Календарно – тематичне планування до підручника «Біологія 8 клас» Задорожний К.М. Містить посилання на електронні джерела інформації.

№

Дата

Зміст навчального матеріалу

Очікуваний результат навчально-пізнавальної діяльності учнів (діяльність,  знання, ставлення)

Наскрізні змістові

лінії

Д/З з посиланнями

Первинний  інструктаж з БЖД під час занять з біології.

Вступ (3 год )

Біосоціальна природа людини.

https://www.youtube.com/watch?v=VESUceYN8HM&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=1

Науки, що вивчають людину. Методи дослідження організму людини

https://youtu.be/JLr_WDQ6X14

https://youtu.be/7V-jx9cS9ak

Значення знань про людину для збереження її здоров’я.

виявляє ознаки:  біологічної та соціальної сутності людини в людських спільнотах. оперує термінами: - біосоціальна природа людини

пояснює: - місце людини в системі органічного світу; особливості біологічної природи людини та її соціальної сутності;

висловлює судження: - про організм людини як біологічну систему;

виявляє ставлення: щодо значення знань про людину для збереження її здоров’я

Громадянська відповідальність

(націлює на усвідомлення відповідальності за власне життя і здоров’я своє та оточуючих)

Здоров’я і безпека (зорієнтовує на формування в учнів розуміння, що здоров’я - найвища особистісна й суспільна цінність)

П.1

https://youtu.be/tRKlS9hgFKg

Тема 1. Організм людини  як  біологічна система (7 год)

 Організм людини як біологічна система. Різноманітність клітин організму людини.

розпізнає: - органи та системи органів людини;

- типи тканин організму людини (на малюнках, фотографіях, мікропрепаратах);

установлює взаємозв’язок:

- між будовою тканин і виконуваними функціями;

порівнює та зіставляє

- органи й системи органів в організмі людини й інших організмах;

дотримується правил:

- роботи з мікроскопом та лабораторним обладнанням

оперує термінами:

- тканина, орган, система органів, механізми регуляції (нервова, гуморальна, імунна), нейрон, рефлекс, рефлекторна дуга називає:

- тканини, органи та фізіологічні системи організму людини;

- частини рефлекторної дуги;

характеризує:  клітинну будову організму людини; тканини організму людини;

- будову нейрона; шлях нервового імпульсу по рефлекторній дузі;

наводить приклади: різновидів тканин; органів, фізіологічних систем;

пояснює: - відмінності між нервовою й гуморальної регуляцією фізіологічних функцій організму

обґрунтовує судження:

- про організм людини як цілісну та відкриту біологічну систему;

робить висновок: нервово-гуморальна регуляція - основа цілісності організму

Здоров’я і безпека

(спрямовує на розуміння учнями:

- організму людини як цілісної та відкритої біологічної системи;

- значення регуляторних систем для забезпечення повноцінного функціонування організму людини)

П.2

https://www.youtube.com/watch?v=6SzaWuabP3A&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=2

Тканини. Інструктаж з БЖД.

Лабораторне дослідження № 1. Ознайомлення з препаратами тканин людини.

П.2

Ст.208

https://www.youtube.com/watch?v=PsAjwGMaEss&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=3

Органи. Фізіологічні системи.

П.3

https://www.youtube.com/watch?v=Wt8sdWn4pT4&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=4

Поняття про механізми регуляції.

Нервова регуляція. Нейрон. Рефлекс. Рефлекторна дуга.

П.31, конспект

https://www.youtube.com/watch?v=XIYwOYw2USg&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=5

Гуморальна регуляція. Поняття про гормони.  Імунна регуляція.

П.50,53

Конспект

https://youtube.com/watch?v=T7-qcJj6mXc&feature=share

Т.А.

Узагальнюючий урок з теми: «Вступ. Організм людини як біологічна система».

Різнорівневий контроль знань з теми.

Ст.14

Тема 2. Опора та рух (7год)

Значення опорно-рухової системи, її будова та функції.

розпізнає (на малюнках, муляжах, фотографіях, власному організмі):
- види кісток, частини скелета, типи з’єднання кісток, групи скелетних м’язів.
порівнює: - скелет людини і ссавців.

застосовує знання для:
- попередження травм і захворювань опорно-рухової системи;
- надання першої допомоги при ушкодженнях опорно-рухової системи.

дотримується правил:

- роботи з мікроскопом та лабораторним обладнанням

оперує термінами:

- скелет, кістка, хрящ, з’єднання кісток, м’яз, постава, гіподинамія

називає: - частини опорно-рухової системи;

- відділи скелета; види кісток;
- типи з’єднання кісток;

- особливості скелета людини, зумовлені прямоходінням;
- основні групи скелетних м’язів.

характеризує: - функції опорно-рухової системи;
- тканини: кісткову, хрящову, посмуговану м’язову;
- ріст та вікові зміни складу кісток.

пояснює:  значення фізичних вправ для правильного формування скелету та м’язів; вплив способу життя на утворення і розвиток скелета.

наводить приклади:

- статичної та динамічної роботи

висловлює судження про:

- роль рухової активності для збереження здоров’я;

- вплив фізичних вправ на розвиток скелетних м’язів

оцінює: - важливість надання першої допомоги при ушкодженнях опорно-рухової системи

Здоров’я і безпека

(зорієнтовує на усвідомлення значення рухової активності для збереження фізичного здоров’я людини; на дотримання правил безпечного поводження під час катання на роликах, ковзанах, лижах, скейтах, сноубордах, велосипедах та при використанні різноманітного спортивного приладдя)

П.25

https://youtu.be/cZt5V3VX5NI

Підготувати проєкт (тематика за вибором).

Кістки, хрящі. З’єднання кісток.

Інструктаж з БЖД.

Лабораторне дослідження № 2. Мікроскопічна будова кісткової, хрящової тканин

П.26,

ст. 214

https://www.youtube.com/watch?v=ettKVFwvyUg&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=6

https://www.youtube.com/watch?v=1QvMd63_B6Q&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=8

Огляд будови скелета.

Ст. 100

https://www.youtube.com/watch?v=0RSVyo-9i_k&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=9

Функції та будова скелетних м’язів. Основні групи скелетних м’язів.  Інструктаж з БЖД.

Лабораторне дослідження № 3

Мікроскопічна будова м’язової тканини.

П.27

https://youtu.be/L4W_rhtp_s0

Робота м’язів. Втома м’язів.

Інструктаж з БЖД.

Лабораторне дослідження № 4

Розвиток  втоми при статичному та динамічному навантаженні; вплив ритму й навантаження на розвиток втоми.

П. 28

Ст. 215

С.216

https://youtu.be/hY4cjBHsJDA?si=TzglaigsY-RhIt2N

https://www.youtube.com/watch?v=bBKnCyJiVs4&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=10

ТА

Надання першої допомоги  при ушкодженнях опорно-рухової системи. Профілактика порушень опорно-рухової системи.

П.29-30

https://youtu.be/cyVoX2wVsOY

Тема 3. Обмін  речовин  та  енергії  в організмі людини (3 год).

Обмін речовин та перетворення енергії в організмі людини - основна властивість живого.

застосовує знання для:
- обґрунтування способів збереження вітамінів у продуктах харчування;

- аналізу харчового раціону;

- складання харчового раціону відповідно до енергетичних витрат організму

оперує термінами:  обмін речовин, енергетичні потреби, вітаміни

називає:  компоненти їжі

наводить приклади: вітамінів (водорозчинних і жиророзчинних)

характеризує:  склад харчових продуктів;  їжу як джерело енергії;

- обмін речовин та перетворення енергії в організмі людини;

- харчові й енергетичні потреби людини

пояснює: функціональне значення для організму білків, жирів, вуглеводів, вітамінів, води та мінеральних речовин

висловлює судження: щодо значення збалансованого харчування для нормального розвитку і збереження здоров’я;

обґрунтовує судження:

- про значення білків, жирів і вуглеводів рослинного і тваринного походження в раціоні підлітка;

оцінює:  значення метаболізму для нормального функціонування організму;

робить висновок:  про необхідність дотримання співвідношення ваги і зросту;

Здоров’я і безпека

(зорієнтовує на усвідомлення значення збалансованого харчування для збереження здоров’я людини)

Сталий розвиток і екологічна грамотність

(спрямовує на формування в учнів розуміння прав споживача, які передбачають запровадження обов’язкового маркування якісного складу харчових продуктів)

П.4

https://www.youtube.com/watch?v=iJfrVPiJ90o&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=13

Підготувати проект Збалансоване харчування (або тематика за вибором)

Дослідницький практикум: Самоспостереження за співвідношенням ваги і росту тіла.

Ст.209

Харчування й обмін речовин. Їжа та її компоненти. Склад харчових продуктів.

П.5

https://youtube.com/watch?v=K5PXL4j4n0s&feature=share

Значення компонентів харчових продуктів. Харчові та енергетичні потреби людини.

Захист:

Проект Збалансоване харчування (або тематика за вибором)

Дослідницький практикум: Самоспостереження за співвідношенням ваги і росту тіла.

П.6

https://www.youtube.com/watch?v=IHVotPuaO_8&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=14

Тема 4. Травлення (6 год)

Значення травлення. Система органів травлення.

розпізнає (на малюнках, фотографіях, муляжах): - органи травлення;

- елементи зовнішньої будови зубів;

спостерігає та описує: - дію ферментів слини на крохмаль;

застосовує знання для:  - профілактики захворювань зубів;

- профілактики захворювань органів травлення, харчових отруєнь

оперує термінами: - травлення, травна система, травний тракт, травні залози, ферменти, всмоктування

називає: - органи травної системи; травні залози; хвороби органів травлення;

характеризує:  функції органів травлення;  будову та функції зубів;

- процеси ковтання, травлення, всмоктування;  регуляцію травлення;

наводить приклади: ферментів;
пояснює: роль травних ферментів; роль печінки та підшлункової залози в травленні;

- значення зубів у травленні;
- значення мікрофлори кишечнику;

- негативний вплив на травлення алкогольних напоїв та тютюнокуріння;
- причини виникнення захворювань травної системи

висловлює судження: щодо значення знань про функції та будову травної системи для збереження здоров’я;

усвідомлює:   значення профілактики захворювань травної системи;

Здоров’я і безпека

(зорієнтовує на:

- усвідомлення важливості дотримання гігієни харчування; профілактики захворювань зубів та інших органів травної системи; небезпеки харчових отруєнь;

- розуміння негативного впливу на травлення алкогольних напоїв і тютюнопаління)

П.7

https://youtu.be/-8iQ8i_TzQk

https://youtu.be/xZQXaRiCaCs

Процес травлення: ковтання.

Інструктаж з БЖД.

Лабораторне дослідження № 5

Вивчення зовнішньої будови зубів (за муляжами, моделями).

 Дослідницький практикум:

Дія ферментів слини на крохмаль.

П.8

Ст.210

Ст.211

https://youtu.be/gKhg_ESt9_A

Лабораторне дослідження

https://youtu.be/UU9KHGtgI8E

https://youtu.be/D4L9JAhbMQc

Процес травлення: перистальтика, всмоктування. Регуляція травлення.

П.8, 9

https://youtu.be/iK3KeIiXtHA

https://youtu.be/cGsTAURmZec

Харчові розлади та їх запобігання.

П.10

https://www.youtube.com/watch?v=ovV_FuyguH0&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=18

Різнорівневий контроль знань з тем

«Організм людини  як біосистема», «Опора та рух», «Обмін  речовин  та  енергії  в організмі людини», «Травлення».

Повт.

4 - 10

Т.А.

Контрольна робота

Тема 5. Дихання (3 год)

Значення дихання. Система органів дихання.

розпізнає (на малюнках, фотографіях, муляжах): органи дихання;
порівнює: різницю складу повітря, що вдихається й видихається;

- газообмін у легенях і тканинах;

встановлює взаємозв’язок: будови та функцій органів дихання;

застосовує знання для: профілактики захворювань органів дихання

оперує термінами: дихання, повітроносні шляхи, легені, газообмін, життєва ємність легень називає: етапи дихання; органи дихання;  хвороби органів дихання; Характеризує: процес утворення голосу та звуків мови; процеси газообміну в легенях і тканинах; процеси вдиху та видиху; життєву ємність легень; нейрогуморальну регуляцію дихальних рухів;

пояснює: значення дихання; вплив навколишнього середовища на дихальну систему. Висловлює судження: щодо значення знань про функції та будову дихальної системи для збереження здоров’я;

усвідомлює: негативний вплив куріння на органи дихання

Здоров’я і безпека

(зорієнтовує на розуміння негативного впливу тютюнопаління й забрудненого повітря на дихання та здоров’я людини)

Сталий розвиток і екологічна грамотність

(спрямовує на усвідомлення учнями важливості підтримання чистоти повітря в громадських місцях, зокрема необхідність провітрювання класних кімнат)

П.11

https://www.youtube.com/watch?v=2T1DKKMVTdU&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=19

https://youtu.be/AgKtKNjQa84?si=fK2gXsfkeAiRokik

Газообмін у легенях і тканинах. Дихальні рухи.  

П. 12

https://www.youtube.com/watch?v=XEjDziQFajM&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=20

Функціональні показники.  Нейрогуморальна регуляція.

П. 13

https://youtu.be/Pp12TYb3bHE

Профілактика захворювань дихальної системи.

П.14

https://youtu.be/9xF1-91VeCw

Тема 6. Транспорт речовин (7 год +1год.) Внутрішнє середовище організму. Поняття про гомеостаз. Кров, її склад та функції. Лімфа.

розпізнає (на малюнках, фотографіях):
- клітини крові;

- органи кровообігу;

- елементи будови серця;

порівнює:

будову артерій, вен і капілярів;

- вроджений (неспецифічний) і набутий (специфічний) імунітет;

розрізняє:  види кровотеч;

спостерігає та описує: мікроскопічну будову крові людини;
застосовує знання:
- для профілактики серцево-судинних хвороб;

- надання першої допомоги при кровотечах;
уміє: вимірювати пульс;

дотримується правил:

- роботи з мікроскопом та лабораторним обладнанням;

- виконання малюнків біологічних об’єктів

оперує термінами: - внутрішнє середовище організму (кров, лімфа, тканинна рідина), еритроцити, лейкоцити, тромбоцити, зсідання крові, групи крові, кровообіг, артеріальний тиск, імунітет

називає: - склад внутрішнього середовища;

- склад і функції крові, лімфи; кровоносні судини;

- фактори, які впливають на роботу серцево-судинної системи;

- види імунітету; органи, що беруть участь у забезпеченні імунітету;

характеризує: - плазму крові; - зсідання крові як захисну реакцію організму;
- групи крові системи АВО, резус-фактор; - імунні реакції організму;
- особливості будови та властивості серцевого м’яза;

- будову та роботу серця; - серцевий цикл; - автоматію роботи серця;
- будову кровоносних судин; - велике й мале кола кровообігу;
- рух крові по судинах; - артеріальний тиск крові; - лімфообіг;

пояснює: - взаємозв’язок будови та функцій еритроцитів, лейкоцитів і тромбоцитів, кровоносних судин, серця; значення лімфи, тканинної рідини;

- роль внутрішнього середовища в життєдіяльності організму людини;

- правила надання першої допомоги при кровотечах

висловлює судження:

- про значення сталості внутрішнього середовища організму людини (гомеостаз); щодо значення знань про функції та будову кровоносної системи для збереження здоров’я; про важливість імунізації населення;

оцінює: - епідеміологічний стан захворювання на СНІД в Україні;

Здоров’я і безпека

(зорієнтовує на усвідомлення важливості дотримання:

- правил переливання крові для запобігання інфекційних захворювань, що передаються через кров (СНІД, гепатит С тощо);

- заходів запобігання хворобам серцево-судинної системи: фізичні навантаження, уникнення емоційних стресів, раціональне харчування, відпочинок на природі тощо)

Сталий розвиток і екологічна грамотність

(спрямовує на розуміння залежності роботи імунної системи від екологічного стану навколишнього середовища)

Громадянська відповідальність

(націлює на важливість толерантного ставлення до ВІЛ-інфікованих; усвідомлення особистої відповідальності за збереження власного здоров’я та здоров’я оточуючих)

П. 15

https://www.youtube.com/watch?v=c4Ae94ZxCRA&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=22

Інструктаж з БЖД.  Лабораторна робота № 1

Мікроскопічна будова крові людини.

Ст. 212

https://www.youtube.com/watch?v=t-BCrlIoMPY&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=23

Зсідання крові. Групи крові та переливання крові.

П.16

https://www.youtube.com/watch?v=7tBJBQapCdw&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=24

Імунна система. Імунітет. Специфічний і неспецифічний імунітет. Імунізація.

Алергія. СНІД.

П.53-54

https://youtu.be/pciI1pMDxJQ

https://youtube.com/watch?v=FsM1aPNoXp0&feature=shared

https://youtu.be/8UnK1c7Zx54?si=fRODsWfQ-RwJvEY-

https://youtu.be/EjJ4MdUnOww?si=e5Qu0IiwTNjJkwOd

 Система кровообігу.

Серце: будова та функції.

П.17

Дослідницький практикум:

Самоспостереження за частотою серцевих скорочень упродовж доби, тижня

https://youtu.be/qW8OK5jKRcs

Робота серця.

Інструктаж з БЖД.

Лабораторне дослідження № 6

Вимірювання частоти серцевих скорочень.

П.18

https://www.youtube.com/watch?v=iBakiO6zjN8&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=25

Будова та функції кровоносних судин. Рух крові.

Дослідницький практикум:

Самоспостереження за частотою серцевих скорочень упродовж доби, тижня

П.19

Ст.213

https://www.youtube.com/watch?v=DkLJpZinyZE&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=26

ТА

Кровотечі.

Серцево-судинні хвороби та їх профілактика.

П.19-20

https://youtu.be/31UDbEQD-Bw

Тема 7. Виділення. Терморегуляція (4 г.)

Виділення - важливий етап обміну речовин. Будова та функції сечовидільної системи.

розпізнає (на малюнках, фотографіях, муляжах):

- складові нефрону; складові шкіри; органи сечовидільної системи,

встановлює взаємозв’язок:  між будовою і функціями шкіри

застосовує знання для: профілактики захворювань сечовидільної системи;
- профілактики захворювань шкіри;

- запобігання теплового й сонячного удару;

- надання першої допомоги в разі теплового й сонячного удару

оперує термінами:  виділення, нирки, нефрон, сечоутворення, шкіра, терморегуляція

називає: органи виділення;  органи та функції сечовидільної системи;

характеризує:  будову та функції нирок; процес утворення сечі;
- регуляцію сечовиділення; роль нирок у здійсненні водно-сольового обміну;

- чинники, що впливають на функції нирок;
- негативний вплив алкогольних напоїв на функції нирок;

- роль шкіри у виділенні продуктів життєдіяльності;

- роль шкіри в регуляції температури тіла;

пояснює: біологічне значення виділення продуктів обміну речовин;

- причини теплового й сонячного удару

висловлює судження: про важливість виведення кінцевих продуктів обміну речовин з організму людини;

обґрунтовує судження: про значення дотримання правил догляду за власною шкірою для збереження здоров’я; Оцінює: значення шкіри у пристосуванні організму до умов навколишнього середовища

Здоров’я і безпека

(зорієнтовує на:

- розуміння негативного впливу алкогольних напоїв на функцію нирок;

- усвідомлення значення шкіри у пристосуванні організму до умов навколишнього середовища;

- на дотримання правил техніки безпеки під час виконання практико-орієнтованих робіт з біології, хімії, фізики, трудового навчання тощо;

- дотримання безпечної поведінки в побуті, на пляжі)

П.21-22

https://youtu.be/8jjeAC7_ck8 АБО

https://youtu.be/7rIw95IOO5I

Підготувати проєкт Дослідження будови своєї шкіри і її похідних. Догляд.

Захворювання нирок та їх профілактика

П.23

https://youtu.be/dbfMVW4HJJg

Значення і будова шкіри.

Проєкт

Дослідження будови своєї шкіри і її похідних. Догляд.

П.24

https://youtu.be/7pBBoL_Q3hQ

Терморегуляція. Перша допомога при термічних пошкодженнях шкіри (опіки, обмороження), тепловому та сонячному ударі. Захворювання шкіри та їх профілактика.

П.24

https://youtu.be/wLIAGIC53ms

Тема 8. Зв'язок  організму  людини із  зовнішнім  середовищем. Нервова система (5 год+1год резервна)

Будова нервової системи. Центральна і периферична нервова система людини.

розпізнає (на малюнках, муляжах, моделях):

- елементи будови спинного мозку; відділи головного мозку;

застосовує знання для: - профілактики нервових захворювань;

- дотримання режиму праці й відпочинку

оперує термінами: - нервова система, центральна нервова система, периферична нервова система, автономна (вегетативна) нервова система, соматична нервова система

називає:  - компоненти центральної й периферичної нервової системи;

- функції спинного мозку, головного мозку та його відділів, соматичної нервової системи, вегетативної нервової системи
(симпатичної та парасимпатичної);
- фактори, які порушують роботу нервової системи;

характеризує:

- будову головного мозку, спинного мозку;

- нервову регуляцію рухової активності людини;

- роль кори головного мозку в регуляції довільних рухів людини;
- роль вегетативної нервової системи в роботі внутрішніх органів людини;

наводить приклади

- захворювань нервової системи

висловлює судження:

щодо значення нервової системи для:

- забезпечення взаємозв’язку між органами й фізіологічними системами;

- узгодження функцій організму зі змінами довкілля;

усвідомлює значення:

- внеску вчених у розвиток знань про нервову систему (І. П. Павлов, І. М. Сечєнов), у тому числі й українських (В. О. Бец)

Здоров’я і безпека

(зорієнтована на

розуміння профілактики захворювань нервової системи, зокрема дотримання правил чергування розумової діяльності та відпочинку)

П.31,32

https://youtu.be/rOdi_ygZbsY

https://wordwall.net/uk/resource/29330965

Спинний мозок.

Інструктаж з БЖД.

Лабораторне дослідження № 7

Вивчення будови спинного  мозку людини (за муляжами, моделями, пластинчастими препаратами).

П.33

https://youtu.be/UFwkYZU4XdI

https://wordwall.net/uk/resource/29331489

Головний мозок.

Інструктаж з БЖД.

Лабораторне дослідження № 8

Вивчення будови головного мозку людини (за муляжами, моделями, пластинчастими препаратами).

П.34

Ст.217

https://youtu.be/9Q2p_m51qds

https://www.youtube.com/watch?v=f55im2sWZGc&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=35

https://wordwall.net/uk/resource/30465341

https://wordwall.net/uk/resource/52644152

Поняття про соматичну нервову систему. Вегетативна нервова система.

П.35

https://youtu.be/YT5icb5u7Ks

Профілактика захворювань нервової системи.

П.36

https://www.youtube.com/watch?v=18xkKn3kKCY&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=36

ТА

Різнорівневий контроль знань з тем «Виділення. Терморегуляція. Нервова система».

Повторити

https://wordwall.net/uk/resource/49724079

https://wordwall.net/uk/resource/53281835

https://wordwall.net/uk/resource/28709435

Тема 9. Зв'язок  організму  людини  із  зовнішнім  середовищем. Сенсорні  системи (7 год).Загальна характеристика сенсорних систем, їхня будова.

розпізнає (на малюнках, муляжах, моделях):

- елементи будови ока, вуха

встановлює взаємозв’язок:

між будовою й функціями ока, вуха

спостерігає:

- сліпу пляму на сітківці;

- акомодацію ока;

- зміни слухової чутливості;

- температурну адаптацію рецепторів шкіри;
застосовує знання для:
- дотримання правил профілактики порушення зору, слуху та попередження захворювань органів зору й слуху

оперує термінами:

- сенсорні системи, органи чуття, рецептори

називає:

- основні сенсорні системи;

- складові частини аналізатора
характеризує:
- особливості будови та функції зорової, слухової сенсорних систем;
- сенсорні системи рівноваги, нюху, смаку, руху, дотику, температури, болю;

пояснює:

- процеси сприйняття: світла, кольору, простору, звуку, запаху, смаку, рівноваги тіла

оцінює:

- значення сенсорних систем для забезпечення процесів життєдіяльності організму та зв’язку організму із зовнішнім середовищем

Здоров’я і безпека

(спрямовує на розуміння учнями дотримання правил:

- гігієни зору та слуху;

- техніки безпеки під час виконання практичних занять з хімії, фізики, біології, технологій і трудового навчання тощо)

Сталий розвиток і екологічна грамотність

(спрямовує на усвідомлення учнями залежності функціонування слухової сенсорної системи від шумового забруднення навколишнього середовища)

П.37

https://youtu.be/rw4Kmvovdko

Дослідницький практикум: Дослідження температурної адаптації рецепторів шкіри.

Зорова сенсорна система. Око.

Інструктаж з БЖД.

Лабораторне дослідження № 10

Виявлення сліпої плями на сітківці ока.

П.38

https://youtu.be/aKIBh-yCsmM

Око. Гігієна зору.

Інструктаж з БЖД.

Лабораторне дослідження № 9 Визначення акомодації ока.
 

П. 38

Ст.218

https://www.youtube.com/watch?v=aKIBh-yCsmM&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=37&t=39s

Слухова сенсорна система. Вухо. Гігієна слуху.

Інструктаж з БЖД.

Лабораторне дослідження № 11

Вимірювання порога слухової чутливості.

П.39

Ст. 219

Вправа . Як людина чує звук

Завдання: Розташуй етапи надходження звуку до органу слуху людини

https://learningapps.org/watch?v=phsu4bgsc23

https://youtu.be/Qx0d6e_w07I

Сенсорні системи рівноваги, смаку, нюху.

П.39,40 https://youtu.be/ukZtJizSHTw

Сенсорні системи руху, дотику, температури, болю.

Дослідницький практикум: Дослідження температурної адаптації рецепторів шкіри.

П.41

Ст. 219

https://youtu.be/efDsh2V2fPw

Порушення роботи сенсорних систем.

Повторити 37-42

П.42

https://youtu.be/fW8pKMXltiY

 Контрольна робота.  ТА

Тема 10. Вища нервова  діяльність (7 год)

Поняття про вищу нервову діяльність і її основні типи.

.

розрізняє:  - типи вищої нервової діяльності та властивості темпераменту;

порівнює: - умовні й безумовні рефлекси;

- першу і другу сигнальні системи;

застосовує знання для:

- дотримання правил розумової діяльності оперує термінами:

- безумовний рефлекс, умовний рефлекс, мислення, мова, пам’ять називає:

- нервові процеси (збудження, гальмування);

- показники нервових процесів (сила, рухливість, урівноваженість);
- види сну; - причини біоритмів;
наводить приклади: - умовних та безумовних рефлексів людини;

- біоритмів людини;

характеризує: - особливості вищої нервової діяльності людини;
- інстинктивну та набуту поведінку людини;
- види навчання, види пам’яті;

пояснює: - значення другої сигнальної системи; роль кори головного мозку в мисленні;  причини індивідуальних особливостей поведінки людини

висловлює судження:

- про значення пам’яті для інтелектуального розвитку людини;

- щодо ролі самовиховання у формуванні особистості;
- щодо впливу соціальних факторів на формування особистості;

- про значення біоритмів і сну для повноцінного функціонування організму;

усвідомлює значення:

- внеску вчених у розвиток знань про вищу нервову діяльність (І. П. Павлов, І. М. Сєченов, О. О. Ухтомський та ін.)

Здоров’я і безпека

(зорієнтовує на усвідомлення учнями:

- значення самовиховання у формуванні особистості;

- значення сну для повноцінного функціонування організму;

- безпечного впливу соціальних факторів на формування особистості)

П.43 С.222

https://youtu.be/NnfMpxnmNHA

https://www.youtube.com/watch?v=NnfMpxnmNHA&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=43

https://www.youtube.com/watch?v=gYcjcT6BI-s&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=44

Дослідницький практикум

Визначення типу вищої нервової діяльності та властивостей темпераменту.

Умовні та безумовні рефлекси.

Інструктаж з БЖД.

Лабораторне дослідження № 12 Визначення реакції зіниць на світло.

П.44

С. 220

https://youtube.com/watch?v=Tzpah2XG3yE&feature=share

https://youtu.be/NnfMpxnmNHA

Інстинкти.

П.45

https://youtu.be/UsO1ES3v9s8

Мова. Навчання та пам’ять.

Інструктаж з БЖД.

Лабораторне дослідження № 13

Дослідження різних видів пам’яті.

П.46

https://youtu.be/EFdft7ZIun4

https://youtu.be/0sbfpmGvG8M

https://www.youtube.com/watch?v=0sbfpmGvG8M&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=46

Мислення та свідомість.

П.47,

https://youtu.be/_I503NW7EwI

https://www.youtube.com/watch?v=0sbfpmGvG8M&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=46

Сон. Біоритми.

Дослідницький практикум

Визначення типу вищої нервової діяльності та властивостей темпераменту

П.48

https://www.youtube.com/watch?v=GKlAxKAym4A&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=45

Різнорівневий контроль знань.

Тема 11. Ендокринна  система  (3 год) Ендокринна система. Залози внутрішньої та змішаної секреції.

застосовує знання для: - профілактики йододефiциту в організмі та інших захворювань, пов’язаних із порушенням функцій ендокринних залоз

оперує термінами: - ендокринна система, гормони, гомеостаз

називає: - залози внутрішньої та змішаної секреції; місце розташування ендокринних залоз в організмі людини;

характеризує: - нейрогуморальну регуляцію фізіологічних функцій організму;
- вплив гормонів на процеси обміну в організмі;

пояснює: роль нервової системи в регуляції функцій ендокринних залоз;

 - роль ендокринної системи в розвитку стресорних реакцій; значення ендокринної системи в підтриманні гомеостазу й адаптації організму

висловлює судження:  щодо значення ендокринної системи для повноцінного функціонування організму людини;

робить висновок: про взаємодію регуляторних систем організму

Здоров’я і безпека

(спрямовує на розуміння учнями:

- впливу гормонів на процеси обміну речовин в організмі людини;

- профілактику йододефiциту в організмі та інших захворювань, пов’язаних із порушенням функцій ендокринних залоз)

П.51

https://www.youtube.com/watch?v=JArizcQMtoc&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=47

Підготувати проект: Йододефіцит в організмі людини, його наслідки та профілактика

(або тематика за вибором учителя)

Профілактика захворювань ендокринної системи. Проект. Йододефіцит в організмі людини, його наслідки та профілактика (або тематика за вибором учителя)

П.52

https://www.youtube.com/watch?v=SqZ5XZwoUyo&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=48

Порушення роботи імунної системи. Рак.

https://www.youtube.com/watch?v=SqZ5XZwoUyo&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=48

Тема 12. Розмноження  та розвиток  людини (4год+1год) Будова та функції репродуктивної системи. Статеві клітини.

порівнює: - будову чоловічої та жіночої статевих клітин;

застосовує знання для: - запобігання хворобам, що передаються статевим шляхом, та попередження ВІЛ-інфікування

оперує термінами:  ембріональний розвиток, гамети (сперматозоїд, яйцеклітина), запліднення, зигота, вагітність, плацента

називає: функції статевих залоз людини; первинні та вторинні статеві ознаки людини; періоди онтогенезу людини;

характеризує: процес запліднення; розвиток зародка і плода; розвиток дитини після народження;  функції плаценти; статеве дозрівання;

- вікові періоди індивідуального розвитку людини; особливості підліткового віку; захворювання, що передаються статевим шляхом;

пояснює: роль ендокринної системи в регуляції гаметогенезу, овуляції, вагітності, постембріонального розвитку людини;

вплив факторів середовища та способу життя батьків на розвиток плода

висловлює судження:  про необхідність збереження репродуктивного здоров’я молоді; про залежність розвитку дитини в материнському організмі від здоров’я матері, її поведінки; обґрунтовує судження: про вплив нікотину, тютюнового диму, алкоголю на розвиток плода;

оцінює: значення дотримання особистої гігієни юнаками та дівчатами;

виявляє ставлення: щодо здорового способу життя як необхідної умови народження здорової дитини.

Здоров’я і безпека

(націлює на розуміння учнями необхідності збереження репродуктивного здоров’я молоді та здорового способу життя як необхідної умови народження здорової дитини)

П.55

https://www.youtube.com/watch?v=kj4FeTE1vXo&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=49

https://www.youtube.com/watch?v=tNAYMACjyWE&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=50

Запліднення. Менструальний цикл.

П.56

https://www.youtube.com/watch?v=F0xwXFcYee4&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=51

Вагітність. Ембріональний період розвитку людини. Плацента, її функції.

П.56

https://www.youtube.com/watch?v=F0xwXFcYee4&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=51

Постембріональний розвиток людини.

Репродуктивне здоров’я.

П.57,  П.58

https://www.youtube.com/watch?v=zBw8vMvRS_E&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=52

Контроль знань з тем: «Ендокринна  система. Розмноження  та розвиток  людини» (тести)

Узагальнення  (1 год) Цілісність організму людини. Взаємодія регуляторних систем організму

пояснює: як забезпечується цілісність організму людини

 називає: функції, що підтримують цілісність організму;

- способи підтримання гомеостазу;

характеризує:

- інтегруючу функцію кровоносної, нервової та ендокринної систем

робить висновок:
- про біосоціальну природу людини

П.59

С. 281

https://youtube.com/watch?v=EKoL52I1oZE&feature=share

ТА

ТА, ІІ семестр, Скоригована, Річна