Календарно-тематичне планування з української мови

Види робіт

Рік

І семестр

ІІ семестр

Мовна  й мовленнєва лінія (РМ)

140/23

12

11

Діагностування( у різний спосіб) прогресу набуття учнями літературних знань і компетентностей

8

4

4

Сприймання усної інформації на слух / АУДІЮВАННЯ

Аудіювання

2

1

1

Усна взаємодія і висловлення/ГОВОРІННЯ

Діалог

1

1

-

Усний переказ

1

1

-

Письмова взаємодія і висловлення/ПИСЬМО

Переказ

2

1

1

Диктант

2

1

1

Сриймання письмових текстів/ЧИТАННЯ

Читання вголос

1

1

-

Читання мовчки

1

-

1

І семестр

ІІ семестр

1. Аудіювання

2. Говоріння (діалог)

   3. Читання (читання вголос)

4. Письмо (переказ+диктант)

(одна оцінка, яка є середнім арифметичним за виконані роботи)

1.Аудіювання

2. Говоріння (усний переказ)

3. Читання (читання мовчки)

4. Письмо (переказ+диктант)

(одна оцінка, яка є середнім арифметичним за виконані роботи)

Оцінки за переказ і диктант не враховуємо в тематичні.

Діалог, читання вголос та усний переказ перевіряємо індивідуально протягом семестру; для них НЕ ВИДІЛЯЄМО окремих уроків.

№

уроку

Зміст програмового матеріалу

Дата

І семестр

ВСТУП

1

Виявлення освітніх втрат.

Українська мова – милозвучна, мелодійна, співуча, дзвінка, барвиста. Багатство української мови.

2

Подолання освітніх втрат.

ПОВТОРЕННЯ. Словосполучення і речення. Головні і другорядні члени речення

3

Подолання освітніх втрат.

ПОВТОРЕННЯ. Звертання, вставні слова (сполучення слів), однорідні члени речення.

4

ПОВТОРЕННЯ. Складне речення.

5

ПОВТОРЕННЯ. Основні орфограми та пунктограми (практично).

6

Навчальний диктант.

7

№ 1. Мовлення та спілкування (поглиблення вивченого; практично): види мовленнєвої діяльності, ситуація спілкування.

8

№ 2. Типи мовлення.

9

№ 3. Складання та розігрування діалогів відповідно до запропонованої ситуації спілкування (етикетного характеру, щодо безпеки спілкування та протистояння маніпулятивним впливам, за коміксом чи малюнком)

10

Виконання проєкту (заздалегідь підготовлені групами виступи-презентації на тему «Українська мова – мова моєї країни» з використанням слайдів, постерів, музичного супроводу, віршів, ілюстрації тощо).

11

№ 4. Стилі мовлення (повторення). Поняття про офіційно-діловий стиль.

12

№ 5. Складання оголошення для розміщення на вебсайті (на шкільній дошці оголошень) про очікувану подію (екскурсію, поїздку до музею, відвідання театру тощо).

ЛЕКСИКОЛОГІЯ. ФРАЗЕОЛОГІЯ

13

Групи слів за походженням: власне українські та іншомовні слова (запозичені). Лексичні помилки (практично).

14

Букви И, І в словах іншомовного походження.

15

Подвоєні букви в словах іншомовного походження.

16

Апостроф у словах іншомовного походження.

17

Знак м’якшення у словах іншомовного походження.

18

№ 6. Текст, його основні ознаки, особливості будови (повторення). Складний план тексту.

19

Активна та пасивна лексика: застарілі слова (архаїзми й історизми), неологізми.

20

Загальновживані слова. Професійні слова й терміни.

21

№ 7. Будова елементарного роздуму. Усний докладний переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами роздуму.

22

Діалектні та просторічні слова. Лексична помилки (практично).

23

Стилістично забарвлені слова. Лексичні помилки (практично).

24

№ 8. Написання твору-роздуму про вчинки людей на основі власних спостережень і вражень у художньому стилі з використанням фразеологізмів (орієнтовні теми: «Чому треба берегти природу», «Який вчинок можна вважати героїчним»).

25

Урок культури мовлення. Вживання слів відповідно до їхнього лексичного значення, розрізнення паронімів.

Аналіз письмового твору.

26

Поняття про фразеологізм, його лексичне значення. Фразеологізми в ролі членів речення.

27

Тренувальні вправи.

28

Джерела українських фразеологізмів.

29

Прислів’я, приказки, крилаті вислови, афоризми як різновиди фразеологізмів

30

Нетрадиційний урок (вікторина, КВК, аукціон знань, рольова гра, конференція, екскурсія, телерепортаж тощо).

31

Узагальнення вивченого з розділу.

Виконання проекту (розігрування підготовлених заздалегідь рекламних роликів на тему «Нові слова» обо «Перлини фразеології»).

32

Підсумкова робота №1. Лексикологія. Фразеологія (тестування, завдання відкритої форми).

СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ

33

Змінювання і творення слів. Похідні і непохідні слова.

34

Основні способи словотворення.

35

Тренувальні вправи. Словотвірний розбір слова.

36

Зміни приголосних під час утворення прикметників та іменників за допомогою суфіксів -ськ-, -ств-

37

Зміни приголосних під час утворення іменників за допомогою суфікса -ин- від прикметників на -ський, -цький.

38

Урок культури мовлення (виразне читання текстів, правильна вимова сполучень звуків, анти суржик тощо).

39

№ 9.  Контрольний письмовий переказ.

40

Складні слова. Сполучні голосні [о], [е] в складних словах. Складноскорочені слова як різновид складних.

41

Правопис складних слів разом і з дефісом.

42

Тренувальні вправи.

43

Написання слів з пів.

44

Узагальнення вивченого з розділу. Виконання проекту.

45

Підсумкова робота № 2. Словотвір. Орфографія (тестування, завдання відкритої форми).

МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ

Частини мови (оглядово).

Іменник як частина мови. Рід, число, відмінки та відміни іменників.

46

Самостійні та службові частини мови, вигук (оглядово).

47

Іменник як частина мови. Іменники конкретні й абстрактні, загальні і власні, назви істот і неістот (повторення і поглиблення). Збірні іменники.

48

Велика буква та лапки у власних назвах.

49

Тренувальні вправи .

50

Підсумкова робота №3.  Диктант.

51

Рід іменників (повторення). Іменники спільного роду.

52

Незмінювані іменники. Рід незмінюваних іменників.

53

№ 10. Складання і розігрування діалогів з незмінюваними іменниками: «Виклик таксі» (таксі, метро, ательє, траса), «У зоопарку» (поні, какаду, гризлі); «У магазині» (броколі, ескімо, авокадо).

54

Урок творчості. Створення постерів, фотоколажів, малюнків, хмар слів, коміксів, відеороликів, аудіозаписів, виконання інтерактивних вправ тощо про складні випадки визначення роду іменників чи вживання великої букви у власних назвах.

55

Число іменників (повторення). Іменники, що мають форми тільки однини або тільки множини.

56

Відмінки іменників (повторення). Поділ іменників на відміни та групи.

57

Тренувальні вправи.

58

Підсумкова робота № 4. Іменник як частина мови. Рід, число, відмінки та відміни іменників (тестування, завдання відкритої форми).

59

Аналіз підсумкової роботи.

60

Читання мовчки.

61

№ 11. Будова опису приміщення.

62

№ 12. Письмовий вибірковий переказ художнього тексту, що містить опис приміщення.

63

Аналіз письмових робіт

64

Підсумковий урок

ІІ СЕМЕСТР

Відмінювання та правопис іменників

65

Відмінювання іменників І відміни.

66

Відмінювання іменників ІІ відміни.

67

Букви-а (-я), -у (-ю) в закінченнях родового відмінка однини іменників чоловічого  роду ІІ відміни.

68

№ 13. Усний твір-опис приміщення на основі особистих вражень або за картиною в художньому стилі. Редагування твору.

69

Відмінювання іменників ІІІ та ІV відміни.

70

Кличний відмінок. Особливості написання іменників у кличному відмінку (узагальнення; практично).

71

Урок культури мовлення (уживання звертань, виражених іменниками у кличному відмінку; вибір форми звертання; анти суржик, пароніми тощо).

72

Відмінювання іменників, що  мають  форму тільки множини.

73

Написання й відмінювання імен по батькові, прізвищ.

74

Букви е, и, і  в суфіксах -ив(о), -ев(о); -ечок, -ечк-, -ичок, -ичк-;  -інн(я), -енн(я), -инн(я), -ен(я).

75

№ 14. Сприймання письмових текстів / читання (тестування, відкриті завдання).

76

Написання не з  іменниками.

77

Тренувальні вправи. Есе на тему стосунків між однолітками.

78

Правопис складних  іменників (повторення й поглиблення).

79

Нетрадиційний урок (вікторина, КВК, аукціон знань, рольова гра, конференція, екскурсія, телерепортаж тощо).

80

Узагальнення вивченого з розділу. Виконання проєкту (створення мініжурналу «Іменник»)

81

Підсумкова робота № 5. Відмінювання та правопис іменників (тестування, завдання відкритої форми).

Прикметник як частина мови

82

Прикметник як частина мови: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Повні й короткі форми  прикметників. Навчальний диктант.

83

Групи  прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні. Перехід  прикметників з однієї  групи  в іншу.

84

№ 15. Написання творів-описів з використанням прикметників-епітетів (з обґрунтуванням свого вибору).

85

Ступені порівняння якісних прикметників, їх творення.

86

Урок культури мовлення (уживання ступенів порівняння якісних прикметників, плеоназм).

87

Навчальний диктант.

88

Відмінювання прикметників. Прикметники  твердої  і м’якої  груп.

89

Тренувальні вправи.

90

№ 16. Докладний усний переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами опису природи.

91

Творення прикметників; перехід  прикметників в іменники (практично). Особливості творення присвійних прикметників.

92

№ 17. Докладний письмовий переказ тексту, що містить опис природи.

93

Букви  е, о, и, і  в прикметникових  суфіксах  -ев- (-єв-), -ов-,

-ичн-, -ічн- (-їчн-).

94

Написання прикметників із  суфіксами: -еньк-, -есеньк-,

-ісіньк-, -юсіньк-, -ськ-, -зьк-, -цьк-.

95

Написання не з  прикметниками.

96

Тренувальні вправи.

97

№ 18. Письмовий твір-опис природи в художньому стилі на основі особистих вражень або за картиною на матеріалі відомих полотен українських пейзажистів.

98

№ 19. Аналіз письмового твору. Редагування тексту твору.

99

Написання  н і нн у прикметниках.

100

Написання складних  прикметників разом і з дефісом.

101

Тренувальні вправи.

102

Урок творчості. Створення постерів, фотоколажів, малюнків, хмар слів,коміксів, відеороликів, аудіо записів, виконання інтерактивних вправ тощо про випадки написання прикметників.

103

Написання прізвищ  прикметникової  форми.

104

№ 20. Діалог.

105

Узагальнення вивченого з розділу. Підготовка до контрольної роботи. Виконання проекту.

106

Підсумкова робота № 6. Прикметник як частина мови (тестування, завдання відкритої форми).

Числівник як частина мови

107

Числівник як частина мови: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Числівники кількісні і порядкові.

108

Розряди  кількісних числівників: на означення цілих чисел, дробові, збірні. Неозначені числівники.

109

Числівники прості, складні й складені. Написання числівників: роздільне написання складених числівників; м’який знак на кінці числівників і перед закінченням у непрямих відмінках.

7.04

110

Відмінювання числівників на означення цілих чисел.

8.04

111

Тренувальні вправи.

9.04

112

№ 21. Контрольний письмовий твір розповідного характеру з елементами роздуму в художньому стилі (орієнтовні теми: «Що я роблю для здійснення своєї мрії», «Що важливіше – наполегливість чи скромність»).

10.04

113

Відмінювання дробових і збірних числівників

114

№ 22. Аудіювання медіаційного повідомлення, яке містить багато числівників, у тому числі розпізнавання в ньому фактів і суджень.

115

Відмінювання порядкових числівників; написання разом порядкових числівників із -сотий, -тисячний, -мільйонний, -мільярдний

116

Урок культури мовлення (правильне вживання числівників на позначення дат і часу, антисуржик тощо).

117

№ 23. Письмова розповідь «Мій родовід» із використанням дат народження членів родини.

118

Узгодження кількісних числівників з іменниками.

119

Тренувальні вправи. Використання числівників у текстах різних стилів мовлення.

120

Контрольний диктант

121

№ 24. Створення інформаційного допису типу оголошення про певну подію з використанням числівників на позначення дат і часу для розміщення в соцмережі.

122

Узагальнення вивченого з розділу. Виконання проєкту (мультимедійна презентація «Школа майбутнього»).

123

Підсумкова робота № 7. Числівник як частина мови (тестування, завдання відкритої форми)

Займенник як частина мови

124

Займенник як частина мови: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Розряди займенників.

125

№ 25. Аудіювання і читання мовчки текстів, що містять займенники; з’ясування ролі займенників у цих текстах (практично).

126

Особові та зворотний займенники. Приставний н у формах особових займенників.

127

Тренувальні вправи. Уживання займенника ви у ввічливому значенні для звертання до однієї особи.

128

Питальні й відносні займенники.

129

№ 26. Складання діалогів-розпитувань у сімейному колі на побутові теми з використанням питальних і відносних займенників (наприклад: «Як минув день», «Як провести вихідний»).

130

Заперечні й неозначені займенники. Правопис заперечних займенників. Написання разом і з дефісом неозначених займенників Використання займенників для зв’язку речень у тексті (практично).

131

№ 27. Письмовий твір розповідного характеру з елементами роздуму в художньому стилі з використанням займенників, що належать до різних розрядів.

132

№ 28. Редагування твору. Аналіз письмового твору. Присвійні займенники. Наголошування займенників мій, твій, свій у непрямих відмінках (практично).

133

Вказівні й означальні займенники. Наголошування займенників той, цей, весь у непрямих відмінках (практично).

134

Узагальнення вивченого з розділу. Виконання проєкту (укладання словничка фразеологізмів, прислів’їв, приказок із займенниками).

135

Підсумкова робота № 8. Займенник як частина мови (тестування, завдання відкритої форми)

136

№ 29. Есе світоглядного змісту (орієнтовні теми: «Право на повагу до гідності», «У чому полягає гідність людини», «Чому не можна принижувати людську гідність»).

137

Нетрадиційний урок (вікторина, КВК, аукціон знань, рольова гра, конференція, екскурсія, телерепортаж тощо).

Повторення та узагальнення вивченого у 6 класі

138

Повторення. Лексикологія. Фразеологія. Словотвір та орфографія.

139

Морфологія та орфографія.

140

Підсумковий урок.