Карпенко-Карий "Сто тисяч"

Тема: Іван Карпенко-Карий  "Сто тисяч"

Мета уроку:

1. Ознайомити учнів з основними сюжетними лініями, персонажами та конфліктами п'єси І. Карпенка-Карого «Сто тисяч».
2. Розвивати навички аналізу літературного твору та уміння аналізувати характер персонажів.
3. Виховувати критичне мислення через обговорення моральних проблем твору, таких як жадібність, лицемірство, пошук справжнього щастя.
4. Розвивати вміння використовувати інтерактивні методи в навчанні: рольові ігри, групові завдання, дебати.

Обладнання:

• Інтерактивна дошка, проектор, мультимедійні ресурси.
• Картки для аналізу персонажів.
• Комп'ютери/планшети для роботи з онлайн-ресурсами (за бажанням).
• Роздруковані тексти п'єси.

Хід уроку:

I. Організаційний момент (5 хв)

1. Привітання.
2. Пояснення мети та завдань уроку:
   • Ознайомимося з п'єсою Івана Карпенка-Карого «Сто тисяч».
   • Дослідимо характер головних персонажів та їх взаємини.
   • Обговоримо важливі моральні питання, підняті в творі, і зв'язок із сучасним суспільством.

II. Вступне слово вчителя (10 хв)

1. Короткий огляд біографії Івана Карпенка-Карого.
   • Народився в родині священика, здобув освіту в Київському університеті.
   • П’єса «Сто тисяч» була написана в 1848 році. Це класична комедія, в якій автор через пародію надсміхається з людської жадібності та лицемірства.
2. Ознайомлення з жанром п'єси:
   • Жанр: комедія. Іван Карпенко-Карий за допомогою гумору та сатири розкриває соціальні пороки.
   • Тема: жадібність, лицемірство, проблема грошей та їхнього впливу на мораль людини.
3. Огляд основних персонажів:
   • Герасим Калитка — головний герой, багатий селянин, який страждає від жадібності.
   • Петрівна — жінка Герасима, яку більше цікавить накопичення грошей, ніж відносини в родині.
   • Антін — племінник Герасима, прагне отримати гроші за будь-яку ціну.
   • Тетяна — донька Герасима, яка намагається знайти справжнє щастя і пропагує моральні цінності.

III. Читання та аналіз твору (20 хв)

1. Читання уривків з п'єси (учні зачитують певні сцени або уривки, що вказують на основні риси персонажів).
   • Прочитайте сцену, в якій Герасим та Петрівна розмовляють про гроші. Як їхня бесіда демонструє їхні моральні переконання?
   • Вибірково прочитайте сцени з Антіном і Тетяною для порівняння двох підходів до грошей і щастя.
2. Обговорення прочитаного:
   • Як ви оцінюєте вчинки Герасима та Петрівни?
   • Що означають слова Тетяни, яка хоче, щоб її батько змінив своє ставлення до грошей?
   • Як відрізняються відносини персонажів до грошей?

IV. Інтерактивні завдання (15 хв)

1. Аналіз персонажів:
   • Розподілення учнів на групи. Кожна група отримує картки з коротким описом одного з персонажів (Петрівна, Антін, Герасим, Тетяна).
   • Завдання: створити характеристику свого персонажа на основі прочитаних уривків. Потрібно визначити моральні переконання, особисті цінності і вплив на розвиток сюжету. Поясніть, чому цей персонаж є важливим для основної теми твору.
   • Презентація результатів груп.
2. Рольова гра:
   • Розподілити учнів на групи, кожна з яких розігрує одну зі сцен п'єси. Наприклад, сцену, де Герасим пропонує зробити все можливе для того, щоб заробити «сто тисяч».
   • Завдання: передати емоції персонажів через інтонацію, жести і міміку, розкрити моральний вибір, який вони роблять у відповідь на життєві виклики.
   • Після виконання рольової гри учні повинні обговорити, як змінились персонажі за допомогою театральної інтерпретації.

V. Аналіз персонажів (10 хв)

1. Герасим Калитка — головний герой
   • Характеристика: селянин, обмежений у своїх переконаннях, одержимий бажанням накопичити багатство. Ідея грошей для нього перетворюється на життєву мету. Його морально-соціальна деградація — це результат його жадібності.
   • Основна ідея: показати деградацію людини, яка підкоряється тільки грошам, нехтуючи всіма іншими аспектами життя.
2. Петрівна — жінка Герасима
   • Петрівна є не менш жадібною, а її моральні переконання також зведені до прагнення до грошей. Вона підтримує чоловіка в прагненні до матеріального добробуту, що ускладнює їхню родинну ситуацію.
3. Антін — племінник Герасима
   • Антін є аморальним персонажем, який не зупиняється ні перед чим, аби досягти своїх матеріальних цілей. Він готовий маніпулювати всіма, хто його оточує.
4. Тетяна — донька Герасима
   • Тетяна є контрапунктом до всіх інших персонажів. Вона виступає як моральний голос у п'єсі, прагнучи знайти справжнє щастя не через гроші, а через людські стосунки та доброту.

VI. Обговорення моральної проблематики (10 хв)

1. Питання для обговорення:
   • Яку мораль несе п'єса? Як ви розумієте проблему жадібності?
   • Чи можна побороти таку соціальну проблему, як жадібність? Як це виглядає в сучасному суспільстві?
   • Яка роль грошей у сучасному житті? Чи можуть вони бути джерелом щастя?
2. Завдання для групи:
   • Уявіть, що кожен з персонажів п'єси звернувся б за допомогою до психолога. Напишіть консультацію для кожного персонажа: як йому знайти баланс між матеріальним і духовним, що він має змінити в своєму житті?

VII. Підсумок уроку (5 хв)

1. Підсумкове запитання:
   • Як ви оцінюєте поведінку героїв твору? Чи підтримуєте ви їхній вибір? Чому?
   • Як п'єса І. Карпенка-Карого «Сто тисяч» відображає реалії нашого часу?
2. Домашнє завдання:
   • Напишіть есе на тему: «Чи можна в сучасному світі потрапити в ситуацію, подібну до тієї, що описана в "Сто тисяч"?»

VIII. Оцінювання (5 хв)

• Оцінювання роботи учнів під час уроку: участь у дискусіях, правильність виконаних завдань, активність в рольовій грі.

Завдання для учнів:

1. Аналіз персонажів:
   • Напишіть характеристику одного з персонажів п'єси (100 слів). Визначте його основні риси, моральні переконання і вплив на розвиток сюжету.
2. Групове завдання:
   • Створіть портрети персонажів і на основі вашого аналізу пропишіть, що вони символізують у контексті моральних проблем, які піднімаються у творі.
3. Рольова гра:
   • Виконайте одну з центральних сцен п'єси, використовуючи емоції персонажів і їхній характер, щоб розкрити основні ідеї твору.
4. Дискусія:
   • Як у вашому житті можна застосувати