Календарно-тематичне планування уроків навчання грамоти 1 клас (НУШ), ІІ семестр, за підручником Катерини Пономарьової (програма О.Я. Савченко)

Про матеріал

Календарно-тематичне планування уроків навчання грамоти, 1 клас, ІІ семестр, за програмою Савченко, за підручником Катерини Пономарьової з очікуваними результатами та ключовими компетентностями.

Перегляд файлу

117

Звуки [г], [г`], позначення їх буквою «ге». Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів, речень. Опрацювання тексту.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви; розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння;

читає вголос доступні речення, слова переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури - складами);

118

Письмо малої букви г. Підготовчі графічні вправи. Написання складів та слів із буквою г. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

119

Закріплення звукових значень букви «ге». Діалог. Читання в особах. Опрацювання тексту «На городі».

-відтворює у ролях (з учнями або вчителем) діалог із прослуханих КАЗОК, РОЗПОВІДЕЙ

-відповідає на запитання за змістом прочитаного ( хто? Що? Де? коли? як?) розповідає, про що мовиться в тексті, який прослуховувався;

120

Письмо великої букви Г. Підготовчі графічні вправи. Написання складів, слів та речень із буквою Г.

-називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог

-розрізняє друковане і рукописне письмо;

121

Звук [ґ], позначення його буквою «ґе». Читання складів, слів. Слова-синоніми. Опрацювання тексту «Ловити ґав».

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентніст;

- культурна компетентність

-читає вголос доступні речення, слова переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури - складами);

122

Письмо малої букви ґ. Підготовчі графічні вправи. Написання складів та слів із буквою ґ. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

123

Закріплення звукових значень вивчених букв. Читаю і розповідаю. Читання складів, слів. Опрацювання тексту.

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає

124

Письмо великої букви Ґ. Підготовчі графічні вправи. Написання складів, слів. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

-називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог; -розрізняє друковане і рукописне письмо; списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

125

Звук [ж], позначення його буквою «же». Дзвінка вимова звука [ж] у кінці складів і слів. Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів, речень. Опрацювання тексту.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

культурна компетентність

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору,

126

Письмо малої букви ж. Підготовчі графічні вправи. Написання буквосполучень та слів із буквою ж. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

-називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог;

-розрізняє друковане і рукописне письмо;

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту

127

Закріплення звукового значення букви «же». Читання складів, слів, речень. Опрацювання тексту. Робота з дитячою книжкою. _____________________________

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

-розповідає, про що мовиться в тексті, який прослуховувався;

128

Письмо великої букви Ж. Підготовчі графічні вправи. Написання складів, слів. Розвиток зв`язного мовлення.

-називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог; розрізняє друковане і рукописне письмо; списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

129

Звук [ш], позначення його буквою «ша». Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів, речень. Опрацювання тексту.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентніст;

- культурна компетентніст;

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

-розповідає, про що мовиться в тексті, який прослуховувався;

130

Письмо малої букви ш. Підготовчі графічні вправи. Написання складів, слів. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

-називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог; -розрізняє друковане і рукописне письмо списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

131

Закріплення звукового значення букви «ша». Читання складів, слів, речень. Опрацювання тексту.

-розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння -має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви; читає вголос доступні речення, слова переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури - складами);

132

Письмо великої букви Ш. Підготовчі графічні вправи. Написання буквосполучень, слів. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентніст;

- культурна компетентніст;

133

Буква «знак м`якшення» (ь), позначення нею на письмі м`якості приголосних. Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів. Опрацювання тексту «Булька і бурулька».

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

-читає вголос доступні речення, слова переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури - складами); -розповідає, про що мовиться в тексті, який прослуховувався;

134

Письмо букви ь окремо та у поєднанні з іншими літерами. Написання буквосполучень, слів. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

135

Закріплення букви «знак м`якшення». Буквосполучення ьо. Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів, речень. Опрацювання тексту «У Льоні іменини».

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називаєперсонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

136

Повторення правил з`єднання вивчених букв. Закріплення вмінь писати вивчені букви, слова і речення з ними. Побудова речень за малюнками і поданим початком.

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

137

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

-читає вголос доступні речення, слова переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури - складами);;

138

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентніст;

- культурна компетентність

139

Звук [х], позначення його буквою «ха». Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів. Опрацювання тексту. Ребус.

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

-розповідає, про що мовиться в тексті, який прослуховувався;

140

Письмо малої букви х, складів і слів з нею. Відновлення деформованих слів. Навчальний диктант.

-називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів; списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

141

Закріплення звукового значення букви «ха». Читання в особах. Опрацювання тексту «Хитрий Хома». Робота з дитячою книжкою.

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

142

Письмо великої букви Х. Підготовчі графічні вправи. Написання буквосполучень, слів. Списування речення, поданого друкованим шрифтом. Розвиток зв`язного мовлення.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентніст;

143

Звук [ч], позначення його буквою «че». Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів. Опрацювання тексту. Ребус.

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

144

Письмо малої букви ч. Підготовчі графічні вправи. Написання складів, слів, речень. Побудова речень за малюнками і поданим початком.

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту

145

Закріплення звукового значення букви «че». Читання складів, слів. Скоромовка. Опрацювання тексту.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

-розповідає, про що мовиться в тексті, який прослуховувався;

146

Письмо великої букви Ч, складів та слів із нею. Порівняння написання букв Ч та У. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту

147

Буква «я», позначення нею сполучення звуків [йа]. Позначення буквою «я» звука [а] та м`якості попереднього приголосного. Читання складів, слів. Опрацювання вірша, тексту.

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

148

Письмо малої букви я. Підготовчі графічні вправи. Написання буквосполучень, слів. Звуковий аналіз слів. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту

149

Закріплення звукових значень букви «я». Звуковий аналіз слів. Читання в особах. Опрацювання тексту «У дядька Василя».

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

-розповідає, про що мовиться в тексті, який прослуховувався;

150

Письмо великої букви Я, буквосполучень та слів із нею. Доповнення та записування речень. Відновлення деформованих слів.

-розрізняє друковане і рукописне письмо;

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту

151

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

-розповідає, про що мовиться в тексті, який прослуховувався; читає в ролях діалоги з казок, оповідань, віршів (після попередньої підготовки);

152

153

Звуки [ц], [ц`], позначення їх буквою «це». Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів. Опрацювання тексту «На уроці».

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

-розповідає, про що мовиться в тексті, який прослуховувався;

154

Письмо малої букви ц. Підготовчі графічні вправи. Письмо складів та слів із буквою ц. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-розрізняє друковане і рукописне письмо;

- списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

155

Закріплення звукових значень букви «це». Читання складів, слів, речень. Утворення слів за зразком «один-багато». Опрацювання тексту. Робота з дитячою книжкою

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

-розповідає, про що мовиться в тексті, який прослуховувався;

-утворює слова за зразком « один-багато»

156

Письмо великої букви Ц, буквосполучень та слів із нею. Написання речень. Записування відповіді на запитання.

Розвиток зв`язного мовлення.

-розрізняє друковане і рукописне письмо;

- списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

157

Буква «ю», позначення нею сполучень звуків [йу]. Позначення буквою «ю» звука [у] та м`якості попереднього приголосного. Читання слів, речень. Опрацювання тексту.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

-розповідає, про що мовиться в тексті, який прослуховувався;

158

Письмо малої букви ю. Підготовчі графічні вправи. Написання буквосполучень, слів та речень. Побудова речень за малюнками і поданим початком.

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

159

Закріплення звукових значень букви «ю». Опрацювання тексту «Друзі». Читання в особах.

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

-розповідає, про що мовиться в тексті, який прослуховувався; -читає в ролях діалоги з казок, оповідань, віршів (після попередньої підготовки);

160

Письмо великої букви Ю, складів та слів із нею. Написання речень. Письмо під диктування. Побудова речень за малюнками і поданим початком.

-називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог; -розрізняє друковане і рукописне письмо; - списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

161

Закріплення звукових значень букви «ю». Опрацювання тексту «Друзі». Читання в особах.

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

162

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

- списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

163

Буква «є», позначення нею сполучення звуків [йе]. Позначення буквою «є» звука [е] та м`якості попереднього приголосного. Звуковий аналіз слів. Читання слів. Опрацювання тексту. Ребус.

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

164

Письмо малої букви є. Підготовчі графічні вправи. Написання складів та слів із буквою є.

-називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог; - списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

165

Закріплення звукових значень букви «є». Звуковий аналіз слів. Читання слів, речень. Опрацювання тексту, вірша.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

166

Письмо великої букви Є. Написання буквосполучень та речень. Вибірковий диктант. Списування тексту, поданого друкованим шрифтом. Навчальний диктант.

- списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

-пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

167

Буква «ї», позначення нею сполучення звуків [йі]. Звуковий аналіз слів. Читання слів. Опрацювання вірша та тексту «Їжачок на дачі».

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

168

Письмо малої букви ї, буквосполучень із нею. Складання і записування слів із вивчених букв. Списування тексту, поданого друкованим шрифтом.

-розрізняє друковане і рукописне письмо;

- списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту

169

Закріплення звукового значення букви «ї». Читання складів, слів. Опрацювання тексту «Екскурсія в Київ».

Робота з дитячою книжкою

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

170

Письмо великої букви Ї, складів та слів із нею. Записування речень.

Розвиток зв`язного мовлення.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

- списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

-пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

171

Закріплення звукового значення букви «ї». Читання складів, слів. Опрацювання тексту «Екскурсія в Київ».

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

-читає вголос доступні речення, слова переважно цілими словами

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів

172

- списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

-самостійно будує короткі речення за поданим малюнком і початком (ілюстрацією, серією малюнків)

173

Звук [ф], позначення його буквою «еф». Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів. Опрацювання тексту.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

174

Письмо малої букви ф. Підготовчі графічні вправи. Написання вивчених букв, буквосполучень. Побудова речень за поданим початком.

-розрізняє друковане і рукописне письмо;

- списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

175

Закріплення звукового значення букви «еф». Звуковий аналіз слів. Читання в особах. Опрацювання вірша і тексту.

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

176

Письмо великої букви Ф. Підготовчі графічні вправи. Написання буквосполучень, слів. Списування слів, поданих друкованим шрифтом.

177

Буква «ща», позначення нею звукосполучення [шч]. Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів, речень. Опрацювання тексту.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

178

Письмо малої букви щ. Підготовчі графічні вправи. Написання складів, слів, речень. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

179

Закріплення звукового значення вивчених букв. Читаю і розповідаю. Загадка. Опрацювання тексту.

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви; -читає вголос доступні речення, слова переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури - складами);

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

180

Письмо великої букви Щ, буквосполучень та слів із нею. Складання і записування речень. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-розрізняє друковане і рукописне письмо;

- списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

181

Прочитай і зрозумій. Закріплення звукових

Значень вивчених букв. Опрацювання тексту.

Ребус.

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

182

Повторення правил з`єднання вивчених букв. Закріплення вмінь писати вивчені букви, слова і речення з ними. Списування речення,

поданого друкованим шрифтом.

-розрізняє друковане і рукописне письмо;

- списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту

183

Звуки [дз], [дз`], позначення їх буквосполученням «дз». Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів. Опрацювання текстів.

Робота з дитячою книжкою

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

184

Письмо буквосполучень дз, Дз, слів із ними. Безвідривне поєднання букв. Побудова і записування речень.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

- списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

185

Звук [дж], позначення його буквосполученням «дж». Відпрацювання злитої вимови звука [дж]. Скоромовка. Опрацювання вірша C. Цушка «Бджілка». Складання речень із поданими словосполученнями. Ребус.

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

186

Письмо буквосполучень дж, Дж, слів із ними. Побудова і записування речень. Словниковий диктант. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

-розрізняє друковане і рукописне письмо;

- списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;амостійно будує та записує речення

187

Апостроф. Роль апострофа в українській мові. Вимова і написання слів з апострофом. Опрацювання вірша, тексту.

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного

188

Написання складів та слів з апострофом. Звуковий аналіз слів. Пояснювальний диктант. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-розрізняє друковане і рукописне письмо;

- списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

189

Читаю і розповідаю. Закріплення звукових значень вивчених букв. Алфавіт. Опрацювання вірша.

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

-переказує близько до змісту прочитаний твір чи окремі його епізоди з опорою на ілюстрації, запитання вчителя;

190

З’єднання вивчених букв. Закріплення вмінь

Писати вивчені букви, слова і речення з ними.

191

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Загадка. Л. Голота «Хто в хатці живе?». Закличка.

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

192

Удосконалення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними. Побудова речень за поданим початком.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

193

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Загадка. Л. Голота «Хто в хатці живе?». Закличка.

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного

194

Удосконалення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними. Побудова речень за поданим початком.

195

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Загадка. За Л. Борщевською «Папужка».

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного; ;

196

Написання слів із буквою ґ. Побудова речень за поданим початком і малюнком.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

197

Читаю і розповідаю. І. Олексин «Бачить мати…». Грицько Бойко «Де букварик?». П. Кралюк «Що разом?».

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

198

Поговоримо про професії. Складання і записування речень. Усний діалог.

199

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Й. Курлат «Добрий». О. Мітта «У гостях і вдома».

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

200

Вимова звуків [дж], [дз], [дз`], позначення їх буквосполученнями дж, дз. Звуковий аналіз слів. Складання і записування речень.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

201

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Й. Курлат «Добрий». О. Мітта «У гостях і вдома».

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

202

-пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

-самостійно будує короткі речення за поданим малюнком

203

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Лічилка (В. Гринько). Л. Вознюк «Татко і матуся». Загадки (Л. Вознюк).

204

Написання слів із буквою щ. Складання і записування слів із вивчених букв. Написання речень.

-називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог; розрізняє друковане і рукописне письмо;списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

205

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Загадка. За Д. Чередниченком «Фокус-мокус».

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

206

Апостроф. Правило вживання апострофа. Звуковий аналіз слів. Побудова речень за поданим початком і малюнками.

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

-перевіряє написане; -виявляє і виправляє недоліки письма (графічні, орфографічні, пунктуаційні) самостійно чи з допомогою вчителя

207

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Л. Вознюк «Ти усміхнися небу…». В. Бичко «Великий і малий».

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

208

Закріплення правила вживання апострофа. Звуковий аналіз слів. Навчальний диктант. Побудова речень за поданим початком і малюнками.

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

-перевіряє написане;

-виявляє і виправляє недоліки письма (графічні, орфографічні, пунктуаційні) самостійно чи з допомогою вчителя списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

209

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. А. Костецький «Кожному в пісочниці повозитись хочеться…».

За Л. Борщевською «Чужа іграшка».

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

210

Правопис слів із буквосполученням йо. Списування слів, поданих друкованим шрифтом. Складання і записування речень.

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

-перевіряє написане;

211

За Л. Борщевською «Чужа іграшка».

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

212

Правопис слів із буквосполученням ьо. Списування слів, поданих друкованим шрифтом. Складання і записування речень.

-дотримується культури оформлення письмових робіт

-перевіряє написане; виявляє і виправляє недоліки письма (графічні, орфографічні, пунктуаційні) самостійно чи з допомогою вчителя

213

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Н. Поклад «Киця – друг…». М. Пригара «Сварка».

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

214

Поділ слів на склади. Виконання мовних вправ. Вибіркове списування.

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

-перевіряє написане; виявляє і виправляє недоліки письма (графічні, орфографічні, пунктуаційні) самостійно чи з допомогою вчителя .

215

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання.

М. Бабенко «Найкращий день».

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури - складами);

216

Поділ слів на склади. Виконання мовних вправ. Вибіркове списування.

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

217

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Н. Кир`ян «Хто жартує?». Д. Чередниченко «Мурчик і Жмурчик».

-читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури - складами);

-виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів, звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення;

218

Утворення нових слів шляхом зміни чи додавання букв. Удосконалення і записування тексту.

-складає й записує речення за ілюстрацією, життєвою ситуацією (самостійно та з допомогою вчителя);

-дотримується культури оформлення письмових робіт; -перевіряє написане;-виявляє і виправляє недоліки письма (графічні, орфографічні, пунктуаційні) самостійно чи з допомогою вчителя

219

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

220

Утворення слів шляхом додавання префікса чи суфікса (без уживання термінів). Складання і записування речень.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-складає й записує речення за ілюстрацією, життєвою ситуацією (самостійно та з допомогою вчителя);

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

-перевіряє написане;

221

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання.

Грицько Бойко «Здоровим будь!».

-читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури - складами);

-виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів, звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення

222

Багатозначні слова. Складання і записування речень із ними. Навчальний диктант.

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

223

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Грицько Бойко «Задивилось сонечко…». За Т. Білецькою «Корисна розмова». Читання в особах.

-читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури - складами);

224

Слова, протилежні за значенням. Складання і записування речень із ними. Перетворення і списування тексту.

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

225

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури - складами);

226

Слова, протилежні за значенням. Складання і записування речень із ними. Перетворення і списування тексту.

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

227

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. В. Слєпцов «Днів у тижні рівно сім…». Загадка «Хто вони?». С. Жупанин «Хто молодець?». Доповнення вірша.

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

228

Слова, близькі за значенням. Добирання слів, близьких за значенням. Складання і записування речень.

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

229

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Загадка. Ф. Петров «Від зими до зими». К. Перелісна уривок з вірша.

Робота з дитячою книжкою

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

230

Слова – назви предметів. Розрізнення слів – назв предметів за питаннями хто? що? Розподіл предметів за групами.

Розвиток зв`язного мовлення.

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

231

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Загадка. Ф. Петров «Від зими до зими». К. Перелісна уривок з вірша

-упізнає і розрізняє слова - назви предметів, ознак, дій, чисел, службові слова (з допомогою вчителя);

-ставить до слів питання хто? що? який? яка? яке? які? що робить? що роблять? скільки? (з допомогою вчителя);

232

Розвиток зв`язного мовлення.

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

233

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. А. Костецький «Що зробити…». В. Карасьова «Чий апельсин більший».

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

234

Вживання великої букви в словах. Побудова і записування речень за малюнками.

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

235

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання.

Т. Лисенко «Засобакали гавки…».

За Т. Лисенко «Навпакійко».

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

236

Слова – ознаки предметів. Розрізнення слів – ознак предметів за питаннями який? яка? яке? Списування речення, поданого рукописним шрифтом.

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

237

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. М. Сингаївський «Сказала Маша своїм Мишенятам…». Е. Рауд «Мишка, Кіт і гарбуз».

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

238

Слова – назви дії предметів. Добір слів, які відповідають на питання що робить? що роблять? Утворення і записування речень із поданими словами.

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

239

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. С. Шаповалов «Їду, їду на коні…». В. Шкляр «Маленька мураха».

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

240

Розпізнавання слів, які відповідають на питання скільки? Вправляння у читанні числових виразів. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

241

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Є. Юхниця «Посварився з братом…». М. Стеценко «Новий велосипед».

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

242

Службові слова. Побудова і записування речень із службовими словами.

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

243

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. В. Гужва «До всіх сердець…». За М. Бабенко «Є в світі чарівні слова». Робота з дитячою книжкою

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

244

Закріплення засвоєних знань і вмінь учнів. Виконання мовних вправ. Побудова і записування речень за малюнком і поданими словами. Розвиток зв`язного мовлення.

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

245

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

246

Уживай ввічливі слова. Засвоєння правил мовного етикету. Розігрування діалогів.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

247

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

248

Уживай ввічливі слова. Засвоєння правил мовного етикету. Розігрування діалогів.

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

249

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Грицько Бойко «Чому цуцик у муці?..». К. Ушинський «Умій почекати».

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

250

Правильно став запитання. Знак питання. Побудова, правильне інтонування і записування запитальних речень.

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

251

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

252

Правильно став запитання. Знак питання. Побудова, правильне інтонування і записування запитальних речень.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

253

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Б. Списаренко «Прилетіло сонечко…». За В. Моругою «Коник і Сонечко».

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

254

Складай і записуй речення зі знаком оклику.

Побудова, правильне інтонування і записування окличних речень.

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

255

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

256

Складай і записуй речення зі знаком оклику.

Побудова, правильне інтонування і записування окличних речень.

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

257

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Є. Гуцало «Звідки дощ іде?..». За З. Мензатюк «Іди, іди, дощику!».

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури - складами);

-виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів, звертає увагу на незнайомі слова,

258

Закріплення засвоєних знань і вмінь учнів. Виконання мовних вправ. Побудова і записування речень за малюнком і поданими словами.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

259

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури - складами);

-виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів, звертає увагу на незнайомі слова,

260

Закріплення засвоєних знань і вмінь учнів. Виконання мовних вправ. Побудова і записування речень за малюнком і поданими словами. Діагностувальна робота. Списування

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

261

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. За Н. Бутук «Помічниця». За О. Буценем «Зараз». Приказки. Діагностувальна робота. Читання вголос

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури - складами);

262

Розділові знаки наприкінці речення. Побудова, правильне інтонування і записування запитальних речень.

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; -пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

-дотримується культури оформлення письмових робіт; -перевіряє написане;

263

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. За Н. Бутук «Помічниця». За О. Буценем «Зараз». Приказки. Читання вголос

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури - складами);

264

Розділові знаки наприкінці речення. Побудова, правильне інтонування і записування запитальних речень.

-складає й записує речення за ілюстрацією, життєвою ситуацією (самостійно та з допомогою вчителя);

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

-перевіряє написане; -виявляє і виправляє недоліки письма (графічні, орфографічні, пунктуаційні)

265

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

- культурна компетентність

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури - складами);

266

Розділові знаки наприкінці речення. Побудова, правильне інтонування і записування запитальних речень.

має уявлення про речення; -розпізнає речення за графічними орієнтирами (велика буква на початку, розділовий знак у кінці); визначає кількість слів у реченні, яке складається з 1-4 слів;інтонаційно правильно вимовляє (читає) розповідні, питальні й окличні речення і відповідно оформлює їх на письмі

267

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Скоромовка. За М. Солтис-Смирновою «Казка про ґудзик».

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури - складами);

268

Складання розповіді на задану тему. Побудова і записування речень. Виконання мовних вправ.

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

-- списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

269

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури - складами);

270

Складання розповіді на задану тему. Побудова і записування речень. Виконання мовних вправ.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури - складами);

-складає й записує речення за ілюстрацією, життєвою ситуацією (самостійно та з допомогою вчителя);

-дотримується культури оформлення письмових робіт;

-- списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

271

Читаю і розповідаю. Н. Кир`ян «Дощик чисто…». За М. Солтис-Смирновою «Кольоровий дощик».

272

Описуй словами предмети. Відгадування предметів за їх описом. Опис тварини за поданим малюнком.

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише під диктування слова, речення з 3-4 слів; дотримується культури оформлення письмових робіт;

273

Читаю і розповідаю. Н. Кир`ян «Дощик чисто…». За М. Солтис-Смирновою «Кольоровий дощик».

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури - складами);

274

Описуй словами предмети. Відгадування предметів за їх описом. Опис тварини за поданим малюнком.

275

Читаю і розповідаю. Н. Кир`ян «Дощик чисто…». За М. Солтис-Смирновою «Кольоровий дощик».

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури - складами); пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

276

Описуй словами предмети. Відгадування предметів за їх описом. Опис тварини за поданим малюнком.

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність

277

Вправи для розвитку навички читання.

278

Мрій про канікули. Виконання мовних вправ.

Складання і записування речень.

279

Узагальнення і систематизація знань учнів. Вправи для розвитку навички читання. Підсумок за рік.

280

Узагальнення і систематизація знань учнів. Виконання мовних вправ. Підсумок за рік.

docx

Завантажити

Зберегти на потім

Додав(-ла)

Двойних Галина Василівна

Пов’язані теми

Навчання грамоти, Планування

Додано

22 липня

Переглядів

Оцінка розробки

Відгуки відсутні