Календарно-тематичне планування | зарубіжна література | 8 клас НУШ | 2025-2026 н.р. | з групами результатів

№

Тема

Год

1

Вступ. Роди літератури, їхні характерні ознаки. Літературний процес. Провідні літературні епохи.

1

2

Античність: хронологічні межі та специфіка (Давня Греція, Давній Рим). Роди й жанри античної літератури.

1

3

Міфи троянського циклу: Троя. Паріс викрадає Олену.

1

4

Міфи троянського циклу: облога Трої. Смерть Ахілла. Троянський кінь. Група результатів №1.

1

5

Гомер. «Іліада». Огляд; уривки (за вибором учителя). Значення в історії європейської літератури.

1

6

Гомер. «Іліада». Міфологічна основа й образи гомерівського епосу. Група результатів №2.

1

7

Видатні давньогрецькі лірики. Тіртей «Добре вмирати тому…». Ідеал громадянської доблесті; літературний ідеал героя.

1

8

Публій Вергілій Марон. «Енеїда». Початок: огляд; уривки; жанрова природа твору, міфологія. Група результатів №3.

1

9

Публій Вергілій Марон. «Енеїда». Продовження: ідея громадянського служіння, державницькі ідеали; образ Енея.

1

10

Діагностувальна робота КПР №1. Група результатів №4.

1

11

Омар Хаям. Рубаї: лаконізм і місткість жанру; основні теми й мотиви. Група результатів №1.

1

12

Данте Аліґ’єрі як ключова постать італійського Середньовіччя / переходу до Відродження. Загальна характеристика творчості. Сонет 11 («В своїх очах вона несе кохання…») — про красу й висоту почуття.

1

13

Епоха Ренесансу в Європі. Франческо Петрарка: історія кохання в сонетах №61, 132; образи ліричного героя. Група результатів №2.

1

14

Вільям Шекспір. Сонети №66, 116, 130. Початок: художні особливості та основні теми.

1

15

Вільям Шекспір. Сонети №66, 116, 130. Продовження: відображення внутрішнього світу ренесансної людини. Група результатів №3.

1

16

Діагностувальна робота КПР №2. Група результатів №4.

1

17

Трагедія «Ромео і Джульєтта». Початок: історія створення; конфлікт справжнього почуття і забобонів; оспівування чистого кохання.

1

18

Трагедія «Ромео і Джульєтта». Продовження: вплив кохання на особистість; проблема життя і смерті; трактування фіналу. Група результатів №1.

1

19

Мігель де Сервантес Сааведра. «Дон Кіхот», I частина. Історія створення; зв’язок із лицарськими романами; пародійний характер; особливості сюжету й композиції.

1

20

Мігель де Сервантес Сааведра. «Дон Кіхот», I частина. Конфлікт високих прагнень Дон Кіхота й буденної дійсності; Дон Кіхот і Санчо Панса — вічні образи; широта філософського змісту. Група результатів №2.

1

21

Бароко як доба й художній напрям у європейській літературі та мистецтві. Основні риси, представники, вплив на культуру.

1

22

Мольєр. «Міщанин-шляхтич». Історія створення; тематика і проблематика; загальнолюдське значення.

1

23

Мольєр. «Міщанин-шляхтич». Образи (пан Журден, пані Журден, граф Дорант, графиня Дорімена, Клеонт); засоби комічного (гумор, іронія, сатира, сарказм). Група результатів №3.

1

24

Діагностувальна робота КПР №3. Група результатів №4.

1

25

Річард Бах. «Чайка Джонатан Лівінгстон». Сюжет; алегоричні образи; філософська метафора людського буття.

1

26

Річард Бах. «Чайка Джонатан Лівінгстон». Утвердження прагнення до свободи; художній конфлікт; ознаки притчі.  Група результатів №1.

1

27

Еріх Вольф Сігел. «Історія кохання». Розповідь про зворушливе й трагічне кохання; портрети героїв.

1

28

Еріх Вольф Сігел. «Історія кохання». Проблеми життя і смерті, любові й відданості. Група результатів №2.

1

29

Варіант А: Юстейн Гордер. «Помаранчева дівчинка». Лист із минулого; спілкування з батьком як шлях до духовного дорослішання АБО Варіант Б: Барбара Космовська. «Буба»/«Буба: мертвий сезон». Художній світ; батьки — діти, діди — онуки.

1

30

Варіант А: «Помаранчева дівчинка». Стосунки Георґа з рідними; самотність дитинства, раптові відкриття, любов і порозуміння АБО Варіант Б: «Буба». Ідея поваги й любові до людини; сімейні цінності. Група результатів №3.

1

31

Варіант А: Йон Колфер. «Артеміс Фаул. Код вічності». Особливості фентезі; зав’язка пригод; два світи твору (світ людей і Чарівного народу) АБО Варіант Б: Сью Таунсенд. «Таємний щоденник Адріана Моула». Вразлива душа підлітка; герой-оповідач; пошуки себе.

1

32

Варіант А: «Артеміс Фаул. Код вічності». Продовження: матеріальні й духовні цінності; тема боротьби добра і зла, сили інтелекту АБО Варіант Б: «Таємний щоденник Адріана Моула». Продовження: гумор та іронія; любов і вірність; утвердження цінності людини; жанр щоденника

1

33

Підсумкова діагностувальна робота КПР №4 (тестові завдання + відповіді на запитання). Група результатів №4.

1

34

Підсумки: актуальний зміст і форма творів класики й сучасності, прочитаних протягом року. Вічні образи та їх інтерпретація в сучасну добу. Паперові й електронні ресурси творів для молоді.

1

35

Повторення вивченого матеріалу. Література на літо.

1