Календарно - тематичне планування з "Громадянської освіти" - 7 клас (19 годин)

№

Дата

Тема

Очікувані результати навчання

Види навчальної діяльності

Розділ І. Культура. Суспільство. Особистість

1.

Культура матеріальна і духовна. Коли виникла культура або чи складно малювати на камені? Культурне розмаїття. Господарювання (економіка). Приватна власність. Людина і природа

Учень / учениця: − демонструє знання перебігу подій, явищ, процесів у часі в межах історичних епох [9 ГІО 1.1.2-1] − виявляє і пояснює ознаки культурно-історичних епох [9 ГІО 1.1.3-3] − наводить приклади впливу людини на природу в минулому і сьогоденні [9 ГІО 2.2.1-1] − характеризує чинники, що впливають на заняття людей, спосіб ведення господарства, соціальний устрій, визначає тенденції економічного розвитку [9 ГІО 2.2.2-2

розрізняє права людини і обов’язки громадянина, пояснює взаємозв’язок між правами/ потребами та правом і законом [9 ГІО 5.2.2-3]

− за історичними джерелами визначає період, епоху [9 ГІО 1.3.1-2] − аргументує важливість міжнародних і національних документів, що містять стандарти прав людини [9 ГІО 5.2.2-1] − пояснює значимість прав людини для особи, групи людей і суспільства загалом [9 ГІО 5.2.2-2] − розрізняє права людини і обов’язки громадянина, пояснює взаємозв’язок між правами/ потребами та правом і законом [9 ГІО 5.2.2-3]

Укладання переліку  (чи візуалізації) Створення короткого самостійного письмового повідомлення Обговорення в парах чи групах Пошук інформації в інтернеті за запропонованими параметрами 

2-3.

Права і свободи людини. Права людини: історичний екскурс. Класифікація прав людини та приклади (особисті (фізичні, громадянські) права людини; політичні права; соціальні та економічні права; культурні права, екологічні права). Свобода світогляду і віросповідання. Єдність прав і обов’язків

Створення короткого самостійного письмового повідомлення Пошук інформації в інтернеті за запропонованими параметрами 

4.

Що робить людину людиною? Людська гідність. Взаємоповага. Мої цінності, мета і мрії. Самоаналіз і саморозвиток. Особистісні якості. Внутрішня мотивація

Формулювання запитань до тексту Наведення прикладів  Запис власних міркувань Написання есею Створення медіаконтенту Візуалізація власних міркувань

Розділ ІІ. Мистецтво жити в суспільстві

5-6.

Родина як мінісуспільство. Сім’я і шлюб. Подружжя. Батьківство і материнство. Права та обов’язки батьків і дітей. Родинні цінності і правила. Захист сім’ї в суспільстві і державі

- пояснює, як належність до різних спільнот та зовнішні чинники впливають на формування його / її поглядів та переконань [9 ГІО 5.1.1-2] − аналізує склад сучасного суспільства, своє місце в ньому [9 ГІО 5.3.1-1] − презентує здобутки рідної та інших соціокультурних спільнот [9 ГІО 5.3.1-2]

обґрунтовує необхідність, попри життєві обставини, доброчесно та у правовий спосіб утверджувати свої права [9 ГІО 6.1.3-2

визначає віддаленість, тривалість одних подій, явищ, процесів відносно інших [9 ГІО 1.1.2-2] − наводить приклади змін та неперервності в історії суспільства, пояснює цю взаємодію [9 ГІО 1.2.3-3]

Створення ментальної мапи / асоціативного куща Обговорення в парах чи групах Робота з підручником Написання есею

7.

Дитина – маленька людина. Поняття прав дитини. Право дітей на соціальний, правовий, економічний захист

Моделювання ситуації Робота з текстом підручника та додатковими джерелами інформації Укладання тез, повідомлення, виступу

8.

Громада. Історичний розвиток громади на теренах України. Громадський простір в минулому і сьогоденні. Доступність. Пам’ятки історії, культури, природи. Культурні та екологічні права й обов’язки людини і громадянина

Створення схеми / таблиці / логічного ланцюжка Пошук інформації в інтернеті за запропонованими параметрами  Запис власних міркувань

9.

Урок узагальнення знань

Повторення пройденого матеріалу

Розділ ІІІ. Мистецтво жити в державі

10.

Наша держава — Україна. Україна — молода держава з багатовіковою історією. Проголошення незалежності України. Державна символіка України. Конституція України — основний закон нашої держави. Якою нашу державу бачить світ?

демонструє знання перебігу подій, явищ, процесів у часі в межах історичних епох [9 ГІО 1.1.2-1] − користується історичною періодизацією для характеристики історичних подій, явищ, процесів [9 ГІО 1.3.1-3] − наводить приклади різних тлумачень минулого суб’єктами історичного процесу [9 ГІО 3.3.2-2]

- характеризує засади діяльності та компетенцію вищих органів влади в Україні, механізми їх формування та діяльності [9 ГІО 6.1.1-1] − докладно описує проблеми, з якими стикаються різні спільноти (заклад освіти, громада, держава, світ) [9 ГІО 6.2.1-1] − аналізує політичне, суспільне і культурне життя в Україні та світі, виклики для демократії і прав людини [9 ГІО 6.3.1-1] − аналізує приклади вирішення конфліктних ситуацій в українському суспільстві та світі  [9 ГІО 6.3.1-2]

Укладання логічного / хронологічного ланцюжка Формулювання запитань до тексту Наведення прикладів  Запис власних міркувань Створення простих візуальних медіапродуктів самостійно та в групі

11-12.

Державні органи влади та їх функції. Система органів державної влади в Україні. Верховна Рада України. Кабінет міністрів України. Місцеві державні адміністрації в системі державного управління. Суди та їх призначення. Президент України

Систематизація інформації з теми  Пошук інформації в інтернеті  Робота з текстом підручника та додатковими джерелами інформації 

13.

Місцеве самоврядування. Що таке місцеве самоврядування? Як формуються органи місцевого самоврядування? Якими є завдання і можливості органів місцевого самоврядування? Як місцеве самоврядування впливає на життя громади?

Відображення отриманої  інформації графічно (схеми, таблиці, діаграми) Створення інформаційних повідомлень Створення індивідуальних та колективних презентацій

Розділ ІV. Мистецтво спілкування

14-15.

Елементи спілкування. Відправник і отримувач. Повідомлення: зміст, форма, способи передачі інформації. Зворотній зв'язок. Мистецтво запитувати

виявляє смислові зв’язки між різними фрагментами інформації та джерелами різних видів [9 ГІО 3.2.1-3] − створює власний інтелектуальний продукт, дотримуючись засад академічної доброчесності [9 ГІО 3.2.2-3] − формулює запитання стосовно взаємодії суспільно-історичних подій, явищ, процесів, діяльності людей, робить припущення щодо їх впливу на суспільство [9 ГІО 4.1.1-2] 

-за самостійно визначеними критеріями добирає інформацію для виконання завдання, аргументує свій вибір [9 ГІО 3.1.2-1] − пояснює вплив конкретного вчинку і події з погляду суспільних потреб та інтересів, важливості для власного досвіду [9 ГІО 4.3.2-1] − оцінює та контролює вплив емоцій на свою поведінку [9 ГІО 5.1.2-2] − формулює і аргументовано висловлює, відстоює у дискусії власні погляди та переконання [9 ГІО 5.1.2-4] − дотримується принципів академічної доброчесності в навчанні, науковій та іншій творчій діяльності  [9 ГІО 6.1.3-3]

Створення медіаконтенту Підготовка запитань для інтерв’ю  Систематизація інформації з теми  Графічна візуалізація змістових елементів теми в схемі чи таблиці

16.

Уміння висловлювати свої думки. Чітке формулювання. Аргументація. Висновки. Текстове і усне повідомлення. Мистецтво публічного виступу. Врахування особливостей аудиторії

Укладання тез, повідомлення, виступу Створення інформаційних повідомлень

17.

Спілкування в групах і колективах. Ролі лідера і членів команди. Як працювати над спільними завданнями. Командна мотивація. Відповідальність і толерантність. Вплив самовираження на взаємодію з іншими

Створення простих візуальних медіапродуктів самостійно та в групі Обговорення інформації Пошук інформації для відповідей на запитання «Чому ми про це вивчаємо?»

18.

Урок узагальнення знань

19.

Підсумковий урок