Календарно-тематичне планування з мистецтва у 9 класі на на 2 СЕМЕСТР 2024/2025 навчальний рік

№ з/п

Дата

Тема уроку 

Орієнтовне домашнє завдання

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів

Шляхи реалізації наскрізних змістовних ліній

Знаннєвий компонент

Художні твори для сприймання та аналізу-інтерпретації

Діяльнісний компонент

Ціннісний компонент

17

16.12

2025

Мова і види кіномистецтва

Ігрове, анімаційне, документальне, науково-популярне кіно. Німий кінематограф (Ч. Чаплін).

У вільний час подивіться фільми про українських митців із серії «Обрані часом»: «Брати Нарбути», «Бойчук і бойчукизм», «Творець з божою іскрою», «Брати Кричевські. Повернення», «»Будинки та химери Владислава Городецького», «Якутовичі», «Своє вікно», «Друг мій Льонька», «Маестро, ваш вихід», «Два життя Соломії». С.124-130

С.131-133

Називають

універсальні риси та ознаки та види кіно, розуміють значення термінів

знання та уявлення про специфіку праці митців (режисерів акторів тощо)

СЕМ: К/ф «Аватар».

Додатково фрагменти з к/ф: «Зоряні війни», «Пірати Карибського моря: Прокляття «Чорної перлини», «Парк Юрського періоду», «Інтерстеллар», «Титанік».

СММ: Дж. Горнер Саундтреки з к/ф «Аватар», «Титанік»; Дж. Вільямс Саундтрек з к/ф «Зоряні війни».

П.: кадр, монтаж, титри, тапер, блокбастер, саундтрек.

Уміють характеризувати основні досягнення у кіно

Характеризують творчість акторів та аналізують кіномистецтво, пояснюють головні відмінності між першим випуском стрічок та сучасними.

Спілкування державною мовою

Спілкування іноземними

мовами

 Основні компетентності у природничих науках і технологіях

18

23.12.

2025

Мова кіно. Міжнародні кінофестивалі.

19

20

30.12.

2025

06.01.

2025

Кіножанри: фантастика (фентезі, антиутопія, кіберпанк), бойовик, трилер, мелодрама, комедія, вестерн, детектив, містика, мюзикл, екранізація та ін.

СЕМ: К/ф «Володар перснів» (трилогія).

Додатково фрагменти з к/ф: «П’ятий елемент», «Матриця», «Сталкер», Ромео і Джульєтта».

СММ: фрагменти з кіноопер Дж. Верді «Ріголетто (Лучано Паваротті) і «Отелло» (Пласідо Домінго). Е.-Л. Веббер «Memori» (з мюзиклу «Кішки») та «Do not Cry for Me, Argentina» (з мюзиклу «Евіта»).

П.: римейк, мейнстрим, трейлер, сиквел, постер.

С. 211-212 підручника

Варіант 1. Порівняй образне рішення кіноплакатів до фільму «Гаррі Поттер». Яке з них є найвиразнішим? Запропонуй власне рішення афіші.

Варіант 2. Професійні випробування Уявіть себе кінохудожником. Придумай образ персонажа для фентезі. Намалюй ескіз або створи на комп’ютерний образ.

Професійні випробування (групова робота). Уявіть себе сценаристами й запропонуйте тему і сюжет для фантастичного кінофільму в жанрі антиутопії, фентезі або кіберпанку. Обговоріть із однокласниками й виберіть разом найвдаліший варіант. Проведіть конкурс міні-сценаріїв за колективно обраним сюжетом. Самостійно подивіться у вільний час «Привід опери» у виконання С. Брайтман і А. Бандероса. С.134-145

С.138-139,142

розуміє особливість жанрів та відрізняє його від інших, називає основні ознаки стилю

застосовувує сучасні цифрові технології для створення, презентації та популяризації художніх образів; добирає й опрацьовує потрібну інформацію (зображення, текст, аудіо, відео) для пізнання, творення мистецтва

інтерпретує й порівнює жанри кіно різних стилів і напрямів;

оцінює твори видатних діячів режисерів

Спілкування державною мовою

Основні компетентності у природничих науках і технологіях

Інформаційно-цифрова

компетентність

Обізнаність і

самовираження у

сфері культури

21

13.02.

2025

Професії та школи у кінематографі

Кінопрофесії: кінорежисер, актори, кінооператор,  художник-постановник та його асистенти (костюмер, гример, декоратор, реквізитор, бутафор), кіно-композитор, звукорежисер, звукооператор, саунд-дизайнер, каскадер, продюсер.

С. 212 підручника

Поекспериментуй із зображенням облич типажів аніме. Акцентуй увагу на міміці, очах, зачісках персонажів – позитивних і негативних.

Мистецький проект (з презентацією): «Школи кінематографа». С. 146-152

С.152-159

знає кінопрофесії світового мистецтва;

називає характерні риси школи кінематографу

Школи кінематографа: французька, американська (Голлівуд), італійська, індійська (Боллівуд), японська (зокрема аніме), африканська (Ноллівуд).

СЕМ: К/ф «Новий кінотеатр «Парадізо».  

Додатково фрагменти з к/ф «Леон», «Амелі», «Вісім жінок», «Мене звати Кхан», «Сім самураїв».

СММ: Г. Циммер Саундтреки з м/ф «Король Лев», к/ф «Пірати Карибського моря», «Код да Вінчі».

П.: аніме, продюсер

уміє висловлювати свої почуття та переживання від сприймання кінотворів; бере участь у дискусіях, обговореннях на теми мистецтва

оцінює школи кінематографу України й світу;

Спілкування державною мовою

Спілкування іноземними

мовами

Інформаційно-цифрова

компетентність

Обізнаність і

самовираження у

сфері культури

22

20.02.

2025

Українське кіно

Творчість О. Довженка.

С. 212-213 підручника

Варіант 1. Виготов постер або рекламний буклет для українського кінофільму за мотивами літературної класики

Варіант 2. Створи образ тварини – персонажа фільму за сюжетом української народної казки  у стилі петриківського розпису.

знає Творчість О. Довженка на прикладі конкретних творів;

Розуміє відмінність між різними видами українського кіно

СЕМ: К/ф «Тіні забутих предків».  

Додатково фрагменти з к/ф «Поводир», «Мелодія для шарманки», «За двома зайцями», «Зайчик», «Плем’я»; м/ф із серіалу про козаків і серіалу «Народна мудрість», «Пластилінова ворона», «Йшов трамвай дев’ятий номер».

П.: анімація

характеризує: - композиції українського кіно та порівнює їх із творами зарубіжних митців

сприймає мистецькі твори як форми самовираження людини, на яке вона має право; засуджує плагіату, розуміє свою національну ідентичність завдяки пізнанню українського кіно та мультфільмів в контексті світового

Спілкування державною мовою

Соціальна та громадянська компетентності

 Обізнаність і

самовираження у

сфері культури

23

27.02.

2025

Українське поетичне кіно. Історичні фільми, зокрема про Б. Хмельницького (у порівнянні).

Колективна робота. Разом з однокласниками започаткуйте відеотеку українських фільмів: ігрових і неігрових. Обговоріть і оберіть із них Топ-10.

Професійні випробування. Уявіть себе кінопродюсером. Який твір класичної або сучасної української літератури ви б обрали для екранізації? Яких акторів потрібно запросити на кастинг? Обґрунтуйте свій вибір. С. 160-165

С. 166-167

24

06.03

2025

Телебачення: погляд у світ 

С. 213 підручника

Професійні випробування (колективна робота). Розділіться на міні-групи відповідно до телепрофесій (сценарист, режисер, актор,  оператор, художник-постановник тощо). Використовуючи сучасні технології, створіть музичний відеокліп і продемонструйте його учням вашої школи

орієнтується у видовому, жанровому та стильовому розмаїтті творів світового та українського мистецтв(телевистава, телефільм, телесеріал, відеокліп, ток-шоу, реаліті-шоу, талант-шоу. теледебати, телеміст)

СММ: Українські відеокліпи на пісні «Україна – це ти» (Тіна Кароль), «Time» і «Look» (ONUKA).

Додатково фрагменти з телесеріалів «Роксолана», «Альф».

П.: медіа, телебачення, щоу, кліп.

уміє створювати художні образи засобами різних видів телепрофесій; продукувати креативні ідеї на естетичних засадах та

виявляє емоційно-ціннісного ставлення до мистецтва на основі збагачення досвіду естетичної чутливості; усвідомлює і поширює загальнолюдські, естетичні та художні цінності

Спілкування державною мовою

Інформаційно-цифрова

компетентність

Уміння вчитися

впродовж життя

25

13.03

2025

Жанри телемистецтва: телерепортаж, телевистава, телефільм, телесеріал, відеокліп, ток-шоу, реаліті-шоу, талант-шоу. теледебати, телеміст та ін.

26

20.03

2025

Фотомистецтво та реклама Мова фотомистецтва, документальна і художня фотографія.

Варіант 1. Створи рекламу українських товарів у стилі мінімалізму.

Варіант 2.Колективна робота. Створіть серію рекламних плакатів про художні секції, студії, гуртки вашої школи.

критично оцінює й інтерпретує явища культури фотомистецтва,реклами розуміючи роль традицій та інновацій; працює в команді для пошуку вирішення художньо-творчих завдань

СОМ: Зразки фотографій – художніх (пейзажі А. Адамса) і документальних (спортивний фоторепортаж). Фото Києво-Печерської Лаври ( сучасне і старовинне) у порівнянні з картинами Ю. Химича із зображенням Києво-Печерської лаври. С. Грандстен Фотоарт у жанрі фентезі; Ч. Юнг Дайвинг.

П.: фотомистецтво, фоторепортаж, реклама, білборд, бренд.

наводить приклади фотомистецтва,реклами, називає основні особливості видів;

задовольняти власні творчі потреби у художній діяльності та пізнанні;

усвідомлює загальнолюдські цінності національної самобутності через мистецтво, готовність до їх поширення

Спілкування державною мовою

Основні компетентності у природничих науках і технологіях

Соціальна та громадянська компетентності

27

03.04

2025

Види реклами: комерційна і соціальна, креативна, гіперболізована, у стилі мінімалізму, антиреклама.

Професійні випробування (на вибір). Самостійно сфотографуйте цікаві куточки свого краю та організуйте шкільний фотоконкурс «Україна рідні моя на прекрасній планеті Земля». Запропонуйте ідею або розробіть сценарій рекламного відеоролика про охорону довкілля або шкідливість куріння. С. 180-185

С.186-191

28

10.04

2025

Тематична

29

30

17.04

2025

24.04

2025

Поширення мистецтва: музеї, г

алереї, бібліотеки Пам’ятки України зі Списку світової спадщини ЮНЕСКО.

Професійні випробування. Уявіть себе музейним співробітником. Розробіть річну програму віртуальних подорожей і екскурсій художніми музеями світу за допомогою ресурсів мережі Інтернет. С. 168-173

С. 174-179

аналізує твори мистецтва, Пам’ятки України зі Списку світової спадщини ЮНЕСКО розуміє логіку художньої форми;

СОМ: Національні музеї-заповідники українського гончарства в Опішному (Полтавщина) та «Качанівка» (Чернігівщина); Церква Св. Юра у Дрогобичі. Екстер’єри та інтер’єри музеїв світу: Лувр (Франція), галерея Уффіці (Італія), Прадо і Музей Гуегенхайма (Іспанія), Дрезденська картинна галерея (Німеччина), Національний художній музей України, Музей писанки у Коломиї. Бібліотеки різних країн, зокрема України.

 П.: меценат, мурал, факсиміле

розуміє гармонійну взаємодію людини і природи, сприймає довкілля як об’єкт для художньо-образної інтерпретації.

усвідомлює загальнолюдські цінності національної самобутності через мистецтво, готовність до їх поширення

Спілкування державною мовою

Обізнаність і

самовираження у

сфері культури

 Екологічна грамотність і здорове життя

31

01.05

2025

Мистецтво в діалозі культур

Підготуйте доповідь на тему «Мистецтво єднає світ»

знає спадщину видатних діячів світового мистецтва;

називає характерні риси спільної тематики

СОМ: Петропавлівскький костел і мінарет у Кам’янці-Подільському (Україна); китайський павільйон і японська пагода у Брюсселі (Бельгія), палац Альгамбра у Гранаді (Іспанія). Парк «Міні-Европа» у Брюсселі (Бельгія).

П. Брейгель Старший «Вавилонське стовпотворіння», порівняння із зображеннями Вавилонської вежі на старовинній книжковій мініатюра та картині невідомого німецького художника. І. Марчук «Скрипаль», «Пробудження», І. Рєпін «Українка біля тину.

СММ: Українські пісні у виконанні С. Крушельницької.

П.: полікультурне суспільство, мечеть, мінарет, пагода.

уміє висловлювати свої почуття та переживання від сприймання творів мистецтва; бере участь у дискусіях, обговореннях на теми мистецтва

оцінює твори видатних діячів мистецтва України й світу;класифікує твори мистецтва різних видів, жанрів, стилів і напрямів;

Спілкування державною

мовою

Спілкування іноземними

мовами

 Ініціативність і підприємливість

Обізнаність і

самовираження у

сфері культури

32

08.05

2025

Полікультурність світу і мистецтво.

Подивіться самостійно фільм «Вавилон» (реж. А. Іньярріту), в якому показана картина нашого світу, як один великий Вавилон з перетином національних культур і традицій, людських доль. Поясніть, як кінострічка вчить людей знаходити спільну мову, вміти слухати інших і досягати цілей і залишатися толерантними в процесі міжкультурних контактів.

С. 179

С. 192-197

33

15.05

2025

Мистецтво в діалозі культур. Українці у світі

ВМ. Твори Іллі Рєпіна, Івана Марчука.

ММ.  С.Крушельницька Арія Чіо-Чіо-Сан з опери Дж.Пуччіні.

МД.  Сенкан зі словом «мистецтво»

С. 198-203

називають

універсальні риси та ознаки стилів, мають

уявлення про специфіку праці митців (художників, композиторів, дизайнерів, акторів тощо)

уміють характеризувати основні досягнення митців, вказують національні особливості

характеризують творчість митців та аналізують композиції, пояснюють головні відмінності між художніми напрямами.

Спілкування державною мовою

Уміння вчитися

впродовж життя

 Ініціативність і підприємливість

34

22.05

2025

Панорама мистецтв: перевіряємо свої досягнення

Оцінювання навчальних досягнень учнів          

ВМ. Візуальний ряд у підручнику

ММ.  Музичний супровід за вибором

МД.  Мистецька вікторина

С. 204-205

Спілкування державною мовою

Уміння вчитися

впродовж життя

 Ініціативність і підприємливість

-здатність логічно обґрунтовувати позицію;

-творчість;

-ініціативність;

-вміння конструктивно керувати емоціями;

35

29.05

2025

Урок-екскурсія. Полікультурність в пам’ятках рідного краю

Спілкування державною

мовою

Спілкування іноземними

мовами

 Ініціативність і підприємливість

Обізнаність і

самовираження у

сфері культури

творчість;

-ініціативність;

-вміння конструктивно керувати емоціями;