КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО НАВЧАННЯ З ПРИРОДОЗНАВСТВА В 5 КЛАСІ на 2020/2021 навчальний рік І семестр (для здобувачів освіти з легкою розумовою відсталістю)

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧНЕ

ПЛАНУВАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО НАВЧАННЯ

З ПРИРОДОЗНАВСТВА

В 5 КЛАСІ

на 2020/2021 навчальний рік

І семестр

Клас

Всього

годин

І

семестр

ІІ

семестр

Навчальна програма

Підручник

5

35

16

Міністерство освіти і науки України

Інститут спеціальної педагогіки НАПН України

НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ ДЛЯ 5-9 (10) КЛАСІВ СПЕЦІАЛЬНИХ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ДЛЯ РОЗУМОВО ВІДСТАЛИХ ДІТЕЙ

ПРИРОДОЗНАВСТВО

5 клас

Укладачі: Трикоз С.В. – канд.пед.наук,

старший  науковий співробітник

лабораторії олігофренопедагогіки,

Інституту спеціальної педагогіки;

Блеч Г.О. – канд.пед.наук,

старший науковий співробітник

лабораторії олігофренопедагогіки,

Інституту спеціальної педагогіки

Київ - 2014

№ уроку

Дата

уроку

Тема уроку

І Семестр

Природознавчий напрямок

Поняття про Всесвіт. Населення землі.

Земля - планета  Сонячної системи. Рух Землі навколо осі та навколо Сонця. Глобус і фізичні карти півкуль.

Раси (зовнішні ознаки людей різних рас). Тематичне оцінювання 1

Очікувані результати навчання здобувачів освіти:

за допомогою малюнків та  запитань  вчителя розповідає про

- Всесвіт і Сонячну систему;

-  материки та океани на карті та глобусі;

- людські раси;

* ознайомлений з поняттями Всесвіт і Сонячна система;

* має уявлення про материки і океани;

* має уявлення про різні людські раси.

Взаємозв’язки у природі.  Природні угрупування.  Особливості природи материків та океанів.

Сезонні і добові зміни у природі, їх причини. Взаємозв’язки у живій та неживій природі (між організмами і навколишнім середовищем, між природними умовами на певній території та господарською діяльністю людини).

Природні угрупування: ліс, луки, прісна водойма, болото тощо.

Особливості природи материків та океанів. Охорона і збереження природи. Тематичне оцінювання 2

Очікувані результати навчання здобувачів освіти:

за допомогою малюнків та  запитань  вчителя розповідає про

- взаємозв’язки між організмами і навколишнім середовищем;

- взаємозв’язки між природними умовами на певній території та господарською діяльністю людини);

- взаємозв’язки природних угрупувань.;

наводить приклади

- рослинного світу материків і океанів;

- тваринного світу материків і океанів;

* має уявлення про материки і океани;

* має уявлення про тварин і рослини материків та океанів світу.

Природа рідного краю

Рельєф .  Гори. Рівнини. Ґрунти.

Форма землі. Різноманітність форм поверхні землі. Поверхня нашої місцевості (гори, рівнини).

Гори (підніжжя, схил, вершина). Кримські гори (рослини, тварини).

Карпати (рослини, тварини).

Плоскі, горбисті, височини (горби), низини.

Практична робота 1

Моделювання з вологого піску, глини, пластиліну рівнин, гір, ярів.

Ґрунти рідного краю. Їх використання і охорона.  Тематичне оцінювання 3

Очікувані результати навчання здобувачів освіти:

знає якою є форма землі;

розуміє що складає рельєф земної поверхні;

 за запитаннями вчителя та малюнком пояснює

- що таке гори;

- що таке рівнини,

називає

- гори нашої країни;

- характерні рослини та тварин гір Криму та Карпат;

за малюнками виділяє підніжжя, схил, вершину гори;

називає ґрунти своєї місцевості;

за допомогою запитань вчителя пояснює

використання ґрунту у сільському господарстві рідного краю;

за малюнками наводить приклади заходів з охорони ґрунтів;

* ознайомлений з поняттям рельєф поверхні землі;

* за запитаннями вчителя та малюнком виокремлює гори і рівнини;

* ознайомлений з поняттям ґрунт;

* за малюнками пояснює/визначає значення ґрунту у сільському господарстві.

Корисні копалини.

Корисні копалини рідного краю.

Визначення, склад, походження, використання. Охорона земних надр і поверхні суші. Тематичне оцінювання 4

Очікувані результати навчання здобувачів освіти:

називає корисні копалини своєї місцевості;

розподіляє корисні копалини на горючі та негорючі;

за малюнками наводить приклади

- використання корисних копалин;

- охорони земних надр і поверхні суші.

* ознайомлений з поняттям корисні копалини;

* за запитаннями вчителя та малюнком наводить приклади використання корисних копалин.

Вода

Вода. Води рідного краю. Вода в найближчому оточені: джерело, колодязь, струмок, річка.

Промислове значення води для людей, тварин, рослин у вашій місцевості. Охорона води від забруднення.  Тематичне оцінювання 5

Очікувані результати навчання здобувачів освіти:

називає водні ресурси своєї місцевості;

за допомогою вчителя пояснює

промислове значення води;

за малюнками наводить приклади охорони водних ресурсів;

* ознайомлений із значенням понять джерело, колодязь, струмок, річка;

* за малюнками пояснює/визначає значення води для людей, рослин, тварин. 

Повітря

Погода. Метеорологічні служби і прогноз погоди.  Повторення та систематизація навчального матеріалу за І семестр