Примітка

Гімнастика

Змістові лінії та очікувані результати:

Рухова діяльність. Має уявлення про історію виникнення Олімпійських ігор; називає олімпійське гасло та символ Олімпійських ігор; пояснює вплив позитивних та негативних чинників на стан здоров'я учнів; добирає спортивний інвентар відповідно виду спорту;  розрізняє та виконує фізичні навантаження згідно команд.

Ігрова діяльність. Бере участь у рухливих, спортивних іграх ; дотримується правил безпечної поведінки для себе та інших.

1

Історичні аспекти українського спорту і олимпійских ігор. Вплив фізичних навантажень на організм людини.  Ігри з елементами естафети.

2

Роль загартування для здоров'я людини, значення активного відпочинку на свіжому повітрі. Правила і методика загартування.

3

 Організаційні та загальнорозвиваючі вправи, вправи без предметів. Ігри з елементами естафети.

4

 Комплекс ЗРВ. Вправи на гімнастичних спорудах.

5

Ходьба та її різновиди, ходьба з варіюванням довжини кроків, ходьба з палкою по залу, по щитах, по пересіченій місцевості; ходьба приставним кроком.

6

Комплекс вправ ранкової гімнастики.  Різновиди бігу та ходьби.

7

Організаційні та загальнорозвиваючі вправи. Стрибки на скакалці та  в довжину з місця. Ігри з елементами естафети.

8

Комплекс ЗРВ. Гімнастичні вправи. Ігри з елементами естафети.

№ з/п

Дата

Тема уроку

Наскрізні змістові лінії

Примітка

Змістові лінії та очікувані результати :

Художньо-творча діяльність.

Сприймання та інтерпретація мистецтва. Характеризує колір об’єктів довкілля відповідно до часу доби та пір року; вирізняє кольорову гаму твору (тепла, холодна), тональність (світлі й темні кольори), насиченість (яскравий, тьмяний) загальний колорит; елементи композиції твору (центр, головне і другорядне; побудову твору (симетричну та асиметричну, статичну, динамічну, ритмічну, метричну); розрізняє засоби виразності та характеризує твори живопису, графіки, скульптури; розпізнає та характеризує художні матеріали, якими виконана учнівська творча робота (кольорові олівці, фломастери, акварель, гуаш, пластилін тощо); визначає власні емоції від сприймання мистецьких творів; добирає слова для характеристики вражень із власного запасу; пояснює, що подобається або не подобається у творі.

Комунікація через мистецтво. Характеризує власну творчість за поданими орієнтирами; обговорює з іншими враження від сприймання творів різних видів мистецтва та творчої діяльності.

1

Бесіда «В гостях у художників». Матеріали, інструменти та обладнання художника-графіка. Практична робота на тему: «Осінь золотиста барвами горить».

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

2

Матеріали, інструменти та обладнання художника-живописця. Кольорознавство. Практична робота на тему: «Сонячні квіти».

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

3

Технічні прийоми роботи акварельними

фарбами. Акварель «по-мокрому». Практична робота на тему: «Розбурхане море».

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

4

 Матеріали, інструменти й обладнання художника-архітектора. Види архітектури.

Порівняння форм, розмірів, пропорцій споруд. Створення різних за формою та характером будівель. «Палац  Снігової  королеви ».

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

5

Матеріали, інструменти та обладнання

художника-скульптора. Передача основної форми будови тварин у простих позах. Практична робота на тему: «Африканські звірі».

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

6

Основні види гончарного посуду, різноманітність форм. Узгодженість декору з формою.

Практична робота на тему: «Найкращий виріб гончара» (глечик, декоративна тарілка).

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

7

Актуалізація знань про елементарну трансформацію паперу. Формування художньо-конструктивних навичок роботи втехніці паперопластики.

Практична робота на тему:  Скринька скарбів.

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

8

Матеріали, інструменти й обладнання народних майстрів. Основні види декоративно-прикладного мистецтва. Практична робота на тему: «Різдвяний янгол».

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

9

Основні види декоративно-прикладного мистецтва. Практична робота на тему: «Новорічні прикраси».

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

№ з/п

Дата

Тема уроку

Наскрізні змістові лінії

Примітка

Тема: «Робота з папером та природними матеріалами»

Змістові лінії та очікувані результати :

Інформаційно-комунікаційне середовище. Розрізняє предмети побуту в традиційному і сучасному інтер’єрі, матеріали, з яких вони зроблені; розробляє або добудовує орнамент з самостійно вибраних матеріалів; впорядковує орнаменти за кольоровою гамою та видами (геометричні, рослинні, зооморфні, антропоморфні); виготовляє виріб з тканих і нетканих матеріалів, зокрема вторинних;

Середовище проєктування. Досліджує проблеми та потреби у створенні виробів; вибирає об’єкт проєктування і виготовлення із низки запропонованих або власних ідей; розрізняє і використовує формат композиції (горизонтальний, вертикальний), симетричні й асиметричні форми, рівновага, спектр кольорів, теплі і холодні кольори та відтінки; добирає матеріал для виготовлення спроєктованого виробу; розраховує орієнтовні витрати на виготовлення виробу.

 Середовище техніки і технологій. Працює з інструментами й пристосуваннями, дотримуючись безпечних прийомів і норм санітарії; організовує робоче місце; виготовляє поетапно виріб за інструкцією з визначеною послідовністю самостійно або спільно з по-окремим розподілом частин роботи; раціонально використовує час та матеріали, зокрема і вторинні.

Середовище соціалізації. Обговорює корисність, естетичність та якість індивідуально або спільно створених виробів; готує презентацію та рекламу, зокрема з використанням цифрових пристроїв; розрізняє професії за сферами життєдіяльності.

1

Витинанка. Загальні відомості про техніку виготовлення витинанок. Практична робота: Виготовлення листівок, серветок способом витинанок.

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

2

Мозаїка. Торцювання (контурне). Загальні відомості про виготовлення мозаїки технікою торцювання. Практична робота: Виготовлення контурної мозаїки технікою торцювання.

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

3

Квілінг. Загальні відомості про техніку квілінг. Практична робота:  Квіти з квілінгу.

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

4

 Квілінг. Виготовлення листівки у техніці квілінгу.

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

5

Оригамі. Виготовлення об’ємних виробів технікою оригамі. Практична робота:

виготовлення звірів у тхніці оригамі.

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

6

Робота з пластиліном. Вироби об’ємної форми. Рельєф. Барельєф. Об’ємна фігура. Практична робота:   «Морське дно».

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

7

 Комбінування природних і пластичних матеріалів. Послідовність дій під час виготовлення виробів з природних матеріалів і пластиліну. Практична робота:  Виготовлення  їжаків з шишок.                                                                                                                                                                                                                                                           

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

8

Робота з текстильними волокнами та нитками. Властивості текстильних волокон та ниток. Практична робота:  «Аплікація з ниток».

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

9

Аплікація з тканини. Види та властивості тканин. Використання тканин. Практична робота:  «Аплікація з тканини».

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

№ з/п

Дата

Тема уроку

Наскрізні змістові лінії

Примітка

Пісенність, танцювальність і маршовість. Українські народні пісні.

Змістові лінії та очікувані результати :

Художньо-творча діяльність. Виконує дитячі пісні; добирає засоби музичної виразності (темп, динаміку), необхідні для створення настрою, характеру; мпровізує голосом (музичні, мовленнєві інтонації) та на музичних інструментах.

Сприймання та інтерпретація мистецтва. Емоційно сприймає твори різних видів мистецтва і виявляє враження у вербальний або невербальний спосіб.

Комунікація через мистецтво. Презентує результати власної творчості (співає улюблені пісні, виконує танцювальні рухи, демонструє власні роботи з образотворчого мистецтва тощо).

1

Пісенність, танцювальність і маршовість як особливі якості музики, пов’язані з піснею, танцем, маршем. Ф.Шуберт, «Військовий марш». Розучування пісні «Гей, там, на горі, Січ іде».

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

2

Казка у музиці. М.Лисенко, дитячі опери «Коза-дереза»; «Пан Коцький». Виконання  пісні  «Гей, там, на горі, Січ іде».

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

3

Танцювальність як особливість музики, пронизаної танцювальними ритмами, але не обов’язково призначеної для танців. Б.Сметана, «Полька», П.Чайковський, балети «Спляча красуня». Розучування пісні «Дощик», Н.Май.

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

4

Елементи музичної мови:

мелодія, тембр. «Щедрик», М.Леонтович.  Виконання  пісні  «Дощик», Н.Май.

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

5

Музика як мистецтво, що не існує без розвитку. Українська народна пісня, «Ой, весна-красна». Розучування пісні «Грицю, Грицю, до роботи».

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

6

Способи розвитку музики: виконавські, динамічні, жанрові, ладовий, мелодичні, темпові, темброві. Е.Гріг, «Навесні»; «Пісня Сольвейг». Виконання  пісні  «Грицю, Грицю, до роботи».

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

7

Сюжетний розвиток. Р.Щедрін, балет «Горбоконик». Розучування пісні «Подарунок мамі».

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)

8

Інтонаційно-мелодичний розвиток. Ф.Шопен, Прелюдія №7; Прелюдія №20. Виконання  пісні  «Подарунок мамі».

(ГВ) (ЕБСР)

(ПФГ) (ЗБ)