Календарно-тематичне планування уроків української мови (навчання грамоти) для 1 класу.

Тема уроку

Очікувані результати навчальної діяльності

І семестр

Добукварний період

1

02.09

Ч

Зустрічай нас, рідна школо. Ознайомлення з букварем. Правила поведінки на уроці. С. 1-3

•   з увагою сприймає усні репліки співрозмовника, доречно реагує на них [1 МОВ 1.1];

-сприймає зміст і форму простих медіапродуктів (малюнки, світлини, комікси, дитячі журнали, мультфільми тощо),

-бере участь в їх обговоренні [1 МОВ 1.1] [1 МОВ 2.1];

-бере участь в обговоренні змісту і форми медіапродуктів [1МОВ 1.4], [1 МОВ 2.2];

-розповідає про свої враження від прослуханих / переглянутих медіапродуктів [1 МОВ 1.5], [1 МОВ 2.4]

1

02.09

П

Письмове приладдя. Постава під час письма. Орієнтування на сторінці зошита (вгорі, посередині, внизу) С. 1-2

•   з увагою сприймає усні репліки співрозмовника, доречно реагує на них [1 МОВ 1.1];
•   виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої інструкції [1 МОВ 1.1];
•   слухає й розуміє коротке монологічне висловлення [1 МОВ1.1];

-дотримується культури оформлення письмових робіт [1-перевіряє написане [1 МОВ 3.3];

2

03.09

Ч

Слова, які відповідають на питання що?  Навчальне приладдя С. 4-5

-упізнає і розрізняє слова – назви предметів, ознак, дій, чисел, службові слова (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1]

-ставить до слів питання хто? що? який? яка? яке? які? Що робить? що роблять? скільки? (з допомогою вчителя) [1МОВ4.1]

2

03.09

П

Орієнтування на сторінці зошита (праворуч, ліворуч)  С. 3

-виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої інструкції [1 МОВ 1.1];

-слухає й розуміє коротке монологічне висловлення [1 МОВ1.1];

-дотримується культури оформлення письмових робіт

-перевіряє написане [1 МОВ 3.3];

5

04.09

Ч

Слова, які відповідають на питання хто? Сім’я. С. 6-7

-упізнає і розрізняє слова – назви предметів, ознак, дій, чисел, службові слова (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1]

-ставить до слів питання хто? що? який? яка? яке? які? Що робить? що роблять? скільки? (з допомогою вчителя) [1МОВ4.1]

6

04.09

П

Рядок. Верхня і нижня рядкові лінії. Виконання графічних вправ. С. 4

•   виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої

інструкції [1 МОВ 1.1];

•   слухає й розуміє коротке монологічне висловлення [1 МОВ1.1];

-дотримується культури оформлення письмових робіт [1

-перевіряє написане [1 МОВ 3.3];

7

06.09

П

Рядок. Середина рядка. Поле на сторінці зошита. С. 5

Розвиток зв’язного мовлення. Навчальне приладдя. С.12

•   виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої

інструкції [1 МОВ 1.1];

•   слухає й розуміє коротке монологічне висловлення [1 МОВ1.1];

-дотримується культури оформлення письмових робіт [1

-перевіряє написане [1 МОВ 3.3];

8

07.09

Ч

Слова, які відповідають на питання який? яка? яке? які? Світлофор С. 8-9

-упізнає і розрізняє слова – назви предметів, ознак, дій,

чисел, службові слова (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1]

-ставить до слів питання хто? що? який? яка? яке? які? що

робить? що роблять? скільки? (з допомогою вчителя) [1

МОВ4.1]

9

07.09

П

Міжрядкові(допоміжні) лінії сітки зошита (надрядкова, підрядкова) С. 6

•   виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої

інструкції [1 МОВ 1.1];

•   слухає й розуміє коротке монологічне висловлення [1 МОВ1.1];

-дотримується культури оформлення письмових робіт [1

-перевіряє написане [1 МОВ 3.3];

10

09.09

Ч

Слова, які відповідають на питання що робить? Режим дня С. 10-11

-упізнає і розрізняє слова – назви предметів, ознак, дій,

чисел, службові слова (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1]

-ставить до слів питання хто? що? який? яка? яке? які? що

робить? що роблять? скільки? (з допомогою вчителя) [1

МОВ4.1]

11

09.09

П

Пряма лінія (вертикальна, горизонтальна) . Письмо прямих ліній у рядку в напрямку зліва – направо і згори – вниз С. 7

•   виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої

інструкції [1 МОВ 1.1];

•   слухає й розуміє коротке монологічне висловлення [1 МОВ1.1];

-дотримується культури оформлення письмових робіт [1

-перевіряє написане [1 МОВ 3.3];

12

10.09

Ч

Речення. Складання речень за малюнками. Відпочинок на природі (пікнік) С. 12-13

-упізнає і розрізняє слова – назви предметів, ознак, дій,

чисел, службові слова (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1]

-ставить до слів питання хто? що? який? яка? яке? які? що

робить? що роблять? скільки? (з допомогою вчителя) [1

МОВ4.1]

13

10.09

П

Похила лінія (коротка, подовжена) Письмо похилих ліній. С. 8

•   виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої

інструкції [1 МОВ 1.1];

•   слухає й розуміє коротке монологічне висловлення [1 МОВ1.1];

-дотримується культури оформлення письмових робіт [1

-перевіряє написане [1 МОВ 3.3];

14

11.09

Ч

Службові слова в реченні. Природа навколо нас.  С. 14-15

-упізнає і розрізняє слова – назви предметів, ознак, дій,

чисел, службові слова (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1]

-ставить до слів питання хто? що? який? яка? яке? які? що

робить? що роблять? скільки? (з допомогою вчителя) [1

МОВ4.1]

15

11.09

П

Коротка похила лінія із заокругленням унизу і вгорі . Підготовчі вправи до написання букв. С. 9

•   виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої

інструкції [1 МОВ 1.1];

•   слухає й розуміє коротке монологічне висловлення [1 МОВ1.1];

-дотримується культури оформлення письмових робіт [1

-перевіряє написане [1 МОВ 3.3];

14

13.09

Ч

Удосконалення вмінь відповідати на питання хто це? що це? яка? яке? які? що робить?

Робота з дитячою книжкою. Осінь щедра золота. Н.Остапенко «Господиня осінь».

-упізнає і розрізняє слова – назви предметів, ознак, дій,

чисел, службові слова (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1]

-ставить до слів питання хто? що? який? яка? яке? які? що

робить? що роблять? скільки? (з допомогою вчителя) [1

МОВ4.1];

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом
інескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає
персонажів твору, відповідає на запитання за змістом
прочитаного [1 МОВ 2.2];
-пояснює, якими словами в тексті автор описує характер
героя, його зовнішність, передає красу природи і т. ін.(з
допомогою вчителя) [1 МОВ 2.3];

15

14.09

Ч

Речення розповідні, питальні й окличні (без уживання термінів). Розділові знаки в кінці речення.  Дитячі ігри С. 16-17

-має уявлення про речення [1 МОВ 4.1];
розпізнає речення за графічними орієнтирами (велика
буква на початку, розділовий знак у кінці) [1 МОВ 4.1];
-визначає кількість слів у реченні, яке складається з 1-4 слів
[1МОВ4.1];
-інтонаційно правильно вимовляє (читає) розповідні,
питальні йокличні речення і відповідно оформлює їх на
письмі (використовує відповідні розділові знаки) [1 МОВ
4.1];

16

14.09

П

Подовжена похила лінія із заокругленням унизу  і вгорі. Підготовчі вправи до написання букв. С. 10

•   виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої

інструкції [1 МОВ 1.1];

•   слухає й розуміє коротке монологічне висловлення [1 МОВ1.1];

-дотримується культури оформлення письмових робіт [1

-перевіряє написане [1 МОВ 3.3];

17

16.09

Ч

Поділ слів на склади. Схематичне зображення складової будови слова. Посуд. Сімейний обід

С. 18-19

-поділяє на склади слова під час переносу їх частин в інший
рядок [1 МОВ 4.1];

18

16.09

П

Подовжена похила лінія з петлею внизу. С. 11

•   виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої

інструкції [1 МОВ 1.1];

•   слухає й розуміє коротке монологічне висловлення [1 МОВ1.1];

-дотримується культури оформлення письмових робіт [1

-перевіряє написане [1 МОВ 3.3];

19

17.09

Ч

Наголос у словах. Наголошений склад. Казки. Ляльковий театр. С. 20-21

-має уявлення про наголос, визначає на слух склад, який
вимовляється з більшою силою голосу [1 МОВ.4.1] ;
-розрізнює наголошений і ненаголошені склади в слові [1
МОВ4.1];
-правильно наголошує загальновживані слова [1 МОВ 4.1];
-пояснює залежність значення слова від зміни наголосу в
ньому (в окремих випадках) [1 МОВ 4.1], [1 МОВ 4.2];

20

17.09

П

 Подовжена похила лінія з петлею вгорі. Підготовчі вправи до написання букв.  С. 13

•   виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої

інструкції [1 МОВ 1.1];

•   слухає й розуміє коротке монологічне висловлення [1 МОВ1.1];

-дотримується культури оформлення письмових робіт [1

-перевіряє написане [1 МОВ 3.3];

21

18.09

Ч

Голосні і приголосні звуки.  Позначення їх умовними знаками. Овочі і фрукти С. 22-23

-має уявлення про мовні звуки [1 МОВ 4.1];
-розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та
способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

22

18.09

П

Письмо великих і малих півовал. Підготовчі вправи до написання букв.   С. 14

•   виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої

інструкції [1 МОВ 1.1];

•   слухає й розуміє коротке монологічне висловлення [1 МОВ1.1];

-дотримується культури оформлення письмових робіт [1

-перевіряє написане [1 МОВ 3.3];

23

20.09

П

Підготовчі вправи до написання букв. Розвиток зв’язного мовлення . Іграшки. С.18

•   виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої

інструкції [1 МОВ 1.1];

•   слухає й розуміє коротке монологічне висловлення [1 МОВ1.1];

-дотримується культури оформлення письмових робіт [1

-перевіряє написане [1 МОВ 3.3];

24

21.09

Ч

Тверді і м’які приголосні звуки. Позначення їх умовними знаками . Зоряне небо С. 24-25

-має уявлення про мовні звуки [1 МОВ 4.1];
-розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та
способом вимовляння [1 МОВ 4.1];
-правильно вимовляє тверді й м’які, дзвінкі й глухі
приголосні звуки [1 МОВ 4.1];
-відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ
асиміляції) [1 МОВ 4.1];
-пояснює зміну значення слова в результаті заміни одного зі звуків [1 МОВ 4.1], [1 МОВ 4.2];
-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ
4.1]

25

21.09

П

Письмо великих і малих овалів. Підготовчі вправи до написання букв. С. 15

•   виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої

інструкції [1 МОВ 1.1];

•   слухає й розуміє коротке монологічне висловлення [1 МОВ1.1];

-дотримується культури оформлення письмових робіт [1

-перевіряє написане [1 МОВ 3.3];

26

23.09

Ч

Звукові схеми слів. Вправляння у звуковому аналізі мовлених слів.  Птахи С. 26-27

-має уявлення про мовні звуки [1 МОВ 4.1];

-розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

-правильно вимовляє тверді й м’які, дзвінкі й глухі приголосні звуки [1 МОВ 4.1];

-відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

27

23.09

П

З’єднувальні лінії (верхнє, середнє і нижнє з’єднання) Підготовчі вправи до написання букв С. 16

•   виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої

інструкції [1 МОВ 1.1];

•   слухає й розуміє коротке монологічне висловлення [1 МОВ1.1];

-дотримується культури оформлення письмових робіт [1

-перевіряє написане [1 МОВ 3.3];

28

24.09

Ч

Звуковий аналіз слів. Звірі. У зоопарку С. 28-29

-має уявлення про мовні звуки [1 МОВ 4.1];
-розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];
-правильно вимовляє тверді й м’які, дзвінкі й глухі приголосні звуки [1 МОВ 4.1];
-відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];
-пояснює зміну значення слова в результаті заміни одного зі звуків [1 МОВ 4.1], [1 МОВ 4.2];
-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ 4.1]

29

24.09

П

Повторення вивчених елементів букв С. 17

•   виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої

інструкції [1 МОВ 1.1];

•   слухає й розуміє коротке монологічне висловлення [1 МОВ1.1];

-дотримується культури оформлення письмових робіт [1

-перевіряє написане [1 МОВ 3.3];

30

25.09

Ч

Повторення вивченого в добукварний період. Професії. Ким ти мрієш стати?

С. 30-31

-має уявлення про мовні звуки [1 МОВ 4.1];
-розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];
-правильно вимовляє тверді й м’які, дзвінкі й глухі приголосні звуки [1 МОВ 4.1];
-відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];
-пояснює зміну значення слова в результаті заміни одного зі звуків [1 МОВ 4.1], [1 МОВ 4.2];
-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ4.1]

31

25.09

П

Повторення вивчених елементів букв.

•   виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої

інструкції [1 МОВ 1.1];

•   слухає й розуміє коротке монологічне висловлення [1 МОВ1.1];

-дотримується культури оформлення письмових робіт [1

-перевіряє написане [1 МОВ 3.3];

32

27.09

Ч

Звукові схеми слів. Вправляння у звуковому аналізі мовлених слів.  Робота з дитячою книжкою. В.Марсюк «Тигр утік із зоопарку».

-має уявлення про мовні звуки [1 МОВ 4.1];
-розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];
-правильно вимовляє тверді й м’які, дзвінкі й глухі приголосні звуки [1 МОВ 4.1];
-відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];
-пояснює зміну значення слова в результаті заміни одного зі звуків [1 МОВ 4.1], [1 МОВ 4.2];
-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ 4.1]

Букварний період

33

30.09

Ч

Звук [а]. Мала буква а. Складання речень за малюнками С. 32-33

-має уявлення про мовні звуки [1 МОВ 4.1];

-розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

-правильно вимовляє тверді й м’які, дзвінкі й глухі приголосні звуки [1 МОВ 4.1];

-відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

34

30.09

П

Написання малої букви а. Підготовчі графічні вправи.С. 19

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

- визначає кількість слів у реченні, яке складається з 1-4 слів [1МОВ 4.1];

- складає речення за малюнком, з поданих слів, на задану тему [1МОВ 4.1]

35

01.10

Ч

Велика буква А. Розповідь за малюнками С. 34-35

-читає і називає нескладні за змістом і формою фольклорні
та літературні тексти (загадка, лічилка, казка, вірш,
оповідання) [1 МОВ 2.1];

-має уявлення про мовні звуки [1 МОВ 4.1];
-розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та
способом вимовляння [1 МОВ 4.1];
-правильно вимовляє тверді й м’які, дзвінкі й глухі
приголосні звуки [1 МОВ 4.1];
-відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ
асиміляції) [1 МОВ 4.1];
-пояснює зміну значення слова в результаті заміни одного зі звуків [1 МОВ 4.1], [1 МОВ 4.2];
-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ
4.1]

36

01.10

П

Написання великої букви А. Написання буквосполучення аа, Аа. Підготовчі графічні вправи. С. 20

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

- складає речення за малюнком, з поданих слів, на задану тему [1МОВ 4.1]

40

02.10

Ч

 Звук [о]. Мала буква о. Складання розповіді за малюнками С. 36-37

- розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

- відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

- має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ 4.1];

-позначає мовні звуки буквами на письмі [1 МОВ 4.1];

- розрізняє близькі й протилежні за значенням слова [1 МОВ 4.1];

- добирає заголовок до тексту (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1];

визначає кількість речень у тексті (з 2-4 речень), виявляє

їх межі за графічними орієнтирами [1 МОВ 4.1];

- відповідає на запитання за змістом прослуханого (хто? що? де? коли? як?) [1 МОВ 1.2], [1 МОВ 1.4];

41

02.10

П

Написання малої букви о. Поєднання її з вивченими буквами. Виділення вивчених букв у словах. С. 21

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

- складає речення за малюнком, з поданих слів, на задану тему [1МОВ 4.1]

42

04.10

П

Повторення написання вивчених букв. Розвиток зв’язного мовлення . Овочі і фрукти. С.26

43

05.10

П

Повторення написання вивчених букв, буквосполучень.

44

07.10

Ч

Велика буква О. Складання розповіді за малюнками. С. 38-39

- розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

- відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

- має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ 4.1];

-позначає мовні звуки буквами на письмі [1 МОВ 4.1];

- розрізняє близькі й протилежні за значенням слова [1 МОВ 4.1];

- добирає заголовок до тексту (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1];

-визначає кількість речень у тексті (з 2-4 речень), виявляє

їх межі за графічними орієнтирами [1 МОВ 4.1];

- відповідає на запитання за змістом прослуханого (хто? що? де? коли? як?) [1 МОВ 1.2], [1 МОВ 1.4]

45

07.10

П

Написання великої букви О. Поєднання її з вивченими буквами. С. 22

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

- складає речення за малюнком, з поданих слів, на задану тему [1МОВ 4.1]

46

08.10

Ч

Звук [у]. Мала буква у. Звуковий аналіз слів.  Розповідь за малюнками. С. 40-41

- розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

- відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

- має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ 4.1]

47

08.10

П

Написання малої букви у. Написання буквосполучень.С. 23

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

- складає речення за малюнком, з поданих слів, на задану тему [1МОВ 4.1]

48

09.10

Ч

Велика буква У. Складання речень за малюнками С. 42-43

- розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

- відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

- має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ 4.1];

-самостійно будує коротке зв’язне висловлення за поданим
початком, малюнком (ілюстрацією, серією малюнків), на
основі прослуханого тексту або випадку з життя [1 МОВ
1.6], [1 МОВ 1.7]

49

09.10

П

Написання великої букви У. Поєднанні її з  вивченими буквами. Підготовчі графічні вправи.

С. 24

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- складає речення за малюнком, з поданих слів, на задану тему [1МОВ 4.1]

50

11.10

П

Виділення вивчених букв у словах. Розвиток зв’язного мовлення .Сім’я. С.34

- повторює услід за вчителем зразок зв’язного висловлення (обсягом 2-3 речення) зі збереженням його змісту та інтонаційних особливостей [1 МОВ 1. 3];

- самостійно будує коротке зв’язне висловлення за поданим початком, малюнком (ілюстрацією, серією малюнків), на основі прослуханого тексту або випадку з життя [1 МОВ 1.6], [1 МОВ 1.7];

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1];

- сприймає зміст і форму простих медіапродуктів (малюнки, світлини, комікси, дитячі журнали, мультфільми тощо), бере участь в їх обговоренні [1 МОВ 1.1] [1 МОВ 2.1];

-бере участь в обговоренні змісту і форми медіапродуктів [1МОВ 1.4], [1 МОВ 2.2]

51

12.10

Ч

Звук [и]. Буква и. Встановлення відповідності між малюнками і звуковими схемами слів.

С. 44-45

- розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

- відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

- має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ 4.1];

-самостійно будує коротке зв’язне висловлення за поданим
початком, малюнком (ілюстрацією, серією малюнків), на
основі прослуханого тексту або випадку з життя [1 МОВ
1.6], [1 МОВ 1.7]

52

12.10

П

Написання букви и. Безвідривне з’єднання букв. Диктант вивчених букв.С. 26

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-визначає кількість слів у реченні, яке складається з 1-4 слів [1МОВ 4.1];

- інтонаційно правильно вимовляє (читає) розповідні, питальні й окличні речення і відповідно оформлює їх на письмі (використовує відповідні розділові знаки) [1 МОВ 4.1]

53

14.10

Ч

Звук [і]. Мала буква і. Складання речень за малюнками С. 46-47

- розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

- відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

- має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ 4.1];

-самостійно будує коротке зв’язне висловлення за поданим
початком, малюнком (ілюстрацією, серією малюнків), на
основі прослуханого тексту або випадку з життя [1 МОВ
1.6], [1 МОВ 1.7]

54

14.10

П

Написання малої букви і С. 27

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

-визначає кількість слів у реченні, яке складається з 1-4 слів [1МОВ 4.1];

- інтонаційно правильно вимовляє (читає) розповідні, питальні й окличні речення і відповідно оформлює їх на письмі (використовує відповідні розділові знаки) [1 МОВ 4.1]

55

15.10

Ч

Велика буква І. Складання речень за малюнками С. 48-49

- розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

- відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

- має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ 4.1];

-самостійно будує коротке зв’язне висловлення за поданим
початком, малюнком (ілюстрацією, серією малюнків), на
основі прослуханого тексту або випадку з життя [1 МОВ
1.6], [1 МОВ 1.7]

56

15.10

П

Написання великої букви І. Написання буквосполучень. С. 28

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

57

16.10

Ч

Звук [е]. Мала буква е. Складання речень за малюнками С. 50-51

- розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

- відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

- має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ 4.1];

-самостійно будує коротке зв’язне висловлення за поданим
початком, малюнком (ілюстрацією, серією малюнків), на
основі прослуханого тексту або випадку з життя [1 МОВ
1.6], [1 МОВ 1.7]

58

16.11

П

Написання малої букви е. Написання буквосполучень. Диктант вивчених букв. С. 29

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

- має уявлення про склад, вимовляє слова по складах [1 МОВ 4.1];

- правильно наголошує загальновживані слова [1 МОВ 4.1]

59

18.10

Повторення вивчених букв. Складання речень за малюнками. Робота з дитячою книжкою. Тварини навколо нас. Г.Чубач «Жук малий і волохатий».

- знаходить і називає елементи дитячої книжки (прізвище автора, заголовок, ілюстрації), спираючись на них, висловлює здогад, про що може розповідатися в книжці (творі) [1 МОВ 2.1];

-відповідає на запитання, про що (про кого) любить читати [1 МОВ 2.5];

-називає своїх улюблених літературних героїв [1 МОВ 2.4];

- виділяє в структурі тексту заголовок [1 МОВ 2.2];

-пояснює зв’язок заголовка та ілюстрацій зі змістом твору (у прозорих випадках) [1 МОВ 2.2];

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

-пояснює, якими словами в тексті автор описує характер героя, його зовнішність, передає красу природи і т. ін.(з допомогою вчителя) [1 МОВ 2.3]

60

19.10

Ч

Велика буква Е. Словниково – логічні вправи.  Складання речень за малюнками С. 52-53

- розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

- відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

- має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ 4.1];

-самостійно будує коротке зв’язне висловлення за поданим
початком, малюнком (ілюстрацією, серією малюнків), на
основі прослуханого тексту або випадку з життя [1 МОВ
1.6], [1 МОВ 1.7]

61

19.10

П

Написання великої букви Е. Підготовчі графічні вправи. Написання вивчених букв, буквосполучень. С. 30

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

- має уявлення про склад, вимовляє слова по складах [1 МОВ 4.1];

- правильно наголошує загальновживані слова [1 МОВ 4.1]

62

21.10

Ч

 Звуки [л], [л′]. Мала буква л. Читання складів з буквою л. С. 54-55

- розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

- відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

- має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ 4.1];

-самостійно будує коротке зв’язне висловлення за поданим
початком, малюнком (ілюстрацією, серією малюнків), на
основі прослуханого тексту або випадку з життя [1 МОВ
1.6], [1 МОВ 1.7];

-читає і називає нескладні за змістом і формою фольклорні
та літературні тексти (загадка, лічилка, казка, вірш,
оповідання) [1 МОВ 2.1];

63

21.10

П

Написання малої букви л і складів з нею. С. 31

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

- має уявлення про склад, вимовляє слова по складах [1 МОВ 4.1];

- правильно наголошує загальновживані слова [1 МОВ 4.1]

64

22.10

Ч

Велика буква Л. Читання складів, слів і речень з вивченими літерами С. 56-57

- розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

- відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

- має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ 4.1];

-самостійно будує коротке зв’язне висловлення за поданим
початком, малюнком (ілюстрацією, серією малюнків), на
основі прослуханого тексту або випадку з життя [1 МОВ
1.6], [1 МОВ 1.7];

-читає і називає нескладні за змістом і формою фольклорні
та літературні тексти (загадка, лічилка, казка, вірш,
оповідання) [1 МОВ 2.1];

65

22.10

П

Написання великої букви Л, складів і слів з нею С. 32

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

- має уявлення про склад, вимовляє слова по складах [1 МОВ 4.1];

- правильно наголошує загальновживані слова [1 МОВ 4.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

66

23.10

Ч

Звук [м]. Мала буква м. Читання складів і слів з вивченими літерами. С. 58-59

-самостійно будує коротке зв’язне висловлення за поданим
початком, малюнком (ілюстрацією, серією малюнків), на
основі прослуханого тексту або випадку з життя [1 МОВ
1.6], [1 МОВ 1.7];

-читає і називає нескладні за змістом і формою фольклорні
та літературні тексти (загадка, лічилка, казка, вірш,
оповідання) [1 МОВ 2.1];

67

23.10

П

Написання малої букви м, складів, слів і речень з вивченими буквами. С. 34

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

- має уявлення про склад, вимовляє слова по складах [1 МОВ 4.1];

- правильно наголошує загальновживані слова [1 МОВ 4.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

68

25.10

П

Підготовчі графічні вправи.

Розвиток зв’язного мовлення .Одяг і взуття. С.42

- повторює услід за вчителем зразок зв’язного висловлення (обсягом 2-3 речення) зі збереженням його змісту та інтонаційних особливостей [1 МОВ 1. 3];

- самостійно будує коротке зв’язне висловлення за поданим початком, малюнком (ілюстрацією, серією малюнків), на основі прослуханого тексту або випадку з життя [1 МОВ 1.6], [1 МОВ 1.7];

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1];

- сприймає зміст і форму простих медіапродуктів (малюнки, світлини, комікси, дитячі журнали, мультфільми тощо), бере участь в їх обговоренні [1 МОВ 1.1] [1 МОВ 2.1];

-бере участь в обговоренні змісту і форми медіапродуктів [1МОВ 1.4], [1 МОВ 2.2]

69

26.10

Ч

Велика буква М. Читання слів і речень з вивченими літерами С. 60-61

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- пояснює зв’язок заголовка та ілюстрацій зі змістом твору (у прозорих випадках) [1 МОВ 2.2];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2]

70

26.10

П

Написання великої букви М, складів, слів і речень з вивченими буквами С. 35

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

- має уявлення про склад, вимовляє слова по складах [1 МОВ 4.1];

- правильно наголошує загальновживані слова [1 МОВ 4.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

71

04.11

Ч

Звуки [с], [с′]. Мала буква с. Читання складів і слів з вивченими літерами С. 62-63

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- пояснює зв’язок заголовка та ілюстрацій зі змістом твору (у прозорих випадках) [1 МОВ 2.2];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

72

04.11

П

Написання малої букви с. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами С. 36

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

- має уявлення про склад, вимовляє слова по складах [1 МОВ 4.1];

- правильно наголошує загальновживані слова [1 МОВ 4.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

73

05.11

Ч

Велика буква С. Читання слів і речень з вивченими літерами С. 64-65

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- пояснює зв’язок заголовка та ілюстрацій зі змістом твору (у прозорих випадках) [1 МОВ 2.2];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

-правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні
розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ
2.1]

74

05.11

П

Написання великої букви С. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами С. 37

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

75

06.11

Ч

Звуки [н], [н′]. Мала буква н. Читання складів і слів з вивченими літерами С. 66-67

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- пояснює зв’язок заголовка та ілюстрацій зі змістом твору (у прозорих випадках) [1 МОВ 2.2];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

-правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні
розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ
2.1]

76

06.11

П

Написання малої букви н, складів, слів і речень з вивченими буквами С. 38

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

77

08.11

Ч

Читання складів і слів з вивченими літерами. Робота з дитячою книжкою. Ю.Ярмиш «Зайчикова казочка»

- знаходить і називає елементи дитячої книжки (прізвище автора, заголовок, ілюстрації), спираючись на них, висловлює здогад, про що може розповідатися в книжці (творі) [1 МОВ 2.1];

-відповідає на запитання, про що (про кого) любить читати [1 МОВ 2.5];

-називає своїх улюблених літературних героїв [1 МОВ 2.4];

- виділяє в структурі тексту заголовок [1 МОВ 2.2];

-пояснює зв’язок заголовка та ілюстрацій зі змістом твору (у прозорих випадках) [1 МОВ 2.2];

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

-пояснює, якими словами в тексті автор описує характер героя, його зовнішність, передає красу природи і т. ін.(з допомогою вчителя) [1 МОВ 2.3]

78

11.11

Ч

Велика буква Н. Читання слів і речень з вивченими літерами С. 68-69

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- пояснює зв’язок заголовка та ілюстрацій зі змістом твору (у прозорих випадках) [1 МОВ 2.2];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

-правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні
розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ
2.1]

79

11.11

П

Написання великої букви Н. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами С. 39

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

80

12.11

Ч

Звук [к]. Мала буква к. Читання слів і речень з вивченими літерами С. 70-71

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- пояснює зв’язок заголовка та ілюстрацій зі змістом твору (у прозорих випадках) [1 МОВ 2.2];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

-правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні
розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ
2.1]

81

12.11

П

Написання малої букви к, складів, слів і речень з вивченими буквами С. 40

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

82

13.11

Ч

Велика буква К. Читання слів і речень з вивченими літерами. С. 72-73

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- пояснює зв’язок заголовка та ілюстрацій зі змістом твору (у прозорих випадках) [1 МОВ 2.2];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

-правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні
розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ
2.1]

83

13.11

П

Написання великої букви К. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. С. 41

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

84

15.11

Ч

Інтегрований урок читання і письма. Закріплення звукових  значень вивчених букв.

- повторює услід за вчителем зразок зв’язного висловлення (обсягом 2-3 речення) зі збереженням його змісту та інтонаційних особливостей [1 МОВ 1. 3];

- самостійно будує коротке зв’язне висловлення за поданим початком, малюнком (ілюстрацією, серією малюнків), на основі прослуханого тексту або випадку з життя [1 МОВ 1.6], [1 МОВ 1.7];

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1];

- сприймає зміст і форму простих медіапродуктів (малюнки, світлини, комікси, дитячі журнали, мультфільми тощо), бере участь в їх обговоренні [1 МОВ 1.1] [1 МОВ 2.1];

-бере участь в обговоренні змісту і форми медіапродуктів [1МОВ 1.4], [1 МОВ 2.2]

85

16.11

Ч

Робота з дитячою книжкою Т.Коломієць «Наймиліше слово».

86

87

18.11

18.11

Ч

П

Звук [в]. Мала буква в. Читання складів, слів і речень з вивченими літерами.

С. 74-75, 

Написання малої букви в, складів, слів і речень з вивченими буквами. С. 43

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

88

19.11

Ч

Велика буква В. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами. Уявлення про особові займенники він, вона, воно, вони (без уживання термінів) С. 76-77

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

89

19.11

П

Написання великої букви В. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами С. 44

90

20.11

Ч

Звук [п]. Мала буква п. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами С. 78-79

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- пояснює зв’язок заголовка та ілюстрацій зі змістом твору (у прозорих випадках) [1 МОВ 2.2];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

-правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні
розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ
2.1]

91

20.11

П

Написання малої букви п, складів, слів і речень з вивченими буквами С. 45

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

92

22.11

П

Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами.

Розвиток зв’язного мовлення. Меблі.

93

23.11

Ч

Велика буква П. Читання речень і тексту з вивченими літерами С. 80-81

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

-правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні
розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ
2.1]

94

23.11

П

Написання великої букви П. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами С. 46

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

95

25.11

Ч

Звуки [р], [р′]. Мала буква р. Читання слів і речень з вивченими літерами С. 82-83

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

-правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні
розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ
2.1]

96

25.11

П

Написання малої букви р, складів, слів і речень з вивченими буквами С. 47

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

97

26.11

Ч

Велика буква Р. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами.С. 84-85

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

-правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні
розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ
2.1]

98

26.11

П

Написання великої букви Р. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. С. 48

Розвиток зв’язного мовлення . Посуд. С.49

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

99

27.11

Ч

Звуки [т], [т′]. Мала буква т. Читання слів, словосполучень і речень з вивченими літерами С. 86-87

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

-правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні
розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ
2.1]

100

27.11

П

Написання малої букви т, складів, слів і речень з вивченими буквами С. 50

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

101

29.11

Ч

Інтегрований урок читання і письма. Робота з дитячою книжкою. О.Буцень «Гуля».

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

- знаходить і називає елементи дитячої книжки (прізвище автора, заголовок, ілюстрації), спираючись на них, висловлює здогад, про що може розповідатися в книжці (творі) [1 МОВ 2.1];

-відповідає на запитання, про що (про кого) любить читати [1 МОВ 2.5];

-називає своїх улюблених літературних героїв [1 МОВ 2.4];

- виділяє в структурі тексту заголовок [1 МОВ 2.2];

-пояснює зв’язок заголовка та ілюстрацій зі змістом твору (у прозорих випадках) [1 МОВ 2.2]

102

30.11

Ч

Велика буква Т. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами. С. 88-89 ,

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

-правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні
розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ
2.1]

103

30.11

П

Написання великої букви Т. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. С.51

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

104

02.12

Ч

Звуки [д], [д′]. Мала буква д. Читання складів, слів, речень і тексту з вивченими літерами С. 90-91

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

-правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні
розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ
2.1]

105

02.12

П

Написання малої букви д, складів, слів і речень з вивченими буквами С. 52

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

106

03.12

Ч

Велика буква Д. Читання складів, слів, речень і тексту з вивченими літерами С. 92-93

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

-правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні
розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ
2.1]

107

03.12

П

Написання великої букви Д. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами С. 53

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

108

04.12

Ч

Звуки [з], [з′]. Мала буква з. Читання складів, слів тексту з вивченими літерами. Уявлення про слова, однакові за звучанням і написанням, але різні за значенням С. 94-95

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

-правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні
розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ
2.1]

109

04.12

П

Написання малої букви з. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами С. 54

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

110

06.12

П

Написання складів, слів і речень з вивченими буквами. Складання і записування слів.  Розвиток зв'язного мовлення. Побутова техніка. С.64.

- повторює услід за вчителем зразок зв’язного висловлення (обсягом 2-3 речення) зі збереженням його змісту та інтонаційних особливостей [1 МОВ 1. 3];

- самостійно будує коротке зв’язне висловлення за поданим початком, малюнком (ілюстрацією, серією малюнків), на основі прослуханого тексту або випадку з життя [1 МОВ 1.6], [1 МОВ 1.7];

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1];

- сприймає зміст і форму простих медіапродуктів (малюнки, світлини, комікси, дитячі журнали, мультфільми тощо), бере участь в їх обговоренні [1 МОВ 1.1] [1 МОВ 2.1];

-бере участь в обговоренні змісту і форми медіапродуктів [1МОВ 1.4], [1 МОВ 2.2]

111

07.12

Ч

Велика буква З. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами. Опрацювання тексту.

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

-правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні
розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ
2.1]

112

07.12

П

Написання великої букви З, складів, слів і речень з вивченими буквами. Складання і записування слів.

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

113

09.12

Ч

Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами.

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

-виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів,звертає увагу на незнайомі слова, ---запитує у дорослих їх значення[1 МОВ 2.1];

-правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ 2.1];

- висловлює власне ставлення до прочитаного: хороший / поганийвчинок, хто сподобався / не сподобався в творі, які епізодинайбільше запам’яталися, вразили [1 МОВ 2.4];

- має уявлення про текст (практично відрізняє його від речення) [1МОВ 4.1];

-добирає заголовок до тексту (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1];

-визначає кількість речень у тексті (з 2-4 речень), виявляє їх межі за графічними орієнтирами [1 МОВ 4.1]

114

09.12

П

Удосконалення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними.

-виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої інструкції [1 МОВ 1.1];

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-бере участь в обговоренні змісту і форми медіапродуктів [1МОВ 1.4], [1 МОВ 2.2];

- розпізнає речення за графічними орієнтирами (велика буква напочатку, розділовий знак у кінці) [1 МОВ 4.1]

115

10.12

Ч

Звук [й]. Мала буква й. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами. Уявлення про слова, протилежні за значенням С. 100-101

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

-правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні
розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ
2.1]

116

10.12

П

Написання малої букви й, складів і слів з вивченими буквами. Списування друкованого речення С. 56, 58

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

117

11.12

Ч

Велика буква Й. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами С. 102-103

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

-правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні
розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ
2.1]

118

11.12

П

Написання великої букви Й, складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення С. 59

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

119

13.12

Ч

Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами. Робота з ди­тячою книжкою. Зимові розваги. О.Буцень «Гуля»

- знаходить і називає елементи дитячої книжки (прізвище автора, заголовок, ілюстрації), спираючись на них, висловлює здогад, про що може розповідатися в книжці (творі) [1 МОВ 2.1];

120

16.12

Ч

Звук [б]. Мала буква б. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами. Уявлення про залежність значення слова від зміни наголосу в ньому С. 104-105

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

-правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні
розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ
2.1];

- пояснює залежність значення слова від зміни наголосу в
ньому (вокремих випадках) [1 МОВ 4.1], [1 МОВ 4.2]

121

16.12

П

Написання малої букви б. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення С. 60

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

122

17.12

Ч

Велика буква Б. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами. С.106-107

-відповідає на запитання, про що (про кого) любить читати [1 МОВ 2.5];

-називає своїх улюблених літературних героїв [1 МОВ 2.4];

- виділяє в структурі тексту заголовок [1 МОВ 2.2];

-пояснює зв’язок заголовка та ілюстрацій зі змістом твору (у прозорих випадках) [1 МОВ 2.2];

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

-пояснює, якими словами в тексті автор описує характер героя, його зовнішність, передає красу природи і т. ін.(з допомогою вчителя) [1 МОВ 2.3]

123

17.12

П

Написання великої букви Б, складів, слів і речень з вивченими буквами. С.61

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

124

18.12

Ч

Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами. Прочитай і зрозумій.

125

18.12

П

Написання складів, слів і речень з вивченими буквами.

126

20.12

П

Удосконалення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними.

127

21.12

П

Удосконалення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними.

128

23.12

Ч

Ознайомлення з 2-ю частиною «Букваря». Читаю і розпо­відаю. Закріплення звукових значень вивчених букв. Чи­тання складів, слів. Опрацювання тексту.С.4-5

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

-виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів,звертає увагу на незнайомі слова, ---запитує у дорослих їх значення[1 МОВ 2.1];

-правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ 2.1];

- висловлює власне ставлення до прочитаного: хороший / поганийвчинок, хто сподобався / не сподобався в творі, які епізодинайбільше запам’яталися, вразили [1 МОВ 2.4];

- має уявлення про текст (практично відрізняє його від речення) [1МОВ 4.1];

-добирає заголовок до тексту (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1];

-визначає кількість речень у тексті (з 2-4 речень), виявляє їх межі за графічними орієнтирами [1 МОВ 4.1]

129

23.12

П

Удосконалення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними.С.1-3

-виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої інструкції [1 МОВ 1.1];

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-бере участь в обговоренні змісту і форми медіапродуктів [1МОВ 1.4], [1 МОВ 2.2];

- розпізнає речення за графічними орієнтирами (велика буква напочатку, розділовий знак у кінці) [1 МОВ 4.1]

130

24.12

Ч

Звуки [г], [г'], позначення їх буквою «ге». Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів, речень. Опрацювання тексту. С.6-7

-має уявлення про мовні звуки [1 МОВ 4.1];

-розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

-правильно вимовляє тверді й м’які, дзвінкі й глухі приголосні звуки [1 МОВ 4.1];

-відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

- має уявлення про речення [1 МОВ 4.1];

розпізнає речення за графічними орієнтирами (велика буква на початку, розділовий знак у кінці) [1 МОВ 4.1]; визначає кількість слів у реченні, яке складається з 1-4 слів [1МОВ 4.1];

- добирає заголовок до тексту (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1];

визначає кількість речень у тексті (з 2-4 речень), виявляє

їх межі за графічними орієнтирами [1 МОВ 4.1];

- виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів,звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення[1 МОВ 2.1]

131

24.12

П

Написання малої букви г, складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого реченняС.4

називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

- визначає кількість слів у реченні, яке складається з 1-4 слів [1МОВ 4.1];

- дотримується правила вживання великої літери на початку речення [1 МОВ 4.1];

- складає речення за малюнком, з поданих слів, на задану тему [1МОВ 4.1]

132

25.12

Ч

Велика буква Г. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами. Діалог. Читання в особах. Опрацювання тексту «На городі».С.8-9

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

-виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів,звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення[1 МОВ 2.1];

-правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ 2.1];

-має уявлення про текст (практично відрізняє його від речення) [1МОВ 4.1];

добирає заголовок до тексту (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1];

- читає в ролях діалоги з казок, оповідань, віршів (після попередньої підготовки) [1 МОВ 2.7];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2]

133

25.12

П

Написання великої букви Г, складів, слів і речень з вивченими буквамиС.5

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

- дотримується правила вживання великої літери на початку речення [1 МОВ 4.1];

-розпізнає речення за графічними орієнтирами (велика буква напочатку, розділовий знак у кінці) [1 МОВ 4.1];

134

27.12

Ч

Закріплення звукових значень вивчених букв. Читаю і розповідаю. Читання складів, слів. Опрацювання тексту. Робота з ди­тячою книжкою. Зимові розваги. О.Буцень «Гуля»

- має уявлення про мовні звуки [1 МОВ 4.1];

-розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

-правильно вимовляє тверді й м’які, дзвінкі й глухі приголосні звуки [1 МОВ 4.1];

-відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

- знаходить і називає елементи дитячої книжки (прізвище автора, заголовок, ілюстрації), спираючись на них, висловлює здогад, про що може розповідатися в книжці (творі) [1 МОВ 2.1];

-відповідає на запитання, про що (про кого) любить читати [1 МОВ 2.5];

-називає своїх улюблених літературних героїв [1 МОВ 2.4];

- виділяє в структурі тексту заголовок [1 МОВ 2.2];

-пояснює зв’язок заголовка та ілюстрацій зі змістом твору (у прозорих випадках) [1 МОВ 2.2]

135

03.02

Ч

Звук [ґ], позначення його буквою «ґе». Читання складів, слів. Слова-синоніми. Опрацювання тексту «Ловити ґав».С.10-11

- розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

- відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

- має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ 4.1];

позначає мовні звуки буквами на письмі [1 МОВ 4.1];

- розрізняє близькі й протилежні за значенням слова [1 МОВ 4.1]

136

03.02

П

Написання малої букви ґ. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення С.6

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1]

137

04.02

Ч

Вправляння у читанні складів, слів, речень з вивченими літерами.

- виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів,звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення[1 МОВ 2.1];

-правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ 2.1];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2]

138

04.02

П

Письмо великої букви Ґ. Підготовчі графічні вправи. На­писання складів, слів Списування речення, поданого дру­кованим шрифтом.

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1]

139

05.02

Ч

Звук [ж], позначення його буквою «же». Дзвінка вимова звука [ж] у кінці складів і слів. Звуковий аналіз слів. Чи­тання складів, слів, речень. Опрацювання тексту.

- має уявлення про мовні звуки [1 МОВ 4.1];

-розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

-правильно вимовляє тверді й м’які, дзвінкі й глухі приголосні звуки [1 МОВ 4.1];

- відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

- відтворює алфавітні назви букв [1 МОВ 4.1];

має уявлення про склад, вимовляє слова по складах [1 МОВ 4.1]

140

05.02

П

Письмо малої букви ж. Підготовчі графічні вправи. Напи­сання буквосполучень та слів із буквою ж. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1]

141

07.02

П

Повторення правил з'єднання вивчених букв. Закріплення вмінь писати вивчені букви, слова і речення з ними. Побудова речень за малюнками і поданим початком. Розвиток  зв 'язного мовлення. Спорт

- повторює услід за вчителем зразок зв’язного висловлення (обсягом 2-3 речення) зі збереженням його змісту та інтонаційних особливостей [1 МОВ 1. 3];

- самостійно будує коротке зв’язне висловлення за поданим початком, малюнком (ілюстрацією, серією малюнків), на основі прослуханого тексту або випадку з життя [1 МОВ 1.6], [1 МОВ 1.7];

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1]

142

10.02

Ч

Велика буква Ж «же». Читання складів, слів, речень і тексту з вивченими літерами

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

- позначає мовні звуки буквами на письмі [1 МОВ 4.1];

- розрізняє близькі й протилежні за значенням слова [1 МОВ 4.1];

- має уявлення про текст (практично відрізняє його від речення) [1МОВ 4.1];

добирає заголовок до тексту (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1]

143

10.02

П

Написання великої букви Ж. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

144

11.02

Ч

Звук [ш], позначення його буквою «ша». Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів, речень. Опрацювання тексту.

- має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ 4.1];

позначає мовні звуки буквами на письмі [1 МОВ 4.1];

- пояснює співвідношення між звуками і буквами у складі, слові [1 МОВ 4.1];

- має уявлення про наголос, визначає на слух склад, який вимовляється з більшою силою голосу [1 МОВ.4.1] ;

- добирає заголовок до тексту (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1];

-визначає кількість речень у тексті (з 2-4 речень), виявляєїх межі за графічними орієнтирами [1 МОВ 4.1]

145

11.02

П

Написання малої букви ш, складів, слів і речень з вивченими буквами.

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1]

146

12.02

Ч

Велика буква Ш «ша». Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами

- має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ 4.1];

позначає мовні звуки буквами на письмі [1 МОВ 4.1];

- пояснює співвідношення між звуками і буквами у складі, слові [1 МОВ 4.1]

147

12.02

П

Написання великої букви Ш. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення.

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

- відтворює алфавітні назви букв [1 МОВ 4.1]

148

14.02

Ч

Читання складів, слів. Опрацювання вірша, тек­сту. Робота з дитячою книжкою.Допомога птахам взимку.Іванна Блажкевич «Взимку»

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- знаходить і називає елементи дитячої книжки (прізвище автора, заголовок, ілюстрації), спираючись на них, висловлює здогад, про що може розповідатися в книжці (творі) [1 МОВ 2.1];

- дотримується правил збереження книжки та гігієни читання (під керівництвом дорослого)

149

17.02

Ч

Буква «знак м'якшення» (ь), позначення нею на письмі м'якості приголосних. Буквосполучення ьо. Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів, речень. Опрацювання тексту «У Льоні іменини».

- виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів,звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення[1 МОВ 2.1];

-правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ 2.1]

150

17.02

П

Письмо букви ь окремо та у поєднанні з іншими літерами. Написання буквосполучення ьо, буквосполучень, слів. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1]

151

18.02

Ч

Звук [х], позначення його буквою «ха». Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів. Опрацювання тексту. Ребус.

має уявлення про мовні звуки [1 МОВ 4.1];

-розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

- відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

-правильно вимовляє тверді й м’які, дзвінкі й глухі приголосні звуки [1 МОВ 4.1]

152

18.02

П

Написання малої букви х, складів, слів і речень з вивченими буквами. Відновлення деформованих слів. Списування друкованого речення. Навчальний диктант.

- правильно позначає на письмі м’якість приголосних звуків [1МОВ 4.1];

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1]

153

19.02

Ч

Закріплення звукового значення букви «ха». Читання в особах. Опрацювання тексту «Хитрий Хома».

- має уявлення про мовні звуки [1 МОВ 4.1];

-розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

-правильно вимовляє тверді й м’які, дзвінкі й глухі приголосні звуки [1 МОВ 4.1];

-відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

- добирає заголовок до тексту (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1];

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1]

154

19.02

П

Написання великої букви Х. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами.  Списування друкованого речення. Побудова речень за поданим початком і малюнками

-називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] -списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-перевіряє написане [1 МОВ 3.3];

-виявляє і виправляє недоліки письма (графічні, орфографічні, пунктуаційні) самостійно чи з допомогою вчителя [1 МОВ 3.3], [1 МОВ 4.2]

155

21.02

П

Написання буквосполучень, слів. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

 Розвиток зв’язного мовлення. Звірі.

- повторює услід за вчителем зразок зв’язного висловлення (обсягом 2-3 речення) зі збереженням його змісту та інтонаційних особливостей [1 МОВ 1. 3];

- самостійно будує коротке зв’язне висловлення за поданим початком, малюнком (ілюстрацією, серією малюнків), на основі прослуханого тексту або випадку з життя [1 МОВ 1.6], [1 МОВ 1.7];

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1]

156

24.02

Ч

Звук [ч], позначення його буквою «че». Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів. Опрацювання тексту. Ребус.

- розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

- відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

пояснює зміну значення слова в результаті заміни одного зі звуків [1 МОВ 4.1], [1 МОВ 4.2];

- має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ 4.1];

- добирає заголовок до тексту (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1]

157

24.02

П

Написання малої букви ч, складів, слів і речень з вивченими буквами.  Списування друкованого речення. Побудова речень за поданим початком і малюнком. Словниковий диктант.

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1]

158

25.02

Ч

Велика буква Ч. Читання слів і тексту з вивченими літерами. Уявлення про близькі за значенням слова. Скоромовка. Опрацювання тексту.

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1]

159

25.02

П

Написання великої букви Ч. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами.  Списування друкованого речення. Побудова речень за поданим початком і малюнками

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

- має уявлення про речення [1 МОВ 4.1];

- визначає кількість слів у реченні, яке складається з 1-4 слів [1МОВ 4.1]

160

26.02

Ч

Буква «я», позначення нею сполучення звуків [йа]. Позначення буквою «я» звука [а] та м'якості попереднього приголосного. Читання складів, слів.

- правильно вимовляє тверді й м’які, дзвінкі й глухі приголосні звуки [1 МОВ 4.1];

-відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1]

161

26.02

П

Письмо малої букви я. Підготовчі графічні вправи. Написання буквосполучень, слів. Звуковий аналіз слів. Списування речення, поданого друкованим шрифтом

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1]

162

28.02

Ч

Закріплення звукового значення вивчених букв. Читання скла­дів, слів.

Робота з дитячою книжкою. Загадки на згадку. Загадки Грицька Бойка.

- читає і називає нескладні за змістом і формою фольклорні та літературні тексти (загадка, лічилка, казка, вірш, оповідання) [1 МОВ 2.1];

- знаходить і називає елементи дитячої книжки (прізвище автора, заголовок, ілюстрації), спираючись на них, висловлює здогад, про що може розповідатися в книжці (творі) [1 МОВ 2.1];

- дотримується правил збереження книжки та гігієни читання (під керівництвом дорослого);

-пояснює свої читацькі вподобання (яким темам надає перевагу) [1МОВ 2.5];

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1]

163

03.03

Ч

Велика буква Я. Закріплення звукових значень букви «я». Звуковий аналіз слів. Читання в особах. Опрацювання тексту «У дядька Василя».

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

- висловлює власне ставлення до прочитаного: хороший / поганийвчинок, хто сподобався / не сподобався в творі, які епізодинайбільше запам’яталися, вразили [1 МОВ 2.4];

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1]

164

03.03

П

Написання великої букви Я. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами.  Списування друкованого речення. Відновлення деформованих слів.

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

-виявляє і виправляє недоліки письма (графічні, орфографічні, пунктуаційні) самостійно чи з допомогою вчителя [1 МОВ 3.3], [1 МОВ 4.2]

165

04.03

Ч

Звуки [ц], [ц], позначення їх буквою «це». Звуковий ана­ліз слів. Читання складів, слів. Опрацювання тексту «На уроці».

-розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

-правильно вимовляє тверді й м’які, дзвінкі й глухі приголосні звуки [1 МОВ 4.1];

-відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

-правильно позначає на письмі м’якість приголосних звуків [1МОВ 4.1];

-пояснює співвідношення між звуками і буквами у складі, слові [1 МОВ 4.1]

166

04.03

П

Написання малої букви ц, складів, слів і речень з вивченими буквами.  Списування друкованого речення

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] ;

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

167

05.03

Ч

Велика буква Ц. Закріплення звукових значень букви «це». Читання складів, слів, речень. Утворення слів за зразком «один- багато». Опрацювання тексту.

- виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів,звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення[1 МОВ 2.1];

- виділяє в структурі тексту заголовок [1 МОВ 2.2];

-пояснює зв’язок заголовка та ілюстрацій зі змістом твору (у прозорих випадках) [1 МОВ 2.2];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2]

168

05.03

П

Написання великої букви Ц. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами.  Списування друкованого речення. Записування відповіді на запитання

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] -списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1]

169

07.03

П

Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами.  Списування друкованого речення. Словниковий диктант. Розвиток зв'язного мов­лення. Птахи.

- самостійно формулює репліки (запитання) до співрозмовника за змістом попередньо підготовленої короткої бесіди на добре знайому тему [1 МОВ 1.6], [1 МОВ 1.7];

- уважно слухає співрозмовника й адекватно відповідає на його запитання [1 МОВ 1.1];

- використовує відповідно до ситуації спілкування           несловесні засоби (жести, міміка тощо) [1 МОВ 1.7];

- регулює   дихання, силу голосу  і темп мовлення у  процесі спілкування [1 МОВ 1.8], [1 МОВ 4.2];

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

- списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

- пише під диктування слова, речення з 3-4 слів [1 МОВ 3.1]

170

10.03

Ч

Буква «ю», позначення нею сполучення звуків [йу]. Позна­чення буквою «ю» звука [у] та м'якості попереднього при­голосного. Читання слів, речень. Опрацювання тексту.

- правильно вимовляє тверді й м’які, дзвінкі й глухі приголосні звуки [1 МОВ 4.1];

-відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

- має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ 4.1];

-позначає мовні звуки буквами на письмі [1 МОВ 4.1];

- розрізнює наголошений і ненаголошені склади в слові [1 МОВ4.1]

171

10.03

П

Написання малої букви ю, складів, слів і речень з вивченими буквами.  Списування друкованого речення. Побудова речень за поданим початком і малюнком

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] -списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

172

11.03

Ч

Закріплення звукових значень букви «ю». Опрацювання тексту «Друзі». Читання в особах.

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

- сприймає зміст і форму простих медіапродуктів (малюнки, -добирає заголовок до тексту (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1]

173

11.03

П

Написання великої букви Ю. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами.  Списування друкованого речення. Побудова речень за поданим початком і малюнками

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] -списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

174

12.03

Ч

Буква «є», позначення нею сполучення звуків [йе]. Позна­чення буквою «є» звука [е] та м'якості попереднього при­голосного. Звуковий аналіз слів. Читання слів. Опрацю­вання тексту. Ребус.

-має уявлення про мовні звуки [1 МОВ 4.1];

-відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

-пояснює співвідношення між звуками і буквами у складі, слові [1 МОВ 4.1];

-добирає заголовок до тексту (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1]

175

12.03

П

Написання малої букви є, складів, слів і речень з вивченими буквами.  Списування друкованого речення. Записування відповіді на запитання

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1]

- виявляє і виправляє недоліки письма (графічні, орфографічні, пунктуаційні) самостійно чи з допомогою вчителя [1 МОВ 3.3], [1 МОВ 4.2]

176

14.03

Ч

Закріплення звукового значення вивчених букв. Читаю і розповідаю. Загадка. Опрацювання тексту. Ребус. Робота з дитячою книжкою. Весна прийшла.Т.Шевченко «Встала весна», А.Костецький «Весняні дарунки».

- знаходить і називає елементи дитячої книжки (прізвище автора, заголовок, ілюстрації), спираючись на них, висловлює здогад, про що може розповідатися в книжці (творі) [1 МОВ 2.1];

-розрізняє дитячі книжки казок, оповідань, віршів у виданнях з чітко вираженим поліграфічним оформленням (ілюстраціями, заголовком, графічним представленням тексту) [1 МОВ 2.1];

- висловлює власне ставлення до прочитаного: хороший / поганийвчинок, хто сподобався / не сподобався в творі, які епізодинайбільше запам’яталися, вразили [1 МОВ 2.4]

177

17.03

Ч

Велика буква Є. Читання складів, слів, речень. Опрацювання тексту.

- виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів,звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення[1 МОВ 2.1];

- виділяє в структурі тексту заголовок [1 МОВ 2.2];

-пояснює зв’язок заголовка та ілюстрацій зі змістом твору (у прозорих випадках) [1 МОВ 2.2];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2]

178

17.03

П

Написання великої букви Є. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами.  Списування друкованого речення.

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] -списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1]

179

18.03

Ч

Буква «ї», позначення нею сполучення звуків [йі]. Звуко­вий аналіз слів. Читання слів. Опрацювання вірша та текс­ту «Їжачок на дачі».

Велика буква Ї .

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

-виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів,звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення[1 МОВ 2.1];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2]

180

18.03

П

Написання малої букви ї, складів, слів і речень з вивченими буквами.  Списування друкованого речення. Побудова речень за поданим початком.

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] -списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

-доповнює речення 1-2 словами за змістом [1 МОВ 4.1];

-дотримується правила вживання великої літери на початку речення [1 МОВ 4.1]

181

19.03

Ч

Закріплення звукового значення букви «ї». Читання скла­дів, слів. Опрацювання тексту «Екскурсія в Київ».

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

-виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів,звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення[1 МОВ 2.1];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2]

182

19.03

П

Написання великої букви Ї, складів, слів і речень з вивченими буквами.  Списування друкованого речення. Побудова речень за поданим початком.

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] -списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

-доповнює речення 1-2 словами за змістом [1 МОВ 4.1];

-дотримується правила вживання великої літери на початку речення [1 МОВ 4.1]

183

21.03

П

Інтегрований урок читання і письма. Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів. Опрацювання текстів. Складання речень із поданими словосполученнями. Пишу вивчені букви.

Розвиток зв’язного мовлення. Пори року.

- розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] -списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- самостійно будує коротке зв’язне висловлення за поданим початком, малюнком (ілюстрацією, серією малюнків), на основі прослуханого тексту або випадку з життя [1 МОВ 1.6], [1 МОВ 1.7]

184

24.03

Ч

Звук [ф], позначення його буквою «еф». Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів. Опрацювання тексту.

- розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

-правильно вимовляє тверді й м’які, дзвінкі й глухі приголосні звуки [1 МОВ 4.1];

-відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

-читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

- добирає заголовок до тексту (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1]

185

24.03

П

Написання малої букви ф, складів, слів і речень з вивченими буквами.  Списування друкованого речення. Побудова речень за поданим початком і малюнками.

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1]

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1]

186

25.03

Ч

Велика буква Ф. Закріплення звукового значення букви «еф». Читання складів, слів, речень. Опрацю­вання тексту.

- правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ 2.1];

- пояснює, якими словами в тексті автор описує характер героя, його зовнішність, передає красу природи і т. ін.(з допомогою вчителя) [1 МОВ 2.3];

- добирає заголовок до тексту (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1];

- читає в ролях діалоги з казок, оповідань, віршів (після попередньої підготовки) [1 МОВ 2.7];

- правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ 2.1]

187

25.03

П

Написання великої букви Ф. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами.

-називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] -списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

-складає й записує речення за ілюстрацією, життєвою ситуацією (самостійно та з допомогою вчителя) [1 МОВ 3.1]

188

26.03

Ч

Буква «ща», позначення нею звукосполучення [шч]. Зву­ковий аналіз слів. Читання складів, слів, речень. Опрацю­вання тексту.

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- правильно вимовляє тверді й м’які, дзвінкі й глухі приголосні звуки [1 МОВ 4.1];

- відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

- позначає мовні звуки буквами на письмі [1 МОВ 4.1];

- правильно позначає на письмі м’якість приголосних звуків [1МОВ 4.1];

- пояснює зв’язок заголовка та ілюстрацій зі змістом твору (у прозорих випадках) [1 МОВ 2.2]

189

26.03

П

Написання малої букви щ, складів, слів і речень з вивченими буквами.  Списування друкованого речення.

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] -списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

- має уявлення про речення [1 МОВ 4.1];

-розпізнає речення за графічними орієнтирами (велика буква на початку, розділовий знак у кінці) [1 МОВ 4.1];

-визначає кількість слів у реченні, яке складається з 1-4 слів [1МОВ 4.1];

- доповнює речення 1-2 словами за змістом [1 МОВ 4.1]

190

28.03

Ч

Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів.  Робота з дитячою книжкою. Першоцвіти. О.Пчілка «Весняні квіти»

-доповнює речення 1-2 словами за змістом [1 МОВ 4.1];

- упізнає і розрізняє слова – назви предметів, ознак, дій, чисел,службові слова (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1];

- сприймає зміст і форму простих медіапродуктів (малюнки, світлини, комікси, дитячі журнали, мультфільми тощо), бере участь в їх обговоренні [1 МОВ 1.1] [1 МОВ 2.1].

191

07.04

Ч

Велика буква Щ. Закріплення звукового значення букви «ща».

- пояснює, якими словами в тексті автор описує характер героя, його зовнішність, передає красу природи і т. ін.(з допомогою вчителя) [1 МОВ 2.3];

-висловлює власне ставлення до прочитаного: хороший / поганийвчинок, хто сподобався / не сподобався в творі, які епізодинайбільше запам’яталися, вразили [1 МОВ 2.4];

- виділяє в структурі тексту заголовок [1 МОВ 2.2];

-пояснює зв’язок заголовка та ілюстрацій зі змістом твору (у прозорих випадках) [1 МОВ 2.2];

- правильно позначає на письмі м’якість приголосних звуків [1МОВ 4.1]

192

07.04

П

Написання великої букви Щ, складів, слів і речень з вивченими буквами.

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

- виявляє і виправляє недоліки письма (графічні, орфографічні, пунктуаційні) самостійно чи з допомогою вчителя [1 МОВ 3.3], [1 МОВ 4.2]

193

08.04

Ч

Закріплення звукового значення вивчених букв. Читання скла­дів, слів. Опрацювання тексту.

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

-виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів,звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення[1 МОВ 2.1]

194

08.04

П

Написання вивчених букв, складів, слів і речень з ними.  Списування друкованого речення.

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] -списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

-дотримується правила вживання великої літери на початку речення [1 МОВ 4.1]

195

09.04

Ч

Звуки [дз], [дз']- позначення їх буквосполученням «дз». Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів. Опрацювання текстів. Складання речень із поданими словосполученнями.

- має уявлення про мовні звуки [1 МОВ 4.1];

-розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

- відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

- позначає мовні звуки буквами на письмі [1 МОВ 4.1];

- пояснює співвідношення між звуками і буквами у складі, слові [1 МОВ 4.1]

196

09.04

П

Написання слів з буквосполученням дз, складів, слів і речень з вивченими буквами.  Списування друкованого речення.

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1]

195

11.04

П

Удосконалення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними. Побудова речень за поданим початком.

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1]

196

14.04

Ч

Звук [дж], позначення його буквосполученням «дж». Від­працювання злитої вимови звука [дж]. Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів. Скоромовка. Опрацювання вірша С. Цушка «Бджілка». Складання речень із поданими словос­полученнями. Ребус.

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ 2.1];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2];

- добирає заголовок до тексту (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1];

-визначає кількість речень у тексті (з 2-4 речень), виявляє їх межі за графічними орієнтирами [1 МОВ 4.1]

197

14.04

П

Написання слів з буквосполученням дж. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами.  Списування друкованих речень.

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] -списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

- складає й записує речення за ілюстрацією, життєвою ситуацією (самостійно та з допомогою вчителя) [1 МОВ 3.1];

-має уявлення про номінативну функцію слова; [1 МОВ 4.1] -співвідносить слово і зображення відповідного предмета, дії, ознаки, числа [1 МОВ 4.1], [1 МОВ 4.2];

- встановлює відповідність між родовою і видовими назвами [1МОВ 4.1];

- визначає кількість слів у реченні, яке складається з 1-4 слів [1МОВ 4.1]

198

15.04

Ч

Апостроф. Роль апострофа в українській мові. Вимова і написання слів з апострофом. Опрацювання вірша, тексту.

- правильно вимовляє тверді й м’які, дзвінкі й глухі приголосні звуки [1 МОВ 4.1];

-відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

- має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ 4.1];

-позначає мовні звуки буквами на письмі [1 МОВ 4.1];

- розрізнює наголошений і ненаголошені склади в слові [1 МОВ4.1];

- має уявлення про текст (практично відрізняє його від речення) [1МОВ 4.1]

199

15.04

П

Написання слів з апострофом, складів, слів і речень з вивченими буквами.  Списування друкованих речень.

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] -списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1]

200

16.04

Ч

Алфавіт. Читання літер алфавіту, тексту з вивченими літерами.

- розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння [1 МОВ 4.1];

-правильно вимовляє тверді й м’які, дзвінкі й глухі приголосні звуки [1 МОВ 4.1];

-відтворює ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції) [1 МОВ 4.1];

- має уявлення про наголос, визначає на слух склад, який вимовляється з більшою силою голосу [1 МОВ.4.1] ;

- складає речення за малюнком, з поданих слів, на задану тему [1МОВ 4.1];

- має уявлення про текст (практично відрізняє його від речення) [1МОВ 4.1];

добирає заголовок до тексту (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1]

201

16.04

П

Удосконалення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними. Побудова речень за поданим початком.

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] -списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

- має уявлення про мовні звуки [1 МОВ 4.1];

- має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ 4.1];

- правильно позначає на письмі м’якість приголосних звуків [1МОВ 4.1];

- має уявлення про речення [1 МОВ 4.1]

202

18.04

Ч

Інтегрований урок «Грамоти учиться – завжди знадобиться».

Післябукварний період

203

21.04

Ч

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Загадка. Л. Голота «Хто в хатці живе?». Закличка.

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Загадка. За Л. Борщевською «Папужка».

- складає речення за малюнком, з поданих слів, на задану тему [1МОВ 4.1];

- має уявлення про текст (практично відрізняє його від речення) [1МОВ 4.1];

добирає заголовок до тексту (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1]

204

21.04

П

Удосконалення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними. Побудова речень за поданим початком. Засвоєння правил мовленнєвого етикету під час знайомст­ва. Складання і записування речень.

Утворення нових слів шляхом зміни чи додавання букв. Удосконалення і записування тексту.

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] -списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

- має уявлення про мовні звуки [1 МОВ 4.1];

- має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ 4.1];

- правильно позначає на письмі м’якість приголосних звуків [1МОВ 4.1];

- має уявлення про речення [1 МОВ 4.1];

- сприймає зміст і форму простих медіапродуктів (малюнки, світлини, комікси, дитячі журнали, мультфільми тощо), бере участь в їх обговоренні [1 МОВ 1.1] [1 МОВ 2.1]

205

22.04

Ч

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. І. Олексин «Бачить мати...». Грицько Бойко «Де буква­рик?». П. Кралюк «Що разом?».

- читає і називає нескладні за змістом і формою фольклорні та літературні тексти (загадка, лічилка, казка, вірш, оповідання) [1 МОВ 2.1];

- виділяє в структурі тексту заголовок [1 МОВ 2.2];

пояснює зв’язок заголовка та ілюстрацій зі змістом твору (у прозорих випадках) [1 МОВ 2.2];

- висловлює власне ставлення до прочитаного: хороший / поганийвчинок, хто сподобався / не сподобався в творі, які епізодинайбільше запам’яталися, вразили [1 МОВ 2.4]

206

22.04

П

Написання слів із буквою ґ. Побудова речень за поданим початком і малюнками.

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1]

207

23.04

Ч

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Й. Курлат «Добрий». О.Мітта «У гостях і вдома».

- має уявлення про текст (практично відрізняє його від речення) [1МОВ 4.1];

-добирає заголовок до тексту (з допомогою вчителя) [1 МОВ 4.1];

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2]

208

23.04

П

Написання слів зі звуками дж, дз. Складання і записування речень.

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-пояснює співвідношення між звуками і буквами у складі, слові [1 МОВ 4.1]

209

25.04

П

Списування друкованого речення. Розвиток зв’язного мовлення.  Поговоримо про професії

- доповнює речення 1-2 словами за змістом [1 МОВ 4.1];

-складає речення за малюнком, з поданих слів, на задану тему [1МОВ 4.1];

-має уявлення про текст (практично відрізняє його від речення) [1МОВ 4.1];

-розповідає про свої враження від прослуханих / переглянутих медіапродуктів [1 МОВ 1.5], [1 МОВ 2.4]

210

28.04

Ч

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Лічилка (В. Гринько). Л. Вознюк «Татко і матуся». Загадки (Л. Вознюк).

Загадка. За. Д. Чередниченком «Фокус-мокус».

- інтонаційно правильно вимовляє (читає) розповідні, питальні й окличні речення і відповідно оформлює їх на письмі (використовує відповідні розділові знаки) [1 МОВ 4.1];

- виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [1 МОВ 2.2]

211

28.04

П

Слова з буквою щ. Побудова і записування речень.Удосконалення вміння писати  вивчені букви, слова і речення з

 ними. Розпізнаю слова з апострофом. Списування слів, поданих друкованим шрифтом. Складання і записування речень.

- дотримується культури оформлення письмових робіт [1 МОВ3.1];

-перевіряє написане [1 МОВ 3.3];

- правильно наголошує загальновживані слова [1 МОВ 4.1];

- розпізнає слова, які мають кілька значень [1 МОВ 4.1], [1 МОВ4.2];

- складає речення за малюнком, з поданих слів, на задану тему [1МОВ 4.1]

212

29.04

Ч

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Л. Вознюк «Ти усміхнися небу...». В. Бичко «Великий і малий».

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1];

-висловлює власне ставлення до прочитаного: хороший / поганий вчинок, хто сподобався / не сподобався в творі, які епізодинайбільше запам’яталися, вразили [1 МОВ 2.4];

-сприймає зміст і форму простих медіапродуктів (малюнки, світлини, комікси, дитячі журнали, мультфільми тощо), бере участь в їх обговоренні [1 МОВ 1.1] [1 МОВ 2.1]

213

29.04

П

Багатозначні слова. Слова, протилежні за значенням. Слова, близькі за значенням. Правопис слів із буквосполученням Йо. Списування слів, поданих друкованим шрифтом. Складання і записування речень.

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог [1 МОВ 3.1];

-пояснює зміну значення слова в результаті заміни одного зі звуків [1 МОВ 4.1], [1 МОВ 4.2];

- складає речення за малюнком, з поданих слів, на задану тему [1МОВ 4.1]

214

30.04

Ч

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. А. Костецький «Кожному в пісочниці повозитись хочеть­ся...». За Л. Борщевською «Чужа іграшка».

- правильно інтонує речення, у кінці яких стоять різні розділові знаки (після попередньої підготовки) [1 МОВ 2.1];

-читає в ролях діалоги з казок, оповідань, віршів (після попередньої підготовки) [1 МОВ 2.7];

- переказує близько до змісту прочитаний твір чи окремі його епізоди з опорою на ілюстрації, запитання вчителя [1 МОВ 2.2]

215

30.04

П

Записую слова з ьо.

- розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] -списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

- визначає кількість слів у реченні, яке складається з 1-4 слів [1МОВ 4.1];

інтонаційно правильно вимовляє (читає) розповідні, питальні й окличні речення і відповідно оформлює їх на письмі (використовує відповідні розділові знаки) [1 МОВ 4.1]

216

02.05

Ч

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Читання і відгадування загадок.  Робота з дитячою книжкою. О.Пчілка «Весняні квіти».

- розрізняє дитячі книжки казок, оповідань, віршів у виданнях з чітко вираженим поліграфічним оформленням (ілюстраціями, заголовком, графічним представленням тексту) [1 МОВ 2.1];

-відповідає на запитання, про що (про кого) любить читати [1 МОВ 2.5];

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами) [1 МОВ 2.1]

217

05.05

Ч

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Н. Поклад «Киця — друг...». М. Пригара «Сварка».

М. Бабенко «Найкращий день».

- читає і називає нескладні за змістом і формою фольклорні та літературні тексти (загадка, лічилка, казка, вірш, оповідання) [1 МОВ 2.1];

- виділяє в структурі тексту заголовок [1 МОВ 2.2];

-пояснює зв’язок заголовка та ілюстрацій зі змістом твору (у прозорих випадках) [1 МОВ 2.2];

- відповідає на запитання за змістом прослуханого (хто? що? де? коли? як?) [1 МОВ 1.2], [1 МОВ 1.4];

-розповідає, про що мовиться втексті, який     прослуховувався [1 МОВ 1.2], [1 МОВ 1.4]

218

05.05

П

Поділ слів для переносу з рядка в рядок. Виконання мовних вправ. Вибіркове списування.

- розрізняє друковане і рукописне письмо; [1 МОВ 3.1] списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту [1МОВ 3.1];

- сприймає зміст і форму простих медіапродуктів (малюнки, світлини, комікси, дитячі журнали, мультфільми тощо), бере участь в їх обговоренні [1 МОВ 1.1] [1 МОВ 2.1];

- має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви [1 МОВ 4.1]

219

06.05

Ч

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Н. Кир 'ян «Хто жартує?». Д. Чередниченко «Мурчик і Жмурчик».

- читає в ролях діалоги з казок, оповідань, віршів (після попередньої підготовки) [1 МОВ 2.7];