Календарно-тематичне планування з урахуванням компетентнісного підходу.

№

з/п

Дата

Тема уроку

Завдання додому

Наскрізні змістові лінії

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів

Діяльність (уміння)

Знаннєвий складник

Ставлення (ціннісний складник)

Добукварний період

1

Вступ.  Перша книжка — «Бук­вар». Розгляд обкладинки «Букваря»; «Осінні свята України». Читання віршів на с. 3.

Громадянська відповідальність (порівнювати свята і традиції у різних країнах).

Характеризує осінні свята України.

Знає з яких частин складається книжка; називає осінні свята України.

Усвідомлює себе громадянином України.

2.

Ознайомлення із зошитом для письма, письмовим приладдям. Правила сидіння за партою під час письма. Розмальовування малюнків.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги)

Розмальовує малюнки.

Знає назви рядків зошита; правила сидіння за партою.

Оцінює власну діяльність.

3.

Формування аудіатив­них умінь за змістом тексту В. Гринько.

Практичне ознайомлення зі словом, реченням. Умовне позначення слова.

Громадянська відповідальність (усвідомлювати себе як учасника спільноти своїх друзів).

Аналізує прослуханий текст; відповідає на запитання за змістом.

Має уявлення про номінативну роль слова.

Висловлює судження щодо ролі сім’ї у житті людини.

4.

«Зна­йомимося: я і моя родина». Малюнок родини. Правила користування письмовим приладдям. Ознайомлення із сіткою зошита з друкованою основою. Підготовчі види письма. Письмо коротких і довгих прямих із переходом через нижню рядкову.

Громадянська відповідальність (демонструвати себе як учасника малої громади — свого класу, своєї школи)

Розрізняє елементи букв при написанні

Пише короткі і довгі прямі із переходом через нижню рядкову.

Усвідомлює важливість сім’ї у житті кожної людини.

5.

Мовні і немовні звуки. Спостереження за мовними й немовними звуками. Поділ слів на склади. Я допомагаю своїй родині.

Громадянська відповідальність (демонструвати розуміння цінності культурного розмаїття та потреби жити разом у мирі)

Вимовляє слова по складах.

Має уявлення про мовні і немовні звуки.

Розуміє чим відрізняються голосний і приголосний звук.

Обговорює важливість допомоги своїй родині.

6.

Правила користування письмовим приладдям. Підготовчі види пись­ма. Письмо короткої із заокругленням унизу вправо, угорі вліво.

Громадянська відповідальність (демонструвати себе як учасника малої громади — свого класу, своєї школи).

Пише коротку паличку із заокругленням унизу вправо, угорі вліво.

Знає правила користування письмовим приладдям.

Оцінює власну діяльність.

7.

Наголос у словах. Наголошений склад. Спостереження за змінною значення слова залежно від наголосу. Моя школа. 

Громадянська відповідальність (демонструвати себе як учасника малої громади — свого класу, своєї школи).

Визначає на слух склад, який вимовляється з більшою силою голосу; спостерігає за зміною значення слова залежно від наголосу.

Розуміє поняття «наголос».

Висловлює судження з питання «Навіщо ходити до школи?»

8.

Правила під час письма. Підго­товчі види письма. Письмо петлі з переходом через верхню рядкову.

Здоров’я і безпека (оцінювати вплив навколишнього середовища на здоров’я людей).

Пише петлі з переходом через верхню рядкову.

Знає правила роботи під час письма.

Оцінює власну діяльність

9.

Формування аудіативних умінь за змістом тексту оповідання Л.Камінського. Практичне ознайомлення зі словами–назвами неживих предметів (що?). Моделювання слів

Громадянська відповідальність (демонструвати себе як учасника малої громади — свого класу, своєї школи).

Розпізнає слова – назви неживих предметів; моделює слова.

Знає, що слова – назви неживих предметів відповідають на питання що?

Висловлює судження з питання «Навіщо ходити до школи?»

10.

«Моя школа». Створення малюнка на відповідну тему. Письмо поєднаних елементів. Закріплен­ня поняття «склад», «слово», «наголос». Відпо­відність звукової схеми словам–назвам нама­льованих предметів.

Здоров’я і безпека (правила дорожнього руху).

Пише поєднані елементи; встановлює відповідність між звуковою схемою слова і назвами намальованих предметів.

Розуміє поняття «склад», «слово», «наголос».

Робить висновки за змістом заняття.

11.

Практичне ознайомлення із словами-назвами живих предметів (хто?). Моделювання слів із м’якими приголосними звуками.

Здоров’я і безпека (правила дорожнього руху)

Моделює слова із м’якими приголосними звуками; розпізнає слова – назви живих предметів.

Знає, що слова – назви живих предметів відповідають на питання хто?

Оцінює власну діяльність.

12.

Створення малюнка дороги до школи.

Відповідність звукової схеми сло­вам–назвам намальованих предметів.

Письмо півовалів, коротких прямих, великої петлі з нижнім заокругленням.

Здоров’я і безпека (правила дорожнього руху).

Пише півовали, короткі прямі, велику петлю з нижнім заокругленням.; встановлює відповідність між звуковими схемами та назвами намальованих предметів.

Знає правила роботи під час письма.

Оцінює власну діяльність.

13.

Практичне ознайомлення зі словами-назвами дій. Моделювання слів, ре­чень Робота з дитячою книжкою. «Книжки бувають різні».

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Розпізнає слова – назви дій.

Знає, що слова назви дій відповідають на питання що робить? що робили? тощо.

Усвідомлює важливість навчання читанню.

14.

Закріплення понять «склад», «слово», «наголос». Письмо півовалів, довгої пря­мої, петлі з переходом через нижню рядкову. Розвиток зв’язного мовлення. «Осінь золота, осінь багата».

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Пише та розпізнає півовал, довгу пряму, петлю з переходом через нижню рядкову.

Розуміє поняття «склад», «слово», «наголос».

Висловлює судження з теми : «Осінь золота, осінь багата».

15.

Ознайомлення зі словами, що є ознаками предметів. Вправляння у звуковому аналізі мовлених слів. Складання речень. Моє дозвілля.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Розпізнає слова – назви ознак; виконує звуковий аналіз слів.

Знає, що слова назви ознак відповідають на питання який? яка? яке? які?

Висловлює судження з теми : моє дозвілля»

16.

Слова–назви ознак предметів, які відпо­відають на питання (який?), (яка?), (яке?), (які?) Письмо овалів, прямої з нижньою петлею.

Громадянська відповідальність (демонструвати себе як учасника малої громади — свого класу, своєї школи).

Пише овали, пряму з нижньою петлею.

Знає, що слова назви ознак відповідають на питання який? яка? яке? які?

Оцінює свою роботу.

17.

Практичне ознайомлення з реченням. Закрі­плення слів-назв предметів, ознак, дій. Моде­лювання слів, речень.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язківф).

Виокремлює речення з мовного потоку; розуміє їх зміст, складає  речення, з допомогою вчителя аналізує їх за кількістю слів.

Розуміє поняття «речення»

Обґрунтовує свою думку при розпізнаванні речень.

18.

Розвиток зв’язного мовлення на тему «Вихідні з батьками та друзями». Закріплення понять «склад», «слово», «речення», «наголос». Письмо овалу, довгої прямої з нижньою петлею.

Громадянська відповідальність (формулювати особисті ціннісні пріоритети)

Пише овал, довгу пряму з нижньою петлею.

 Розуміє поняття «склад», «слово», «речення», «наголос».

Обговорення теми тему «Вихідні з батьками та друзями.»

19.

Формування аудіатив­них умінь за світлинами та за текстом Н. Заріч­ної. Поняття «текст»

Громадянська відповідальність (усвідомлює себе громадянином України)

Складає речення за світлинами; дає відповіді на запитання за текстом.

Розуміє сутність поняття «текст».

Усвідомлює себе громадянином України.

20.

Розвиток зв’язного мовлення на тему «Соняч­на країна — моя Україна» .

Письмо півовалу, довгої прямої з нижньою та верхньою петлею.

Громадянська відповідальність (усвідомлює себе громадянином України

Пише півовал, довгу пряму з нижньою та верхньою петлею.

Пояснює вивчений матеріал.

Усвідомлює себе громадянином України

21.

Розвиток зв’язного мовлення на тему «Мої права та обов’язки» Формування аудіативних умінь за змістом малюнків та світлин.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Відповідає на запитання за змістом тексту; складає речення за малюнками.

Знає права і обов’язки учня.

Робить висновок щодо прав і обов’язків учня.

22.

Поняття «речення», «текст», «склад», «слово», «наголос». Письмо вивчених елементів.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Пише вивчені елементи.

 Розуміє поняття «склад», «слово», «речення», «наголос».

Оцінює свою роботу.

Букварний період

23.

Звук [а], позначення його буквою «а». Звуко-буквені зіставлення. Зіставлення звукових схем зі словами–назвами намальованих предметів. Формування аудіативних умінь за змістом тексту М. Хоросницької (с. 27).

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Впізнає і розрізнює звук а; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Розуміє, що буква а позначає звук [а].

Робить висновки за результатами уроку.

24.

Письмо елементів букви а. Письмо рядкової букви а. Зіставлення звукових схем із словами-назвами намальованих предметів.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви а, рядкової букви а; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Пише букву а  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

25.

Закріплення вивчених букв А, а. Формування аудіативних умінь за змістом малюнків до казки «Ріпка». Закріплення слів-назв предметів, ознак, дій.

Екологічна безпека і сталий розвиток (пояснювати залежність людини від природніх ресурсів)

Складає речення за малюнками; відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту.

Наводить приклади слів з буквою А,а; наводить приклади слів-назв предметів, ознак, дій.

Критично мислить під час виконання завдань.

26.

Письмо елементів великої букви А. Письмо великої букви А.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви А, великої букви А; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Пише велику букву А  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини.

Оцінює свою роботу.

27.

Звук [о]. Позначення його буквою «о». Формування аудіативних умінь за текстом Ю. Старостенком (с. 31). Звуко-буквені зіставлення. Робота з дитячою книжкою. Про що пишуть дитячі книжки?

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Впізнає і розрізнює звук о; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Розуміє, що буква о позначає звук [о].

Обговорює осінні зміни у природі.

28.

Письмо елементів рядкової букви о. Письмо рядкової о. Зіставлення звукових і складових схем із словами–назвами намальованих предметів. Розвиток зв’язного мовлення «Осінь надворі. Осінь у віршах».

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Дотримується правил при написанні елементів букви о, рядкової букви о; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Пише букву о  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини.

Обговорює осінні зміни у природі.

29.

Закріплення звукового значення букви «о». Закріплення слів-назв предметів, ознак, дій. Зіставлення звукових схем зі словами–назвами намальованих предметів.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Складає речення за малюнками; відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Наводить приклади слів з буквою О,о; наводить приклади слів-назв предметів, ознак, дій.

Критично мислить під час виконання завдань.

30.

Письмо великої букви О. Формування аудіативних умінь за змістом казки С. Дерманського.

Екологічна безпека і сталий розвиток (розглядати природу як цілісну систему)

Дотримується правил при написанні елементів букви о, великої букви о; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Пише велику букву о  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини.

Оцінює свою роботу.

31.

Звук [у], позначення його буквою «у». Формування аудіативних умінь за змістом вірша І. Сокульського

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Впізнає і розрізнює звук о; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Розуміє, що буква у позначає звук [у]; формує аудіативні уміння .

Критично ставиться до поставлених завдань.

32.

Письмо рядкової букви у. Звуко-складовий аналіз слів. Гра «Лабіринт

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Дотримується правил при написанні елементів букви у, рядкової букви у; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Пише букву у  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини.

Оцінює свою роботу.

33.

Закріплення вивченої букви У. Розвиток мовлення за малюнками тексту А. Григорука. Розвиток мовлення з використанням світлин і малюнків про Україну.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Складає речення за малюнками; відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Наводить приклади слів з буквою у; наводить приклади слів-назв предметів, ознак, дій.

Критично ставиться до поставлених завдань.

34.

Письмо великої букви У. Зіставлення звукових схем зі словами–назвами намальованих предметів

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви У, великої букви У; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Пише велику букву У  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини.

Оцінює свою роботу.

35.

Звук [и]. Позначення його буквою «и». Звуко-буквені зіставлення, закріплення понять «що це?», «який?». Формування аудіативних умінь за змістом вірша Д. Мегелика.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Впізнає і розрізнює звук и; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Розуміє, що буква у позначає звук [у]; формує аудіативні уміння; наводить приклади слів-назв предметів, ознак, дій.

Критично ставиться до поставлених завдань.

36.

Письмо рядкової букви и. Закріплення понять «що?», «який?». Звуко-складовий аналіз слів.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви и, букви и; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів; виконує звуковий аналіз слів.

Пише букву о  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини;

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

37.

Закріплення звукового значення букви «и». Бесіда за малюнками до казки «Котик і півник». Питання що робити?

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги).

Складає речення за малюнками; відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Наводить приклади слів з буквою и; наводить приклади слів-назв предметів, ознак, дій.

Оцінює вчинки героїв казки «Котик і півник».

38.

Письмо великої букви И. Зіставлення звукових схем зі словами–назвами намальованих предметів.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви И, великої букви И; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Пише велику букву И  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини.

Оцінює свою роботу.

39.

Звук [м]. Позначення його буквою «м». Формування аудіативних умінь за віршем Ю. Ференцева . Звукобуквені зіставлення. Мовні ігри.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Впізнає і розрізнює звук м; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Розуміє, що буква мпозначає звук [м]; формує аудіативні уміння. наводить

Критично ставиться до поставлених завдань.

40.

Письмо елементів рядкової букви м. Письмо рядкової букви м.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви м, рядкової букви м; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Пише рядкову букву м  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

41.

Закріплення вивченої букви М, м. Розвиток мовлення за текстом О. Думанської. Читання комбінованого тексту . Добір імен дітей. Робота з дитячою книжкою. Казка «Котик і півник».

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги)

Складає речення за малюнками; відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Наводить приклади слів з буквою м; наводить приклади слів-назв предметів, ознак, дій.

Оцінює вчинки героїв казки «Котик і півник».

42.

Письмо елементів великої букви М. Зіставлення звукових схем зі словами–назвами намальованих предметів. Розвиток зв’язного мовлення

Театралізація казки «Ріпка»

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви М, великої букви М; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Пише велику букву М  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини.

Оцінює свою роботу.

43.

Звук [і]. Позначення його буквою «і». Звуко-буквені зіставлення. Спостереження за інтонацією розповідних та окличних речень.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Впізнає і розрізнює звук і; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів;спостерігає за інтонацією розповідних та окличних речень.

Розуміє, що буква і позначає звук [і]; формує аудіативні уміння. наводить

Критично мислить під час виконання завдань.

44.

Письмо рядкової букви і. Списування з друкованого тексту

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви і, рядкової букви і; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Пише рядкову букву і  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

45.

Закріплення вивчених букв І, і. Розвиток мовлення за малюнками до казки «Вовк і семеро козенят». Визначення до слів питання хто? що? який? що робить?

Здоров’я і безпека (дії у небезпечних ситуаціях)

Визначає до слів питання хто? що? який? що робить?

Наводить приклади слів-назв предметів, ознак, дій.

Оцінює вчинки героїв казки «Вовк і семеро козенят»

46.

Письмо великої букви І. Закріплення рядкової букви і. Гра «Утвори слово».

Громадянська відповідальність (дотримання правил роботи у парах)

Дотримується правил при написанні елементів букви І, великої букви І; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Пише велику букву І  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини.

Критично ставиться до завдань гри «Утвори слово»

47.

Звук [н]. [н’]. Позначення його буквою «н».Звуко-буквені зі­ставлення. Складання речень за схе­мами й малюнками.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Складає речення за схемами й малюнками; впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків.

Розуміє, що буква н позначає звуки [н],[нꞌ], ; формує аудіативні уміння; читає склади і слова з вивченими буквами.

Критично мислить під час виконання завдань.

48.

Письмо елементів рядкової букви н. Письмо рядкової букви н. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви н, рядкової букви н; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Пише рядкову букву н  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

49.

Закріплення вивченої букви н. Розвиток мовлення за текстом С. Рудікової, за світлинами та реченнями. Велика буква в іменах людей.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати питання, пов’язані із збереженням навколишнього середовища)

Складає речення за схемами й малюнками; впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків.

Розуміє і  виконує короткі інструкції до навчальних завдань у підручнику та запропонованих учителем; знає, що імена пишуться з великої букви.

Обґрунтовує судження під час відповідей на запитання вчителя.

50.

Письмо великої букви Н. Зіставлення звукових схем зі словами–назвами намальованих предметів. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (дотримання правил роботи у парах)

Дотримується правил при написанні елементів букви Н, великої букви Н; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Пише велику букву Н  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

51.

Звук [в]. [в’]. Позначення його буквою «в». Звуко-буквені зіставлення. Мовна та розвивальна гра, робота з мирилкою.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Складає речення за схемами й малюнками; впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків.

Розуміє, що буква в позначає звуки [в],[вꞌ]; формує аудіативні уміння; читає склади і слова з вивченими буквами.

Критично мислить під час виконання завдань.

52.

Письмо елементів рядкової букви в. Письмо рядкової букви в. Звуко-складовий аналіз слів. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви в, рядкової букви в; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Пише рядкову букву в  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

53.

Закріплення вивченої букви В. Розвиток мовлення за змістом ілюстрацій до казки «Лисичка-Сестричка і Вовк-Панібрат». Робота з дитячою книжкою. Ознайомлення з «Книгою про все...»

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища)

Складає речення за малюнками; відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Наводить приклади слів з буквою в; наводить приклади слів-назв предметів, ознак, дій.

Оцінює вчинки героїв казки «Лисичка-Сестричка і Вовк-Панібрат»

54.

Письмо елементів великої букви В. Письмо великої букви В. Закріплення букви в. Списування з друкованого тексту. Розвиток зв’язного мовлення Театра­лізація казки «Вовк і семеро козенят».

Громадянська відповідальність (дотримання правил роботи у парах)

Дотримується правил при написанні елементів букви В, великої букви В; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Пише велику букву В  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Оцінює вчинки героїв казки «Вовк і семеро козенят»

55.

Звук [л]. [л’]. Позначення його буквою «л». Звуко-буквені зіставлення. Формування аудіативних умінь за віршем Л. Повх.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища)

Складає речення за схемами й малюнками; впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів.

Розуміє, що буква л позначає звуки [л],[лꞌ]; формує аудіативні уміння; читає склади і слова з вивченими буквами.

Критично мислить під час виконання завдань.

56.

Письмо елементів рядкової букви л. Письмо рядкової букви л. Звуко-складовий аналіз слів. Списування з друкованого тексту

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви в, рядкової букви в; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Пише рядкову букву в  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

57.

Закріплення вивченої букви Л. Читання тексту з малюнками, рукописного тексту . Розвиток мовлення з використанням тексту В. Сенцовського.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Складає речення за малюнками; відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Наводить приклади слів з буквою л; наводить приклади слів-назв предметів, ознак, дій;  читає склади і слова з вивченими буквами,рукописний текст.

Висловлює судження щодо прочитаного текту.

58.

Письмо елементів великої букви Л Письмо великої букви Л. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (усвідомлення себе як учасника спільноти своїх друзів)

Дотримується правил при написанні елементів букви Л, великої букви Л; виконує звуковий аналіз слів.

Пише велику букву Л  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

59.

Звуки [с], [с´], Позначення його буквою «с». Звуко-буквені зіставлення. Формування аудіативних умінь за віршем Г. Чубач, малюнками.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища)

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів.

Розуміє, що буква с позначає звуки [с],[сꞌ]; формує аудіативні уміння; читає склади і слова з вивченими буквами.

Критично мислить під час виконання завдань.

60.

Письмо рядкової букви с. Звуко-складовий аналіз слів. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви с, рядкової букви с; виконує звуковий аналіз слів.

Пише рядкову букву с  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

61.

Закріплення вивчення букви с. Читання тексту з малюнками. Диференційований підхід у формуванні вмінь читання

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; виконує звуковий аналіз слів.

Читає текст з малюнками.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

62.

Письмо великої букви С. Розвиток мовлення за змістом малюнків до казки «Колосок». Звукоскладовий аналіз слів. Списування з друкованого тексту

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги)

Дотримується правил при написанні елементів букви С, великої букви С; виконує звуковий аналіз слів; поділяє слова на склади.

Пише велику букву с  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; знає правила поділу слів на склади.

Оцінює вчинки герої казки.

63.

Звук [к]. [к’]. Позначення його буквою «к». Звуко-буквені зіставлення. Читання тексту з малюнками. Робота з анаграмою, скоромовкою.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів.

Розуміє, що буква к позначає звуки [к],[кꞌ]; формує аудіативні уміння; читає склади і слова з вивченими буквами.

Висловлює судження під час роботи з анаграмною скоромовкою.

64.

Письмо елементів рядкової букви к під лічбу. Письмо рядкової букви к. Списування з друкованого тексту

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви к, рядкової букви к; виконує звуковий аналіз слів.

Пише рядкову букву к  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

65.

Закріплення вивченої букви к. Читання тексту з малюнками. Розвиток мовлення за текстом Л. Гузєєвої.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; виконує звуковий аналіз слів.

Читає текст з малюнками.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

66.

Письмо великої букви К. Зіставлення складу зі словами, у яких він є. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги)

Дотримується правил при написанні елементів букви К, великої букви К; виконує звуковий аналіз слів; поділяє слова на склади.

Пише велику букву К  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; знає правила поділу слів на склади.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

67.

Звук [п]. Позначення його буквою «п». Звуко-буквені зіставлення Аналітико-синтетичні види роботи зі словами–назвами предметів. Робота з дитячою книжкою.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів.

Розуміє, що буква позначає звуки [п]; формує аудіативні уміння; читає склади і слова з вивченими буквами.

Оцінює вчинки героїв під час роботи з дитячою книжкою.

68.

Письмо елементів рядкової букви п. Письмо рядкової букви п. Списування з друкованого тексту. Розвиток зв’язного мовлення. Театра­лізація казки «Вовк і семеро козенят».

Здоров’я і безпека (дії в небезпечних ситуаціях)

Дотримується правил при написанні елементів букви п, рядкової букви п; виконує звуковий аналіз слів.

Пише рядкову букву п  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

69.

Закріплення вивченої букви п. Розвиток мовлення за малюнками до казки «Попелюшка».

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги).

Відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова з вивченими буквами.

Оцінює вчинки герої казки.

70.

Письмо великої букви П. Списування з друкованого тексту. Мої навчальні досягнення. Я умію, можу.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги)

Дотримується правил при написанні елементів букви К, великої букви К; виконує звуковий аналіз слів; поділяє слова на склади.

Пише велику букву К  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; знає правила поділу слів на склади.

Оцінює свою роботу.

71.

Зимові свята України.

Громадянська відповідальність (порівнювати свята і традиції у різних країнах).

Характеризує зимові свята України.

Називає осінні свята України; читає слова з вивченими буквами.

Усвідомлює себе громадянином України.

72.

Закріплення написання вивчених букв. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги)

Дотримується правил при написанні елементів букв , виконує звуковий аналіз слів; поділяє слова на склади.

Пише букви  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; знає правила поділу слів на склади.

Оцінює свою роботу.

73.

Звук [р]. [р’]. Позначення його буквою «р».. Звуко-буквені зіставлення. Аналітико-синтетичні види роботи зі словами назвами намальованих предметів у «віночку».

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів.

Розуміє, що буква р позначає звуки [р],[рꞌ]; формує аудіативні уміння; читає склади і слова з вивченими буквами.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

74.

Письмо елементів рядкової букви «р». Письмо рядкової букви «р». Звуковий аналіз слів. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви р, рядкової букви п; виконує звуковий аналіз слів.

Пише рядкову букву р із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

75.

Закріплення вивчення букви «р». Розвиток мовлення за текстом Н. Дерев’янко. Закріплення правопису великої букви в іменах людей.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги)

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів.

Знає, що імена людей пишуться з великої букви.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

76.

Письмо елементів великої букви р. Письмо великої букви Р. Списування з друкованого тексту

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги)

Дотримується правил при написанні елементів букви Р, великої букви Р; виконує звуковий аналіз слів; поділяє слова на склади.

Пише велику букву Р  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; знає правила поділу слів на склади.

Оцінює свою роботу.

77.

Звук [т]. [т’]. Позначення його буквою «т».. Формування аудіативних умінь за текстом М. Підгірянки. Звуко-буквені зіставлення.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги).

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів.

Розуміє, що буква т позначає звуки [т],[тꞌ]; формує аудіативні уміння; читає склади і слова з вивченими буквами.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

78.

Письмо елементів рядкової букви т. Письмо рядкової букви т. Звуко-складовий аналіз слів. Списування з друкованого тексту

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви т, рядкової букви т; виконує звуковий аналіз слів.

Пише рядкову букву т із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

79.

Закріплення вивченої букв «т». Розвиток мовлення за малюнками до казки «Кіт у чоботях».

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги).

Відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова з вивченими буквами.

Оцінює вчинки герої казки.

80.

Письмо елементів великої букви Т. Письмо ве­ликої букви Т. Розвиток мовлення за малюнка­ми до казки «Кіт у чоботях». Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги)

Дотримується правил при написанні елементів букви Т, великої букви Т; виконує звуковий аналіз слів; поділяє слова на склади.

Пише велику букву Т  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; знає правила поділу слів на склади.

Оцінює свою роботу.

81.

Звук [е]. Позначення його буквою   «е».. Мовні ігри .

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Впізнає і розрізнює звук [е]; зіставляє звукові схеми зі словами – назвами намальованих предметів.

Розуміє, що буква е позначає звук [е]; формує аудіативні уміння; наводить приклади слів-назв предметів, ознак, дій.

Критично ставиться до поставлених завдань.

82.

Письмо елементів рядкової букви «е» Письмо рядкової букви е. Списування з друкованого тексту.

Здоров’я і безпека (дії в небезпечних ситуаціях)

Дотримується правил при написанні елементів букви е, рядкової букви е; виконує звуковий аналіз слів.

Пише рядкову букву е із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

83.

Закріплення вивченої букви е. Диференційований підхід у формуванні вмінь читання. Робота з дитячою книжкою.Читаємо книжки, журнали, газети.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги).

Відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова з вивченими буквами.

Оцінює свою роботу.

84.

Письмо елементів великої букви Е. Письмо великої букви Е.

Мовні ігри. Списування з друко­ваного тексту. Розвиток зв’язного мовлення.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги).

Дотримується правил при написанні елементів букви Е, великої букви Е; виконує звуковий аналіз слів; поділяє слова на склади.

Пише велику букву Е  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; знає правила поділу слів на склади.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

85.

Звук [д]. [д’]. Позначення його буквою «д».. Аналітико-синтетичні види роботи зі слова­ми–назвами.

Громадянська відповідальність (формування ціннісних пріоритетів).

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів.

Розуміє, що буква д позначає звуки [д],[дꞌ]; формує аудіативні уміння; читає склади і слова з вивченими буквами.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

86.

Письмо елементів рядкової букви д. Письмо рядкової букви д. Звукові схеми. Мовна гра «Збери слова». Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви д, рядкової букви д; виконує звуковий аналіз слів.

Пише рядкову букву д із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

87.

Закріплення вивченої букви д. Казка «Снігова коро­лева» Мовні та мов­леннєві ігри.

Громадянська відповідальність (формування ціннісних пріоритетів).

Відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Оцінює вчинки герої казки.

88.

Письмо елементів великої букви Д. Письмо ве­ликої букви Д. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги)

Дотримується правил при написанні елементів букви Д, великої букви Д; виконує звуковий аналіз слів; поділяє слова на склади.

Пише велику букву Д  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; знає правила поділу слів на склади.

Оцінює свою роботу.

89.

Звук [з]. [з’]. Позначення його буквою «з». Омоніми (без уживання термінів). Читання тексту з малюнками, криптограмою.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів.

Розуміє, що буква з позначає звуки [з],[зꞌ]; читає склади і слова з вивченими буквами; розуміє поняття омоніми (без уживання терміну)

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

90.

Письмо елементів рядкової букви з Письмо рядкової букв з. Звуковий аналіз слів. Букве­ний диктант. Списування з друкованого тек­сту.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви з, рядкової букви з; виконує звуковий аналіз слів; працює над буквенним диктантом.

Пише рядкову букву з із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

91.

Закріплення вивченої букви «з». Читання тек­сту з малюнками

Громадянська відповідальність (формування ціннісних пріоритетів).

Відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Критично мислить під час відповідей на запитання,

92.

Письмо елементів великої букви «З» Письмо великої букви «З». Мовні ігри Списування з друкова­ного тексту.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги)

Дотримується правил при написанні елементів букви З, великої букви З; виконує звуковий аналіз слів; поділяє слова на склади.

Пише велику букву З  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; знає правила поділу слів на склади.

Оцінює свою роботу.

93.

Вивчення букви ь (знак м’якшення). Читан­ня слів, які вказують на роль ь. Роз­виток мовлення за малюнком

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Читає слів, які вказують на роль ь; виконує звуко-буквенний аналіз слів.

Розуміє, що буква ь звука не позначає; роль м’якого знаку  у мовленні.

94.

Письмо букви ь. Словниковий диктант. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви ь; виконує звуковий аналіз слів; працює над словниковими словами.

Пише букву ь із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

95.

Закріплення вивченої букви ь (знак м’якшення). Читання тексту з малюнками, робота з таблицями слів, утворення прислів’я з окремих слів.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Критично мислить під час відповідей на запитання,

96.

Письмо букви ь.Словниковий диктант. Спи­сування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви ь; виконує звуковий аналіз слів; працює над словниковими словами.

Пише букву ь із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

97.

Звук [б]. [б’]. Позначення його буквою «б».. Робота з дитячою книжкою. Ти — друг. Ти — подруга. Розкриття теми «Дружба» в художніх творах.

Громадянська відповідальність (формулювати особисті ціннісні пріорітети)

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів.

Розуміє, що буква б позначає звуки [б],[бꞌ]; читає склади і слова з вивченими буквами; розуміє поняття омоніми (без уживання терміну).

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

98.

Письмо рядкової букви б. Звуковий аналіз слова. Мовна гра: «Анаграмма». Буквений дик­тант. Списування з друкованого тексту. Розвиток зв’язного мовлення. Відтво­рення (за ролями) діалогів із прослуханої каз­ки.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви б, рядкової букви б; виконує звуковий аналіз слів; працює над буквенним диктантом.

Пише рядкову букву б із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

99.

Закріплення вивченої букви б. Диференційований підхід у формуванні вмінь читання

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Критично мислить під час відповідей на запитання,

100.

Письмо великої букви Б. Словниковий диктант. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги)

Дотримується правил при написанні елементів букви Б, великої букви Б; виконує звуковий аналіз слів; поділяє слова на склади.

Пише велику букву Б  із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; знає правила поділу слів на склади.

Оцінює свою роботу.

101.

Звук [г]. [г’]. Позначення його буквою «г». Звуко-буквені зіставлення. Диференційований підхід у формуванні вмінь читання з використанням вірша О. Кро­тюк

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів.

Розуміє, що буква г позначає звуки [г],[гꞌ]; читає склади і слова з вивченими буквами.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

102

Письмо рядкової букви г. Мовна гра «Кросворд». Спи­сування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви г, рядкової букви г; виконує звуковий аналіз слів; працює над буквенним диктантом.

Пише рядкову букву г із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

103.

Закріплення вивченої букви г. Розвиток мов­лення з використанням малюнків до казки «Ходить гарбуз по городу»

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Критично мислить під час відповідей на запитання.

104

Письмо великої букви Г. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги)

Дотримується правил при написанні елементів букви Г, великої букви Г; виконує звуковий аналіз слів; поділяє слова на склади.

Пише велику букву Г із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; знає правила поділу слів на склади.

Оцінює свою роботу.

105

Звук [ґ]. Позначення його буквою  «ґ»..

Форму­вання аудіативних умінь за текстом Ж. Вовк-Черемуш.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів.

Розуміє, що буква «ґ» позначає звуки [г],[гꞌ]; читає склади і слова з вивченими буквами.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

106

Письмо рядкової букви ґ. Робота з предметними малюнками. Буквений диктант. Списування з друко­ваного тексту.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви ґ, рядкової букви ґ; виконує звуковий аналіз слів; працює над буквенним диктантом.

Пише рядкову букву ґ із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

107.

Закріплення вивченої букви ґ. Розвиток мовлення за текстом за

Л.Ворониної. Мовні ігри.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги)

Відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Критично мислить під час відповідей на запитання.

108.

Письмо великої букви ґ . Складовий аналіз слова. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги).

Дотримується правил при написанні елементів букви ґ, великої букви ґ; виконує звуковий аналіз слів; поділяє слова на склади.

Пише велику букву ґ із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; знає правила поділу слів на склади.

Оцінює свою роботу.

109.

Закріплення вивчених букв. Звуко-буквені зіставлення.

Робота з дитячою книжкою. Книжка допомо­же зрозуміти, що таке добро.

Громадянська відповідальність (порівнювати свята і традиції у різних країнах).

Відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Критично мислить під час відповідей на запитання.

110.

Мої навчальні досягнення.Словниковий диктант. Спи­сування з друкованого тексту. Розвиток зв’язного мовлення. Зима-бі­ло- сніжка. Зима надворі. Зима в поезії.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги)

Дотримується правил при написанні букв; виконує звуковий аналіз слів; поділяє слова на склади.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; знає правила поділу слів на склади.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

111.

Закріплення вивчених букв. Звуко-буквені зіставлення.

Громадянська відповідальність (усвідомлювати себе як учасника спільноти своїх друзів).

Відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Критично мислить під час відповідей на запитання.

112.

Закріплення написання вивчених букв. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (демонструвати себе як учасника малої громади — свого класу, своєї школи)

Дотримується правил при написанні букв; виконує звуковий аналіз слів; поділяє слова на склади.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; знає правила поділу слів на склади.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

113.

Закріплення вивчених букв. Звуко-буквені зіставлення.

Громадянська відповідальність (демонструвати розуміння цінності культурного розмаїття та потреби жити разом у мирі)

Відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Критично мислить під час відповідей на запитання.

114.

Закріплення написання вивчених букв. Списування з друкованого тексту. Словникова робота.

Громадянська відповідальність (демонструвати себе як учасника малої громади — свого класу, своєї школи).

Дотримується правил при написанні букв; виконує звуковий аналіз слів; поділяє слова на склади.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; знає правила поділу слів на склади.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

115.

Закріплення вивчених букв. Звуко-буквені зіставлення.

Громадянська відповідальність (демонструвати себе як учасника малої громади — свого класу, своєї школи).

Відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Критично мислить під час відповідей на запитання.

116.

Закріплення написання вивчених букв. Списування з друкованого тексту.

Здоров’я і безпека (оцінювати вплив навколишнього середовища на здоров’я людей).

Дотримується правил при написанні букв; виконує звуковий аналіз слів; поділяє слова на склади.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; знає правила поділу слів на склади.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

117.

Закріплення вивчених букв. Звуко-буквені зіставлення.

Громадянська відповідальність (демонструвати себе як учасника малої громади — свого класу, своєї школи).

Відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

118.

Закріплення написання вивчених букв. Списування з друкованого тексту.

Здоров’я і безпека (правила дорожнього руху)

Дотримується правил при написанні букв; виконує звуковий аналіз слів; поділяє слова на склади.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; знає правила поділу слів на склади.

Оцінює свою роботу.

119.

Закріплення вивчених букв. Звуко-буквені зіставлення.

Здоров’я і безпека (правила дорожнього руху)

Відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Оцінює свою роботу.

120.

Закріплення написання вивчених букв. Списування з друкованого тексту.

Здоров’я і безпека (правила дорожнього руху).

Дотримується правил при написанні букв; виконує звуковий аналіз слів; поділяє слова на склади.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; знає правила поділу слів на склади.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

121.

Закріплення вивчених букв. Звуко-буквені зіставлення.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

122.

Закріплення написання вивчених букв. Списування з друкованого тексту. Словникова робота.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Дотримується правил при написанні букв; виконує звуковий аналіз слів; поділяє слова на склади.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; знає правила поділу слів на склади.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

123.

Закріплення вивчених букв. Звуко-буквені зіставлення.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Робить висновки за результатами уроку.

124.

Закріплення написання вивчених букв. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (демонструвати себе як учасника малої громади — свого класу, своєї школи).

Дотримується правил при написанні букв; виконує звуковий аналіз слів; поділяє слова на склади.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; знає правила поділу слів на склади.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

125.

Закріплення вивчених букв. Звуко-буквені зіставлення.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Робить висновки за результатами уроку.

126.

Закріплення написання вивчених букв. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (формулювати особисті ціннісні пріорітети)

Дотримується правил при написанні букв; виконує звуковий аналіз слів; поділяє слова на склади.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; знає правила поділу слів на склади.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

127.

Закріплення вивчених букв. Звуко-буквені зіставлення.

Громадянська відповідальність (усвідомлює себе громадянином України)

Відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Робить висновки за результатами уроку.

128.

Узагальнюючий урок.

Громадянська відповідальність (усвідомлює себе громадянином України)

Дотримується правил при написанні букв; виконує звуковий аналіз слів; поділяє слова на склади.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Робить висновки за результатами уроку.

№

з/п

Дата

Тема уроку

Завдання додому

Наскрізні змістові лінії

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів

Діяльність (уміння)

Знаннєвий складник

Ставлення (ціннісний складник)

1

Звук [ч], позначення його буквами Ч, ч. Звуко-буквені зіставлення. Формування аудіативних умінь за текстом віршів І. Січовика та Г. Демченко. По­няття омоніми без вживання терміну.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів.

Розуміє, що буква «ч» позначає звуки [ч]; читає склади і слова з вивченими буквами.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

2.

Письмо рядкової букви ч. Звуковий аналіз слова. Мовна гра «Анаграма». Буквений диктант. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги)

Дотримується правил при написанні елементів букви ч, рядкової букви ч; виконує звуковий аналіз слів; працює над буквенним диктантом.

Пише рядкову букву ч із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

3.

Закріплення вивченої букви ч. Розвиток мовлення за малюнками до казки «Лисичка і жу­равель».

Громадянська відповідальність (усвідомлювати себе як учасника спільноти своїх друзів).

Аналізує прослуханий текст; відповідає на запитання за змістом.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Характеризує героїв казки..

4.

Письмо  великої букви ч. Мовна гра «Крос­ворд». Словниковий диктант. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (демонструвати себе як учасника малої громади — свого класу, своєї школи).

Дотримується правил при написанні елементів букви Ч, великої букви Ч; виконує звуковий аналіз слів; працює над буквенним диктантом.

Пише велику букву Ч із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

5.

Закріплення вміння вимовляти звук [й], ви­вчення букв Й, й. Звуко-буквені зіставлення. Аналітико-синтетичні види роботи зі слова­ми–назвами предметів.

Громадянська відповідальність (демонструвати розуміння цінності культурного розмаїття та потреби жити разом у мирі)

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів.

Розуміє, що буква «й» позначає звуки [й]; читає склади і слова з вивченими буквами.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

6.

Письмо рядкової букви й . Складо­вий аналіз слів. Буквений диктант. Списуван­ня з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (демонструвати себе як учасника малої громади — свого класу, своєї школи).

Дотримується правил при написанні елементів букви й, рядкової букви й; виконує звуковий аналіз слів; працює над буквенним диктантом.

Пише рядкову букву й із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Оцінює власну діяльність.

7.

Закріплення вивченої букви й. Робота з проме­невими таблицями. Антоніми (без уживання термінів).

Громадянська відповідальність (демонструвати себе як учасника малої громади — свого класу, своєї школи).

Аналізує прослуханий текст; відповідає на запитання за змістом.

Розуміє значення поняття «антонім» ; читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Критично мислить під час виконання завдань.

8.

Письмо елементів та великої букви й Антоніми (без ужи­вання термінів). Словниковий диктант. Спи­сування з друкованого тексту.

Здоров’я і безпека (оцінювати вплив навколишнього середовища на здоров’я людей).

Дотримується правил при написанні елементів букви Й, великої букви Й; виконує звуковий аналіз слів; працює над буквенним диктантом.

Пише рядкову букву Й із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

9.

Буква й буквосполучення йо. Виконання мовних завдань.

Громадянська відповідальність (демонструвати себе як учасника малої громади — свого класу, своєї школи).

Аналізує прослуханий текст; відповідає на запитання за змістом.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Критично мислить під час виконання завдань.

10.

Письмо малої та великої букви й Й. Складовий аналіз слова. Списування з друкованого тексту.

Здоров’я і безпека (правила дорожнього руху).

Дотримується правил при написанні рядкової та великої букви Йй; виконує звуковий аналіз слів.

Пише рядкову букву та велику букви  Йй із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

11.

Звук [х], вивчення букв Х, х. Звуко-буквені зіставлення. Розвиток критичного мислення за віршем і текстом Ф. Кунас.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів.

Розуміє, що буква «х» позначає звук [х]; читає склади і слова з вивченими буквами.

Оцінює власну діяльність.

12.

Письмо елементів рядкової букви х. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (демонструвати себе як учасника малої громади — свого класу, своєї школи).

Дотримується правил при написанні елементів букви х, рядкової букви х; виконує звуковий аналіз слів; працює над буквенним диктантом.

Пише рядкову букву х із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Оцінює власну діяльність.

13.

Закріплення вивченої букви х. Диференційований підхід у формуванні вмінь читання.

Робота з дитячою  книжкою.

Якими можуть бути персонажі твору? Який ти? Ти — хоро­брий. Ти — хоробра.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Аналізує прослуханий текст; відповідає на запитання за змістом.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Висловлює судження «Які можуть бути персонажі твору»

14.

Письмо великої букви х. Мовні ігри «Анаграма», «Лабіринт». Списування з друко­ваного тексту. Розвиток зв’язного мовлення .

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Дотримується правил при написанні елементів букви Х, великої букви Х; виконує звуковий аналіз слів; працює над буквенним диктантом.

Пише велику букву Х із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

15.

Звук [ж], ви­вчення букв Ж, ж. Звуко-буквені зіставлення. Диференційований підхід у формуванні вмінь читання.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів.

Розуміє, що буква «ж» позначає звук [ж]; читає склади і слова з вивченими буквами.

Оцінює власну діяльність.

16.

Пись­мо  рядкової букви ж . Мовна гра «Крос­ворд». Словниковий диктант. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (демонструвати себе як учасника малої громади — свого класу, своєї школи).

Дотримується правил при написанні елементів букви ж, рядкової букви ж; виконує звуковий аналіз слів; працює над буквенним диктантом.

Пише рядкову букву ж із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

17.

Закріплення вивченої букви ж. Робота зі скоромовкою. Театралізація тексту за М. і Т. Прохаськами.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Аналізує прослуханий текст; відповідає на запитання за змістом.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

18.

Письмо великої букви Ж . Складовий аналіз слова. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (формулювати особисті ціннісні пріоритети)

Дотримується правил при написанні елементів букви Ж, великої букви Ж; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише велику букву Ж із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

19.

Звук [ш], ви­вчення букв Ш, ш. Звуко-буквені зіставлення. Формування аудіативних умінь за віршем. Диференційований підхід у формуванні вмінь читання.

Громадянська відповідальність (усвідомлює себе громадянином України)

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів; формує аудіативні навички.

Розуміє, що буква «ш» позначає звук [ш]; читає склади і слова з вивченими буквами.

Усвідомлює себе громадянином України.

20.

Пись­мо рядкової букви ш . Скла­дові схеми слів. Мовна гра «Кросворд». Спису­вання з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (усвідомлює себе громадянином України)

Дотримується правил при написанні елементів букви ш, рядкової букви ш; виконує звуковий аналіз слів; працює над буквенним диктантом.

Пише рядкову букву ш із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

21.

Закріплення вивченої букви ш. Казка «Івасик-Теле­сик». Мовна гра «Криптограма», Формуван­ня аудіативних умінь за віршем Т. Шевченка.

Громадянська відповідальність (усвідомлює себе громадянином України)

Аналізує прослуханий текст; відповідає на запитання за змістом.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

22.

Письмо великої букви Ш. Співставлення звукових схем зі словами намальованих предметів. Спи­сування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви Ш, великої букви Ш; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише велику букву Ш із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

23.

Закріплення написання вивчених букв. Диктант букв, слів. Списування з друкованого тексту.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Дотримується правил при написанні букв; виконує звуковий аналіз слів; поділяє слова на склади.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; знає правила поділу слів на склади.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

24.

Вивчення букви ї та її звукових значень [йі]. Формування аудіативних умінь з використан­ням скоромовки та вірша Л. Біленької. Зву­ко-буквені зіставлення.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів; формує аудіативні навички.

Розуміє, що буква «ї» позначає звуки [й], [і] ; читає склади і слова з вивченими буквами.

Усвідомлює себе громадянином України.

25.

Звуко­ві значення букви ї. Письмо рядкової букви ї. Списування з друкованого тексту.

Екологічна безпека і сталий розвиток (пояснювати залежність людини від природніх ресурсів)

Дотримується правил при написанні елементів букви ї, рядкової букви ї; виконує звуковий аналіз слів.

Пише рядкову букву ї із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

26.

Закріплення вивченої букви ї. Мовні ігри . Робота з дитячою книжкою. Ти — працьови­тий. Ти — працьовита. Казка «Котигорошко».

Громадянська відповідальність (формування ціннісних пріоритетів).

Аналізує прослуханий текст; відповідає на запитання за змістом.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

27.

Письмо великої букви Ї. Словниковий диктант. Списування з друкованого тексту. Розвиток зв’язного мовлення.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Дотримується правил при написанні елементів букви

Ї, великої букви Ї; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише велику букву Ї із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

28.

Закріплення звукового значення букви ї.Звуко-буквений аналіз слів.

Диференційований підхід у формуванні вмінь читати.

Перека­зування прослуханого тексту за запитаннями.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Аналізує прослуханий текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

29.

Мовна гра «Утвори нові слова». Словниковий диктант. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні

букв; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Критично мислить під час мовної гри «Утвори нові слова».

30.

Вивчення букви я та її звукових значень [йа], [а] після м’якого приголосного. Звуко-буквені зіставлення. Формування вмінь читання слова з буквою я.

Екологічна безпека і сталий розвиток (розглядати природу як цілісну систему)

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів; формує аудіативні навички.

Розуміє, що буква «я» позначає звуки [йа], [а] ; читає склади і слова з вивченими буквами.

Оцінює свою роботу.

31.

Письмо рядкової букви я під лічбу. Робота з предметними малюнками. Буквений та словниковий диктан­ти. Списування з друкованого тексту.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Дотримується правил при написанні елементів букви я, рядкової букви я, виконує звуковий аналіз слів.

Пише рядкову букву я із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

32.

Закріплення вивченої букви я. Розвиток мовлення за змістом малюнків до казки «Як їжа­чок і заєць наввипередки бігали». Робота над загадкою.  

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Аналізує прослуханий текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

33.

Письмо великої букви Я під лічбу. Розвиток мовлення з використанням тексту Л. Ніцой. Словниковий диктант. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви

Я, великої букви Я; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише велику букву Я із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

34.

Закріплення звукового значення букви я. Диференційований підхід у форму­ванні вмінь читання з використанням тексту Л. Ніцой.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Аналізує прослуханий текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

35.

Письмо вивчених букв. Словниковий диктант. Списування з друкованого тексту.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Дотримується правил при написанні

букв; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Критично ставиться до поставлених завдань.

36.

Вивчення букви ю та її звукових значень [йу], [у] після м’якого приголосного. Звуко-буквені зіставлення. Аналітико-синтетичні види ро­боти зі словами–назвами предметів.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів; формує аудіативні навички.

Розуміє, що буква «ю» позначає звуки [йу], [у] ; читає склади і слова з вивченими буквами.

Оцінює свою роботу.

37.

Пись­мо рядкової букви ю під лічбу. Мовна гра «Утвори нові слова». Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги).

Дотримується правил при написанні елементів букви ю, рядкової букви ю, виконує звуковий аналіз слів.

Пише рядкову букву ю із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

38.

Закріплення вивченої букви ю. Мовні ігри . Робота за текстом В.Гер­ланц.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Аналізує прослуханий текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

39.

Письмо великої букви ю. Омоніми. Словниковий дик­тант. Списування з друкованого тексту.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Дотримується правил при написанні елементів букви

Ю, великої букви Ю; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише велику букву Ю із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

40.

Закріплення вивченої букви ю. Мовні  ігри «Криптограма», «Збери слово».

Робота зі ско­ромовкою. Робота з дитячою книжкою. Ти — слухняний. Ти — слухняна. Вчинки персонажів твору.  

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Аналізує прослуханий текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

41.

Письмо великої букви Ю, складів та слів із нею. Написання речень. Диктант обернених складів. Розвиток зв’язного мовлення. Театра­лізація казки «Як їжачок і заєць наввиперед­ки бігали».

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги).

Дотримується правил при написанні елементів букви

Ю, великої букви Ю; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише велику букву Ю із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

42.

Вивчення букви є та її звукових значень [йе], [е] після м’якого приголосного. Звуко-бук­вені зіставлення.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів; формує аудіативні навички.

Розуміє, що буква «є» позначає звуки [йе], [е] ; читає склади і слова з вивченими буквами.

Оцінює свою роботу.

43.

Письмо  рядкової букви є. Письмо рядкової букви є. Буквений та словниковий диктанти. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви є, рядкової букви є, виконує звуковий аналіз слів.

Пише рядкову букву є із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

44.

Закріплення вивченої букви є. Розвиток мовлення за малюнками до казки «Дві біл­ки», і тексту

Л. Ніцой. Мовні ігри.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Аналізує прослуханий текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

45.

Письмо великої букви є. Аналітико-синтетичні вправи. Словниковий диктант. Списування з друкованого тексту.

Здоров’я і безпека (дії у небезпечних ситуаціях)

Дотримується правил при написанні елементів букви

Є, великої букви Є; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише велику букву Є із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

46.

Закріплення вивченої букви є. Мовні ігри «“Збери” слова», «З’єднай схему зі словом».

Громадянська відповідальність (дотримання правил роботи у парах)

Аналізує прослуханий текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Критично ставиться до завдань гри «Збери слова»

47.

Письмо вивчених букв. Диктант складів, слів. Списування друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні

букв; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Критично мислить під час виконання завдань.

48.

Закріплення вміння вимовляти звуки [ц], [ц´], вивчення букви ц. Звуко-буквені зіставлення. Формування аудіативних умінь за ко­ломийкою.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів; формує аудіативні навички.

Розуміє, що буква «ц» позначає звук [ц], [цꞌ],   читає склади і слова з вивченими буквами.

Усвідомлює себе громадянином України.

49.

Робота з предметними малюнками. Письмо рядкової букви ц. Мовна гра «Кросворд». Списування з друкованого тексту.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати питання, пов’язані із збереженням навколишнього середовища)

Дотримується правил при написанні елементів букви ц, рядкової букви ц, виконує звуковий аналіз слів.

Пише рядкову букву ц із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

50.

Закріплення вивченої букви ц. Мовні ігри.

Громадянська відповідальність (дотримання правил роботи у парах)

Аналізує прослуханий текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Критично ставиться до завдань під час мовних ігор.

51.

Письмо великої букви ц. Логіко-мовленнє­ві ігри «Групування предметів», «Кросворд». Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви

Ц великої букви Ц; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише велику букву Ц із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

52.

Вивчення букви щ та її звукових значень [ш], [ч]. Звуко-буквені зіставлення.  Робота з дитячою книжкою. Ти — чесний. Ти — чесна.

Громадянська відповідальність (формулювати особистісні ціннісні пріорітети).

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів; формує аудіативні навички.

Розуміє, що буква «щ» позначає звуки [ш], [ч] ; читає склади і слова з вивченими буквами.

Оцінює свою роботу.

53.

Письмо рядкової букви щ. Списування з друкованого тексту. Урок розвитку зв’язного мовлення. Казка «Дві білки».

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища)

Дотримується правил при написанні елементів букви щ, рядкової букви щ, виконує звуковий аналіз слів.

Пише рядкову букву щ із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

54.

Закріплення вивчення букви щ.

Розвиток мов­лення за народною закличкою, малюнком.

Громадянська відповідальність (дотримання правил роботи у парах)

Аналізує прослуханий текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Оцінює свою роботу.

55.

Письмо великої букви щ. Аналітико-синтетич­ні вправи. Словниковий диктант. Списування з друкованого тексту.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища)

Дотримується правил при написанні елементів букви

Щ, великої букви Щ; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише велику букву Щ із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

56.

Закріплення звукового значення букви щ. Звуко-буквені зіставлення. Формування вмінь читання слова з буквою щ.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Аналізує прослуханий текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Оцінює свою роботу.

57.

Письмо складів, слів з буквою щ. Аналітико-синтетич­ні вправи. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні

букв; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Критично мислить під час виконання завдань.

58.

Закріплення вміння вимовляти звук ф, ви­вчення букви ф. Звуко-буквені зіставлення. Формування вмінь читання слова з буквою ф.

Громадянська відповідальність (усвідомлення себе як учасника спільноти своїх друзів)

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів; формує аудіативні навички.

Розуміє, що буква «ф» позначає звуки [ф]; читає склади і слова з вивченими буквами.

Оцінює свою роботу.

59.

Письмо  рядкової букви ф. Кросворд. Словниковий диктант. Списування з друкованого тексту.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища)

Дотримується правил при написанні елементів букви ф, рядкової букви щ, виконує звуковий аналіз слів.

Пише рядкову букву ф із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

60.

Закріплення вміння вимовляти звук ф, ви­вчення букви ф. Формування аудіативних умінь за віршем Г. Чубач. Формування вмінь читання слова з буквою ф.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Аналізує прослуханий текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Оцінює свою роботу.

61.

Письмо великої букви Ф. Мовна гра «Пошуко­ва таблиця». Словниковий диктант. Списуван­ня з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні елементів букви

Ф, великої букви Ф; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише велику букву Ф із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

62.

Практичне ознайомлення зі звуком [дж]. Звуко-буквені зіставлення. Формування вмінь читання слів з буквосполученням дж.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги)

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів; формує аудіативні навички.

Розуміє, що буквосполучення дж позначає звук [дж]; читає склади і слова з вивченими буквами.

Оцінює вчинки герої казки.

63.

Пись­мо слів із буквосполученням дж. Словникові диктанти. Списування з друкованого тексту. Формування аудіативних умінь за текстом В. Чухліба.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні

букв; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Критично мислить під час виконання завдань.

64.

Буквосполучення дж, звук [дж].

Звуко-буквені зіставлення.  Формування вмінь читання слів з буквосполученням дж.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Аналізує прослуханий текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Оцінює свою роботу.

65.

Буквосполучення дж, звук [дж]. Звуко-буквений аналіз слів. Диктант слів.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Дотримується правил при написанні

букв; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Критично мислить під час виконання завдань.

66.

Практичне ознайомлення зі звуками [дз], [дз´], буквосполученням, яке його позначає. Формування вмінь читання слова з буквосполученням дз.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги)

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків; виконує звуковий аналіз слів; формує аудіативні навички.

Розуміє, що буквосполучення дз позначає звук [дз]; читає склади і слова з вивченими буквами.

Критично мислить під час виконання завдань.

67.

Пись­мо слів із буквосполученням дз. Словникові диктанти. Списування з друкованого тексту.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Дотримується правил при написанні

букв; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Критично мислить під час виконання завдань.

68.

Буквосполучення дз, звук [дз] Формування вмінь читання слова з буквосполученням дз. Робота з дитячою книжкою. «Веснянки»

Здоров’я і безпека (дії в небезпечних ситуаціях)

Аналізує прослуханий текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Оцінює свою роботу.

69.

Буквосполучення дз, звук [дз]

Пись­мо слів із буквосполученням дз. Словникові диктанти. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги).

Дотримується правил при написанні

букв; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Критично мислить під час виконання завдань.

70.

Апостроф. Формування вмінь читання слова з апострофом. Аналітико-синтетичні види робо­ти зі словами-назвами предметів, які намальо­вані у«віночку».

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги)

Аналізує прослуханий текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами і апострофом.

Оцінює свою роботу.

71.

Письмо слів з апострофом. Списування з друкованого тексту. Розвиток зв'язного мовлення «Слова – назви звірів»

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Дотримується правил при написанні

букв; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Критично мислить під час виконання завдань.

72.

Апостроф. Формування вмінь читання слова з апострофом. Формування вмінь читання за текстом з польського гумору.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги).

Аналізує прослуханий текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами і апострофом.

Оцінює свою роботу.

73.

Закріплення написання слів з апострофом. Мовна гра «Утвори нові слова». Списування з друкованого тексту.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Дотримується правил при написанні

букв; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Критично мислить під час мовної гри «Утвори слово»

74.

Народні перлинки.Заклички. Мирилки.

Громадянська відповідальність (демонструвати розуміння цінності культурного розмаїття та потреби жити разом у мирі).

Аналізує прослуханий текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами і апострофом.

Оцінює свою роботу.

75.

Закріплення написання вивчених букв, слів з ними.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги)

Дотримується правил при написанні

букв; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

76.

Народні перлинки. Пісні-ігри. Колискові пісні. Загадки

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги)

Аналізує прочитаний текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами.

Оцінює свою роботу.

77.

Закріплення написання вивчених букв. Диктант слів, речень.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги).

Дотримується правил при написанні

букв; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; пише під диктовку слова, речень.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

78.

Казки-мультфільми.

Казка «Кривенька качечка»

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Аналізує прослуханий текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами і апострофом.

Оцінює вчинки герої казки.

79.

Закріплення написання вивчених букв, слів з ними. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги).

Дотримується правил при написанні

букв; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; пише під диктовку слова, речень.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

80.

Українська народна казка «Ворон, куріпка і мишка»

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги)

Аналізує прочитаний текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами і апострофом.

Оцінює вчинки герої казки.

81.

Закріплення написання вивчених букв, слів з ними. Складання і запис речень

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Дотримується правил при написанні

букв; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; пише під диктовку слова, речень.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

82.

Літературні казки. Сучасні казки.

А М’ястківський «Чарівне яєчко»

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги).

Аналізує прочитаний текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами і апострофом.

Обґрунтовує судження щодо характеру героїв казки.

83.

Звуко-буквений аналіз слів. Диктант слів. Самоперевірка написаного.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги).

Дотримується правил при написанні

букв; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; пише під диктовку слова, речень.

Оцінює свою роботу.

84.

Сучасні казки. «Їжачки» за

Ю. Ярмишем. Бібліотечний урок. Дитячі письменники нашого часу.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги).

Аналізує прочитаний текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами і апострофом.

Обґрунтовує судження щодо характеру героїв казки.

85.

Списування з друкованого тексту. Диктант слів, речень.

Громадянська відповідальність (формування ціннісних пріоритетів).

Дотримується правил при написанні

букв; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; пише під диктовку слова, речень.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

86.

До Дня мами. «Подарунок» за

М Пономаренко. Л Мовчун «Подарунок»

Громадянська відповідальність (формування ціннісних пріоритетів).

Аналізує прочитаний текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами і апострофом.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

87.

Аналітико-синтетич­ні вправи. Кросворд. Словникові диктанти. Розвиток зв'язного мовлення

Слова – назви явищ природи.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Дотримується правил при написанні

букв; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; пише під диктовку слова, речень.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

88.

Старі казки на новий лад. «Великодні пригоди Жової Шапочки»

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги)

Аналізує прочитаний текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами і апострофом.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

89.

Буквений та словниковий диктанти. Списування з друкованого тексту.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Дотримується правил при написанні

букв; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; пише під диктовку слова, речень.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

90.

«Джерельце» Ю. Ярмиш. Узагальнюючий урок «Я умію, можу».

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Аналізує прочитаний текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами і апострофом.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

91.

Написання букв за алфавітом. Узагальнюючий урок букварного періоду

Громадянська відповідальність (формування ціннісних пріоритетів).

Дотримується правил при написанні

букв; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; пише під диктовку слова, речень.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

Післябукварний період

92.

Прислухайтеся до звуків — читайте правильно. С. Козлов «Звуки і голоси».

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Аналізує прочитаний текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами і апострофом.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

93.

Абетка. Звуки і букви. Голосні звуки.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правил при написанні

букв; виконує звуковий та складовий  аналіз слів.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; пише під диктовку слова, речень.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

94.

Читайте правильно — чітко вимовляйте звуки. Г.Малик «Казка про те, чому папуга не навчився розмовляти».

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Аналізує прочитаний текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами і апострофом.

Критично мислить під час відповідей на запитання,

95.

Приголосні звуки.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; пише під диктовку слова, речень.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

96.

Читайте, запам'ятовуйте.

М. Богуславський «Бабуся вихідна».

Громадянська відповідальність (формулювати особисті ціннісні пріорітети).

Аналізує прочитаний текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає склади і слова, тексти з вивченими буквами .

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

97.

Приголосні звуки: м'які й тверді.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; пише під диктовку слова, речень.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

98.

Розумійте значення слова, правильно його читайте.

О. Ільченко «Про хлопчика Тоні, кашу і мудрого крука» (казка).

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Аналізує прочитаний текст; відповідає на запитання за змістом; виконує звуковий аналіз слів.

Читає букварні тексти цілими словами (окремі слова ускладненої структури – за одиницями читання), правильно інтонуючи речення, різні за метою висловлювання та інтонацією – розповідні, питальні, спонукальні, окличні (без уживання термінів) з орієнтацією на відповідні розділові знаки.

Критично мислить під час відповідей на запитання,

99.

Приголосні звуки м’які і тверді. Диктант речень.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги).

Впізнає і розрізнює букви на позначення голосних і приголосних звуків.

Пише букви із дотриманням правильної форми, висоти, ширини; списує з друкованого тексту; пише під диктовку слова, речень.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

100.

Учіться записувати свої думки та почуття. І. Роздобудько  «Місяць у слоїку». Робота з дитячою книгою Легенда «Калина».

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Дотримується правила вживання великої літери на початку речення;

правильно вживає розділові знаки (крапка, знак питання, знак оклику) під час списування та запису на слух речень.

Складає, записує (самостійно та з допомогою вчителя) речення за ілюстраціями, навчальною ситуацією, створеною вчителем.

Оцінює свою роботу.

101

Знак м'якшення (ь).Буквосполучення ьо.

Звуко-буквений аналіз слів із знаком м'якшення

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Дотримується правильної постави під час сидіння за партою; правильно тримає ручку під час письма.

Списує текст дотримуючись правил каліграфії; перевіряє написане; виправляє допущені помилки.

Критично мислить під час відповідей на запитання.

102

Барвисті слова у творі М. Слабошпицький  «Лелеча весна».

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Дотримується правил збереження дитячої книжки, гігієни читання-розглядання, елементарних правил поведінки в бібліотеці.

Читає вголос  тексти цілими словами (окремі слова ускладненої структури – за одиницями читання);

розуміє зміст прочитаного.

Критично мислить під час відповідей на запитання.

103

Перенос слів із буквою ь і буквосполученням ьо. Розвиток зв'язного мовлення  Слова – назви квітів.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Правильно відтворює ланцюжок звуків у почутому слові з 2-6 звуків.

Поділяє на склади слова з двох – трьох складів.

Оцінює свою роботу.

104

Читайте правильно. С. Махотін  «Кошеня Гусєв».

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Визначає кількість речень у тексті (з 2-4 речень) виявляє їх межі за графічними орієнтирами.

Вибирає з поданих або добирає самостійно заголовок до тексту.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

105

Склад. Поділ слова на склади.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Визначає наголос у дво-, трискладових словах.

Поділяє на склади слова з двох – трьох складів.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

106

Хто у творі подобається і чим. Н. Сняданко «Матвійкові іграшки».

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги)

Визначає кількість речень у тексті (з 2-4 речень) виявляє їх межі за графічними орієнтирами.

Вибирає з поданих або добирає самостійно заголовок до тексту.

Критично мислить під час відповідей на запитання.

107

Велика буква в іменах і прізвищах людей.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги).

Дотримується правила вживання великої літери.

Знає, що імена і прізвища людей пишуться з великої букви.

Оцінює свою роботу.

108.

Слухайте, думайте. З. Мензатюк «Ярмарок».

Громадянська відповідальність (порівнювати свята і традиції у різних країнах).

Правильно інтонує речення, різні за метою висловлювання та інтонацією, відповідно до розділових знаків.

Читає вголос  доступні тексти цілими словами (окремі слова ускладненої структури – за одиницями читання);

розуміє зміст прочитаного.

Висловлюється про значення вміння читати в житті людини і прагне опанувати його.

109.

Велика буква в назвах міст, сіл, річок.

Громадянська відповідальність (розуміти потребу працювати разом, наводити приклади взаємодопомоги)

Дотримується правила вживання великої літери.

Знає, що назви міст, сіл і річок пишуться з великої букви.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

110.

Читаючи, керуйте своїм голосом.Т. Маршалова «Лісова кравчиня».

Громадянська відповідальність (усвідомлювати себе як учасника спільноти своїх друзів).

Правильно інтонує речення, різні за метою висловлювання та інтонацією, відповідно до розділових знаків.

Читає вголос  доступні тексти цілими словами (окремі слова ускладненої структури – за одиницями читання);

розуміє зміст прочитаного.

Критично мислить під час відповідей на запитання.

111.

Слова — назви предметів.

Громадянська відповідальність (демонструвати себе як учасника малої громади — свого класу, своєї школи)

Упізнає і розрізнює слова – назви предметів,

ставить до слів питання хто? що?

Наводить приклади слів – назв предметів.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

112.

Учіться розповідати про себе.М. Павленко  «Я — Оля Маляренко...».

Громадянська відповідальність (демонструвати розуміння цінності культурного розмаїття та потреби жити разом у мирі)

Правильно інтонує речення, різні за метою висловлювання та інтонацією, відповідно до розділових знаків.

Розуміє зміст прочитаного.

Критично мислить під час відповідей на запитання.

113.

Закріплення знань про слова — назви предметів.

Громадянська відповідальність (демонструвати себе як учасника малої громади — свого класу, своєї школи).

Упізнає і розрізнює слова – назви предметів,

ставить до слів питання хто? що?

Наводить приклади слів – назв предметів.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

114.

Що розповідається в тексті про...? Леся Українка «Вишеньки». Робота з дитячою книгою «Хочу все знати»

Громадянська відповідальність (демонструвати себе як учасника малої громади — свого класу, своєї школи).

Правильно інтонує речення, різні за метою висловлювання та інтонацією, відповідно до розділових знаків.

Розуміє зміст прочитаного.

Критично мислить під час відповідей на запитання.

115.

Слова — назви ознак предметів. Розвиток зв'язного мовлення  «Слова  ввічливості»

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Упізнає і розрізнює слова – назви ознак предметів,

ставить до слів питання який? яка? яке? Які?

Наводить приклади слів – назв ознак предметів.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

116.

Який: добрий чи злий?

А. Григорук «Волелюбний вітер».

Громадянська відповідальність (демонструвати себе як учасника малої громади — свого класу, своєї школи).

Правильно інтонує речення, різні за метою висловлювання та інтонацією, відповідно до розділових знаків.

Читає вголос  доступні тексти цілими словами (окремі слова ускладненої структури – за одиницями читання);

розуміє зміст прочитаного.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

117.

Закріплення знань про слова — назви ознак предметів.

Здоров’я і безпека (правила дорожнього руху)

Упізнає і розрізнює слова – назви ознак предметів,

ставить до слів питання який? яка? яке? Які?

Наводить приклади слів – назв ознак предметів.

Оцінює свою роботу.

118.

І голосом, і рухами. 3. Мензатюк «Як до жабок говорити».

 Навички читання вголос.

Здоров’я і безпека (правила дорожнього руху)

Правильно інтонує речення, різні за метою висловлювання та інтонацією, відповідно до розділових знаків.

Читає вголос  доступні тексти цілими словами (окремі слова ускладненої структури – за одиницями читання);

розуміє зміст прочитаного.

Оцінює свою роботу.

119.

Слова — назви дій предметів.

Здоров’я і безпека (правила дорожнього руху).

Упізнає і розрізнює слова – назви дій предметів,

ставить до слів питання що робить?

Наводить приклади слів – назв дій предметів.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

120.

Уважно слухайте текст, міркуйте, що буде далі В. Запорожець  «Кульбабка».

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Правильно інтонує речення, різні за метою висловлювання та інтонацією, відповідно до розділових знаків.

Розуміє зміст прочитаного.

Висловлює судження щодо прочитаного тексту.

121.

Читаю і відгадую загадки.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Розрізняє друковане і рукописне письмо.

Читає напам'ять загадки;

читає текст цілими словами.

Робить висновки за результатами уроку.

122.

Списування загадок. Складання і запис речень.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Розрізнює види письма: друкованого, рукописного, малюнкового; розуміє їх значення для спілкування між людьми на відстані й у часі.

Правильно записує слова, вимова і написання яких збігаються;

правильно позначає на письмі м’якість приголосних звуків.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

123.

Читаю і слухаю дитячі пісні.

Громадянська відповідальність (демонструвати себе як учасника малої громади — свого класу, своєї школи).

Правильно інтонує речення, різні за метою висловлювання та інтонацією, відповідно до розділових знаків.

Читає вголос  доступні тексти цілими словами (окремі слова ускладненої структури – за одиницями читання);

розуміє зміст прочитаного.

Усвідомлює цінність сім’ї.

124.

Звертання, слова ввічливості. Списування слів ввічливості.

Громадянська відповідальність (дотримання встановлених у суспільстві норм та обов’язків).

Виокремлює в мовному потоці певні мовні одиниці (слова в реченнях, звуки і склади у словах); виділяє в предметах, мовних одиницях (звуках, складах, словах, реченнях) певні характерні ознаки.

Списує текст дотримуючись правил каліграфії; перевіряє написане; виправляє допущені помилки;

пише під диктування слова, речення з 3-4 слів, написання яких здійснюється за фонетичним принципом.

Робить висновки за результатами уроку.

125.

Алфавіт. Звуки мовлення. Букви.

Громадянська відповідальність (формулювати особисті ціннісні пріорітети)

Визначає алфовітний порядок слів.

Знає, що слова складаються зі звуків, що звуки на письмі позначаються буквами.

Оцінює свою роботу.

126.

Алфавіт. Запис слів в алфавітному порядку.

Громадянська відповідальність (усвідомлює себе громадянином України)

Визначає алфовітний порядок слів.

Знає, що слова складаються зі звуків, що звуки на письмі позначаються буквами.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

127.

Діалог. Голосні звуки. Наголос. Склад.

Громадянська відповідальність (усвідомлює себе громадянином України)

Визначає наголос у дво-, трискладових словах.

Поділяє на склади слова з двох – трьох складів.

Робить висновки за результатами уроку.

128.

Закріплення письма вивчених букв. Творче списування.

Громадянська відповідальність (формулювати особисті ціннісні пріорітети)

Виокремлює в мовному потоці певні мовні одиниці (слова в реченнях, звуки і склади у словах); виділяє в предметах, мовних одиницях (звуках, складах, словах, реченнях) певні характерні ознаки.

Списує текст дотримуючись правил каліграфії; перевіряє написане; виправляє допущені помилки;

пише під диктування слова, речення з 3-4 слів, написання яких здійснюється за фонетичним принципом.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

129

Діалог. Приголосні звуки.

Громадянська відповідальність (дотримання правил роботи у парах)

Складає діалог на задану тему.

Розрізнює голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння

правильно вимовляє приголосні звуки [дж], [дз], [дз'], [ц], [ц'], [ч], щілинний звук [г] та проривний [ґ].

130.

Повторення написання вивчених букв. Диктант.

Громадянська відповідальність (формулювати особисті ціннісні пріорітети)

Виокремлює в мовному потоці певні мовні одиниці (слова в реченнях, звуки і склади у словах); виділяє в предметах, мовних одиницях (звуках, складах, словах, реченнях) певні характерні ознаки.

Списує текст дотримуючись правил каліграфії; перевіряє написане; виправляє допущені помилки;

пише під диктування слова, речення з 3-4 слів, написання яких здійснюється за фонетичним принципом.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

131.

Лічилки .

Громадянська відповідальність (демонструвати себе як учасника малої громади — свого класу, своєї школи).

Правильно інтонує речення, різні за метою висловлювання та інтонацією, відповідно до розділових знаків.

Читає вголос  доступні тексти цілими словами (окремі слова ускладненої структури – за одиницями читання);

розуміє зміст прочитаного.

Оцінює свою роботу.

132.

Творче списування.

Громадянська відповідальність (формулювати особисті ціннісні пріорітети)

Виокремлює в мовному потоці певні мовні одиниці (слова в реченнях, звуки і склади у словах); виділяє в предметах, мовних одиницях (звуках, складах, словах, реченнях) певні характерні ознаки.

Списує текст дотримуючись правил каліграфії; перевіряє написане; виправляє допущені помилки;

пише під диктування слова, речення з 3-4 слів, написання яких здійснюється за фонетичним принципом.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

133.

«Ми - пасажири». Робота з дитячою книжкою. Розвиток зв'язного мовлення.

Здоров’я і безпека (правила дорожнього руху)

Практично розрізняє, називає структурні елементи дитячої книжки: обкладинка, корінець, сторінка виділяє, показує на обкладинці та в середині книжки назву (заголовок) твору, прізвище письменника, ілюстрації.

Читає вголос  доступні тексти цілими словами (окремі слова ускладненої структури – за одиницями читання);

розуміє зміст прочитаного.

Висловлює судження для чого існують бібліотека, читальна зала, книжкова виставка, хто допомагає вибрати книжку в бібліотеці.

134.

Перевірка графічних навичок та техніки письма. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (формулювати особисті ціннісні пріорітети)

Виокремлює в мовному потоці певні мовні одиниці (слова в реченнях, звуки і склади у словах); виділяє в предметах, мовних одиницях (звуках, складах, словах, реченнях) певні характерні ознаки.

Списує текст дотримуючись правил каліграфії; перевіряє написане; виправляє допущені помилки;

пише під диктування слова, речення з 3-4 слів, написання яких здійснюється за фонетичним принципом.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

135.

Українська народна казка «Рукавичка».

Громадянська відповідальність (демонструвати себе як учасника малої громади — свого класу, своєї школи).

Правильно інтонує речення, різні за метою висловлювання та інтонацією, відповідно до розділових знаків.

Читає вголос  доступні тексти цілими словами (окремі слова ускладненої структури – за одиницями читання);

розуміє зміст прочитаного.

Оцінює свою роботу.

136.

Закріплення знань про роль букви я в українській мові. Творче списування.

Громадянська відповідальність (формулювати особисті ціннісні пріорітети)

Виокремлює в мовному потоці певні мовні одиниці; виділяє в предметах, мовних одиницях (звуках, складах, словах, реченнях) певні характерні ознаки.

Списує текст дотримуючись правил каліграфії; перевіряє написане.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

137.

Авторська казка. Ольга Зубер

«Як заєць сон шукав»

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Правильно інтонує речення, різні за метою висловлювання та інтонацією, відповідно до розділових знаків.

Читає вголос  доступні тексти цілими словами (окремі слова ускладненої структури – за одиницями читання);

розуміє зміст прочитаного.

Оцінює свою роботу.

138.

Закріплення знань про роль букв і звуків в українській мові. Творчі вправи.

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Розрізнює види письма: друкованого, рукописного, малюнкового; розуміє їх значення для спілкування між людьми на відстані й у часі.

Списує текст дотримуючись правил каліграфії; перевіряє написане.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

139.

Вірші про пори року

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Правильно інтонує речення, різні за метою висловлювання та інтонацією, відповідно до розділових знаків.

Читає вголос  доступні тексти цілими словами (окремі слова ускладненої структури – за одиницями читання);

розуміє зміст прочитаного.

Оцінює свою роботу.

140.

Повторення написання вивчених букв. Диктант.

Громадянська відповідальність (формулювати особисті ціннісні пріорітети)

Дотримується правил при написанні букв.

пише під диктування слова, речення з 3-4 слів, написання яких здійснюється за фонетичним принципом

Оцінює свою роботу.

141.

Читаю про дні тижня

Здоровя і безпека (розпорядок дня)

Правильно інтонує речення, різні за метою висловлювання та інтонацією, відповідно до розділових знаків.

Читає вголос  доступні тексти цілими словами (окремі слова ускладненої структури – за одиницями читання);

розуміє зміст прочитаного.

Обґрунтовує судження щодо важливості розпорядку дня.

142.

Закріплення письма вивчених букв. Вибіркове списування. Самодиктант.

Громадянська відповідальність (формулювати особисті ціннісні пріорітети)

Виокремлює в мовному потоці певні мовні одиниці (слова в реченнях, звуки і склади у словах); виділяє в предметах, мовних одиницях (звуках, складах, словах, реченнях) певні характерні ознаки.

Списує текст дотримуючись правил каліграфії; перевіряє написане; виправляє допущені помилки;

пише під диктування слова, речення з 3-4 слів, написання яких здійснюється за фонетичним принципом.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

143.

Кольори у природі

Екологічна безпека і сталий розвиток (обговорювати природні і погодні явища).

Правильно інтонує речення, різні за метою висловлювання та інтонацією, відповідно до розділових знаків.

Читає вголос  доступні тексти цілими словами (окремі слова ускладненої структури – за одиницями читання);

розуміє зміст прочитаного.

Оцінює свою роботу.

144.

Закріплення навичок письма. Письмо речень, текстів з вивченими буквами.

Громадянська відповідальність (формулювати особисті ціннісні пріорітети)

Виокремлює в мовному потоці певні мовні одиниці (слова в реченнях, звуки і склади у словах); виділяє в предметах, мовних одиницях (звуках, складах, словах, реченнях) певні характерні ознаки.

Списує текст дотримуючись правил каліграфії; перевіряє написане; виправляє допущені помилки;

пише під диктування слова, речення з 3-4 слів, написання яких здійснюється за фонетичним принципом.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

145.

Читаю про родину

Громадянська відповідальність (Формувати особистісні ціннісні пріоритети).

Правильно інтонує речення, різні за метою висловлювання та інтонацією, відповідно до розділових знаків.

Читає вголос  доступні тексти цілими словами (окремі слова ускладненої структури – за одиницями читання);

розуміє зміст прочитаного.

Оцінює свою роботу.

146.

Письмо слів з апострофом. Списування з друкованого тексту.

Громадянська відповідальність (Формувати особистісні ціннісні пріоритети).

Знаходить орфографічні й пунктуаційні помилки у власних письмових роботах, виправляє їх.

Пише правильно слова з апострофом; списує з друкованого тексту.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

147.

«Буду чемним і привітним». Робота з дитячою книжкою. Розвиток зв'язного мовлення.

Громадянська відповідальність (Формувати особистісні ціннісні пріоритети).

Практично розрізняє, називає структурні елементи дитячої книжки;показує на обкладинці та в середині книжки назву (заголовок) твору, прізвище письменника, ілюстрації.

Читає вголос  доступні тексти цілими словами (окремі слова ускладненої структури – за одиницями читання);

розуміє зміст прочитаного.

Висловлює судження з питання «Що значить бути чемним?»

148.

Закріплення навичок письма. Виконання творчих вправ.

Громадянська відповідальність (формулювати особисті ціннісні пріорітети)

Виокремлює в мовному потоці певні мовні одиниці; виділяє в предметах, мовних одиницях (звуках, складах, словах, реченнях) певні характерні ознаки.

Списує текст дотримуючись правил каліграфії; перевіряє написане; виправляє допущені помилки;

пише під диктування слова, речення з 3-4 слів, написання яких здійснюється за фонетичним принципом.

Усвідомлює необхідність  естетичного вигляду рукописного письма.

149.

Оповідання про дітей.Дружба і друзі

Громадянська відповідальність (формулювати особисті ціннісні пріорітети)

Правильно інтонує речення, різні за метою висловлювання та інтонацією, відповідно до розділових знаків.

Читає вголос  доступні тексти цілими словами (окремі слова ускладненої структури – за одиницями читання);

розуміє зміст прочитаного.

Висловлює судження з питання «Що таке дружба?»

150

Повторення письма вивчених букв.

Словниковий диктант.

Громадянська відповідальність (формулювати особисті ціннісні пріорітети)

Використовує набуті вміння під час виконання завданью

Пояснює засвоєний матеріал.

Оцінює свою роботу

151.

Дитячі ігри.Спорт

Здоров’я і безпека (спорт у житті людини)

Правильно інтонує речення, різні за метою висловлювання та інтонацією, відповідно до розділових знаків.

Читає вголос  доступні тексти цілими словами (окремі слова ускладненої структури – за одиницями читання);

розуміє зміст прочитаного.

Висловлює судження з питання «Для чого потрібно займатися спортом?»

152.

Канікули.  Підсумковий урок за рік.

Громадянська відповідальність (формулювати особисті ціннісні пріорітети)

Використовує набуті вміння під час виконання завданью

Пояснює засвоєний матеріал.

Оцінює свою роботу