Календарно-тематичне планування уроків української мови за підручником «Українська мова ти читання. Автори: К. Пономарьова та О. Савченко (2019)» для 2 класу за програмою НУШ

№ уроку

Дата

уроку

Тема уроку

Примітки

І семестр

Повторення вивченого у першому класі. Дослідження мовних звуків, правильна їх вимова. Вправляння у поділі слів на склади.

Повторення вивченого у першому класі. Формування і розвиток навички письма.

Діагностичне тестування.

Розвиток зв’язного мовлення. Створення усних монологічних висловлень.

Створення власних письмових висловлень. (впр. 1-13, c. 4-5).Дослідження звуко-буквеного складу слів, правильна їх вимова і написання. (впр. 1-11, с. 6-9).

 Дослідження звуко-буквеного складу слів, правильна їх вимова і написання. (впр. 1-10, с. 10-12).

Дослідження звуко-буквеного складу слів, правильна їх вимова і написання. (впр. 1-7, с. 13-14).

 Дослідження звуко-буквеного складу слів, правильна їх вимова і написання. Формування і розвиток навички письма.(впр. 1-9, с. 14-15).

Дослідження звуко-буквеного складу слів, правильна їх вимова і написання. Дослідження і конструювання речень. (впр. 1-11, с. 16-17).

Дослідження звуко-буквеного складу слів, правильна їх вимова і написання.Навчальне аудіювання (впр. 1-11, с. 17-18).

Розвиток зв’язного мовлення. Створення усних монологічних висловлень

Дослідження звуко-буквеного складу слів, правильна їх вимова і написання. Дослідження і складання текстів (впр. 1-10, с. 19-20).

Дослідження звуко-буквеного складу слів, правильна їх вимова і написання. Формування і розвиток навички письма. (впр. 1-10, а 21-22).

 Дослідження звуко-буквеного складу слів, правильна їх вимова і написання. Дослідження і конструювання речень.(впр. 1-7, а 23-24).

Діагностична робота. Списування.

Дослідження звуко-буквеного складу слів, правильна їх вимова і написання. Дослідження і конструювання речень (впр. 1-7, с. 24-25).

 Дослідження звуко-буквеного складу слів, правильна їх вимова і написання. Дослідження і конструювання речень  (впр. 1-10, с. 26-27).

 Розвиток зв’язного мовлення. Створення усних монологічних висловлень

Дослідження звуко-буквеного складу слів, правильна їх вимова і написання. Дослідження і конструювання речень (впр. 1-8, с. 28-29).

Дослідження звуко-буквеного складу слів, правильна їх вимова і написання. Дослідження і конструювання речень. Навчальний діалог (впр. 1-11, с. 30-31).

Користування правилами переносу слів. (впр. 1-11, с. 32-33).

Користування правилами переносу слів. Дослідження звуко-буквеного складу слів, правильна їх вимова і написання. (впр. 1-11, с. 34-35).

 Користування алфавітом.Навчальне аудіювання (впр. 1-11, с. 36-37).

 Користування алфавітом. (впр. 1-9, с. 37-38).

Розвиток зв’язного мовлення. Створення власних письмових висловлень.

Дослідження звуко-буквеного складу слів, правильна їх вимова і написання. Користування правилами переносу слів. Користування алфавітом.

Діагностична робота. Диктант.

Досліджую значення слова

Дослідження лексичного значення слова. (впр. 1-9, с. 39-40).

Дослідження лексичного значення слова. Використання лексичного багатства української мови у власному мовленні. (впр. 1-12, с. 41-42).

 Дослідження лексичного значення слова. Використання лексичного багатства української мови у власному мовленні. (впр. 1-9, с. 43-44).

Дослідження лексичного значення слова. Використання лексичного багатства української мови у власному мовленні.  (впр. 1-7, с. 44-45).

Дослідження лексичного значення слова. Використання лексичного багатства української мови у власному мовленні.  (впр. 1-8, с. 46-47).

Використання лексичного багатства української мови у власному мовленні.. (впр. 1-8, с. 47-48).

Розвиток зв’язного мовлення. Створення власних письмових висловлень.

 Практичне оволодіння діалогічною формою мовлення, етикетними нормами культури спілкування.  (впр. 1-10, с. 49-50).

 Використання лексичного багатства української мови у власному мовленні.  (впр. 1-10, с. 51—52).

 Використання лексичного багатства української мови у власному мовленні. (впр. 1-8, с. 52-53).

Використання лексичного багатства української мови у власному мовленні.

Діагностична робота. Мовні знання і вміння.

Досліджую іменники

 Спостереження за словами, які служать для назви предметів. Дослідження ролі іменників у мовленні і використання їх у власних висловленнях. (впр. 1-11, с. 54-55).

Розвиток зв’язного мовлення. Створення власних письмових висловлень.

Дослідження ролі іменників у мовленні і використання їх у власних висловленнях. (впр. 1-9, с. 56-57).

Дослідження ролі іменників у мовленні і використання їх у власних висловленнях.

 Дослідження ролі іменників у мовленні і використання їх у власних висловленнях. (впр 1-10, с. 60—61).

Дослідження ролі іменників у мовленні і використання їх у власних висловленнях. (впр. 1-12, с. 62-63).

Дослідження ролі іменників у мовленні і використання їх у власних висловленнях. (впр. 1-8, с. 64-65).

Дослідження ролі іменників у мовленні і використання їх у власних висловленнях. (впр. 1-8, с. 65—66).

Розвиток зв’язного мовлення. Створення власних письмових висловлень.

Дослідження ролі іменників у мовленні і використання їх у власних висловленнях. (впр. 1-11, с. 67-68).

Дослідження ролі іменників у мовленні і використання їх у власних висловленнях. (впр. 1-11, с. 69-70).

Дослідження ролі іменників у мовленні і використання їх у власних висловленнях. (впр. 1-7, с. 70-71).

Дослідження ролі іменників у мовленні і використання їх у власних висловленнях.

Діагностична контрольна робота.Диктант.

Спостереження за словами, які служать для назви ознак. Дослідження виражальних можливостей прикметників, використання їх з метою увиразнення мовлення. Робота з медіа продукцією.

Розвиток зв’язного мовлення. Створення власних письмових висловлень.

Дослідження виражальних можливостей прикметників, використання їх з метою увиразнення мовлення.Створення усних монологічних висловлень.