Календарно-тематичне планування з української мови для 8 класу НУШ за підручником А.Онатій і Т.Ткачука на 2026-2027 н.р.

1

Вступ

Мова — маркер безпеки державних кордонів. Мовне й етнічне самоусвідомлення українців.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

2

Інформація

Знаки довкола нас як засіб інформування. Вербальні й невербальні знаки в повсякденному житті.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР2

Критичне читання / перегляд, аналіз джерел і повідомлень, установлення фактів, оцінок та способів впливу.

Поточне / формувальне оцінювання.

3

Вступ

Вхідна діагностувальна робота. Визначення рівня сформованості результатів навчання з української мови за 7 клас.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР1, ГР2, ГР3, ГР4

Виконання комплексних діагностувальних завдань; самоаналіз утруднень; визначення індивідуальних навчальних потреб.

Вхідне діагностувальне оцінювання (результати - для планування корекційної роботи).

4

Словосполучення

Частини мови як будівельний матеріал для словосполучень і речень. Поглиблене повторення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 5-7 кл. - частини мови; головне й залежне слово; граматичний зв’язок слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

5

Словосполучення

Самостійні й службові частини мови у словосполученні та реченні. Практичне повторення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 5–7 кл. - частини мови; головне й залежне слово; граматичний зв’язок слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

6

Словосполучення

Словосполучення. Головне й залежне слово. Смисловий і граматичний зв’язок.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 5–7 кл. - частини мови; головне й залежне слово; граматичний зв’язок слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

7

Словосполучення

Будова словосполучень. Питання від головного слова до залежного.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 5–7 кл. - частини мови; головне й залежне слово; граматичний зв’язок слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

8

Словосполучення

Види словосполучень за способом вираження головного слова.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 5–7 кл. - частини мови; головне й залежне слово; граматичний зв’язок слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

9

Спілкування

Розповідь у приватному спілкуванні. Адресат, мета, доречність і природність висловлення.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР1, ГР2

Моделювання комунікативних ситуацій, рольова взаємодія, активне слухання, усне аргументування й рефлексія.
Подолання освітніх втрат: 5-7 кл. - ситуація спілкування, адресат, мета, етикетні формули й активне слухання.

Поточне / формувальне оцінювання.

10

Словосполучення

Граматичні засоби зв’язку слів у словосполученні. Форми залежного слова.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 5-7 кл. - частини мови; головне й залежне слово; граматичний зв’язок слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

11

Словосполучення

Виокремлення словосполучень із речення. Сполуки слів, що не є словосполученнями.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 5–7 кл. - частини мови; головне й залежне слово; граматичний зв’язок слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

12

Словосполучення

Синонімічні словосполучення. Трансформування словосполучень і редагування.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Синтаксичне моделювання, трансформування й редагування речень, взаємоперевірка.
Подолання освітніх втрат: 5–7 кл. - частини мови; головне й залежне слово; граматичний зв’язок слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

13

Інформація

Особливості медійної інформації. Джерело, автор, адресат, мета й спосіб подання.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР2

Критичне читання / перегляд, аналіз джерел і повідомлень, установлення фактів, оцінок та способів впливу.
Подолання освітніх втрат: 5-7 кл. - тема, основна думка, ключові слова; факт і судження.

Поточне / формувальне оцінювання.

14

Словосполучення

Словосполучення в тексті. Практикум із розпізнавання, конструювання та редагування.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Узагальнювальні компетентнісні завдання, синтаксичний аналіз, редагування, самооцінювання.
Подолання освітніх втрат: 5–7 кл. - частини мови; головне й залежне слово; граматичний зв’язок слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

15

Словосполучення

Словосполучення. Узагальнення й систематизація вивченого.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Узагальнювальні компетентнісні завдання, синтаксичний аналіз, редагування, самооцінювання.
Подолання освітніх втрат: 5–7 кл. - частини мови; головне й залежне слово; граматичний зв’язок слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

16

Словосполучення

Діагностувальна робота за розділом «Словосполучення».

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР3, ГР4

Комплексна діагностувальна робота: розпізнавання, аналіз, редагування й застосування мовних норм у контексті; коротка рефлексія.

Діагностувальне оцінювання.

17

Головні члени речення

Речення як основна синтаксична одиниця. Двоскладне речення. Граматична основа.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 5-7 кл. - граматична основа; дієслово та його форми; узгодження слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

18

Головні члени речення

Підмет і присудок як головні члени двоскладного речення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 5-7 кл. - граматична основа; дієслово та його форми; узгодження слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

19

Головні члени речення

Підмет. Способи вираження підмета.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 5-7 кл. - граматична основа; дієслово та його форми; узгодження слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

20

Головні члени речення

Складені форми підмета. Підмет, виражений словосполученням.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 5–7 кл. - частини мови; головне й залежне слово; граматичний зв’язок слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

21

Головні члени речення

Узгодження підмета й присудка. Типові нормативні випадки.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 5-7 кл. - граматична основа; дієслово та його форми; узгодження слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

22

Головні члени речення

Порядок слів у реченні. Група підмета і група присудка.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 5-7 кл. - граматична основа; дієслово та його форми; узгодження слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

23

Головні члени речення

Присудок. Простий дієслівний присудок.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 5-7 кл. - граматична основа; дієслово та його форми; узгодження слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

24

Головні члени речення

Складений дієслівний присудок: будова й способи вираження.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 5-7 кл. - граматична основа; дієслово та його форми; узгодження слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

25

Головні члени речення

Складений іменний присудок: будова й способи вираження.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 5-7 кл. - граматична основа; дієслово та його форми; узгодження слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

26

Головні члени речення

Простий і складений присудок. Порівняння конструкцій і практикум.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Узагальнювальні компетентнісні завдання, синтаксичний аналіз, редагування, самооцінювання.
Подолання освітніх втрат: 5-7 кл. - граматична основа; дієслово та його форми; узгодження слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

27

Головні члени речення

Тире між підметом і присудком: основні випадки постановки.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, коментоване письмо, робота зі схемами, редагування речень.
Подолання освітніх втрат: 5-7 кл. - граматична основа; дієслово та його форми; узгодження слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

28

Головні члени речення

Тире між підметом і присудком: випадки відсутності тире.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, коментоване письмо, робота зі схемами, редагування речень.
Подолання освітніх втрат: 5-7 кл. - граматична основа; дієслово та його форми; узгодження слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

29

Інформація

Елементи маніпуляції та пропаганди. Мовні маркери впливу на адресата.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР1, ГР2

Критичне читання / перегляд, аналіз джерел і повідомлень, установлення фактів, оцінок та способів впливу.
Подолання освітніх втрат: 5-7 кл. - граматична основа; дієслово та його форми; узгодження слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

30

Головні члени речення

Пунктуаційний практикум: тире між підметом і присудком.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Пунктуаційний практикум, коментоване письмо, робота зі схемами, редагування речень.
Подолання освітніх втрат: 5-7 кл. - граматична основа; дієслово та його форми; узгодження слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

31

Текст

Вільне письмо як спосіб формулювання й розвитку думки.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3]

ГР2, ГР3

Читання й аналіз тексту, планування власного висловлення, створення / редагування тексту, взаємооцінювання.
Подолання освітніх втрат: 5-7 кл. - тема, мікротема, абзац, типи мовлення та засоби зв’язку.

Поточне / формувальне оцінювання.

32

Головні члени речення

Головні члени речення в тексті. Синтаксичне моделювання й редагування.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Синтаксичне моделювання, трансформування й редагування речень, взаємоперевірка.
Подолання освітніх втрат: 5-7 кл. - граматична основа; дієслово та його форми; узгодження слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

33

Головні члени речення

Діагностувальна робота за розділом «Головні члени речення».

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР3, ГР4

Комплексна діагностувальна робота: розпізнавання, аналіз, редагування й застосування мовних норм у контексті; коротка рефлексія.

Діагностувальне оцінювання.

34

Другорядні члени речення

Речення поширені й непоширені. Другорядні члени речення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 5 кл. - поширені й непоширені речення; питання до членів речення.

Поточне / формувальне оцінювання.

35

Другорядні члени речення

Означення як другорядний член речення. Узгоджені означення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 6–7 кл. - прикметник і дієприкметник; узгодження з іменником.

Поточне / формувальне оцінювання.

36

Другорядні члени речення

Неузгоджені означення. Способи вираження.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 6–7 кл. - прикметник і дієприкметник; узгодження з іменником.

Поточне / формувальне оцінювання.

37

Другорядні члени речення

Прикладка як різновид означення. Значення і синтаксична роль.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 6–7 кл. - прикметник і дієприкметник; узгодження з іменником.

Поточне / формувальне оцінювання.

38

Другорядні члени речення

Написання непоширених прикладок з дефісом.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 5 кл. - поширені й непоширені речення; питання до членів речення.

Поточне / формувальне оцінювання.

39

Другорядні члени речення

Назви в лапках. Правопис прикладок і власних назв.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 5 кл. - поширені й непоширені речення; питання до членів речення.

Поточне / формувальне оцінювання.

40

Спілкування

Емоції під час спілкування. Розпізнавання, називання й коректне вираження емоцій.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР1, ГР2

Моделювання комунікативних ситуацій, рольова взаємодія, активне слухання, усне аргументування й рефлексія.
Подолання освітніх втрат: 5-7 кл. - ситуація спілкування, адресат, мета, етикетні формули й активне слухання.

Поточне / формувальне оцінювання.

41

Другорядні члени речення

Додаток як другорядний член речення. Способи вираження.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 5-6 кл. - відмінки іменника та питання непрямих відмінків.

Поточне / формувальне оцінювання.

42

Другорядні члени речення

Прямі й непрямі додатки. Практичне розрізнення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.

Подолання освітніх втрат: 5-6 кл. - відмінки іменника та питання непрямих відмінків.

Поточне / формувальне оцінювання.

43

Другорядні члени речення

Обставина як другорядний член речення. Види обставин.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 6-7 кл. - прислівник і дієприслівник; обставинне значення.

Поточне / формувальне оцінювання.

44

Другорядні члени речення

Обставини місця й часу. Способи вираження.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 6-7 кл. - прислівник і дієприслівник; обставинне значення.

Поточне / формувальне оцінювання.

45

Другорядні члени речення

Обставини способу дії, міри й ступеня.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 6-7 кл. - прислівник і дієприслівник; обставинне значення.

Поточне / формувальне оцінювання.

46

Другорядні члени речення

Обставини причини й мети.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 6-7 кл. - прислівник і дієприслівник; обставинне значення.

Поточне / формувальне оцінювання.

47

Другорядні члени речення

Обставини умови й допусту.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 6-7 кл. - прислівник і дієприслівник; обставинне значення.

Поточне / формувальне оцінювання.

48

Інформація

Складники друкованого й цифрового текстового джерела інформації. Навігація в джерелі.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР2

Критичне читання / перегляд, аналіз джерел і повідомлень, установлення фактів, оцінок та способів впливу.
Подолання освітніх втрат: 5-7 кл. - тема, основна думка, ключові слова; факт і судження.

Поточне / формувальне оцінювання.

49

Другорядні члени речення

Розрізнення означення, додатка й обставини. Синтаксичний практикум.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Узагальнювальні компетентнісні завдання, синтаксичний аналіз, редагування, самооцінювання.
Подолання освітніх втрат: 6-7 кл. - прикметник і дієприкметник; узгодження з іменником.

Поточне / формувальне оцінювання.

50

Другорядні члени речення

Другорядні члени речення в тексті: точність, виразність, доречність.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 5 кл. - поширені й непоширені речення; питання до членів речення.

Поточне / формувальне оцінювання.

51

Другорядні члени речення

Синтаксичний розбір простого двоскладного речення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 5 кл. - поширені й непоширені речення; питання до членів речення.

Поточне / формувальне оцінювання.

52

Другорядні члени речення

Діагностувальна робота за розділом «Другорядні члени речення».

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР3, ГР4

Комплексна діагностувальна робота: розпізнавання, аналіз, редагування й застосування мовних норм у контексті; коротка рефлексія.

Діагностувальне оцінювання.

53

Односкладні та неповні речення

Односкладні речення. Загальне поняття. Відмінність односкладних і двоскладних речень.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 5-6 кл. - граматична основа, головні члени, повнота висловлення.

Поточне / формувальне оцінювання.

54

Односкладні та неповні речення

Називні речення. Значення, будова, сфери вживання.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 5-6 кл. - граматична основа, головні члени, повнота висловлення.

Поточне / формувальне оцінювання.

55

Односкладні та неповні речення

Означено-особові речення. Форми головного члена.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 6-7 кл. - прикметник і дієприкметник; узгодження з іменником.

Поточне / формувальне оцінювання.

56

Жанри мовлення

Есе. Теза, аргументи, приклади й висновок. Підготовка короткого есе.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3]

ГР2, ГР3

Аналіз зразків жанру, визначення мети й адресата, створення власного тексту / висловлення, редагування.
Подолання освітніх втрат: 6-7 кл. - план висловлення, теза, аргумент, приклад, висновок.

Поточне / формувальне оцінювання.

57

Односкладні та неповні речення

Неозначено-особові речення. Форми головного члена й комунікативна роль.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 6-7 кл. - прикметник і дієприкметник; узгодження з іменником.

Поточне / формувальне оцінювання.

58

Односкладні та неповні речення

Узагальнено-особові речення. Значення узагальненого діяча.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат : 7 кл. - особові форми дієслова, особа й число.

Поточне / формувальне оцінювання.

59

Односкладні та неповні речення

Безособові речення. Способи вираження головного члена.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 7 кл. - безособові дієслова, прислівники стану, інфінітив.

Поточне / формувальне оцінювання.

60

Односкладні та неповні речення

Типи односкладних речень. Порівняння й розпізнавання в тексті.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат : 5-6 кл. - граматична основа, головні члени, повнота висловлення.

Поточне / формувальне оцінювання.

61

Спілкування

Емоції і голос у спілкуванні. Інтонація, темп, паузи й гучність.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР1, ГР2

Моделювання комунікативних ситуацій, рольова взаємодія, активне слухання, усне аргументування й рефлексія.
Подолання освітніх втрат: 5-7 кл. - ситуація спілкування, адресат, мета, етикетні формули й активне слухання.

Поточне / формувальне оцінювання.

62

Односкладні та неповні речення

Повні й неповні речення. Контекстуальна зумовленість неповноти.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат : 5-6 кл. - граматична основа, головні члени, повнота висловлення.

Поточне / формувальне оцінювання.

63

Односкладні та неповні речення

Тире в неповних реченнях. Пунктуаційний практикум.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Пунктуаційний практикум, коментоване письмо, робота зі схемами, редагування речень.
Подолання освітніх втрат: 5-6 кл. - граматична основа, головні члени, повнота висловлення.

Поточне / формувальне оцінювання.

64

Односкладні та неповні речення

Особливості вживання односкладних речень у різних стилях мовлення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат: 5-6 кл. - граматична основа, головні члени, повнота висловлення.

Поточне / формувальне оцінювання.

65

Односкладні та неповні речення

Односкладні та неповні речення. Редагування й трансформування.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Синтаксичне моделювання, трансформування й редагування речень, взаємоперевірка.

Поточне / формувальне оцінювання.

66

Текст

Аналіз прочитаного тексту: тема, основна думка, мікротеми, ключові слова.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3]

ГР2, ГР3

Читання й аналіз тексту, планування власного висловлення, створення / редагування тексту, взаємооцінювання.

Поточне / формувальне оцінювання.

67

Текст

Аналіз прочитаного тексту: авторська позиція, факти, оцінки, підтекст.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3]

ГР2, ГР3

Читання й аналіз тексту, планування власного висловлення, створення / редагування тексту, взаємооцінювання.

Поточне / формувальне оцінювання.

68

Односкладні та неповні речення

Односкладні та неповні речення. Узагальнення й систематизація.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Узагальнювальні компетентнісні завдання, синтаксичний аналіз, редагування, самооцінювання.

Поточне / формувальне оцінювання.

69

Односкладні та неповні речення

Діагностувальна робота за розділом «Односкладні та неповні речення».

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР3, ГР4

Комплексна діагностувальна робота: розпізнавання, аналіз, редагування й застосування мовних норм у контексті; коротка рефлексія.

Діагностувальне оцінювання.

70

Однорідні члени речення

Однорідні члени речення. Ознаки однорідності й синтаксична роль.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

71

Однорідні члени речення

Смислові відношення між однорідними членами речення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

72

Однорідні члени речення

Кома між однорідними членами без сполучників.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, коментоване письмо, робота зі схемами, редагування речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

73

Однорідні члени речення

Кома між однорідними членами з повторюваними сполучниками.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, коментоване письмо, робота зі схемами, редагування речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

74

Однорідні члени речення

Розділові знаки при парних і протиставних сполучниках.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, коментоване письмо, робота зі схемами, редагування речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

75

Однорідні члени речення

Однорідні й неоднорідні означення. Критерії розрізнення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

76

Однорідні члени речення

Однорідні й неоднорідні означення. Пунктуаційний практикум.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Пунктуаційний практикум, коментоване письмо, робота зі схемами, редагування речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

77

Інформація

Розрізнення фактів і суджень. Мовні маркери факту та оцінки.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР2

Критичне читання / перегляд, аналіз джерел і повідомлень, установлення фактів, оцінок та способів впливу.

Поточне / формувальне оцінювання.

78

Однорідні члени речення

Однорідні додатки. Конструювання й редагування речень.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Синтаксичне моделювання, трансформування й редагування речень, взаємоперевірка.

Поточне / формувальне оцінювання.

79

Однорідні члени речення

Однорідні обставини. Конструювання й редагування речень.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Синтаксичне моделювання, трансформування й редагування речень, взаємоперевірка.

Поточне / формувальне оцінювання.

80

Однорідні члени речення

Речення з кількома рядами однорідних членів. Структура й пунктуація.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, коментоване письмо, робота зі схемами, редагування речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

81

Однорідні члени речення

Узагальнювальні слова в реченнях з однорідними членами.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

82

Однорідні члени речення

Двокрапка після узагальнювального слова перед однорідними членами.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

83

Однорідні члени речення

Тире перед узагальнювальним словом після однорідних членів.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, коментоване письмо, робота зі схемами, редагування речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

84

Однорідні члени речення

Узагальнювальні слова й конструкції «наприклад», «як-от». Пунктуація.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, коментоване письмо, робота зі схемами, редагування речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

85

Однорідні члени речення

Однорідні члени як засіб виразності й точності мовлення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

86

Однорідні члени речення

Однорідні члени речення. Комплексний практикум.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Узагальнювальні компетентнісні завдання, синтаксичний аналіз, редагування, самооцінювання.

Поточне / формувальне оцінювання.

87

Однорідні члени речення

Однорідні члени речення. Узагальнення й систематизація.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Узагальнювальні компетентнісні завдання, синтаксичний аналіз, редагування, самооцінювання.

Поточне / формувальне оцінювання.

88

Однорідні члени речення

Діагностувальна робота за розділом «Однорідні члени речення».

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР3, ГР4

Комплексна діагностувальна робота: розпізнавання, аналіз, редагування й застосування мовних норм у контексті; коротка рефлексія.

Діагностувальне оцінювання.

89

Звертання, вставні конструкції, порівняльні звороти

Речення зі звертаннями. Звертання як компонент висловлення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

90

Звертання, вставні конструкції, порівняльні звороти

Непоширені звертання. Розділові знаки при них.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, коментоване письмо, робота зі схемами, редагування речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

91

Звертання, вставні конструкції, порівняльні звороти

Поширені звертання. Розділові знаки при них.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, коментоване письмо, робота зі схемами, редагування речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

92

Звертання, вставні конструкції, порівняльні звороти

Звертання у спілкуванні. Особисте привітання й адресат мовлення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

93

Звертання, вставні конструкції, порівняльні звороти

Вставні слова й словосполучення. Групи за значенням.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

94

Звертання, вставні конструкції, порівняльні звороти

Розділові знаки для виділення вставних слів і словосполучень.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, коментоване письмо, робота зі схемами, редагування речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

95

Звертання, вставні конструкції, порівняльні звороти

Вставні речення й вставлені конструкції. Особливості пунктуації.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, коментоване письмо, робота зі схемами, редагування речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

96

Звертання, вставні конструкції, порівняльні звороти

Вставлені конструкції: дужки й тире як засоби виділення додаткової інформації.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, коментоване письмо, робота зі схемами, редагування речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

97

Звертання, вставні конструкції, порівняльні звороти

Розрізнення вставних слів і членів речення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

98

Звертання, вставні конструкції, порівняльні звороти

Порівняльний зворот. Значення й стилістична роль.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

99

Звертання, вставні конструкції, порівняльні звороти

Виділення порівняльних зворотів комами.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, коментоване письмо, робота зі схемами, редагування речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

100

Звертання, вставні конструкції, порівняльні звороти

Випадки невиділення порівняльних зворотів комами.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, коментоване письмо, робота зі схемами, редагування речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

101

Інформація

Ключові факти й судження про них. Добір доказової інформації.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР2

Критичне читання / перегляд, аналіз джерел і повідомлень, установлення фактів, оцінок та способів впливу.

Поточне / формувальне оцінювання.

102

Інформація

Авторські інтерпретації фактів. Відмежування інтерпретації від факту.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР1, ГР2

Критичне читання / перегляд, аналіз джерел і повідомлень, установлення фактів, оцінок та способів впливу.

Поточне / формувальне оцінювання.

103

Звертання, вставні конструкції, порівняльні звороти

Звертання, вставні й вставлені конструкції, порівняльні звороти. Узагальнення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Узагальнювальні компетентнісні завдання, синтаксичний аналіз, редагування, самооцінювання.

Поточне / формувальне оцінювання.

104

Звертання, вставні конструкції, порівняльні звороти

Пунктуаційний і стилістичний практикум із простими ускладненими реченнями.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Пунктуаційний практикум, коментоване письмо, робота зі схемами, редагування речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

105

Текст

Створення художнього тексту з однорідними членами, звертаннями та вставними компонентами. Планування.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3]

ГР2, ГР3

Читання й аналіз тексту, планування власного висловлення, створення / редагування тексту, взаємооцінювання.

Поточне / формувальне оцінювання.

106

Текст

Створення художнього тексту з однорідними членами, звертаннями та вставними компонентами. Редагування.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3]

ГР2, ГР3

Читання й аналіз тексту, планування власного висловлення, створення / редагування тексту, взаємооцінювання.

Поточне / формувальне оцінювання.

107

Звертання, вставні конструкції, порівняльні звороти

Діагностувальна робота за розділом «Звертання, вставні конструкції, порівняльні звороти».

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР3, ГР4

Комплексна діагностувальна робота: розпізнавання, аналіз, редагування й застосування мовних норм у контексті; коротка рефлексія.

Діагностувальне оцінювання.

108

Відокремлені члени речення

Відокремлення. Речення з відокремленими членами. Умови відокремлення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

109

Відокремлені члени речення

Відокремлені додатки. Значення й засоби вираження.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

110

Відокремлені члени речення

Розділові знаки при відокремлених додатках.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, коментоване письмо, робота зі схемами, редагування речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

111

Спілкування

Комунікативні наміри. Домовитися: мета, аргументи, пошук спільного рішення.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР1, ГР2

Моделювання комунікативних ситуацій, рольова взаємодія, активне слухання, усне аргументування й рефлексія.

Поточне / формувальне оцінювання.

112

Спілкування

Домовлятися конструктивно: активне слухання, уточнення, компроміс.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР1, ГР2

Моделювання комунікативних ситуацій, рольова взаємодія, активне слухання, усне аргументування й рефлексія.

Поточне / формувальне оцінювання.

113

Відокремлені члени речення

Відокремлені обставини. Загальні умови відокремлення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

114

Відокремлені члени речення

Дієприслівниковий зворот як відокремлена обставина.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

115

Відокремлені члени речення

Одиничний дієприслівник. Відокремлення й невідокремлення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

116

Відокремлені члени речення

Розділові знаки при відокремлених обставинах. Практикум.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Пунктуаційний практикум, коментоване письмо, робота зі схемами, редагування речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

117

Відокремлені члени речення

Відокремлені уточнювальні обставини. Смислова функція.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

118

Відокремлені члени речення

Розділові знаки при уточнювальних членах речення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, коментоване письмо, робота зі схемами, редагування речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

119

Спілкування

Комунікативні наміри. Переконати: теза, аргументи, докази й етичність впливу.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР1, ГР2

Моделювання комунікативних ситуацій, рольова взаємодія, активне слухання, усне аргументування й рефлексія.

Поточне / формувальне оцінювання.

120

Спілкування

Переконувати без маніпуляцій. Контраргумент, толерантна незгода, підсумок.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР1, ГР2

Моделювання комунікативних ситуацій, рольова взаємодія, активне слухання, усне аргументування й рефлексія.

Поточне / формувальне оцінювання.

121

Відокремлені члени речення

Відокремлені означення. Загальні умови відокремлення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

122

Відокремлені члени речення

Відокремлення узгоджених означень.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

123

Відокремлені члени речення

Відокремлення неузгоджених означень.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

124

Відокремлені члени речення

Розділові знаки при відокремлених означеннях. Практикум.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Пунктуаційний практикум, коментоване письмо, робота зі схемами, редагування речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

125

Відокремлені члени речення

Відокремлена прикладка як різновид означення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

126

Відокремлені члени речення

Розділові знаки при відокремлених прикладках.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, коментоване письмо, робота зі схемами, редагування речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

127

Відокремлені члени речення

Відокремлення як синтаксичний і стилістичний засіб увиразнення тексту.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, робота з прикладами й текстом, синтаксичний аналіз, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

128

Відокремлені члени речення

Відокремлені члени речення в тексті. Комплексний синтаксично-пунктуаційний аналіз.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Пунктуаційний практикум, коментоване письмо, робота зі схемами, редагування речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

129

Відокремлені члени речення

Відокремлені члени речення. Узагальнення й систематизація.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Узагальнювальні компетентнісні завдання, синтаксичний аналіз, редагування, самооцінювання.

Поточне / формувальне оцінювання.

130

Відокремлені члени речення

Діагностувальна робота за розділом «Відокремлені члени речення».

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР3, ГР4

Комплексна діагностувальна робота: розпізнавання, аналіз, редагування й застосування мовних норм у контексті; коротка рефлексія.

Діагностувальне оцінювання.

131

Повторення та узагальнення

Підсумкова комплексна робота за курс 8 класу.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР3, ГР4

Комплексні завдання за чотирма групами результатів; самооцінювання навчального поступу.

Підсумкове оцінювання.

132

Жанри мовлення

Відгук: мета, структура, аргументована оцінка прочитаного / переглянутого.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 3.1.2], [3.3]

ГР1, ГР3

Аналіз зразків жанру, визначення мети й адресата, створення власного тексту / висловлення, редагування.

Поточне / формувальне оцінювання.

133

Жанри мовлення

Блог як сучасний жанр. Адресат, мета, структура й мовне оформлення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3]

ГР2, ГР3

Аналіз зразків жанру, визначення мети й адресата, створення власного тексту / висловлення, редагування.

Поточне / формувальне оцінювання.

134

Жанри мовлення

Створення допису для блогу. Редагування, цифрова етика й академічна доброчесність.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3]

ГР2, ГР3

Аналіз зразків жанру, визначення мети й адресата, створення власного тексту / висловлення, редагування.

Поточне / формувальне оцінювання.

135

Спілкування

Культура приватного спілкування. Межі, повага, мовленнєвий етикет.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР1, ГР2

Моделювання комунікативних ситуацій, рольова взаємодія, активне слухання, усне аргументування й рефлексія.

Поточне / формувальне оцінювання.

136

Спілкування

Роль запитань у спілкуванні. Уточнювальні запитання й активне слухання.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР1, ГР2

Моделювання комунікативних ситуацій, рольова взаємодія, активне слухання, усне аргументування й рефлексія.

Поточне / формувальне оцінювання.

137

Повторення та узагальнення

Словосполучення та речення. Підсумкове повторення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР3, ГР4

Комплексний мовний практикум, робота з текстом, редагування, синтаксичний і пунктуаційний аналіз.

Поточне / формувальне оцінювання.

138

Повторення та узагальнення

Головні та другорядні члени речення. Підсумковий практикум.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР3, ГР4

Комплексний мовний практикум, робота з текстом, редагування, синтаксичний і пунктуаційний аналіз.

Поточне / формувальне оцінювання.

139

Повторення та узагальнення

Односкладні та неповні речення. Підсумковий практикум.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР3, ГР4

Комплексний мовний практикум, робота з текстом, редагування, синтаксичний і пунктуаційний аналіз.

Поточне / формувальне оцінювання.

140

Повторення та узагальнення

Просте ускладнене речення. Комплексне повторення пунктуації.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР3, ГР4

Комплексний мовний практикум, робота з текстом, редагування, синтаксичний і пунктуаційний аналіз.

Поточне / формувальне оцінювання.