Календарно-тематичне планування уроків ЯДС

Про матеріал

До підручника авторів М. С. Вашуленко, Г. В. Ломаковська, Т. П. Єресько, Й. Я. Ривкінд, Г. О. Проценко (відповідно до Типової освітньої програми початкової освіти, розробленої під керівництвом Р. Б. Шияна)

Перегляд файлу

Я досліджую світ

До підручника авторів М. С. Вашуленко, Г. В. Ломаковська, Т. П. Єресько,Й. Я. Ривкінд, Г. О. Проценко

(відповідно до Типової освітньої програми початкової освіти, розробленої під керівництвом Р. Б. Шияна)

8 годин на тиждень

№ з/п

Дата

Тема уроку

Сторінки

підруч./ зошита

Галузі, що інтегруються

Очікувані результати навчання

Наскрізні

змістові

лінії

Примітки

Розділ « Я — людина»

01.09

Вступ. Що означає бути справжньою людиною?

4/2

ГІО: риси характеру, якими має

володіти людина

МОВ: звуко-буквений аналіз слів. Правила переносу слів

МАО: обчислення значення виразів

аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошені склади, голосні та приголосні звуки) [2 МОВ 5-4.1-1];

застосовує різні способи виконання арифметичних дій з числами (додавання, віднімання, множення, ділення) під час

розв’язування завдань та конкретних життєвих проблем, описаних у математичних задачах [2 МАО 2-4.3-5]

обчислює суму (додає), різницю (віднімає), добуток (множить), частку (ділить) зручним для себе способом у межах 100, зокрема й користуючись предметами або засобами, які їх замінюють) [2 МАО 2-4.3-2];

знаходить значення математичних виразів [2 МАО 2-4.3-3];

уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших [2 ГІО 2-7.2-4]

висловлює припущення, чому люди стають товаришами, однодумцями, друзями / опонентами, супротивниками, ворогами [2 ГІО 2-6.3-4]

пояснює, що означає вислів «бути людиною» [2 ГІО 1-1.2-1];

розмірковує, якими рисами характеру має володіти людина і чому [2 ГІО 1-6.1-1];

аналізує свою поведінку, уподобання, виділяючи риси, якими вирізняється з-посеред інших і які надають йому / їй неповторності [2 ГІО 1-6.1-2];

Громадянська

відповідальність

01.09

Що означає бути справжньою людиною?

5/2

04.09

Я серед людей.

6/3

ГІО: яким має

бути друг/ подруга?

МОВ:складання правил дружби; запис слів за абеткою

СЗО: дотримання правил етичної поведінки з однолітками, друзями

МАО: робота з діаграмами.

утворює відповідні граматичні форми слів для поширення або ускладнення речення [2 МОВ 5-4.1-7];

записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються [2 МОВ 3-3.1-4]

впорядковує, порівнює, групує дані, застосовуючи прості моделі [2 МАО 5-1.2-9];

зчитує дані з таблиць, піктограм, схем [2 МАО 5-1.2-10]

встановлює дружні стосунки з дітьми своєї та іншої статі [2 СЗО 2-1.4-1];

пояснює правила моральної поведінки вдома, у школі [2 СЗО 2-1.4-3]

розмірковує, якими рисами характеру має володіти людина і чому [2 ГІО 1-6.1-1];

досліджує і представляє (на прикладі однолітків і родини) неповторність кожної людини, беручи до уваги зовнішність,

поведінку, характер, уподобання тощо [2 ГІО 1-6.1-3]

пояснює, що означає вислів «бути людиною» [2 ГІО 1-1.2-1];

складає перелік чеснот / рис характеру, якими володіє літературний персонаж чи історична постать [2 ГІО 1-4.2-2];

Громадянська

відповідальність.

Здоров’я і безпека

05.09

Я серед людей.

7/3

05.09

Я і інформація.

8-9/4

ІФО: правила безпечної роботи за комп’ютером.

Повідомлення як спосіб передачі інформації

МАО: робота з діаграмами.

МОВ: робота з деформованим

реченням.

утворює відповідні граматичні форми слів для поширення або ускладнення речення [2 МОВ 5-4.1-7];

впорядковує, порівнює, групує дані, застосовуючи прості моделі [2 МАО 5-1.2-9];

зчитує дані з таблиць, піктограм, схем [2 МАО 5-1.2-10]

цікавиться походженням інформації [2 ІФО 1-1.4-1];

виокремлює факти в текстах і повідомленнях [2 ІФО 1-1.4-2];

створює прості малюнки за допомогою цифрових пристроїв та програм [2 ІФО 2-2.4-2];

бережливо ставиться до своїх і чужих речей, зокрема цифрових пристроїв [2 ІФО 4-3.2-2];

використовує програмні середовища для навчальної діяльності та в побутових ситуаціях [2 ІФО 4-3.2-3];

Громадянська

відповідальність.

Здоров’я і безпека

06.09

Моє зовнішнє я.

10/5

ГІО: дослідження неповторності кожної

людини, беручи до уваги зовнішність; робота в парах

МАО:розряди двоцифрового числа.

МОВ:складання розповіді про себе.

СЗО: повторення правил щодо догляду за своїм тілом,

одягом, особистими речами

створює невеликі висловлення на добре відому тему з різною метою спілкування; записує їх розбірливо, рукописними буквами [2 МОВ 3-3.1-3];

знаходить значення математичних виразів [2 МАО 2-4.3-3];

дотримується правил щодо догляду за своїм тілом, одягом, особистими речами [2 СЗО 2-1.1-6];

використовує відповідні назви частин тіла та органів для повідомлення про самопочуття чи проблеми зі здоров’ям (біль, дискомфорт тощо) [2 СЗО 2-1.1-7];

визначає осіб, до яких може звертатися при поганому самопочутті [2 СЗО 2-1.1-8]

уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших [2 ГІО 2-7.2-4]

поведінку, характер, уподобання тощо [2 ГІО 1-6.1-3]

Громадянська

відповідальність.

Здоров’я і безпека

06.09

Моє зовнішнє я.

11/5

07.09

Моє внутрішнє я.

12/6

МОВ: робота над віршем.

СЗО: стосунки з дітьми своєї та іншої статі

ГІО: складання опису характеру. Працюємо

у групах

ТЕО:аплікація з природних матеріалів «Емоджі» (с.3)

досліджує особливості казки, вірша, оповідання, загадки, скоромовки, забавлянки тощо [2 МОВ 2-2.2-9]

сприймає монологічне висловлення (казки, розповіді, вірші, інструкції до виконання завдань тощо) з конкретною метою [2 МОВ 1-1.1-3]

добирає конструкційні матеріали відповідно до їх властивостей для виготовлення виробу: папір, пластилін, полімерна глина чи солене тісто, тканина, нитки; неткані, природні та інші матеріали [2 ТЕО 1-1.3-3];

демонструє вміння різати нитки, папір, картон ножицями по прямій, кривій та ламаній лініях за запропонованим зразком (шаблоном) [2 ТЕО 1-1.4-5];

розміщує елементи виробу на площині [2 ТЕО 1-1.4-6];

дотримується безпечних прийомів праці під час використання інструментів та пристосувань (використання клею, ножиць, шпильок, гачків тощо) [2 ТЕО 2-4.3-1];

організовує безпечне робоче місце з допомогою дорослих [2 ТЕО 2- 4.3-2]

встановлює дружні стосунки з дітьми своєї та іншої статі [2 СЗО 2-1.4-1];

пояснює правила моральної поведінки вдома, у школі [2 СЗО 2-1.4-3]

пояснює, що кожен учинок має наслідки, спираючись на власний досвід та на приклади літературних героїв,

персонажів мультфільмів тощо [2 СЗО 3-2.2-7]

дотримується правил етичної поведінки під час спілкування з однолітками та дорослими в різних життєвих ситуаціях [2 СЗО 3-1.4-6];

пояснює, чому людині потрібна доброчинність [2 СЗО 3-1.4- 7];

розмірковує, якими рисами характеру має володіти людина і чому [2 ГІО 1-6.1-1];

уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших [2 ГІО 2-7.2-4]

Громадянська

відповідальність.

Здоров’я і безпека

08.09

Моє внутрішнє я.

13/6

10.

08.09

Я неповторний (неповторна).

14/7

ГІО: дослідження неповторності кожної людини, беручи до уваги зовнішність, поведінку,

характер тощо

МАО: додавання чисел в межах 20

ТЕО: створення малюнків за допомогою відбитків

пальців.

МОВ:утворення слів; визначення кількості складів у словах

розв’язування завдань та конкретних життєвих проблем, описаних у математичних задачах [2 МАО 2-4.3-5]

знаходить значення математичних виразів [2 МАО 2-4.3-3];

планує послідовність технологічних операцій з допомогою дорослих (використання технологічних карт) [2 ТЕО 1-1.1-2]

виконує знайомі технологічні операції з конструкційними матеріалами з допомогою дорослих та самостійно (склеювання, складання, зв’язування тощо) [2 ТЕО 1-2.1-1];

пояснює вибір моделі, яку він / вона сконструював / -ла, спираючись на запитання дорослих [2 ТЕО 1-2.2-2]

організовує безпечне робоче місце з допомогою дорослих [2 ТЕО 2- 4.3-2]

поведінку, характер, уподобання тощо [2 ГІО 1-6.1-3]

пояснює, як змінюється людина впродовж життя [2 ГІО 1-1.2- 2];

пояснює, що можна, а чого не можна розповідати про себе незнайомим людям, добирає приклади на користь свого твердження [2 ГІО 1-4.2-3]

залучає людей, зокрема й тих, які відрізняються від нього / неї, до спілкування, гри, навчання [2 ГІО 2-7.2-2];

Громадянська

відповідальність.

Здоров’я і безпека

11.

11.09

Я неповторний (неповторна).

15/7

12.

12.09

Досліджую свої можливості

16/8

ГІО: представляє неповторність кожної людини, беручи до уваги

можливості та цілі. Робота в групах

МОВ: склад слова. Уявлення про складотворчу роль голосних звуків.

встановлює, чим його / її дитинство відрізняється від дитинства старших родичів [2 ГІО 2-1.3-1]; описує різницю між дитинством сучасних дітей та у минулому ( одяг, іграшки, заняття тощо) [2 ГІО 2-1.3-2];

пояснює, що життя кожного покоління відрізняється

від життя іншого [2 ГІО 2-1.3-3];

добирає приклади із власного досвіду, які свідчать про його / її відповідальне ставлення до обов’язків як члена шкільної та місцевої громад [2 ГІО 4-8.1-3]

Громадянська

відповідальність.

Здоров’я і безпека

13.

12.09

Досліджую свої можливості

17/8

14.

13.09

Як я сприймаю інформацію.

18-19/9

ІФО: сприймання інформації людиною. Види інформації за способом сприйняття (зорова, слухова, дотикова, нюхова, смакова)

СЗО: що впливає на зміну настрою. Емоції

(позитивні/негативні)

досліджує сприйняття інформації різними органами чуття [2 ІФО 1-1.1-1];

робить висновок щодо виду інформації та способу її сприйняття [2 ІФО 1-1.1-2];

формулює прості інформаційні запити [2 ІФО 1-1.1-3]

знаходить зайві чи пропущені елементи, помилки у послідовності [2 ІФО 1-1.2-7];

досліджує можливості пристроїв [2 ІФО 4-3.1-2];

експериментує з їхніми функціями [2 ІФО 4-3.1-3];

підтримує порядок на робочому місці [2 ІФО 3.2-1];

бережливо ставиться до своїх і чужих речей, зокрема цифрових пристроїв [2 ІФО 4-3.2-2];

описує свої почуття в різних ситуаціях [2 СЗО 2-2.2-4];

описує зміни власних емоцій, почуттів (настрою) [2 СЗО 2- 3.2-1];

порівнює вплив різних емоцій та почуттів на себе та інших [2 СЗО 2-3.3-11]

Громадянська

відповідальність.

Здоров’я і безпека

15.

13.09

Виявляю мої вподобання.

20/10

ГІО:дослідження вподобань людини. Робота в групах.

МОВ:складання розповіді про свої вподобання за схемою

СЗО:корисні та шкідливі страви.

ТЕО:колективний проект «Ми змінились»(с.5)

обговорює зміст і форму простого медіатексту (світлини, фотоколаж, листівка, мультфільм), виявляє (з допомогою вчителя / вчительки) очевидні ідеї у простих медіатекстах [2 МОВ 4-1.4-4];

добирає потрібну інформацію із графічного тексту (таблиці, графіки, схеми) [2 МОВ 2-2.1-6]

створює виріб за зразком (шаблоном) та власним задумом самостійно чи із допомогою дорослих із використанням паперу, картону, ниток, нетканих чи природних матеріалів (предметні та сюжетні аплікації з природного матеріалу, нескладні сюжетні композиції, вироби в техніці орігамі, макети виробів із штучних матеріалів та картону, вироби об’ємної форми з паперу) [2 ТЕО 1-1.4-4];

розміщує елементи виробу на площині [2 ТЕО 1-1.4-6];

організовує безпечне робоче місце з допомогою дорослих [2 ТЕО 2- 4.3-2]

пояснює, як харчування впливає на здоров’я людини [2 СЗО 2-3.1-1];

розрізняє продукти за походженням (напр., рослинного, тваринного тощо) [2 СЗО 2-3.1-2];

розрізняє корисні і шкідливі продукти харчування [2 СЗО 2- 3.4-1];

пояснює важливість споживання продуктів своєї місцевості [2 СЗО 2-3.4-2];

наводить приклади українських національних страв та страв інших країн [2 СЗО 2-3.4-3];

ставить перед собою мету споживати корисні продукти,

складає їхній перелік [2 СЗО 3-2.3-5];

уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших [2 ГІО 2-7.2-4]

поведінку, характер, уподобання тощо [2 ГІО 1-6.1-3]

пояснює, чому кожен може мати свої вподобання [2 ГІО 2-5.1-3]

Громадянська

відповідальність.

Здоров’я і безпека

16.

14.09

Виявляю мої вподобання.

21/10

17.

15.09

Захоплення моїх друзів.

22/11

ГІО:дослідження захоплень друзів. Робота в парах.

МОВ:назви захоплень

МАО:робота з діаграмами. Обчислення значення виразів у межах 20

добирає потрібну інформацію із графічного тексту (таблиці, графіки, схеми) [2 МОВ 2-2.1-6]

розв’язування завдань та конкретних життєвих проблем, описаних у математичних задачах [2 МАО 2-4.3-5]

впорядковує, порівнює, групує дані, застосовуючи прості моделі [2 МАО 5-1.2-9];

зчитує дані з таблиць, піктограм, схем [2 МАО 5-1.2-10]

знаходить значення математичних виразів [2 МАО 2-4.3-3];

поведінку, характер, уподобання тощо [2 ГІО 1-6.1-3]

уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших [2 ГІО 2-7.2-4]

Громадянська

відповідальність.

Здоров’я і безпека

18.

15.09

Захоплення моїх друзів.

23/11

19.

18.09

Зі мною змінюється мій світ.

24/12

ГІО:порівняння змін в собі та навколишньому світі. Робота в парах.

МАО:складання задач за схемами

МОВ:складання розповіді за малюнками.

ТЕО:робота з гофрованим папером. Листівка «Гарного дня!»(с.25)

впорядковує, порівнює, групує дані, застосовуючи прості моделі [2 МАО 5-1.2-9];

зчитує дані з таблиць, піктограм, схем [2 МАО 5-1.2-10]

розміщує елементи виробу на площині [2 ТЕО 1-1.4-6];

організовує безпечне робоче місце з допомогою дорослих [2 ТЕО 2- 4.3-2]

поведінку, характер, уподобання тощо [2 ГІО 1-6.1-3]

пояснює, як змінюється людина впродовж життя [2 ГІО 1-1.2- 2];

описує, як змінюються умови життя людини [2 ГІО 1-1.2-3]

Громадянська

відповідальність.

Здоров’я і безпека

20.

19.09

Зі мною змінюється мій світ.

25/12

21.

19.09

Світ інформації.

26-27/13

ІФО:види повідомлень.

МОВ:звуко – буквений аналіз слів; написання імен з великої літери.

МАО:робота з таблицею.

впорядковує, порівнює, групує дані, застосовуючи прості моделі [2 МАО 5-1.2-9];

зчитує дані з таблиць, піктограм, схем [2 МАО 5-1.2-10]

створює об’єкти за зразком [2 ІФО 1-1.3-5];

читає та пояснює запропоновані прості схеми і / або інформаційні знаки й табло в місцях перебування [2 ІФО 1-1.2- 5];

складає ціле із запропонованих частин [2 ІФО 2-2.3-2];

з допомогою інших формулює висновки щодо розв’язання чи нерозв’язання проблеми [2 ІФО 3-2.5-3];

досліджує можливості пристроїв [2 ІФО 4-3.1-2];

експериментує з їхніми функціями [2 ІФО 4-3.1-3];

підтримує порядок на робочому місці [2 ІФО 3.2-1];

бережливо ставиться до своїх і чужих речей, зокрема цифрових пристроїв [2 ІФО 4-3.2-2];

Громадянська

відповідальність.

Здоров’я і безпека

22.

20.09

Я – дитина.

28/14

ГІО:права і обов’язки дитини.

МОВ:робота з віршами.

ТЕО:створення малюнків про цінності у своєму житті.

МАО:робота з календарем.

досліджує особливості казки, вірша, оповідання, загадки, скоромовки, забавлянки тощо [2 МОВ 2-2.2-9]

використовує календар для опису і розв’язання повсякденних проблем [2 МАО 3-4.7-8];

розв’язує проблемні ситуації зі свого життя, що містять групи пов’язаних між собою величин (довжини, маси, температури, часу, місткості (об’єму) [2 МАО 3-1.2-1];

самостійно чи з допомогою дорослих демонструє результати власної діяльності [2 ТЕО 2-1.5-1];

описує, спираючись на запитання дорослих, чого хотів / -ла досягти [2 ТЕО 2-1.5-2]

організовує безпечне робоче місце з допомогою дорослих [2 ТЕО 2- 4.3-2]

встановлює, що, попри неповторність кожного, всі люди рівні, бо вони – люди [2 ГІО 2-6.3-3];

розповідає про свої права і обов’язки як учасника / -ці шкільної та місцевої громад, пояснює важливість цих прав і обов’язків [2 ГІО 4-6.2-4]

Громадянська

відповідальність.

Здоров’я і безпека

23.

20.09

Я – дитина.

29/14

24.

21.09

Діагностувальна робота з розділу «Я людина»

25.

22.09

Аналіз діагносту вальної роботи. Підсумуємо. Я – людина.

30/31

ГІО:підсумовуємо про зміни з віком поведінки, емоцій, уподобань; підтримка рідних і знайомих у різних ситуаціях.

СЗО: стосунки з дітьми своєї та іншої статі

МОВ:складання розповіді про свої зміни.

ТЕО:вчимося сервірувати стіл. Складання серветок. (с.8)

розрізняє види паперу, картону, ниток та визначає сфери їх застосування [2 ТЕО 1-1.3-4]

пояснює вибір моделі, яку він / вона сконструював / -ла, спираючись на запитання дорослих [2 ТЕО 1-2.2-2]

дотримується правил поведінки за столом, користується столовим посудом за призначенням [2 ТЕО 4-4.1-2];

володіє початковими навичками сервірування столу [2 ТЕО 4-4.1-3]

описує зміни власних емоцій, почуттів (настрою) [2 СЗО 2- 3.2-1];

визначає, як змінюється людське тіло з віком [2 СЗО 2-3.2- 2];

відзначає зміни у своєму тілі у процесі дорослішання, хвороби, втоми, фізичної активності [2 СЗО 2-3.2-3];

підтримує та приймає інших [2 СЗО 2-1.2-2];

пояснює, яка діяльність приносить і радість, і користь [2 СЗО 3-3.4-5];

розрізняє ознаки добробуту людини [2 СЗО 3-3.4-6]

поведінку, характер, уподобання тощо [2 ГІО 1-6.1-3]

Громадянська

відповідальність.

Здоров’я і безпека

Розділ «Я пізнаю природу»

26.

22.09

Вивчаю об’єкти природи.

32/15

ПРО: жива і нежива природа.

МОВ:звуковий аналіз слів; запис назв дерев в абетковій послідовності.

МАО:розв’язування задач.

ТЕО:виготовлення аплікації з листя за зразком.

розв’язування завдань та конкретних життєвих проблем, описаних у математичних задачах [2 МАО 2-4.3-5]

визначає, які органи чуття знадобляться для обраного дослідження [2 ПРО 1-1.1-2];

розпізнає об’єкти довкілля (за кольором, смаком, формою, звуком тощо) [2 ПРО 1-4.3-1];

розміщує елементи виробу на площині [2 ТЕО 1-1.4-6];

організовує безпечне робоче місце з допомогою дорослих [2 ТЕО 2- 4.3-2]

Громадянська

відповідальність.

Здоров’я і безпека

27.

25.09

Вивчаю об’єкти природи.

33/15

28.

26.09

Якою має бути інформація.

34-35/16

ІФО:дослідження якою має бути інформація.

ПРО:пори року.

МАО:робота з діаграмою.

впорядковує, порівнює, групує дані, застосовуючи прості моделі [2 МАО 5-1.2-9];

зчитує дані з таблиць, піктограм, схем [2 МАО 5-1.2-10]

установлює взаємозв’язок між порою року і погодою [2 ПРО 2-3.1-8];

вмикає / вимикає, перезавантажує доступні пристрої [2 ІФО 4- 3.1-6]

підтримує порядок на робочому місці [2 ІФО 3.2-1];

бережливо ставиться до своїх і чужих речей, зокрема цифрових пристроїв [2 ІФО 4-3.2-2];

використовує програмні середовища для навчальної діяльності та в побутових ситуаціях [2 ІФО 4-3.2-3];

запускає програми, відкриває файли та програми на знайомому пристрої [2 ІФО 4-3.2-4];

розрізняє випадки, коли потрібно звернутися по допомогу, а коли впоратися самому при збоях програм і несправностях пристроїв [2 ІФО 4-3.2-5]

досліджує сприйняття інформації різними органами чуття [2 ІФО 1-1.1-1];

робить висновок щодо виду інформації та способу її сприйняття [2 ІФО 1-1.1-2];

Громадянська

відповідальність.

Здоров’я і безпека

29.

26.09

Досліджую навколишній світ.

36/17

ПРО:жива і нежива природа.

МОВ:поділ слів на склади; звуковий аналіз слів.

МАО:обчислення значення виразів.

знаходить значення математичних виразів [2 МАО 2-4.3-3];

розпізнає природні та рукотворні (створені людиною) об’єкти [2 ПРО 3-3.3-1];

Громадянська

відповідальність.

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток

30.

27.09

Досліджую навколишній світ.

37/17

31.

27.09

Дії з інформацією.

38-39/18

ІФО:дослідження дій, які можна виконувати з інформацією.

ГІО:опитування друзів/подруг.

ПРО:розпізнавання дерев за листям.

співвідносить об’єкти та явища живої і неживої природи з їхніми зображеннями / описами і навпаки [2 ПРО 1-4.1- 1];

досліджує можливості пристроїв [2 ІФО 4-3.1-2];

експериментує з їхніми функціями [2 ІФО 4-3.1-3];

визначає переваги цифрових пристроїв для збирання,

зберігання і відображення даних [2 ІФО 4-3.1-4];

описує призначення доступних цифрових пристроїв [2 ІФО 4- 3.1-5];

вмикає / вимикає, перезавантажує доступні пристрої [2 ІФО 4- 3.1-6]

підтримує порядок на робочому місці [2 ІФО 3.2-1];

бережливо ставиться до своїх і чужих речей, зокрема цифрових пристроїв [2 ІФО 4-3.2-2];

використовує програмні середовища для навчальної діяльності та в побутових ситуаціях [2 ІФО 4-3.2-3];

запускає програми, відкриває файли та програми на знайомому пристрої [2 ІФО 4-3.2-4];

досліджує сприйняття інформації різними органами чуття [2 ІФО 1-1.1-1];

робить висновок щодо виду інформації та способу її сприйняття [2 ІФО 1-1.1-2];

поведінку, характер, уподобання тощо [2 ГІО 1-6.1-3]

Громадянська

відповідальність.

Здоров’я і безпека

32.

28.09

Форма Землі. Глобус.

40/19

ПРО:земна куля, глобус.

МОВ:запис назв міст в абетковій послідовності.

МАО: форми предметів.

ТЕО:виготовлення плаката, малюнка, виробу на тему «Бережіть Землю»; виготовлення патріотичного браслету.(с.16)

розрізняє геометричні площинні та об’ємні фігури за їх істотними ознаками [2 МАО 4-4.5-1];

відтворює досліджувані геометричні форми (вирізає, наклеює, малює, моделює та ін.), використовуючи для цього не лише готові геометричні фігури, а й упізнані у предметах навколишнього світу [2 МАО 4-4.5-2];

знаходить відомі площинні та об’ємні фігури серед предметів навколишнього середовища, на малюнках [2 МАО 4-4.5-3];

розповідає про форму Землі [2 ПРО 2-3.1-11];

організовує безпечне робоче місце з допомогою дорослих [2 ТЕО 2- 4.3-2]

Громадянська

відповідальність.

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток

33.

29.09

Форма Землі. Глобус.

41/19

34.

29.09

Спостерігаю за утворенням тіні.

42/20

ПРО:дослідження утворення тіні непрозорими предметами.

МОВ:поділ слів для переносу.

МАО:розв’язування задачі.

розв’язування завдань та конкретних життєвих проблем, описаних у математичних задачах [2 МАО 2-4.3-5]

провадить (самостійно або в групі) прості спостереження / досліди [2 ПРО 1-1.4-1];

застосовує за потреби найпростіші матеріали та

прилади, зокрема лінійку, лупу, терези, термометр [2 ПРО 1-1.4-2]

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток

35.

02.10

Спостерігаю за утворенням тіні.

43/20

36.

03.10

Спостерігаю за Сонцем.

44/21

ПРО: довжина тіні; полуднева висота Сонця.

МОВ:склад;поділ слів для переносу.

МАО:складання задач за схемами; обчислення значень виразів.

ТЕО:аплікація з використанням різних матеріалів.(с.7)

розв’язування завдань та конкретних життєвих проблем, описаних у математичних задачах [2 МАО 2-4.3-5]

знаходить значення математичних виразів [2 МАО 2-4.3-3];

передбачає, якого результату досліджень він / вона очікує [2 ПРО 1-1.2-2];

висловлює здогад про ймовірний результат [2 ПРО 1-1.2-3]

пояснює, чому утворюється тінь [2 ПРО 1-1.5-9];

розрізняє об’єкти, які випромінюють світло, прозорі та непрозорі об’єкти [2 ПРО 1-1.5-10];

розміщує елементи виробу на площині [2 ТЕО 1-1.4-6];

організовує безпечне робоче місце з допомогою дорослих [2 ТЕО 2- 4.3-2]

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток

37.

03.10

Спостерігаю за Сонцем.

45/21

38.

04.10

Чому буває день і ніч?

46/22

ПРО:частини доби; вісь Землі.

МОВ:робота з віршем.

ГІО:робота в групах.

МАО:розв’язування задач на визначення часу; геометричні фігури.

ТЕО:аплікація «Нічне небо», комбінована робота «Шлях до зірок»(за вибором) (с.27)

досліджує особливості казки, вірша, оповідання, загадки, скоромовки, забавлянки тощо [2 МОВ 2-2.2-9]

розрізняє геометричні площинні та об’ємні фігури за їх істотними ознаками [2 МАО 4-4.5-1];

називає пори року та відповідні їм місяці; тривалість доби і року [2 ПРО 2-3.1-5];

розміщує елементи виробу на площині [2 ТЕО 1-1.4-6];

організовує безпечне робоче місце з допомогою дорослих [2 ТЕО 2- 4.3-2]

пояснює, чому люди перебувають разом, взаємодіють [2 ГІО 2-7.2-1];

залучає людей, зокрема й тих, які відрізняються від нього / неї, до спілкування, гри, навчання [2 ГІО 2-7.2-2];

надає допомогу тим, хто її потребує, і висловлює вдячність за підтримку [2 ГІО 2-7.2-3];

уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших [2 ГІО 2-7.2-4]

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток

39.

04.10

Чому буває день і ніч?

47/22

40.

05.10

Хто вночі не спить?

48/23

ПРО:тварини, які ведуть нічний спосіб життя.

МОВ:робота з віршем; відгадування загадок.

МАО: додавання чисел у межах 100.

ТЕО:Оригамі «Сова».

досліджує особливості казки, вірша, оповідання, загадки, скоромовки, забавлянки тощо [2 МОВ 2-2.2-9]

знаходить значення математичних виразів [2 МАО 2-4.3-3];

дотримується правил поведінки в довкіллі і пояснює ці правила іншим [2 ПРО 2-3.2-1];

використовує інформацію з відомих та запропонованих іншими джерел (книги, фільми тощо) [2 ПРО 1-2.1-1];

аналізує зображення схем технологічної послідовності за допомогою дорослих та дотримується їх у процесі роботи (використання технологічних карт, графічних зображень, малюнків) [2 ТЕО 2-1.2-1];

організовує безпечне робоче місце з допомогою дорослих [2 ТЕО 2- 4.3-2]

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

41.

06.10

Хто вночі не спить?

49/23

42.

06.10

Цифрові пристрої.

50-51/24

ІФО:пристрої для роботи з інформацією.

СЗО:правила поводження з цифровими пристроями.

самостійно добирає необхідні цифрові пристрої для навчання [2 ІФО 4-3.1-1];

досліджує можливості пристроїв [2 ІФО 4-3.1-2];

експериментує з їхніми функціями [2 ІФО 4-3.1-3]; визначає переваги цифрових пристроїв для збирання,

зберігання і відображення даних [2 ІФО 4-3.1-4];

описує призначення доступних цифрових пристроїв [2 ІФО 4- 3.1-5];

вмикає / вимикає, перезавантажує доступні пристрої [2 ІФО 4- 3.1-6]

підтримує порядок на робочому місці [2 ІФО 3.2-1];

бережливо ставиться до своїх і чужих речей, зокрема цифрових пристроїв [2 ІФО 4-3.2-2];

використовує програмні середовища для навчальної діяльності та в побутових ситуаціях [2 ІФО 4-3.2-3];

запускає програми, відкриває файли та програми на знайомому пристрої [2 ІФО 4-3.2-4];

пояснює, чому належні для збереження здоров’я умови сприяють навчанню [2 СЗО 2-4.1-1];

пояснює важливість руху та активної поведінки для себе та інших [2 СЗО 2-3.3-5];

пояснює вплив способу життя, здорової поведінки та корисних звичок на здоров’я людини [2 СЗО 2-3.3-3];

дотримується правил безпечної поведінки в різних ситуаціях [2 СЗО 1-2.4-2];

Здоров’я і безпека.

Підприємливість і фінансова грамотність

43.

09.10

Вплив Сонця на зміну пір року.

52/25

ПРО:рух Землі навколо Сонця; зміна пір року.

МАО:визначення тривалості дня і ночі кожної пори року; розв’язування задачі.

МОВ:голосні та приголосні звуки.

ТЕО:виготовлення сонця у зазначеній послідовності.

використовує календар для опису і розв’язання повсякденних проблем [2 МАО 3-4.7-8];

впорядковує, порівнює, групує дані, застосовуючи прості моделі [2 МАО 5-1.2-9];

зчитує дані з таблиць, піктограм, схем [2 МАО 5-1.2-10]

описує вплив Сонця на сезонні явища в природі, пояснює причини змін пір року [2 ПРО 2-3.1-10];

розмічає прямі лінії на папері і картоні [2 ТЕО 2-1.2-2];

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

44.

10.10

Вплив Сонця на зміну пір року.

53/25

45.

10.10

Вивчаю пори року.

54/26

ПРО:ознаки пір року.

МОВ:утворення слів; наголошені голосні звуки.

МАО:обчислення значення виразів.

ТЕО:симетрія. Лінії розмітки. «Парасолька» (с.11)

знаходить значення математичних виразів [2 МАО 2-4.3-3];

спостерігає за добовими та сезонними змінами у природі [2 ПРО 2-3.1-4];

називає пори року та відповідні їм місяці; тривалість доби і року [2 ПРО 2-3.1-5];

розуміє прогноз погоди на радіо, телебаченні, в інтернеті, дослухається до цих прогнозів (наприклад, одягається відповідно до них) [2 ПРО 2-3.1-9];

розмічає прямі лінії на папері і картоні [2 ТЕО 2-1.2-2];

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток

46.

11.10

Вивчаю пори року.

55/26

47.

11.10

Пори року та їх ознаки.

56/27

ПРО:назви місяців пір року.

СЗО:добір одягу відповідно пори року.

МОВ:запис назв осінніх місяців за абеткою.

МАО: обчислення значення виразів.

ТЕО:виконання малюнка місяця пори року (на вибір).

знаходить значення математичних виразів [2 МАО 2-4.3-3];

спостерігає за добовими та сезонними змінами у природі [2 ПРО 2-3.1-4];

називає пори року та відповідні їм місяці; тривалість доби і року [2 ПРО 2-3.1-5];

пояснює вибір моделі, яку він / вона сконструював / -ла, спираючись на запитання дорослих [2 ТЕО 1-2.2-2]

прогнозує, яким має бути виріб [2 ТЕО 1-1.1-1];

визначає осіб, до яких може звертатися при поганому самопочутті [2 СЗО 2-1.1-8]

складає перелік речей, необхідних для конкретної життєвої ситуації [2 СЗО 3-4.3-2];

Здоров’я і безпека.

Підприємливість і фінансова грамотність

48.

12.10

Пори року та їх ознаки.

57/27

49.

13.10

Упізнаю пори року.

58/28

ПРО:пори року.

ГІО: робота в парах, групах.

МОВ:ребуси;голосні звуки та склади,букви ю,є, буквосполучення дж,дз.

МАО: Додавання і віднімання чисел у межах 100.

добирає потрібну інформацію із графічного тексту (таблиці, графіки, схеми) [2 МОВ 2-2.1-6]

знаходить значення математичних виразів [2 МАО 2-4.3-3];

описує вплив Сонця на сезонні явища в природі, пояснює причини змін пір року [2 ПРО 2-3.1-10];

пояснює, чому люди перебувають разом, взаємодіють [2 ГІО 2-7.2-1];

залучає людей, зокрема й тих, які відрізняються від нього / неї, до спілкування, гри, навчання [2 ГІО 2-7.2-2];

надає допомогу тим, хто її потребує, і висловлює вдячність за підтримку [2 ГІО 2-7.2-3];

уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших [2 ГІО 2-7.2-4]

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток

50.

13.10

Упізнаю пори року.

59/28

51.

16.10

Комп’ютер – мій електронний помічник.

60-61/29

ІФО:дослідження використання комп’ютера.

СЗО:правила роботи з комп’ютером.

МАО:складання діаграми; головоломка.

впорядковує, порівнює, групує дані, застосовуючи прості моделі [2 МАО 5-1.2-9];

зчитує дані з таблиць, піктограм, схем [2 МАО 5-1.2-10]

розрізняє носії за їх призначенням [2 ІФО 1-1.2-4];

використовує основні інструменти для створення та редагування простих інформаційних продуктів [2 ІФО 2-2.4-7]

досліджує можливості пристроїв [2 ІФО 4-3.1-2];

вмикає / вимикає, перезавантажує доступні пристрої [2 ІФО 4- 3.1-6]

підтримує порядок на робочому місці [2 ІФО 3.2-1];

бережливо ставиться до своїх і чужих речей, зокрема цифрових пристроїв [2 ІФО 4-3.2-2];

використовує програмні середовища для навчальної діяльності та в побутових ситуаціях [2 ІФО 4-3.2-3];

запускає програми, відкриває файли та програми на знайомому пристрої [2 ІФО 4-3.2-4];

пояснює, що кожен учинок має наслідки, спираючись на власний досвід та на приклади літературних героїв,персонажів мультфільмів тощо [2 СЗО 3-2.2-7]

застосовує різні способи зняття втоми (за допомогою

гімнастики, дихальних вправ, музики, прогулянки, зміни виду діяльності тощо) [2 СЗО 2-4.1-2]

порівнює вплив різних емоцій та почуттів на себе та інших [2 СЗО 2-3.3-11]

Здоров’я і безпека.

Підприємливість і фінансова грамотність

52.

17.10

Природа. Об’єкти природи.

62/30

ПРО:взаємозв’язок живої і неживої природи.

МОВ:робота з віршем; заголовок тексту.

ТЕО:паперовий стаканчик своїми руками (с.12)

досліджує особливості казки, вірша, оповідання, загадки, скоромовки, забавлянки тощо [2 МОВ 2-2.2-9]

розпізнає природні та рукотворні (створені людиною) об’єкти [2 ПРО 3-3.3-1];

порівнює рукотворні (створені людиною) об’єкти за певними властивостями [2 ПРО 3-3.3-2];

розрізняє природне і створене людиною довкілля [2 ПРО 3-3.3-3];

організовує безпечне робоче місце з допомогою дорослих [2 ТЕО 2- 4.3-2]

бере до уваги необхідність економного використання конструкційних матеріалів [2 ТЕО 2-3.2-1];

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток

53.

17.10

Природа. Об’єкти природи.

63/30

54.

18.10

Розрізняю об’єкти природи.

64/32

ПРО:розрізняю об’єкти природи.

МОВ:відгадування загадок.

МАО: додавання і віднімання чисел у межах 100; складання задач за малюнком і схемами.

ТЕО:виготовлення із пластиліну сонечка.

досліджує особливості казки, вірша, оповідання, загадки, скоромовки, забавлянки тощо [2 МОВ 2-2.2-9]

розв’язування завдань та конкретних життєвих проблем, описаних у математичних задачах [2 МАО 2-4.3-5]

впорядковує, порівнює, групує дані, застосовуючи прості моделі [2 МАО 5-1.2-9];

зчитує дані з таблиць, піктограм, схем [2 МАО 5-1.2-10]

знаходить значення математичних виразів [2 МАО 2-4.3-3];

розпізнає природні та рукотворні (створені людиною) об’єкти [2 ПРО 3-3.3-1];

розкриває послідовність дій та дотримується її під час виготовлення виробів із природних матеріалів, під час виготовлення та оздоблення об’ємних виробів, самостійно або з допомогою дорослих [2 ТЕО 1-1.4-7];

організовує безпечне робоче місце з допомогою дорослих [2 ТЕО 2- 4.3-2]

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

55.

18.10

Розрізняю об’єкти природи.

65/32

56.

19.10

Явища природи.

66/31

ПРО:явища природи.

ГІО:робота в групах.

МОВ:відгадування загадок; зміна наголосу у словах.

МАО:розв’язування задач.

досліджує особливості казки, вірша, оповідання, загадки, скоромовки, забавлянки тощо [2 МОВ 2-2.2-9]

розв’язування завдань та конкретних життєвих проблем, описаних у математичних задачах [2 МАО 2-4.3-5]

співвідносить об’єкти та явища живої і неживої природи з їхніми зображеннями / описами і навпаки [2 ПРО 1-4.1- 1];

вирізняє істотну інформацію про природу [2 ПРО 1-4.1-2]

пояснює, чому люди перебувають разом, взаємодіють [2 ГІО 2-7.2-1];

залучає людей, зокрема й тих, які відрізняються від нього / неї, до спілкування, гри, навчання [2 ГІО 2-7.2-2];

надає допомогу тим, хто її потребує, і висловлює вдячність за підтримку [2 ГІО 2-7.2-3];

уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших [2 ГІО 2-7.2-4]

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

57.

20.10

Явища природи.

67/31

58.

20.10

Розрізняю комп’ютери.

70-71/33

ІФО:види комп’ютерів.

СЗО:як правильно сидіти за комп’ютером.

ПРО:орієнтування на місцевості;коло обіг води в природі.

МАО:обчислення значення виразів.

знаходить значення математичних виразів [2 МАО 2-4.3-3];

співвідносить об’єкти та явища живої і неживої природи з їхніми зображеннями / описами і навпаки [2 ПРО 1-4.1- 1];

вирізняє істотну інформацію про природу [2 ПРО 1-4.1-2]

розрізняє носії за їх призначенням [2 ІФО 1-1.2-4];

створює прості малюнки за допомогою цифрових пристроїв та програм [2 ІФО 2-2.4-2];

використовує програмні середовища для навчальної діяльності та в побутових ситуаціях [2 ІФО 4-3.2-3];

запускає програми, відкриває файли та програми на знайомому пристрої [2 ІФО 4-3.2-4];

дотримується безпечного режиму роботи з цифровими пристроями [2 ІФО 5-4.1-1];

пояснює, чому належні для збереження здоров’я умови сприяють навчанню [2 СЗО 2-4.1-1];

застосовує різні способи зняття втоми (за допомогою гімнастики, дихальних вправ, музики, прогулянки, зміни виду діяльності тощо) [2 СЗО 2-4.1-2]

пояснює, що кожен учинок має наслідки, спираючись на власний досвід та на приклади літературних героїв, персонажів мультфільмів тощо [2 СЗО 3-2.2-7]

Здоров’я і безпека.

Підприємливість і фінансова грамотність

59.

23.10

Природа і погода.

72/34

ПРО:дослідження:що таке погода; умовні позначення природних явищ.

МОВ:народні прикмети про погоду; звуко – буквений аналіз слів.

МАО: обчислення значення виразів.

досліджує особливості казки, вірша, оповідання, загадки, скоромовки, забавлянки тощо [2 МОВ 2-2.2-9]

знаходить значення математичних виразів [2 МАО 2-4.3-3];

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

60.

24.10

Природа і погода.

73/34

61.

24.10

Працюю з календарем.

74/35

ПРО:читаю погоду за умовними позначеннями.

ГІО:працюємо в парах.

МАО: робота з календарем.

ТЕО:практична робота «Пісковий годинник».(с.20)

використовує календар для опису і розв’язання повсякденних проблем [2 МАО 3-4.7-8];

самостійно чи під керівництвом дорослих створює виріб, повторно використовуючи матеріали (вироби з пластику, паперу, тканини, фольги та інше) [2 ТЕО 2-3.2-2];

організовує безпечне робоче місце з допомогою дорослих [2 ТЕО 2- 4.3-2]

пояснює, чому люди перебувають разом, взаємодіють [2 ГІО 2-7.2-1];

залучає людей, зокрема й тих, які відрізняються від нього / неї, до спілкування, гри, навчання [2 ГІО 2-7.2-2];

надає допомогу тим, хто її потребує, і висловлює вдячність за підтримку [2 ГІО 2-7.2-3];

уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших [2 ГІО 2-7.2-4]

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

62.

25.10

Працюю з календарем.

75/35

63.

25.10

Як працює термометр?

76/36

ПРО:будова термометра; дослідження роботи термометра.

провадить (самостійно або в групі) прості спостереження / досліди [2 ПРО 1-1.4-1];

застосовує за потреби найпростіші матеріали та

прилади, зокрема лінійку, лупу, терези, термометр [2 ПРО 1-1.4-2]

Здоров’я і безпека.

Підприємливість і фінансова грамотність

64.

26.10

Як працює термометр?

77/36

65.

27.10

Розрізняю температуру.

78/37

ПРО:визначення і називання температури повітря.

СЗО:добір одягу відповідно до температури повітря.

МОВ:робота з віршем, відгадування загадок.

МАО:розв’язування задачі.

досліджує особливості казки, вірша, оповідання, загадки, скоромовки, забавлянки тощо [2 МОВ 2-2.2-9]

розв’язування завдань та конкретних життєвих проблем, описаних у математичних задачах [2 МАО 2-4.3-5]

провадить (самостійно або в групі) прості спостереження / досліди [2 ПРО 1-1.4-1];

застосовує за потреби найпростіші матеріали та

прилади, зокрема лінійку, лупу, терези, термометр [2 ПРО 1-1.4-2]

складає перелік речей, необхідних для конкретної життєвої ситуації [2 СЗО 3-4.3-2];

дотримується правил щодо догляду за своїм тілом, одягом, особистими речами [2 СЗО 2-1.1-6];

пояснює важливість руху та активної поведінки для себе та інших [2 СЗО 2-3.3-5];

Здоров’я і безпека.

Підприємливість і фінансова грамотність

66.

27.10

Розрізняю температуру.

79/37

67.

06.11

Вивчаю склад комп’ютера.

80-81/38

ІФО:пристрої введення та виведення комп’ютера; правила користування ним.

ПРО:читаю умовні позначення погоди.

створює прості малюнки за допомогою цифрових пристроїв та програм [2 ІФО 2-2.4-2];

використовує програмні середовища для навчальної діяльності та в побутових ситуаціях [2 ІФО 4-3.2-3];

запускає програми, відкриває файли та програми на знайомому пристрої [2 ІФО 4-3.2-4];

дотримується безпечного режиму роботи з цифровими пристроями [2 ІФО 5-4.1-1];

розрізняє носії за їх призначенням [2 ІФО 1-1.2-4];

Здоров’я і безпека.

Підприємливість і фінансова грамотність

68.

07.11

Вивчаю стани води.

82/39

ПРО:стани води; властивості води при нагріванні та охолодженні.

МОВ:дзвінкі та глухі приголосні звуки.

МАО:перевірка виконаних обчислень.

знаходить значення математичних виразів [2 МАО 2-4.3-3];

описує, як вода перетворюється на пару або лід / сніг, як тане лід / сніг, утворюється роса / іній / туман / дощ / паморозь [2 ПРО 1-1.5-2];

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

69.

07.11

Вивчаю стани води.

83/39

70.

08.11

Міркую над значенням води.

84/40

СЗО:значення води у житті людини.

ГІО:робота в парах.

МОВ:тверді і м’які приголосні звуки.

ПРО:забруднення води; економне використання води.

МАО:розв’язування життєвих задач.

обирає букви на позначення звуків на письмі, враховуючи правила позначення твердості – м’якості приголосних звуків, звука [й] в різних позиціях слова, подовжених приголосних звуків [2 МОВ 5-4.1-3];

розв’язування завдань та конкретних життєвих проблем, описаних у математичних задачах [2 МАО 2-4.3-5]

пояснює про негативні наслідки викидання сміття у лісах, парках, забруднення водойм [2 ПРО 2-3.2-5];

пояснює, чому і як потрібно ощадно використовувати природні ресурси – воду, тепло, електроенергію [2 ПРО 2-3.4- 1];

описує дії, доцільні в разі небезпечної ситуації з вогнем, водою, газом, вибухонебезпечними предметами та речовинами [2 СЗО 1-2.1-3];

описує приклади діяльності служб допомоги в небезпечних ситуаціях та ідентифікує їх телефони [2 СЗО 4-4.3-2];

демонструє, як попросити допомоги при потребі [2 СЗО 1-1.3-3];

пояснює важливість впливу питної води на організм [2 СЗО 2-3.3-9];

дотримується правил щодо догляду за своїм тілом, одягом, особистими речами [2 СЗО 2-1.1-6];

надає допомогу тим, хто її потребує, і висловлює вдячність за підтримку [2 ГІО 2-7.2-3];

уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших [2 ГІО 2-7.2-4]

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність.

Громадянська відповідальність

71.

08.11

Міркую над значенням води.

85/40

72.

09.11

Повітря. Що таке вітер?

86/41

ПРО:властивості повітря; вітер.

МОВ: тверді і м’які приголосні звуки.

МАО:розв’язування задач; обчислення периметра квадрата.

ТЕО: ори гамі «Кораблик».(с.30)

обирає букви на позначення звуків на письмі, враховуючи правила позначення твердості – м’якості приголосних звуків, звука [й] в різних позиціях слова, подовжених приголосних звуків [2 МОВ 5-4.1-3];

розв’язування завдань та конкретних життєвих проблем, описаних у математичних задачах [2 МАО 2-4.3-5]

розрізняє геометричні площинні та об’ємні фігури за їх істотними ознаками [2 МАО 4-4.5-1];

пояснює, навіщо він / вона виконує певні дії, спостерігаючи за природними об’єктами / явищами або експериментуючи з ними [2 ПРО 1-1.2-1];

передбачає, якого результату досліджень він / вона очікує [2 ПРО 1-1.2-2];

описує зміни, що відбуваються з повітрям (розширення під час нагрівання і стискання під час охолодження) [2 ПРО 1-1.5-3];

бере до уваги необхідність економного використання конструкційних матеріалів [2 ТЕО 2-3.2-1];

організовує безпечне робоче місце з допомогою дорослих [2 ТЕО 2- 4.3-2]

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

73.

10.11

Повітря. Що таке вітер?

87/41

74.

10.11

Ґрунт. Складники ґрунту.

88/42

ПРО:дослідження складу ґрунту.

МОВ:вживання м’якого знака у словах.

МАО:розв’язування задачі; математичний лабіринт.

ТЕО:складання візерунка або фігури з камінців.

розв’язування завдань та конкретних життєвих проблем, описаних у математичних задачах [2 МАО 2-4.3-5]

знаходить значення математичних виразів [2 МАО 2-4.3-3];

розрізняє складники ґрунту (пісок, глина, каміння тощо) [2 ПРО 1-1.5-4];

провадить (самостійно або в групі) прості спостереження / досліди [2 ПРО 1-1.4-1];

застосовує за потреби найпростіші матеріали та

прилади, зокрема лінійку, лупу, терези, термометр [2 ПРО 1-1.4-2]

прогнозує, яким має бути виріб [2 ТЕО 1-1.1-1];

розміщує елементи виробу на площині [2 ТЕО 1-1.4-6];

пояснює вибір моделі, яку він / вона сконструював / -ла, спираючись на запитання дорослих [2 ТЕО 1-2.2-2]

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

75.

13.11

Ґрунт. Складники ґрунту.

89/42

76.

14.11

Готую комп’ютер до роботи.

90-91/43

ІФО:складові комп’ютера; увімкнення та вимкнення комп’ютерів.

ПРО:джерела невичерпної енергії.

МАО: додавання і віднімання чисел у межах 100

знаходить значення математичних виразів [2 МАО 2-4.3-3];

наводить приклади того, як рукотворні об’єкти (серед них і механізми) допомагають людині [2 ПРО 3-3.3- 7];

описує деякі найважливіші винаходи людства [2 ПРО 3- 3.3-8]

створює прості малюнки за допомогою цифрових пристроїв та програм [2 ІФО 2-2.4-2];

використовує програмні середовища для навчальної діяльності та в побутових ситуаціях [2 ІФО 4-3.2-3];

запускає програми, відкриває файли та програми на знайомому пристрої [2 ІФО 4-3.2-4];

дотримується безпечного режиму роботи з цифровими пристроями [2 ІФО 5-4.1-1];

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

77.

14.11

Діагностувальна робота з розділу «Я пізнаю природу»

78.

15.11

Аналіз діагностувальної роботи. Підсумуємо. Я пізнаю природу.

92-93/-

ПРО:вода, повітря, ґрунт ,Сонце у житті людини.

розрізняє складники ґрунту (пісок, глина, каміння тощо) [2 ПРО 1-1.5-4];

визначає, які органи чуття знадобляться для обраного дослідження [2 ПРО 1-1.1-2];

вирізняє істотну інформацію про природу [2 ПРО 1-4.1-2]

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

Розділ «Природа восени»

79.

15.11

Осінні явища в неживій природі.

94/44

ПРО:осінні місяці; ознаки неживої природи восени. ГІО:робота в групах.

МОВ:робота з віршами.

МАО: складання рівностей.

ТЕО:виготовлення виробів з природного матеріалу.(с.38)

досліджує особливості казки, вірша, оповідання, загадки, скоромовки, забавлянки тощо [2 МОВ 2-2.2-9]

знаходить значення математичних виразів [2 МАО 2-4.3-3];

установлює взаємозв’язок між порою року і погодою [2 ПРО 2-3.1-8];

описує вплив Сонця на сезонні явища в природі, пояснює причини змін пір року [2 ПРО 2-3.1-10];

організовує безпечне робоче місце з допомогою дорослих [2 ТЕО 2- 4.3-2]

надає допомогу тим, хто її потребує, і висловлює вдячність за підтримку [2 ГІО 2-7.2-3];

уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших [2 ГІО 2-7.2-4]

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

80.

16.11

Осінні явища в неживій природі.

95/44

81.

17.11

Осінні явища у живій природі.

96/45

ПРО: ознаки живої природи восени.

МОВ:робота з віршем; перенос слів із знаком м’якшення.

МАО: обчислення значення виразів.

ТЕО:виготовлення осіннього дерева.

досліджує особливості казки, вірша, оповідання, загадки, скоромовки, забавлянки тощо [2 МОВ 2-2.2-9]

знаходить значення математичних виразів [2 МАО 2-4.3-3];

описує поведінку тварин у різні пори року [2 ПРО 2-3.1-6];

розрізняє види паперу, картону, ниток та визначає сфери їх застосування [2 ТЕО 1-1.3-4]

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

82.

17.11

Осінні явища у живій природі.

97/45

83.

20.11

Осінні явища в житті рослин.

98/46

ПРО:осінні явища в житті рослин.

МОВ:відгадування загадок; тверді і м’які приголосні звуки.

МАО:обчислення виразів.

ТЕО:виготовлення пташки з плодів та насіння.

досліджує особливості казки, вірша, оповідання, загадки, скоромовки, забавлянки тощо [2 МОВ 2-2.2-9]

знаходить значення математичних виразів [2 МАО 2-4.3-3];

описує життєвий цикл рослин у різні пори року [2 ПРО 2-3.1- 7];

дотримується правил поведінки в довкіллі і пояснює ці правила іншим [2 ПРО 2-3.2-1];

розміщує елементи виробу на площині [2 ТЕО 1-1.4-6];

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

84.

21.11

Осінні явища в житті рослин.

99/46

85.

21.11

Вивчаю комп’ютерні об’єкти.

100-101/47

ІФО:досліджую комп’ютерні об’єкти: робочий стіл, програми, вікно програми, значки.

ПРО:ознаки неживої природи восени.

МОВ: ребуси.

добирає потрібну інформацію із графічного тексту (таблиці, графіки, схеми) [2 МОВ 2-2.1-6]

установлює взаємозв’язок між порою року і погодою [2 ПРО 2-3.1-8];

створює прості малюнки за допомогою цифрових пристроїв та програм [2 ІФО 2-2.4-2];

використовує програмні середовища для навчальної діяльності та в побутових ситуаціях [2 ІФО 4-3.2-3];

запускає програми, відкриває файли та програми на знайомому пристрої [2 ІФО 4-3.2-4];

дотримується безпечного режиму роботи з цифровими пристроями [2 ІФО 5-4.1-1];

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

86.

22.11

Поширення плодів і насіння.

102/48

ПРО:дослідження поширення плодів і насіння рослинами.

МОВ:читання тексту; м’які приголосні звуки.

МАО:робота з діаграмою.

ТЕО:виготовлення виробу із природного матеріалу.

розрізняє різні види текстів (розповідь, опис) і пояснює їх призначення [2 МОВ 5-4.1-9]

впорядковує, порівнює, групує дані, застосовуючи прості моделі [2 МАО 5-1.2-9];

зчитує дані з таблиць, піктограм, схем [2 МАО 5-1.2-10]

дотримується правил поведінки в довкіллі і пояснює ці правила іншим [2 ПРО 2-3.2-1];

описує життєвий цикл рослин у різні пори року [2 ПРО 2-3.1- 7];

організовує безпечне робоче місце з допомогою дорослих [2 ТЕО 2- 4.3-2]

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

87.

22.11

Поширення плодів і насіння.

103/48

88.

23.11

Розрізняю гриби.

104/49

ПРО:їстівні та отруйні гриби.

МОВ:робота з віршем; поділ слів для переносу.

МАО:складання і розв’язування задач за схемою; складання виразів.

досліджує особливості казки, вірша, оповідання, загадки, скоромовки, забавлянки тощо [2 МОВ 2-2.2-9]

впорядковує, порівнює, групує дані, застосовуючи прості моделі [2 МАО 5-1.2-9];

зчитує дані з таблиць, піктограм, схем [2 МАО 5-1.2-10]

знаходить значення математичних виразів [2 МАО 2-4.3-3];

розповідає про можливі загрози з боку тварин (небезпечні і хворі тварини), рослин (отруйні частини рослин) та грибів (отруйні гриби), пояснює, як діяти в разі загрози [2 ПРО 2-3.1-13]

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

89.

24.11

Розрізняю гриби.

105/49

90.

24.11

Їстівні й отруйні гриби.

106/50

ПРО: їстівні та отруйні гриби.

МОВ:дзвінкі приголосні звуки.

МАО: обчислення значення виразів.

ТЕО:виготовлення гриба за зразком.

знаходить значення математичних виразів [2 МАО 2-4.3-3];

задумує конструкцію виробу та конструює його з елементів конструкторів або інших готових елементів (коробки, банки, пластикові пляшки тощо) [2 ТЕО 1-1.4-2];

організовує безпечне робоче місце з допомогою дорослих [2 ТЕО 2- 4.3-2]

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

91.

27.11

Їстівні й отруйні гриби.

107/50

92.

28.11

Малюю на комп’ютері осінній ліс.

108-109/51

ІФО:дослідження штампів графічного редактора.

МОВ: Робота з віршем.

МАО:робота із схемою.

ПРО:розпізнавання об’єктів природи за їх властивостями.

розрізняє різні види текстів (розповідь, опис) і пояснює їх призначення [2 МОВ 5-4.1-9]

досліджує особливості казки, вірша, оповідання, загадки, скоромовки, забавлянки тощо [2 МОВ 2-2.2-9]

впорядковує, порівнює, групує дані, застосовуючи прості моделі [2 МАО 5-1.2-9];

зчитує дані з таблиць, піктограм, схем [2 МАО 5-1.2-10]

розпізнає об’єкти довкілля (за кольором, смаком, формою, звуком тощо) [2 ПРО 1-4.3-1];

створює прості малюнки за допомогою цифрових пристроїв та програм [2 ІФО 2-2.4-2];

використовує програмні середовища для навчальної діяльності та в побутових ситуаціях [2 ІФО 4-3.2-3];

запускає програми, відкриває файли та програми на знайомому пристрої [2 ІФО 4-3.2-4];

дотримується безпечного режиму роботи з цифровими пристроями [2 ІФО 5-4.1-1];

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

93.

28.11

Життя комах і риб восени.

110/52

ПРО:ознаки риб та комах.

МОВ:складання розповіді за схемою; звуко- буквений аналіз слів.

МАО:розв’язування задач; геометричні фігури.

ТЕО:ори гамі «Рибка»

розв’язування завдань та конкретних життєвих проблем, описаних у математичних задачах [2 МАО 2-4.3-5]

розрізняє геометричні площинні та об’ємні фігури за їх істотними ознаками [2 МАО 4-4.5-1];

розпізнає за деякими ознаками комах, риб, птахів і звірів [2 ПРО 1-4.3-6];

описує поведінку тварин у різні пори року [2 ПРО 2-3.1-6];

пояснює вибір моделі, яку він / вона сконструював / -ла, спираючись на запитання дорослих [2 ТЕО 1-2.2-2]

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

94.

29.11

Життя комах і риб восени.

111/52

95.

29.11

Як звірі готуються до зими?

112-113/53

ПРО:линяння звірів; накопичення жиру.

МОВ:букви і,я,ю на позначення м’якості попереднього приголосного.

розпізнає за деякими ознаками комах, риб, птахів і звірів [2 ПРО 1-4.3-6];

порівнює свійських і диких тварин [2 ПРО 1-4.3-7];

описує поведінку тварин у різні пори року [2 ПРО 2-3.1-6];

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

96.

30.11

Досліджую осінні явища.

114/54

ІФО: робота з інструментами програми Tux Paint.

МОВ:робота з віршем.

МАО:розв’язування задач за схемами.

досліджує особливості казки, вірша, оповідання, загадки, скоромовки, забавлянки тощо [2 МОВ 2-2.2-9]

впорядковує, порівнює, групує дані, застосовуючи прості моделі [2 МАО 5-1.2-9];

зчитує дані з таблиць, піктограм, схем [2 МАО 5-1.2-10]

створює прості малюнки за допомогою цифрових пристроїв та програм [2 ІФО 2-2.4-2];

використовує програмні середовища для навчальної діяльності та в побутових ситуаціях [2 ІФО 4-3.2-3];

запускає програми, відкриває файли та програми на знайомому пристрої [2 ІФО 4-3.2-4];

дотримується безпечного режиму роботи з цифровими пристроями [2 ІФО 5-4.1-1];

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

97.

01.12

Досліджую осінні явища.

115/54

98.

01.12

Життя звірів восени.

116/55

ПРО:як живуть звірі восени

МОВ:складання розповіді про звірів.

МАО: складання і розв’язування задач.

ГІО: робота в парах.

розв’язування завдань та конкретних життєвих проблем, описаних у математичних задачах [2 МАО 2-4.3-5]

розпізнає за деякими ознаками комах, риб, птахів і звірів [2 ПРО 1-4.3-6];

порівнює свійських і диких тварин [2 ПРО 1-4.3-7];

описує поведінку тварин у різні пори року [2 ПРО 2-3.1-6];

залучає людей, зокрема й тих, які відрізняються від нього / неї, до спілкування, гри, навчання [2 ГІО 2-7.2-2];

надає допомогу тим, хто її потребує, і висловлює вдячність за підтримку [2 ГІО 2-7.2-3];

уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших [2 ГІО 2-7.2-4]

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

99.

04.12

Життя звірів восени.

117/55

100.

05.12

Життя птахів восени.

118/56

ПРО:осінні перельоти; міграція птахів.

МОВ:розповідь про птахів.; подовжені приголосні звуки.

МАО:робота з календарем; розв’язування задач.

спостерігає за перелітними і осілими птахами своєї місцевості й описує їхню поведінку [2 ПРО 1-4.3-8];

описує поведінку тварин у різні пори року [2 ПРО 2-3.1-6];

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

101.

05.12

Життя птахів восени.

119/56

102.

06.12

Досліджую види птахів.

120-121/57

ІФО: робота з інструментами програми Tux Paint.

ПРО:перелітні та осілі птахи.

МОВ:анаграми.

МАО:робота з діаграмою.

творить нові слова на основі запропонованих (замінює звуки, міняє послідовність складів, замінює або об’єднує частини слова) [2 МОВ 5-4.2-1];

впорядковує, порівнює, групує дані, застосовуючи прості моделі [2 МАО 5-1.2-9];

зчитує дані з таблиць, піктограм, схем [2 МАО 5-1.2-10]

спостерігає за перелітними і осілими птахами своєї місцевості й описує їхню поведінку [2 ПРО 1-4.3-8];

описує поведінку тварин у різні пори року [2 ПРО 2-3.1-6];

створює прості малюнки за допомогою цифрових пристроїв та програм [2 ІФО 2-2.4-2];

використовує програмні середовища для навчальної діяльності та в побутових ситуаціях [2 ІФО 4-3.2-3];

запускає програми, відкриває файли та програми на знайомому пристрої [2 ІФО 4-3.2-4];

дотримується безпечного режиму роботи з цифровими пристроями [2 ІФО 5-4.1-1];

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

103.

06.12

Як допомогти осілим птахам?

122/58

ПРО:корисна і шкідлива їжа для пташок.

МОВ:читання тексту; заголовок.

ГІО: допомога осілим птахам взимку.

МАО:складання і розв’язування задач за схемами.

ТЕО: робота з пластичними матеріалами. Пластилінова аплікація «Птах». (с.15)

впорядковує, порівнює, групує дані, застосовуючи прості моделі [2 МАО 5-1.2-9];

зчитує дані з таблиць, піктограм, схем [2 МАО 5-1.2-10]

спостерігає за перелітними і осілими птахами своєї місцевості й описує їхню поведінку [2 ПРО 1-4.3-8];

описує поведінку тварин у різні пори року [2 ПРО 2-3.1-6];

бере до уваги необхідність економного використання конструкційних матеріалів [2 ТЕО 2-3.2-1];

пояснює, чому природа важлива для людини [2 ГІО 3-2.2-1];

визначає, що дає природа людині [2 ГІО 3-2.2-2];

пояснює, чому зберігати природу – обов’язок кожного [2 ГІО 3-2.2-4]

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

104.

07.12

Як допомогти осілим птахам?

123/58

105.

08.12

Взаємозв’язки у природі.

124/59

ПРО:ланцюги живлення .

МОВ:прислів’я.

ГІО:фотовиставка малюнків дерев.

ТЕО:робота з картоном. Танграм. (с.23)

досліджує особливості казки, вірша, оповідання, загадки, скоромовки, забавлянки тощо [2 МОВ 2-2.2-9]

на основі власного досвіду знаходить підтвердження правдивості відомостей про природу, висловлює свою думку про це [2 ПРО 1-4.2-1];

передбачає, якого результату досліджень він / вона очікує [2 ПРО 1-1.2-2];

створює задані форми (на підставі лише обрису силуету) з використанням Танграму [2 ТЕО 1-1.4-3];

розміщує елементи виробу на площині [2 ТЕО 1-1.4-6];

бере участь у мистецьких (наприклад, театральних) акціях [2 ГІО 3-7.1-6]

Здоров’я і безпека.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Підприємливість і фінансова грамотність

106.

08.12

Взаємозв’язки у природі.

125/59

107.

11.12

Підсумуємо. Природа восени.

126- 127/-

ПРО: осінні зміни у природі.

ГІО: робота в групах.

МОВ:вірші, прислів’я, приказки, загадки про осінь.

МАО:складання виразів.

ІФО:осіння розмальовка.

СЗО:добір одягу для прогулянки восени.

ТЕО: аплікація «Осінь чарівна».