Календарно-тематичне планування з ОЗ для 8 класу

№ п/п

Тема

Дата

 Скори-

 гована

   дата

     Очікувані результати навчально-пізнавальної

                             діяльності учнів

    Шляхи    

  реалізації        

 наскрізних 

     ліній

                                                  Здоров’я людини(6 год)

1

На порозі дорослого життя. Фізіологічна, психологічна та соціальна зрілість.

Учень/учениця

Знаннєвий компонент

називає:

- складові та ознаки фізіологічної, психологічної та соціальної зрілості;

- ознаки надзвичайних ситуацій;

- види і рівні надзвичайних ситуацій;

- права і обов’язки людини при надзвичайних ситуаціях та в період ліквідації їх наслідків;

наводить приклади:

- соціальних ролей, які люди виконують упродовж життя; 

- надзвичайних ситуацій природного, техногенного і соціального походження;

розпізнає:

- ознаки  надзвичайних ситуацій;

- ступені термічних опіків;

- ситуації, в яких треба надати першу допомогу;

пояснює:

- роль життєвих навичок для адаптації людей у сучасному світі.

Діяльнісний компонент

Уміє:

- оцінювати рівень ризику у надзвичайних ситуаціях;

- виконувати найпростіші рятувальні роботи;

- користуватися засобами індивідуального захисту і рятувальним спорядженням;

- визначати стан потерпілого;

- виконувати алгоритм рятування людей на пожежі та алгоритм надання першої  допомоги потерпілому;

дотримується правил:

- евакуації із небезпечної зони;

- особистої безпеки під час надання першої  допомоги.

Ціннісний компонент

демонструє:

- особисту відповідальність за своє життя і здоров’я;

- співчуття, взаємодопомогу, готовність грамотно діяти у надзвичайних ситуаціях

Громадянська відповідаль-

ність

Здоров’я і безпека

2

Соціальні ролі і життєві навички в сучасному світі.

3

Надзвичайні ситуації. Класифікація надзвичайних ситуацій. Основні принципи порятунку і захисту людей у надзвичайних ситуаціях.

● Опрацювання алгоритму дій при отриманні повідомлень засобів масової інформації про надзвичайні ситуації **

Екологічна безпека та сталий розвиток

Громадянська відповідаль-

ність

4

Основні положення законодавства України щодо порятунку і захисту людей у надзвичайних ситуаціях.

● Відпрацювання навичок надання першої   допомоги потерпілому.

Громадянська відповідаль-

ність

Здоров’я і безпека

5

Визначення стану потерпілого.   Перша допомога при надзвичайних ситуаціях. Алгоритм рятування людей під час пожежі.

● Відпрацювання навичок рятування людей на пожежі

Громадянська відповідаль-

ність

6

Узагальнення знань  з теми «Здоров’я людини»

Фізична складова здоров’я (5 год)

7

Оздоровчі системи. Поняття про оздоровчі системи. Складові оздоровчих систем.

Учень/учениця

Знаннєвий компонент

називає:

- основні складові оздоровчих систем;

- причини харчових отруєнь;

- види спорту, які розвивають фізичні якості людини;

- наслідки незбалансованого харчування.

наводить приклади:

- традиційних і сучасних оздоровчих систем;

- страв своєї національної кухні.

Пояснює:

- як формуються харчові звички;

- яке  харчування є  незбалансованим.

Діяльнісний компонент

уміє:

- надавати першу допомогу при харчових отруєннях і кишкових інфекціях;

 -обґрунтувати міфи і факти про дієти;

- визначати симптоми харчового отруєння

- визначати отруйні рослини і гриби своєї місцевості;

- застосовувати принципи   харчування для здоров’я у щоденному житті.

Ціннісний компонент

дотримується правил:

- харчування для здоров’я;

- обробки і зберігання харчових продуктів.

Усвідомлює необхідність консультування щодо вживання харчових добавок

Громадянська відповідаль-

ність

Здоров’я і безпека

Підприємли-

вість і фінансова грамотність

8

Фізичні якості людини. Вплив фізичної активності на здоров’я.

9

Безпека харчування. Вибір харчових продуктів. Традиційні і сучасні системи харчування. Дієтичне харчування. Негативні наслідки незбалансованого харчування. Харчові добавки.

10

Симптоми харчового отруєння. Отруйні рослини і гриби. Профілактика харчових отруєнь.

11

Перша допомога при харчових отруєннях та кишкових інфекціях.

● Відпрацювання навичок першої допомоги при харчових отруєннях і кишкових інфекціях.

12

Узагальнення знань з теми «Фізична складова здоров’я »

(різнорівневі завдання)

Психічна й духовна складові здоров’я (5 год)

13

Становлення особистості. Біосоціальний характер особистості. Розвиток особистості. Формування самосвідомості у підлітковому віці.

Учень/учениця

Знаннєвий компонент

називає:

- стадії і завдання психосоціального розвитку особистості;

- складові свого духовного розвитку; 

- структуру   потреб людини;

- ознаки зовнішньої та внутрішньої краси;

- чинники, що сприяють і перешкоджають розвитку інтелекту;

наводить приклади:

- фізіологічних, соціальних і духовних потреб;

- можливих небезпечних наслідків пластичної хірургії, пірсингу і татуювання;

- принципів ефективного запам’ятовування, концентрації уваги.

Розпізнає рекламні стратегії, пов’язані з індустрією моди.

Діяльнісний компонент

уміє:

- користуватися прийомами ефективного читання і запам’ятовування;

- складати карти пам’яті;

демонструє налаштованість на успіх, наполегливість у досягненні мети.

Ціннісний компонент

усвідомлює:

- біосоціальний характер формування особистості;

 - значення духовних потреб;

- необхідність планувати своє майбутнє

Громадянська відповідаль-

ність

Здоров’я і безпека

Підприємли-

вість і фінансова грамотність

14

Складові духовного розвитку особистості. Формування системи цінностей. Моральний розвиток особистості. Піраміда потреб. Планування майбутнього.

● Відпрацювання алгоритму постановки й досягнення мети

15

Краса і здоров’я. Ідеали краси і здоров’я. Вплив модних

тенденцій на здоров’я. 

16

Уміння вчитися. Складові уміння вчитися. Важливість налаштування на успіх. Бар’єри ефективного навчання. Розвиток логічного та образного мислення. Принципи запам’ятовування. Розвиток пам’яті та уваги.

● Моделювання прийомів ефективного запам’ятовування, концентрації уваги, підготовки до контрольної роботи (іспитів). Вправи на розвиток пам’яті та уваги.

17

Узагальнення знань  з теми «Психічна й духовна складові здоров’я»

                              Соціальна складова здоров’я (15 год)    Соціальний добробут  (5 год).

18

Соціальні аспекти статевого дозрівання.

Спілкування хлопців і дівчат. Принципи рівноправного і ненасильницького спілкування.

● Відпрацювання правил рівноправного та ненасильницького спілкування (створення пам’ятки)

Учень/учениця

Знаннєвий компонент

називає

- чинники ризику для репродуктивного здоров’я молоді в Україні;

- - шляхи інфікування ВІЛ, гепатитами В і С;

- три стадії ВІЛ-інфекції;

- методи профілактики ВІЛ-інфекції на особистому рівні (формула індивідуального захисту);

- доступні та якісні місця тестування на ВІЛ;

- принципи тестування на ВІЛ-інфекцію.

Розпізнає ситуації, що загрожують сексуальним насиллям.

Діяльнісний компонент

уміє:

-відмовлятися від небезпечних пропозицій;

- обґрунтувати вплив психоактивних  речовин на розвиток репродуктивної системи підлітків;

- визначити причини утримання від ранніх статевих стосунків.

Ціннісний компонент

обґрунтовує

- фізіологічні та соціально-психологічні наслідки ранніх статевих стосунків та штучного переривання вагітності;

-дотримується правил рівноправного і не насильницького спілкування між статями

Громадянська відповідаль-

ність

Здоров’я і безпека

19

Особливості дії тютюнового диму, алкоголю і наркотиків на розвиток репродуктивної системи підлітків.

20

Право на фізичну недоторканість і приватність. Неприпустимість небажаних дотиків, образливих натяків та сексуальних домагань. Психологічні і соціальні наслідки ранніх статевих стосунків, підліткової вагітності.

• Відпрацювання алгоритму відмови від небезпечних пропозицій в умовах тиску

21

Небезпека інфікування ВІЛ, інфекціями, що передаються статевим шляхом (ІПСШ). ВІЛ/СНІД: проблема людини і проблема людства. Формула індивідуального захисту. Тестування на ВІЛ-інфекцію, гепатити В і С.

Громадянська відповідаль-

ність

22

Кримінальна відповідальність за злочини сексуального характеру.  Алгоритм поведінки жертви сексуального насильства.

23

Узагальнення знань з теми «Соціальна складова здоров’я» .

Безпека в побуті й навколишньому середовищі (10 год)

24

Безпека на дорозі. Організація дорожнього руху. Модель безпечного дорожнього середовища («трикутник безпеки»). Правила дорожнього руху. Регулювання дорожнього руху. Пріоритети в дорожньому русі.

• Визначення пріоритетів у дорожньому русі**

Учень/учениця

Знаннєвий компонент

називає:

- основні групи факторів ризику, що викликають ДТП;

- заходи безпеки для мотоциклістів і пасажирів мотоцикла;

- функції правоохоронних органів України щодо збереження життя і здоров’я громадян;

- права, обов’язки і відповідальність за правопорушення для різних вікових груп;

наводить приклади:

- зниження дії чинників ризику  ДТП;

- чинників техногенного впливу на довкілля;

- способів очищення і доочищення питної води;

- небезпечних ситуацій, пов’язаних із торгівлею людьми, залученням до деструктивних соціальних угруповань, виявами тероризму.

Розпізнає:

- пріоритети проїзду перехресть, вузьких і складних ділянок дороги учасниками дорожнього руху;

- безпечні джерела питної води;

- дії, вчинені у межах допустимої самооборони та

з перевищенням цих меж;

пояснює:

- модель безпечного дорожнього середовища («трикутник безпеки»);

- вплив чинників екологічної, соціальної інформаційної небезпеки на здоров’я;  

- правила поведінки у разі загрози пограбування, захоплення в заручники.

Діяльнісний компонент

уміє: - приймати відповідальні рішення і відмовлятися від небезпечних пропозицій пов’язаних з використанням мотоцикла;  

- використовувати найпростіші прийоми самозахисту; правильно поводитись при затриманні правоохоронними органами;

- критично аналізувати повідомлення засобів масової інформації;

дотримується: - правил дорожньої безпеки;

- правил безпеки при користуванні комп’ютером, Інтернетом.

Ціннісний компонент

обгрунтовує:

- дії, вчинені у межах допустимої самооборони та з перевищенням цих меж;

- вплив чинників екологічної, соціальної інформаційної небезпеки на здоров’я

Громадянська відповідаль-

ність

Екологічна безпека та сталий розвиток

Підприємли-

вість і фінансова грамотність

Здоров’я і безпека

25

Мотоцикл і безпека. Правила для мотоциклістів та пасажирів мотоцикла. Небезпека керування транспортним засобом у нетверезому стані.

• Відпрацювання навичок відмови від небезпечних пропозицій, пов’язаних з транспортними засобами

26

Екологічна безпека. Забруднення навколишнього середовища і здоров’я.   Питна вода і здоров’я. Небезпека купання у забруднених водоймах.

27

Атмосферні забруднення та їх вплив на здоров’я. Вплив транспорту на навколишнє середовище та здоров’я. Вплив забруднення ґрунтів на здоров’я.

28

Соціальна безпека. Правова відповідальність і закони України. Права, обов’язки і правова відповідальність неповнолітніх. Види правопорушень. Поведінка підлітків у разі затримання міліцією.

Громадянська відповідаль-

ність

29

Захист від кримінальних небезпек. Поняття і межі допустимої самооборони.   Основи самозахисту.

30

Протидія торгівлі людьми. Дитяча безпритульність і бездоглядність.

● Відпрацювання уміння уникати нападу, пограбування, залучення до деструктивних соціальних угруповань

32

Загроза тероризму.

33

Інформаційна безпека.  Вплив засобів масової інформації на здоров’я і поведінку людей.

34

Комп’ютерна безпека. Безпека у  мережі Інтернет. Он-лайн  безпека для попередження сексуального насильства та зловживань

35

Узагальнення знань з теми «Безпека в побуті й навколишньому середовищі» (різнорівневі завдання )