Календарно-тематичне планування уроків англійської мови в 8 класі НУШ (3,5 год. на тиждень, II семестр – 66 уроків) за підручником Карпюк О.Д., Карпюк К.Т.

№

Дата

Тема уроку

Очікувані результати

Мовна компетенція

Мовленнєва компетенція

Домашнє завдання

Лексика

Граматика

Аудіювання

Сприймання на слух

Говоріння

Усна взаємодія

Читання

Зорове сприймання

Письмо

Писемне продуктування

Література (16 годин)

Ключові компетентності:

• громадянська та соціальна компетентності (формувати та висловлювати власну позицію, співпрацювати з іншими, критично оцінювати інформацію з різних іншомовних джерел);
• інформаційно – комунікативна компетентність (створювати інформаційні об’єкти іноземною мовою);
• навчання впродовж життя (самостійно працювати з підручником, шукати нові інформацію з різних джерел та критично оцінювати її, організовувати свій час, оцінювати власні навчальні досягнення);
• підприємливість і фінансова грамотність (ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію, генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності
•  

Інтегровані змістовні лінії:

• екологічна безпека та сталий розвиток;
• громадянська відповідальність;
• здоров’я і безпека;
• підприємливість та фінансова грамотність
•  

Очікувані результати: розрізняти на слух та у тексті вивчену лексику, здогадуватися про значення нових незнайомих слів за допомогою контексту, розповідати про свої читацькі інтереси, вести діалог –розпитування про захоплення однокласників, складати письмовий короткий огляд на книгу

57

Література. Електронні чи паперові підручники?

розпізнавати нову лексику в тексті та на слух, знаходити та оперувати отриманою інформацією (вести діалог – розпитування, висловлюватись щодо переваг та недоліків використання електронних та паперових підручників)

library, steal, complicated, generally, in favor of

Present Simple, ступені порівняння прикметників

Ex.2-4 p.88-89

Ex.1 p.88

Ex.6 p.90

Ex.5 p.89

c.88

(вивчити нові слова),

в.6 с.90 (усно відповісти на запитання)

58

Літературні жанри

розпізнавати новий лексичний матеріал у друкованому тексті, встановлювати логічні взаємозв’зки між лексичними одиницями, за описом розпізнавати жанр та відомих персонажів з творів зарубіжної літератури, обгрунтовувати власну позицію

fiction, non-fiction, contents, atmosphere, blurb, science-fiction, fantasy novel, cookbook, historical novel, dragons, spaceships, aliens

Present Simple

Ex.1 p.91

Ex.3 p.91

Ex.1-3 p.91

c.91 (написати виписати та вивчити нові слова та вирази)

59

Як обрати книгу?

здогадуватись про значення нових або незнайомих слів за допомогою контексту, знаходити та оперувати отриманою інформацією з тексту, висловлюватись про улюблені жанри та як обрати книгу для читання

catalogue, invention, librarian, title, consult, contain

Present Simple

Ex.2 p.92-93

Ex.1 p.92

Ex.4-5 p.93

Ex.2 p.92-93

c.92 (записати нові слова у словник),

в. 5 с.93 (усно відповідати на запитання)

60

Світ книги

(граматика)

складати підрядні речення, використовуючи відносні займенники

с.94

Relative Clauses,

відносні займенники who/which/that

Ex.1-2 p.94

Ex.3-4 p.94

с.171 (вивчити вивчити правило), в.4 с.94 (письмово)

61

Світ книг (граматика)

використовувати відносні займенники відповідно до завдань або мовленнєвих ситуацій

с.94

Relative Clauses,

відносні займенники who/which/that

с.171-172 (вивчити правило), скласти письмово 12 речень з відносними займенниками

62

Відомі письменники

виокремлювати потрібну інформацію на слух, здійснювати усну взаємодію в парах або малих групах, висловлюватись про улюблений жанр або книгу

с.95

Present Simple

Ex.2 p.95

Ex.1-3 p.95

Ex. 2 p.20

в.3 с.95 (підготувати усне повідомлення)

63

Улюблені персонажі

здійснювати усну взаємодію в парах або малих групах, висловлювати власну думку

с.96

Present Simple

Ex.1-2 p.96

Ex.1-2 p.96

в.2 с.96 (усно скласти речення за таблицею)

64

У світі книг

(граматика)

складати підрядні речення, використовуючи відносні займенники

с.97

Relative Clauses,

відносні займенники who/which/that

Ex.1-2 p.97

Ex.3-4 p.97

в.3 с.97 (письмово)

65

У світі книг (граматика)

використовувати відносні займенники відповідно до завдань

с.97

Relative Clauses,

відносні займенники who/which/that

Ex.4 p.97

в.4 с.97 (усно продовжити речення)

66

У бібліотеці

виокремлювати необхідну інформацію в прочитаному тексті, оперувати нею,

здійснювати усну та писемну взаємодію в малих групах, висловлювати власну думку

лексика попередніх уроків

Present Simple, прислівники rarely, sometimes, often, always

Ex.1 p.98

Ex.3 p.99

Ex.2 p.98

Ex.3 p.99

в.4 с.99 (заповнити таблицю)

67

Улюблена книга

здійснювати письмовк взаємодію, складати міні – розповідь про улюблену книгу

лексика попередніх уроків

Present Simple

Ex.2 p.100

Ex.1 p.100

Ex.2 p.100

в.2 с.100 (написати огляд книги)

68

Література

виокремлювати потрібну інформацію з прочитаного тексту, оперувати нею

лексика попередніх уроків

Relative Clauses,

відносні займенники who/which/that

Ex.4 p.101

Ex.1-3 p.101

Ex.1-3 p.101

в.5 с.102 (дібрати за описом)

69

Обираємо книгу

здійснювати усну взаємодію в прах та групах під час дидактичних ігор та мовленнєвих ситуацій

лексика попередніх уроків

Ex.6,8-9 p.102

підготувати постер або буктрейлер  «Моя улюблена книга»

70

Моя улюблена книга

вміти розповідати про свою улюблену книгу

повторити вивчені слова (с.88-100) та правила (с.171-172)

71

Діагностична робота

виконувати завдання на перевірку рівня засвоєння навчального матеріалу

в.1-2 с.106 відповісти усно на запитання (самооцінювання)

72

Література. Розвиток мовленнєвих навичок

оцінювати власні навчальні досягнення

заповнити портфоліо

Стиль життя (16 годин)

Ключові компетентності:

• громадянська та соціальна компетентності (формувати та висловлювати власну позицію, співпрацювати з іншими, критично оцінювати інформацію з різних іншомовних джерел);
• інформаційно – комунікативна компетентність (створювати інформаційні об’єкти іноземною мовою);
• навчання впродовж життя (самостійно працювати з підручником, шукати нові інформацію з різних джерел та критично оцінювати її, організовувати свій час, оцінювати власні навчальні досягнення);
• підприємливість і фінансова грамотність (ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію, генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності

Інтегровані змістовні лінії:

• екологічна безпека та сталий розвиток;
• громадянська відповідальність;
• здоров’я і безпека;
• підприємливість та фінансова грамотність

Очікувані результати: розрізняти на слух та у тексті вивчену лексику, здогадуватися про значення нових незнайомих слів за допомогою контексту, розповідати про свій стиль життя, висловлюватись про здорові та шкідливі звички, вести діалог-розпитування відповідно до мовленнєвої ситуації, складати письмове повідомлення стиль життя своєї мрії, створювати презентацію про стиль життя відомої особистості

73

Стиль життя

розпізнавати нову лексику в тексті та на слух, знаходити та оперувати отриманою інформацією

daily routine, folks, lifestyle, focus on, involve, socialize, fast-paced, rural, urban

Present Simple

Ex.1-2 p.108-109

Ex. 4 p.33

Ex.4 p.110

Ex.2, 3 p.109-110

с.108 (вивчити нові слова), в.4 с.110 (прочитати коментарі, виправити судження), в.5 с. 110 (усно)

74

Корисні та шкідливі звички

здійснювати усну взаємодію висловлювати свою думку про корисні та шкідливі звички

follow a diet, go to bed late, eat junk food, stay calm, do exercise, overwork, smoke, spend a lot of time on gadgets, drink enough water, get enough sleep, unhealthy habits

Present Simple, умовні речення

Ex.2- 3 p.111

Ex. 1 p.111

в.3 с.111 (усно розповісти про свої щоденні звички за зразком в.2 с.111)

75

Активний відпочинок

виокремлювати потрібну інформацію у прочитаному тексті, аналізувати та оперувати нею для висловлення власної позиції щодо ведення активного способу життя

digestive system, hormone, melatonin, nutrient, overcome, produce, overweight, productive, therefore

Present Simple

Ex.1,3 p.112

Ex.2 p.112

Ex.3 p.112-113

с.112 (записати нові слова у словник), в.4 с.113 (усно продовжити речення), в.5 с.113 (усно відповісти на запитання)

76

Щоденні справи (граматика)

виокремлювати потрібну інформацію у прочитаному тексті, аналізувати та оперувати нею для висловлення власної позиції щодо живого та віртуального спілкування

с.114

Present Simple, умовні речення першого типу

Ex.1-4  p.114

с.173 (вивчити правило) в.4 с.114 (письмово утворити речення)

77

Повсякденні справи (граматика)

розуміти вживання та алгоритм утворення умовних речень першого типу, утворювати власні речення з ними відповідно до тематики спілкування

с.114

Present Simple, умовні речення першого типу

Ex.1-4 p.114

c.173 (вивчити правило), скласти письмово 12 умовних речень першого типу

78

Повсякденні дії

виокремлювати необхідну інформацію на слух, оперувати нею,

здійснювати усну взаємодію в парах або малих групах

cardigan, neighbor, sleepyhead, pale, go crazy

Present Simple

Ex.1,3 p.115

Ex.2, 4 p.115

c.115 (вивчити нові слова), в.3b с.115 (письмово відповісти на запитання)

79

На дозвіллі

називати повсякденні справи, виокремлювати на слух нові слова та вирази, здійснювати усну взаємодію в парах, використовуючи їх

с.116

Present Simple

Ex.2, 4 p.116

Ex.1, 3, 5 p.116

записати слова та вирази в.1 с.116 у словник, в.5 c.116 (скласти діалог за поданою ситуацією або усне повідомлення про свої повсякденні справи)

80

Щоденні справи

(граматика)

розуміти для чого вживати конструкції used to/be used to, складати власні речення та висловлюватись, вживаючи їх відповідно до поданої мовленнєвої ситуації

лексика попередніх уроків

used to/be used to

Ex.4 p.117

Ex1-.3 p.117

с.173-174 (вивчити правило), в.3 с.117 (письмово)

81

Мої звички

(граматика)

розуміти алгоритм побудови та вживання конструкцій used to/be used to, здійснювати усну взаємодію в парах або малих групах відповідно до мовленнєвої ситуації

лексика попередніх уроків

used to/be used to

Ex.4 p.117

в.4 с.117 (усно відповідати на запитання)

82

Заняття спортом

виокремлювати необхідну інформацію на слух, оперувати нею, здійснювати усну взаємодію в парах та малих групах

лексика попередніх уроків

Present Simple

Ex.1-2 p.118

Ex.3-4 p.118

в.3-4 с.118 (скласти діалог)

83

Життя моєї мрії

здійснювати письмову взаємодію, складати блог про життя своєї мрії

лексика попередніх уроків

Present Simple

Ex.1 p.119

Ex.2  p.119

в.2 с.119 (написати блог про стиль життя своєї мрії)

84

Які твої плани?

критично мислити, встановлювати відповідність між словами у реченні за їх лексичними та граматичними ознаками,

здійснювати усну взаємодію, висловлювати власну думку

лексика попередніх уроків

Present Simple

Ex.4-6 p.121

Ex.1-3 p.120

в.4-5 с.121 (виконати усно)

85

Життя зірок

виокремлювати потрібну інформацію з прочитаного тексту, оперувати нею,

здійснювати усну взаємодію в прах та групах під час створення презентації

Ex.7 c.122

в.8 с.122 (скласти презентацію стилю життя відомої людини за планом)

86

Стиль життя

вміти розповідати про повсякденні справи відомих особистостей

повторити вивчені слова с.108-116, правила с.173-174

87

Діагностична робота

виконувати завдання на перевірку рівня засвоєння навчального матеріалу

с.124 відповісти усно на запитання (самооцінювання)

88

Стиль життя. Розвиток мовленнєвих навичок

оцінювати власні навчальні досягнення

заповнити портфоліо

Україна (16 годин)

Ключові компетентності:

• громадянська та соціальна компетентності (усвідомлювати власну ідентичність, популяризація України у світі, формувати та висловлювати власну позицію, співпрацювати з іншими, критично оцінювати інформацію з різних іншомовних джерел);
• культурна компетентність (пояснювати українські реалії, традиції та особливості культури, використовуючи знання з англійської мови;
• інформаційно – комунікативна компетентність (створювати інформаційні об’єкти іноземною мовою);
• навчання впродовж життя (самостійно працювати з підручником, шукати нові інформацію з різних джерел та критично оцінювати її, організовувати свій час, оцінювати власні навчальні досягнення);
• підприємливість і фінансова грамотність (ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію, генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності

Інтегровані змістовні лінії:

• екологічна безпека та сталий розвиток;
• громадянська відповідальність;
• здоров’я і безпека;
• підприємливість та фінансова грамотність

Очікувані результати: уміти розрізняти на слух та у тексті вивчену лексику, здогадуватися про значення нових незнайомих слів за допомогою контексту, описувати географічне положення та клімат рідної країни, надавати пораду , що відвідати в Україні, складати усне повідомлення про найважливіші факти про свою Батьківщину, вести діалог –розпитування згідно мовленнєвої ситуації , складати письмове повідомлення (статтю/блог) про Україну

89

Україна

розпізнавати нову лексику в тексті та на слух, знаходити та оперувати отриманою інформацією,

висловлюватись про свою Батьківщину

dignity, freedom, identity, invader, pearl, struggle, wheat, tempt, evil, hospitable, industrial, picturesque, soulful

Present Simple

Ex.1-2 p.126-128

Ex.4, 6 p.127-128

Ex.3 p.127-128

Ex.5 p.127

с.126 (вивчити нові слова), в.6 с.128  (продовжити речення відповідно до статті с.127-128)

90

Географічне положення України

розпізнавати нову лексику в тексті та на слух, знаходити та оперувати отриманою інформацією, розповідати про географічне положення України

area, a border, occupy, stretch, mountainous, population, inhabit

Present Simple, числівники

Ex.2-3 p.129

Ex.1 p.129

Ex.4 p.129

с.129 (вивчити нові слова), в.4 с.129 (заповнити пропуски)

91

Моя Батьківщина

виокремлювати потрібну інформацію у прочитаному тексті та з почутого на слух,

давати відповіді на запитання відповідно до прочитаного та почутого,

здійснювати усну взаємодію в малих групах

grove, meadow, resources, soil, variety (of), dot, lie, number, favourable, fertile, rich in, Slavic

Present Simple

Ex.2 b p.130-132

Ex.2, 5-6 p.130-132

Ex.2 b p.130-132

Ex.3 b p.131

Ex. 4 p.132

с.130 (записати нові слова та словосполучення у словник)

в.5 с.132  усно відповісти на запитання

92

Моя країна (граматика)

розуміти алгоритм утворення та вживання речень у пасивному стані, вміти розрізняти в тексті, створювати речення у пасивному стані

лексика попередніх уроків

Passive Voice (Present, Past and Future Simple)

Ex.1-2 p.133

Ex.3-4 p.134

c.174 (вивчити правило), в.4 с.134 (письмово)

93

Моя країна (граматика)

розуміти алгоритм утворення та вживання речень у пасивному стані, вміти перефразовувати речення з активного у пасивний стан

лексика попередніх уроків

Passive Voice (Present, Past and Future Simple)

Ex.1-2 p.58

Ex.5-6 p.134

с.174 (вивчити правило),  скласти 12 власних речень у пасивному стані на вивчені часи

94

Україна

виокремлювати потрібну інформацію на слух, оперувати нею, здійснювати усну взаємодію в парах

лексика попередніх уроків

Present Simple

Ex.1,4  p.135

Ex.3,5 p.135

Ex.2 p.135

в.5 с.135 (усно відповісти на запитання)

95

Клімат України

виокремлювати потрібну інформацію у прочитаному тексті

с.136

Present Simple

Ex.1 p.136

Ex.2 p.136

с.136 (вивчити нові слова, в.2 с.136 (заповнити пропуски)

96

Відомі місця (граматика)

розуміти алгоритм утворення та вживання речень у пасивному стані, вміти розрізняти в тексті, створювати речення у пасивному стані

лексика попередніх уроків

Passive Voice (Present Perfect)

Ex.1-4 p.137

c.175 (опрацювати правило), в.4 с.137 (письмово)

97

Відомі місця (граматика)

розуміти алгоритм утворення та вживання речень у пасивному стані, вміти розрізняти в тексті, створювати речення у пасивному стані

лексика попередніх уроків

Passive Voice (Present Perfect)

c.175 (опрацювати правило), в скласти власні 12 речень у пасивному стані (Present Perfect)

98

Погода в Україні

виокремлювати потрібну інформацію на слух, оперувати нею, здійснювати усну взаємодію в парах

лексика попередніх уроків

Present Simple

Ex.3 p.138

Ex.4-5 p.138

в.5 с.138 (в парах відповідати на запитання)

99

Ласкаво просимо в Україну

здійснювати письмову взаємодію, писати блог про Україну

лексика попередніх уроків

Present Simple

написати блог про свою країну

100

Це варто побачити

критично мислити, встановлювати відповідність між словами у реченні за їх лексичними та граматичними ознаками,

здійснювати усну взаємодію, висловлювати власну думку

лексика попередніх уроків

пасивний стан

Ex.5-6 p.140

Ex.3-4 p.139

Ex.1-2 p.139

в.5-6 с.140 (виконати усно)

101

Подорожуємо Україною

виокремлювати потрібну інформацію з прочитаного тексту, оперувати нею,

здійснювати усну взаємодію в прах та групах під час створення презентації

лексика попередніх уроків

Ex.6-8 p.142-143

підготувати рекламний буклет «Сім чудес України»

102

Сім чудес України

розповідати про цікаві місця своєї країни

с.129-136 (повторити вивчені слова), с.174-175 (повторити правила вживання розділових запитань)

103

Діагностична робота

виконувати завдання на перевірку рівня засвоєння навчального матеріалу

в.1-2 с.144 відповісти усно на запитання (самооцінювання)

104

Україна. Розвиток мовленнєвих навичок

оцінювати власні навчальні досягнення

заповнити портфоліо

Країни виучуваної мови (18 годин)

Ключові компетентності:

• громадянська та соціальна компетентності (формувати та висловлювати власну позицію, співпрацювати з іншими, критично оцінювати інформацію з різних іншомовних джерел);
• культурна компетентність (усвідомлювати цінність культури та  традицій різних країн для людини і суспільства);
• інформаційно – комунікативна компетентність (створювати інформаційні об’єкти іноземною мовою);
• навчання впродовж життя (самостійно працювати з підручником, шукати нові інформацію з різних джерел та критично оцінювати її, організовувати свій час, оцінювати власні навчальні досягнення);
• підприємливість і фінансова грамотність (ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію, генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності

Інтегровані змістовні лінії:

• екологічна безпека та сталий розвиток;
• громадянська відповідальність;
• здоров’я і безпека;
• підприємливість та фінансова грамотність

Очікувані результати: уміти розрізняти на слух та у тексті вивчену лексику, здогадуватися про значення нових незнайомих слів за допомогою контексту, описувати географічне положення та клімат англомовних країн, обговорювати особливості різних англомовних країн, вести діалог – розпитування відповідно до мовленнєвої ситуації, складати письмове повідомлення про одну із англомовних країн

105

Країни виучуваної мови. Англія і США

розпізнавати нову лексику в тексті та на слух, знаходити та оперувати отриманою інформацією, здійснювати усну взаємодію в парах, складати коротке повідомлення про одну з англомовних країн

federal union, icon, melting pot, monarchy, religion, tornado, locate, melt, humid

Present Simple, кількісні числівники

Ex.1 p.147

Ex.2 p.147

Ex.3-4 p.147-148

Ex.5 p.148

с.147 (вивчити нові слова), в.4 с.148 (прочитати коментарі, визначити кому належать судження), в.5 с.148 (в групах підготувати коротке повідомлення за планом)

106

Нова Зеландія

розпізнавати нову лексику в тексті та на слух, знаходити та оперувати отриманою інформацією, здійснювати усну взаємодію в парах та малих групах, складати коротке повідомлення про Нову Зеландію

canoe, geyser, settler, species, tribe, whale, tattoo, starry, consist of

Present Simple

Ex.1-2 p.151

Ex.3 b p.152

Ex.2-3 p.151-152

с.151 (записати нові слова у словник), в.1, 3 с. 149-150 (усно заповнити пропуски), в.4 с.152 (в групах скласти коротке повідомлення про Нову Зеландію)

107

Англомовні країни

(граматика)

розуміти різницю між вживанням різних граматичних часів (Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Past Contionuous, Past Perfect) утворювати речення з ними

лексика попередніх уроків

контрастування часів

Ex.1-3 p.153

с.175 (вивчити правило), в.4-5 с.153

(письмово)

108

Англомовні країни

(граматика)

утворювати речення у (Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Past Contionuous, Past Perfect)

лексика попередніх уроків

контрастування часів

с.175 (вивчити правило), скласти письмово по два речення на вивчені граматичні часи

109

Австралія

виокремлювати необхідну інформацію на слух, оперувати нею, висловлювати власну думку

Aborigine, convict, creation, harmony, nomad, spirit

Present Simple, Past Simple

Ex.1,3 p.154

Ex.2 p.154

Ex.1,3 p.154

с.154  (вивчити нові слова), в.4 с.154 (підготувати постер 10 цікавих фактів про Австралію)

110

Населення Британії та США

знаходити необхідну інформацію в тексті, оперувати нею (відповідати на запитання, висловлюватись про місцезнаходження англомовних країн), здійснювати усну та писемну взаємодію для складання блогу за планом

лексика попередніх уроків

Present Simple, вживання означеного артиклю з географічними назвами

Ex.2 -3 p.155-156

Ex.1,3 p.155-156

написання блогу

в.3b с.156 (написати короткий блог за поданим планом)

111

Англомовні країни

(граматика)

розуміти різницю між вживанням різних граматичних часів (Present Simple (у значенні майбутнього), Present Continuous (у значенні майбутнього), going to, Future Simple) утворювати речення з ними

лексика попередніх уроків

контрастування часів (Present Simple (у значенні майбутнього), Present Continuous (у значенні майбутнього), going to, Future Simple)

Ex.1-3 p.157

с.175-176 (вивчити правило), в.4-5 с.157 (письмово)

112

Англомовні країни

(граматика)

утворювати речення у (Present Simple (у значенні майбутнього), Present Continuous (у значенні майбутнього), going to, Future Simple)

лексика попередніх уроків

контрастування часів (Present Simple (у значенні майбутнього), Present Continuous (у значенні майбутнього), going to, Future Simple)

с.175-176 (вивчити правило), скласти по 3 речення з кожним розглянутим граматичним часом (Present Simple (у значенні майбутнього), Present Continuous (у значенні майбутнього), going to, Future Simple)

113

Американці та британці

виокремлювати необхідну інформацію на слух, оперувати нею, здійснювати усну взаємодію в парах (вести діалог-розпитування)

лексика попередніх уроків

Present Simple

Ex.1,3 p. 158

Ex.4 p.158

в.4 с.158 (скласти діалог в парах)

114

Великобританія

знаходити необхідну інформацію в тексті, оперувати нею (відповідати на запитання), здійснювати письмову взаємодію (створювати інформаційну картку “fact file” однієї з англомовних країн)

лексика попередніх уроків

Present Simple

Ex.1 p. 159

Ex.1 p. 159

Ex.2 p. 159

в.2 с.159 (складіть інформаційну картку (fact file) про одну з англомовних країн)

115

Англомовні країни

утворювати речення у вивчених граматичних часах, встановлювати відповідність між словами за їх лексико- граматичними ознаками

лексика попередніх уроків

контрастування часів

Ex.1-3 p. 160

в.4 с.161 (заповнити пропуски), в.7с.161 (дібрати назви до фото)

116

Англомовні країни

називати місце розташування англомовних країн на карті, вести діалог-розпитування

лексика попередніх уроків

Present Simple

Ex.8-10  

p. 162-163

Ex.8-10

p. 162-163

в.11 с.163 (складіть 10-12 тестових запитань у вигляді вікторини)

117

Навколо світу

критично мислити, встановлювати відповідність між словами у реченні за їх лексико-  граматичними ознаками

лексика попередніх уроків

повторити вивчені слова с. 147-154, правила с.175-176

118

Підсумкова робота (сприймання на слух (аудіювання)

за завданням вчителя

119

Підсумкова робота (сприймання письмових текстів (читання)

за завданням вчителя

120

Підсумкова робота (письмова взаємодія та висловлювання (письмо)

за завданням вчителя

121

Підсумкова робота (усна взаємодія та висловлювання (говоріння)

за завданням вчителя

122

Англомовні країни. Розвиток мовленнєвих навичок

оцінювати власні навчальні досягнення

заповнити портфоліо, в.1-2 с.164 (відповісти на запитання самооцінювання)