Календарно-тематичне планування з англійської мови 7 клас ( 5 годин на тиждень) ІІ семестр

№

Дата

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Інтегровані змістові лінії / Ключові компетентності

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Очікувані результати навчання

Домашнє завдання

Сприймання на слух / зорове сприймання

Усна і письмова взаємодія

Лексичний діапазон /

Фонетика

Граматика

Заняття на дозвіллі

81

Заняття на канікулах

82

Дозвілля.

SB p.41

TV: soap opera, quiz show, talent show, weather forecast

Повторення вивченого граматичного матеріалу

Ex.1 p.40,41

Ex.1,A,p.40

Ex.1p. 41

WB p 37

WB p. 37, SB new words p.161, 4a

83

Що іде на екрані.

SB p.42

the news, wildlife documentary, cartoon

Adverbs

Читання тексту про телепередачі, виконання завдання

SB p.42 ex 1

SB p. 42 ex 2

SB p. 43 ex 3

WB p.38 , SB p. 143

84

End – of- school play

SB p.44Шкільні п’єси.

easier than, more popular then, the best …. of all, the most boring

Adverbs, Comparisons of adverbs

SB p.44 ex 1

SB p.44 ex 1 A,B

Дискусія в парах та групах

SB p.44 ex 1 B

WB p. 39 , SB p. 161, 4a , new words

85

Телевізійні програми

Граматика

SB p. 45 ex 2

Adverbs: adverbs of manner. Irregular adverbs

Comparisons of adverbs

Ex 4 p. 45

Ex 5 p. 45

Ex 3 p45

SB p. 161, new words, 4b, p. 45 ex 3-5

86

Квест кімната

exciting stage

performance

audience

audition

boring

Possessive Pronouns, Reflexive pronouns

Ex 1 p. 46

Ex 1 p. 46

Ex 4p.47

Ex2 p.47

SB p. 161, new words, 4c , WB p.40 опрацювати текст

87

Розваги

hour

climb

design flight

island

Full/Bare Infinitive

Ex 1 p.46

Ex ex 3 p.47

Ex 1 p.47 Part 1,2

SB p. 161, new words, 4c, WB p. 41

88

Відеоігри

gamer

game controller

score

avatar

multiplayer game

Grammar -ing form

SB ex3p.49

Ex 2 p.48

Ex.2 p.48

Ex 4 p.49

SB ex3p.49

SB p. 162, new words,4d ,

WB p.42

89

Ігри в нашому житті

Expressing likes and dislikes

Ex.

Ex.

SB p. 162, new words,4d ,

WB p.43

90

Дивимось фільм

action, amazing,brilliant,character, fantastic

SB ex1 p.50

SB ex1,2 p.50, 51

SB ex3 p.51

SB ex.4 p.51

SB p. 162, new words,4e WB p.44

91

Culture page

Культурне різномаїття.

Ex 1 p.52

Ex 1 p.52

SB Ex 1 B p.52

SB Ex 1 c p.52

Підготувати розповідь про улюблену гру/ фільм

92

Заняття на дозвіллі.

Round-up 4, SB p.108

Розповідь про улюблену гру/ фільм

93

Діагностична робота. ГР.1.

94

5а, харчування.

ГР1

p. 53-54

■ бере участь у коротких простих діалогах

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Здоров’я і безпека:

Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

Обговорює особливості харчування у підлітковому віці та харчові звички.

Наводить приклади

збалансованості

власного раціону.

Прослухову-вання запису та нумерація слів (у тому порядку, в якому їх чуємо у записі);

Читання тексту

Утворення пар

Food: mayonnaise, bread

Fruit: banana, pear, grape

Vegetables: carrot, melon, pepper, spinach, broccoli, lettuce

Drinks: milk, yoghurt

Snacks: beef,

Food groups: nut,

chicken, pasta, butter, cheese, olive oil, bean, cereal, sweets, rice,

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Робить логічні висновки та встановлює відповідності

WB p. 47 ex. B

Wordlist, p. 137-138

95

5а, Правильне харчування.

ГР1

p. 55

■ бере участь у коротких простих діалогах

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Здоров’я і безпека:

Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

Наводить приклади купівлі продуктів для здорового харчування.

Обговорює особливості харчування у підлітковому віці

та харчові звички.

Прослухову-вання запису та вибір правильного варіанту відповіді

Даємо відповіді на запитання

Food: fruit, vegetables, drinks, snacks

Food groups

Much, many, a lot of, lots of, plenty of

Говорить про свої вподобання в їжі, звички щодо харчування

WB p. 47 ex. C

Wordlist, p. 137-138

96

5b, Здорове харчування.

ГР1

p.56

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Здоров’я і безпека:

Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

Наводить приклади купівлі продуктів для

здорового харчування.

Обговорює різні

способи приготування їжі для збереження здоров’я та дотримання безпеки.

Підприємливість

та фінансова

грамотність:

Складає перелік

покупок.

Прослухову-вання запису та утворення пар

Читання тексту та виконання завдань: визначення правдивості тверджень, визначення основної думки

a cup of tea, a slice of bread, a bottle of water, a bar of chocolate / a chocolate bar, a can of beans, a bowl of soup, a glass of orange juice, a packet of sugar

Past Perfect Simple

Визначає та оцінює звички щодо харчування

WB p. 48 ex. A, B

Wordlist, p. 138

97

5b, Щоденна іжа

p.57

■ запитує та надає відповіді на прості запитання

■ бере участь у коротких простих діалогах

Здоров’я і безпека:

Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

Наводить приклади купівлі продуктів для

здорового харчування.

Обговорює різні

способи приготування їжі для збереження здоров’я та дотримання безпеки.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання: визначити звучання літери «g», вибір правильної відповіді

Робота в парах: обговорення звичок щодо харчування

Відпрацювання звуків [ɡ], [d͡ʒ]

Past Perfect Simple (affirmatine, negative, questions)

Відповідає на запитання про себе та свої звички щодо харчування

WB p. 48-49 ex. C, D

Wordlist, p. 138

98

5c, Що ти будеш їсти?

ГР1

p.58

■ бере участь у коротких групових дискусіях

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Здоров’я і безпека:

Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

Наводить приклади купівлі продуктів для

здорового харчування.

Підприємливість

та фінансова

грамотність:

Складає перелік

покупок.

Читати текст та виконувати завдання: визначення правдивості речень; визначення основної думки діалогів

Обговорення запитань

Going out for food

Some, any, no and their compounds

Розповідає про свій досвід у відвідуванні закладів харчування

WB p. 50 ex. A, B

Wordlist, p. 138

99

5c, Що ти будеш їсти?

ГР1

p.59

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Здоров’я і безпека:

Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

Обговорює різні способи приготування їжі для збереження здоров’я та дотримання безпеки.

Читати текст та виконувати завдання: визначення правдивості речень; визначення основної думки діалогів

Робота в парах: Pair work activity

Bitter, sweet, disgusting, greasy, creamy, juicy, bland, tasteless, spicy, mouth-watering, fresh, salty

Some, any, no and their compounds

Використовує some, any, no та їх похідні

WB p. 51 ex. C, D

Wordlist, p. 138

100

5d, Що приготувати?

ГР1

p.60

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Здоров’я і безпека:

Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

Обговорює різні

способи приготування їжі для збереження здоров’я та дотримання безпеки.

Підприємливість

та фінансова

грамотність:

Складає перелік

покупок.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання, читання тексту та виконання завдань

Робота в парах: дискусія щодо їжі з інших країн

Cooking food: names of processes and things: plate, knife, saucepan, bowl, teaspoon, frying pan, fork, tablespoon, oven dish; fry the eggs, add some salt, grate some cheese, melt the butter, boll the water, peel the potatoes, stir the mixture, bake the cake, pour some orange juice

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Розуміє взаємозв’язок між іменниками та займенниками, їхньою взаємозаміною у тексті (письмовому) та усному

WB p. 52 ex. A

Wordlist, p. 138

101

5d, Кулінарні вподобання

ГР1

p.61

■ висловлює власну думку стосовно почутого тексту та коротко аргументує її

Здоров’я і безпека:

Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

Обговорює різні

способи приготування їжі для збереження здоров’я та дотримання безпеки.

Підприємливість

та фінансова

грамотність:

Складає перелік покупок.

Прослуховування аудіо та виконання завдання (вибір правильної відповіді)

Написання рецепту

Cooking food: names of processes and things

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Розповідає про приготування страв: рецепт, його складові та послідовність дій

WB p. 52 ex. B

Wordlist, p. 138

102

5e, Вечеря в ресторані.

ГР1

p.62

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Здоров’я і безпека:

Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

Наводить приклади купівлі продуктів для

здорового харчування.

Підприємливість

та фінансова

грамотність:

Розподіляє кошти на продукти харчування.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання

Робота в групах Обговорен-ня місць харчування

Food: sushi, pizza, vegetarian food, fast food, snacks, crepes, cakes and pastries

Past Perfect Simple, some, any, no, other, the other(s), another, much, many, a lot, lots of, plenty

Розповідає про заклади харчування, плани щодо їх відвідування

WB p. 53 ex. A, B

Wordlist, p. 138-139

103

5e, Імо не вдома

p.63

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Здоров’я і безпека:

Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

Наводить приклади купівлі продуктів для

здорового харчування.

Підприємливість

та фінансова

грамотність:

Розподіляє кошти на продукти харчування.

Читати текст та виконувати завдання (визначення зв’язків між людьми, мета листа)

Написати лист другові із запрошенням на прогулянку, написання відповіді на запрошення

Food vocabulary

Past Perfect Simple, some, any, no, other, the other(s), another, much, many, a lot, lots of, plenty

Вміє описувати речі, використовуючи вивчену лексику та граматику

WB p. 53 ex. C

Wordlist, p. 138-139

104

Round-up 5

Говоримо про іжу

p.105

Громадянська

відповідальність:

Формулює особисті ціннісні пріоритети.

Дискутує довкола

питань про свою

роль і місце у сучасному

мультилінгвальному та полікультурному

середовищі.

Communication p. 105

Ex. A , B p. 105

Ex. С, D, E p. 105

Повторення й узагальнення вивченого матеріалу

WB p. 54 ex. A, B, C, D

105

Харчові звички

106

Діагностична робота. ГР 4.

107

Song 3 “Friday night dinner” .

В пятницю після обіду

p.64

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Здоров’я і безпека:

Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

Наводить приклади купівлі продуктів для

здорового харчування.

Читання та прослуховування діалогу, виконання завдання (вибір правильного варіанту)

Food, dinner, kitchen, fridge, salad, soup, omelette, burger

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Повторення та закріплення вивченого матеріалу

Повторення вивченого матеріалу

Natural Disasters. Стихійні лиха.

108

Стихійні лиха.

p. 65

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Розглядає природу як цілісну систему.

Здоров’я і безпека:

Робить повідомлення про складні погодні

умови.

Оцінює вплив

навколишнього

середовища на здоров’я людей свого регіону.

Дискусія в парах та групах

Weather, environment, natural disasters

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Ставить та відповідає на запитання в груповій дискусії щодо природи, стихійних лих

Написати запитання за зразком

Wordlist, p. 139

109

6a, Допомога іншим.

p. 66

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Розглядає природу як цілісну систему.

Підприємливість

та фінансова

грамотність:

Обговорює ефективне та раціональне

використання природних ресурсів.

Читання та прослуховування діалогу, виконання завдання

Доповнен-ня речень відповідними дієсло-вами

Give, borrow, lend, bring, get, take, carry, hurt, damaged

Can, could, may, might, will, would

Вживає нові ЛО уроку, розуміє аудіозаписи

WB p. 56 ex. A, B, C

Wordlist, p. 139

110

6a,

повсякденні дії на захист довкілля

p. 67

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Розглядає природу як цілісну систему.

Проектує власні

повсякденні дії на захист довкілля та збереження ресурсів.

Робота в парах: communication with can, could, may, might, will, would

Повторення вивченого раніше лексичного матеріалу

Can, could, may, might, will, would

Розповідає про заходи збереження довкілля з використанням поданих модальних дієслів у відповідних граматичних формах

WB p. 57 ex. D, E

Wordlist, p. 139

111

6b Врятуємо нашу планету!

p. 68

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Розглядає природу як цілісну систему.

Проектує власні

повсякденні дії на захист довкілля та збереження ресурсів.

Здоров’я і безпека:

Оцінює вплив

навколишнього

середовища на

здоров’я людей свого регіону.

Пояснює життєво

важливу потребу

дотримання правил поведінки на воді.

Читання та прослуховування тексту, виконання завдання (answer the question)

Pollution of water

The Future “will”

Розповідає про вплив забруднення вони на навколишній світ

WB p. 58 ex. A, B, C

Wordlist, p. 139

112

6b позитивні та негативні наслідки від певних винаходів.

p. 69

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Розглядає природу як цілісну систему.

Проектує власні

повсякденні дії на

захист довкілля та збереження ресурсів.

Здоров’я і безпека:

Оцінює вплив

навколишнього

середовища на

здоров’я людей свого регіону.

Обговорює позитивні та негативні наслідки від певних винаходів.

Читання визначень та утворення пар; виконання вправ

Робота в парах дискусія. Передбачення на майбутнє щодо навколишнього середовища

Smog, acid rain, oil spill, toxic waste

The Future “will”

Розповідає про дії в майбутньому

WB p. 59 ex. D, E

Wordlist, p. 139

113

6c, Якою буде погода?

ГР3

p. 70

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Розглядає природу як цілісну систему.

Здоров’я і безпека:

Робить повідомлення про складні погодні

умови.

Читання та прослуховування історії (коміксу), виконання завдання (знайти у тексті підтвердження до тверджень)

Weather vocabulary: clear, cloudy, foggy, sunshine, freezing, rain, windy, thunder

Conditional Sentences Type 1

Розповідає про події, що відбулись у коміксі, вживає лексику уроку

WB p. 60 ex. A, B, C

Wordlist, p. 139

114

6c природа як цілісна система.

ГР4

p. 71

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Розглядає природу як цілісну систему.

Здоров’я і безпека:

Робить повідомлення про складні погодні

умови.

Оцінює вплив

навколишнього

середовища на здоров’я людей свого регіону.

Прослховування запису та виконання завдання (вибір правильної відповіді)

Робота в парах (Pair-work activity)

Обговорення погоди та планування вихідних

Weather vocabulary: clear, cloudy, foggy, sunshine, freezing, rain, windy, thunder

Інтонація й ритм у вимові

Conditional sentences Type 1

Pronunciation: intonation and rhythm

Використовує лексику та граматику теми для будови зв’язних речень в розповідь

WB p. 61 ex. D, E

Wordlist, p. 139

115

6d, Яке лихо!

ГР3

p. 72

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Розглядає природу як цілісну систему.

Пояснює

взаємозв’язок

людини й

навколишнього

середовища та

залежність її від

природних ресурсів.

Здоров’я і безпека:

Обговорює позитивні та негативні наслідки від певних винаходів.

Прослухати запис та встановити відповідність між зображеннями та словами; прочитати текст, дати відповіді на запитання

Робота в парах – відповіді на запитання

Earthquake, hurricane, snowstorm, wildfire, flood, tsunami

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Використовує критичне мислення та розуміння тексту для знаходження відповідей

WB p. 62 ex. A

Wordlist, p. 139-140

116

6d, взаємозв’язок

людини й

навколишнього

середовища

ГР2

p. 73

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Пояснює

взаємозв’язок

людини й

навколишнього

середовища та

залежність її від

природних ресурсів.

Здоров’я і безпека:

Робить овідомлення про складні погодні

умови.

Оцінює вплив

навколишнього

середовища на

здоров’я людей

свого регіону.

Розрізняє безпечні та небезпечні ситуації під час активного

відпочинку.

Пояснює життєво

важливу потребу

дотримання правил

дорожнього руху,

поведінки на воді

та в інших місцях.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (утворення пар, визначення правдивості тверджень)

Робота в парах – створити історію на основі малюнків та короткої інформаційної довідки

Earthquake, hurricane, snowstorm, wildfire, flood, tsunami

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Використовує критичне мислення та розуміння лексики та граматики для створення розповіді (усної та письмової)

WB p. 62 ex. B

Wordlist, p. 139-140

117

Діагностична робота. ГР 3.

118

6e, Рука допомоги.

ГР3

p. 74

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Розглядає природу як цілісну систему.

Проектує власні

повсякденні дії на захист довкілля та збереження ресурсів.

Обговорює питання, пов’язані із збереженням

навколишнього

середовища у своєму регіоні та державі .

Здоров’я і безпека:

Обговорює позитивні та негативні наслідки від певних винаходів.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання

Робота в парах – визначення коректного використання фраз, наведення прикладів

Do you need any help? Could you help me? …

Phrases for offering help and asking for help

Вміє визначати призначення фраз та використовувати їх за призначенням

WB p. 63 ex. A, B, C

Wordlist, p. 140

119

6e, повсякденні дії на захист довкілля

ГР2

p. 75

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Обговорює участь

у шкільних екологічних заходах.

Презентує та обґрунтовує проекти щодо збереження

довкілля та забезпечення його сталого розвитку.

Обговорює питання, пов’язані із збереженням

навколишнього

середовища у своєму регіоні та державі .

Прочитати листівку та дати відповіді на питання

Writing a leaflet advertising an event

Phrases for advertising an event

Пише листівку з метою реклами заходу

WB p. 64 ex. D

Wordlist, p. 140

120

участь

у шкільних екологічних заходах.

121

Round-up 6

збереження ресурсів..

ГР4

p. 106

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

Формулює особисті ціннісні пріоритети.

Дискутує довкола

питань про свою

роль і місце у сучасному

мультилінгвальному та полікультурному

середовищі.

Communication p. 106

Ex. A , B p. 106

Ex. С, D, E p. 106

Повторення та закріплення вивченого матеріалу

WB p. 65-66 ex. A, B, C, D

122

збереження

навколишнього

середовища у своєму регіоні та державі

123

Діагностична робота. ГР2.

Culture page 3

Торнадо.

ГР3

p. 76

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Розглядає природу як цілісну систему.

Пояснює взаємозв’язок

людини й навколишнього

середовища та залежність її від природних ресурсів.

Здоров’я і безпека:

Робить повідомлення про складні погодні

умови.

Обговорює позитивні та негативні наслідки від певних винаходів.

Читання та прослуховування тексту, виконання завдання

Створення опису місцевості, що має екстремальні погодні умови

Tornado, basement, check

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Опрацювання тексту визначеної тематики

Project work: write a description

SB, p. 76

124

CLIL 3 / Science & Social Studies.

ГР3

p. 113

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Розглядає природу як цілісну систему.

Здоров’я і безпека:

Робить повідомлення про складні погодні

умови.

Розрізняє безпечні та небезпечні ситуації під час активного відпочинку.

Пояснює життєво

важливу потребу

дотримання правил

дорожнього руху,

поведінки на воді

та в інших місцях.

Читання та прослуховування тексту, виконання завдання

Обговорення поведінки в надзвичайна ситуаціях

Rock, surface, scales, measure

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Опрацювання тексту визначеної тематики з часткою невідомих слів

Project work: put on a live performance

SB, p. 113

125

повідомлення про складні погодні

умови.

126

безпечні та небезпечні ситуації під час активного відпочинку.

127

дотримання правил

дорожнього руху,

поведінки на воді

та в інших місцях.

128

Екологічна безпека та сталий розвиток

Feeling Good. Здоровий спосіб життя.

129

Здоровий спосіб життя.

ГР2

p. 77

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Дискутує довкола

питань екології життя та здоров’я людини.

Здоров’я і безпека:

Надає рекомендації

щодо дотримання

здорового способу життя.

Громадянська

відповідальність:

Описує власний стиль життя та визначає

пріоритети.

Дискусія в парах та групах

Healthy lifestyle, health problems

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Ставить та відповідає на питання про пригоди

WB p. 68 ex. A

Wordlist, p. 140

130

7а, Стережися!

ГР1

p. 78

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Дискутує довкола

питань екології життя та здоров’я людини.

Здоров’я і безпека:

Надає рекомендації

щодо дотримання

здорового способу життя.

Пояснює життєво

важливу потребу

дотримання правил

дорожнього руху,

поведінки на воді та в інших місцях.

Читання та прослуховування діалогу, виконання завдання

Injuries, first aid

Modal verbs

Читає текст, робить висновки, критично мислить під час виконання завдань

WB p. 68 ex. B, C

Wordlist, p. 140

131

7а, Стережися!

ГР4

p. 79

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Здоров’я і безпека:

Розрізняє безпечні та небезпечні ситуації під час активного

відпочинку.

Пояснює життєво

важливу потребу

дотримання правил

дорожнього руху,

поведінки на воді

та в інших місцях.

Громадянська

відповідальність:

Обговорює позитивні та

негативні наслідки від

певних винаходів.

Прослуховування запису, встановлення відповідності

Створення опису ситуації з нещасним випадком та наданням першої допомоги

Injuries, first aid: burn, sunburn, cut, sprain, scratch, scissors, cotton wool, bandage, elastic bandage, plaster, antiseptic cream, medicine, ice

Modal verbs: must / mustn’t, have to / don’t have to…

Розповідає ситуації надання першої домедичної допомоги, був/була свідком нещасного випадку

WB p. 69 ex. D, E

Wordlist, p. 140

132

7b, Швидка медична допомога!

ГР1

p. 80

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

Обговорює позитивні та

негативні наслідки від

певних винаходів.

Здоров’я і безпека:

Розрізняє безпечні та небезпечні ситуації під час активного відпочинку.

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Дискутує довкола

питань екології життя та здоров’я людини.

Прослуховування діалогу, виконання завдання (вибір правильної відповіді); читання тексту та давання відповідей на запитання

Emergency services

Passive Voice (Present Simple-Past Simple)

Вміє описувати місцевість, прокладати шлях, критично мислити

WB p. 70 ex. A, B, C

Wordlist, p. 140

133

7b, Швидка медична допомога!

ГР4

p. 81

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

Обговорює позитивні та

негативні наслідки від

певних винаходів.

Здоров’я і безпека:

Розрізняє безпечні та небезпечні ситуації під час активного відпочинку.

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Дискутує довкола

питань екології життя та здоров’я людини.

Прослуховування діалогів та виконання завдання (заповнити пропуски)

Робота у парах: Pair work activities

Fire brigade, calm down, alarm, emergency, hurry, engine, ambulance, shortly

Passive Voice (Present Simple-Past Simple)

Використовує граматику та лексику, вивчену на уроках для спілкування

WB p. 71 ex. D, E, F

Wordlist, p. 140

134

Діагностична робота. ГР1.

135

7c, Здоровий сон.

ГР3

p. 82

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Дискутує довкола

питань екології життя та здоров’я людини.

Здоров’я і безпека:

Демонструє

розуміння впливу

звичок на стан здоров’я.

Аргументує

необхідність дотримання особистої гігієни.

Впорядковує власний робочий день з дотриманням здорового способу життя.

Читання та прослуховування тексту інтерв’ю, виконання завдання (утворити пари, дати відповіді на запитання)

Words / Phrases related to sleeping

Passive Voice (Present Progressive-Past Progressive)

Розповідає про свій режим сну

WB p. 72 ex. A, B, C

Wordlist, p. 140

136

7c,. вплив

звичок на стан здоров’я.

ГР4

p. 83

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Дискутує довкола

питань екології життя та здоров’я людини.

Здоров’я і безпека:

Надає рекомендації

щодо дотримання

здорового способу життя.

Ілюструє необхідність здорового способу життя на прикладі своєї родини.

Впорядковує власний робочий день з дотриманням здорового способу життя.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання

Робота в парах – опис свого останнього сну (що від-бувалось, де і т.д.)

Words / Phrases related to sleeping

Passive Voice (Present Progressive-Past Progressive)

Описує події, що стались у минулому у письмовому форматі з використанням вивчених мовленнєвих структур.

WB p. 73 ex. D, E

Wordlist, p. 140

137

7d, Що сталося?

ГР3

p. 84

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Здоров’я і безпека:

Надає рекомендації

щодо дотримання

здорового способу життя.

Обговорює шляхи

профілактики захворювань.

Дає поради щодо

техніки безпеки під час спортивних занять і змагань.

Пояснює життєво

важливу потребу

дотримання правил дорожнього руху, поведінки на воді та в інших місцях.

Прослухати аудіозапис та встановити відповідність;Прочитати текст та виконати завдання: виправити помилки у реченнях

Describing symptoms of illness, aches and pains: earache, toothache, flu, throat, stomach ache, temperature, headache

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Розповідає про симптоми хвороби та визначає хворобу

WB p. 74 ex. A, B, C

Wordlist, p. 141

138

7d, шляхи

профілактики захворювань.

ГР4

p. 85

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Здоров’я і безпека:

Обговорює шляхи

профілактики захворювань.

Дає поради щодо

техніки безпеки під час спортивних занять і змагань.

Дає поради щодо

правил поведінки під час епідемії.

Пояснює життєво

важливу потребу

дотримання правил дорожнього руху, поведінки на воді та в інших місцях.

Прослуховування аудіо-запису та тренування вимови звуків;

прослуховування запису та визначення симптомів

Виконання вправи (заповнен-ня пропус-ків); робота в парі – поради щодо того, що робити у випадку хвороби

Відпрацювання звуків [ɐ], [əu]

The article “the”

Вживає лексику уроку, коректно використовує артикль “the” в усній та письмовій комунікації

WB p. 75 ex. D, E

Wordlist, p. 141

139

7e, Мені порібна порада.

ГР1

p. 86

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Здоров’я і безпека:

Надає рекомендації

щодо дотримання

здорового способу життя.

Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

Наводить приклади

збалансованості власного раціону.

Пояснює життєво

важливу потребу

дотримання правил дорожнього руху, поведінки на воді та в інших місцях.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (відповіді на запитання, визначення правдивості речень)

Teen problems

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Вживає лексику уроку, аргументує власну точку зору.

WB p. 76 ex. A

Wordlist, p. 141

140

7e, рекомендації

щодо дотримання

здорового способу життя.

ГР4

p. 87

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та пише відгук онлайн; вміє редагувати тексти

Здоров’я і безпека:

Надає рекомендації

щодо дотримання

здорового способу життя.

Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

Обговорює шляхи

профілактики

захворювань.

Дає поради щодо

техніки безпеки під час спортивних занять і змагань.

Дає поради щодо

правил поведінки

під час епідемії.

Прочитати текст та заповнити пропуски

Робота в парах: Pair work activities; написання посту на форумі

Phrases: asking for advice, describing how you’re feeling, give advice

Mistakes when writing a post

Пише пост на форумі щодо певної проблеми, використовуючи мовленнєві засоби засвоєні на протязі уроку.

WB p. 76 ex. B

Wordlist, p. 141

141

шляхи

профілактики

захворювань.

142

поради щодо

правил поведінки

під час епідемії

143

Round-up 7

Підсумки про здоровий спосіб життя.

ГР4

p. 107

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

Формулює особисті ціннісні пріоритети.

Дискутує довкола

питань про свою

роль і місце у сучасному

мультилінгвальному та полікультурному

середовищі.

Communication p. 107

Ex. A , B, C p. 102

Ex. D, E, G p. 102

Повторення та узагальнення вивченого матеріалу

WB p. 77 ex. A, B, C, D

144

Діагностична робота. ГР4

145

Song 4 “Feeling good”

ГР1

p. 88

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Дискутує довкола

питань екології життя та здоров’я людини.

Здоров’я і безпека:

Надає рекомендації

щодо дотримання

здорового способу життя.

Ілюструє необхідність здорового способу життя на прикладі своєї родини.

Розрізняє безпечні та небезпечні ситуації під час активного відпочинку.

Читання та прослуховування пісні, виконання завдання (заповнення пропусків)

Fruit, good, harmful, go, work, people, should, place

Benefits, heart, oxygen, moderate, intensity, sweat, breathing

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Повторення та узагальнення вивченого матеріалу

Project work: fitness goals

SB , p. 114

146

8a. Спорт і дозвілля.

ГР1

p. 90

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

Визначає власні

спортивні уподобання та потреби.

Наводить приклади впливу відомих

спортсменів на

популяризацію фізичної культури і спорту.

Здоров’я і безпека:

Переконує в необхідності дотримання особистої гігієни, займаючись спортом.

Обговорює вплив

на здоров’я

аматорського і

професійного спорту.

Читання та тексту про кінний спорт, виконання завдання (визначити правдивість речень)

Go rock climbing, go canoeing, go scuba diving, go jogging, go snowboarding, go surfing

Reported speech (Statements)

Критично мислить для визначення відповідей на запитання

WB p. 79 ex. A, B, C

Wordlist, p. 141

147

дотримання особистої гігієни, займаючись спортом

148

8a. Спорт і дозвілля.

ГР1

p. 91

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

Визначає власні

спортивні уподобання та потреби.

Наводить приклади впливу відомих

спортсменів на популяризацію

фізичної культури і спорту.

Здоров’я і безпека:

Ілюструє необхідність здорового способу життя на прикладі своєї родини.

Обговорює вплив

на здоров’я аматорського і

професійного спорту.

Виконання завдання (заповнення пропусків)

Робота в парах – інтерв’ю щодо заняття спортом, вподобань у спорті

Go rock climbing, go canoeing, go scuba diving, go jogging, go snowboarding, go surfing

Reported speech (Statements)

Використовує непряму мову для розповіді про друзів, однокласників

WB p. 80 ex. D, E

Wordlist, p. 141

149

вплив

на здоров’я аматорського і

професійного спорту.

150

8b, Будь активним!

ГР3

p. 92

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

Наводить приклади впливу відомих

спортсменів на

популяризацію

фізичної культури і спорту.

Здоров’я і безпека:

Обговорює вплив

на здоров’я аматорського і

професійного спорту.

Надає рекомендації

щодо дотримання

здорового способу життя.

Читання та прослуховування розмови, виконання завдань (утворення пар, визначення правдивості речень)

Обговорен-ня прочи-таного

Повторення вивченого раніше лексичного матеріалу

Reported speech (Commands, Requests)

Використовує лексику та граматику теми для висловлення думок

WB p. 81 ex. A, B

Wordlist, p. 141

151

вплив відомих

спортсменів на

популяризацію

фізичної культури і спорту.

152

8b, Будь активним!

p. 93

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

Наводить приклади впливу відомих

спортсменів на

популяризацію

фізичної культури і спорту.

Здоров'я і безпека:

Обговорює вплив на здоров’я аматорського і професійного спорту.

Надає рекомендації

щодо дотримання

здорового способу життя.

Робота в парах: передаван-ня вказівок

You’re crazy., That’s a good idea., I’ve just though of something., I don’t understand., I’m listening., ….

Reported speech (Commands, Requests)

Використовує лексику та граматику теми для висловлення думок

WB p. 82 ex. C, D, E

Wordlist, p. 141

153

рекомендації

щодо дотримання

здорового способу життя.

154

8c, Будь у формі!

p. 94

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

Наводить приклади впливу відомих спортсменів на популяризацію

фізичної культури

і спорту.

Здоров’я і безпека:

Обговорює вплив

на здоров’я аматорського і професійного спорту.

Надає рекомендації

щодо дотримання здорового способу життя.

Читання та прослуховування аудіозапису, виконання завдання (вибір правильної відповіді, утворення пар)

Робота у парах: обговорен-ня способів підтримки себе у формі

Повторення вивченого раніше лексичного матеріалу

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Використовує лексику та граматику теми для висловлення думок

WB p. 83 ex. A, B

Wordlist, p. 141

155

способи підтримки себе у формі

156

8c, Будь у формі!

ГР2

p. 95

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

Визначає власні

спортивні уподобання та потреби.

Здоров’я і безпека:

Обговорює вплив

на здоров’я аматорського і

професійного спорту.

Дає поради щодо техніки безпеки під час спортивних занять і змагань.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (встановлен-ня правиль-ної послідов-ності)

Робота в парах – обговорен-ня стилів життя двох людей.

Написання тексту про свій стиль життя

Stretching, lift, lie, bend

Reported speech (Questions)

Використовує лексику та граматику теми для висловлення думок

WB p. 84 ex. C, D

Wordlist, p. 141

157

Свій стиль життя

158

Техніка безпеки під час спортивних занять і змагань.

159

8d, Безпека передусім!

ГР1

p. 96

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

Визначає власні спортивні уподобання та потреби.

Наводить приклади впливу відомих спортсменів на популяризацію фізичної культури і спорту.

Здоров’я і безпека:

Обговорює вплив на здоров’я аматорського і

професійного спорту.

Дає поради щодо техніки безпеки під час спортивних занять і змагань.

Прослухову-вання аудіо та утворення пар; Прочитати листвіку та лист, виконати завдання (доповнити речення)

Обговорен-ня прочи-таного, визначення думок людей

Phrases with ‘play’, ‘go’, ‘do’ about sport

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Уміє критично мислити та визначати необхідні моменти у тексті

WB p. 85 ex. A

Wordlist, p. 141

160

Власні спортивні уподобання та потреби

161

Діагностична робота. ГР3.

162

8d, Безрека передусім!

ГР2

p. 97

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

Визначає власні

спортивні уподобання та потреби.

Здоров’я і безпека:

Обговорює вплив

на здоров’я аматорського і професійного спорту.

Дає поради щодо техніки безпеки під час спортивних занять і змагань.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (вибір правильної відповіді)

Обговорити в парах види спорту, різноманіт-них активностей

Words related to sports, activities

Відпрацювання звуків [ð], [ θ]

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Уміє критично мислити та визначати необхідні моменти у тексті

WB p. 85 ex. B

Wordlist, p. 141

163

Види спорту, різноманітні активності

164

8e, Будь активним!

ГР1

p.98

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

Визначає власні

спортивні уподобання та потреби.

Здоров’я і безпека:

Обговорює вплив

на здоров’я аматорського і професійного спорту.

Надає рекомендації

щодо дотримання здорового способу життя.

Прослуховування аудіоза-пису та вста-новлення відповідності

Виконання вправи: доповнення речень прикметни-ками

Adjectives

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Уміє критично мислити та визначати необхідні моменти у тексті

WB p. 86 ex. A.

Wordlist, p. 141

165

Вплив спорту на здоров’я

166

8e, Спортивні уподобання та потреби мого друга

p.99

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

Визначає власні

спортивні уподобання та потреби.

Здоров’я і безпека:

Обговорює вплив

на здоров’я аматорського і

професійного спорту.

Дає поради щодо техніки безпеки під час спортивних занять і змагань.

Читання тексту про переваги та недоліки командних видів спорту.

Написання есе

Робота у парах: заповнення таблиці та обговорен-ня фільму

Adjectives

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Розповідає про переваги та недоліки командних видів спорту, пише есе про командні види спорту

WB p. 86 ex. B

Wordlist, p. 141

167

Переваги та недоліки командних видів спорту

168

Round-up 8

Підсумки про спорт

p. 108

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

Формулює особисті ціннісні пріоритети.

Дискутує довкола

питань про свою

роль і місце у сучасному

мультилінгвальному та полікультурному

середовищі.

Communication p. 108

Ex. A , B p. 108

Ex. С, D, E p. 108

Повторення та узагальнення вивченого

WB p. 87 ex. A, B, C, D

169

Поговоримо про спорт

170

Діагностична робота. ГР2.

171

Настільні ігри

172

Фізична активність

173

роль і місце у сучасному

мультилінгвальному та полікультурному

середовищі.

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

Формулює особисті ціннісні пріоритети.

Дискутує довкола

питань про свою роль і місце у сучасному

мультилінгвальному та полікультурному

середовищі.

Узагальнення лексичного матеріалу

Узагальнення граматичного матеріалу

Підбиття підсумків

174

Заняття влітку

175

Плани на канікули