«Казки всесвітньовідомого данського казкаря. Розкриваємо таємниці казки. Г.К.Андерсен «Ромашка».

Урок читання в 3 класі

Тема. «Казки всесвітньовідомого  данського казкаря. Розкриваємо таємниці казки. Г.К.Андерсен «Ромашка».

Мета: поглиблювати знання учнів про творчість Ганса Крістіана Андерсена; вдосконалювати навички свідомого виразного читання літературних творів ; учити аналізувати прочитане, робити самостійні висновки, аналізувати вчинки дійових осіб; розвивати зв’язне мовлення, творчу уяву; виховувати любов до природи, милосердя.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Мовленнєва розминка

1. Робота над скоромовкою

Мишеня у нірку чорну

Притягло трубу підзорну.

Ми тепер собі з нори

Всі побачимо двори,

І угледимо здаля –

Де той клятий кіт гуля.

2. Гра «Тренуймо губки»

Сильно, із зусиллям зібрати губи в «хоботок» так, щоб при цьому вони мали мінімальну площу. Потім так само активно, із зусиллям розтягнути їх у сторони, не оголюючи зуби. Повторити цей рух 10-15 разів, до появи в м’язах губ відчуття тепла.

 Подміть на кульбабку.

Злизуйте з губ варення

ІІІ . Перевірка домашнього завдання

Гра «Обличчям до обличчя». Учні в парах переказують одне одному казку братів Грімм «Бременські музиканти».

ІV. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.

•  «Гидке каченя», «Стійкий олов’яний солдатик» «Дюймовочка», «Русалонька». Що об’єднує всі ці казки? (Їх написав Ганс Крістіан Андерсен)
• Сьогодні ми поглибимо наші знання про творчість цього всесвітньовідомого датського казкаря.

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Біографічна довідка

- Ганс Крістіан Андерсен народився в Однесе – місті на датському острові Фюн. Його батько був швецем, мати – прачкою. У дитинстві Ганс Крістіан був замкненим хлопчиком з великими блакитними очима. Він сидів у кутку і займався своєю улюбленою грою – ляльковим театром. Це захоплення він зберіг і в юності.

 З 1835 р. друкує казки, яких за 40 років написав аж 156. У цьому жанрі найповніше виявився художній талант Андерсена. Його казки тісно пов’язані з фольклором , дуже динамічні, в них багато гумору, фантастика пов’язана з реальністю.

2. Опрацювання казки «Ромашка» (скорочено) (с. 36-40)

1. Гра «Упізнай квітку»

Наче сонечко, серединка,

Пелюстків біла хустинка.

Знає бджілка  і мурашка,

Що звуть квіточку…(ромашка).

2. Опрацювання першої частини казки (с.36-38) :

а) словникова робота;

Рівчак – не дуже глибокий і широкий рів; канава.

Непоказна – яка нічим не відрізняється серед інших, не приваблює своїми зовнішніми рисами; неприваблива.

Читання стовпчиків слів «луною» за вчителем

Обличчя                     дзьобиком

Спересердя              кольорами

Самісінького           буденний

б) читання частини «буксиром» за вчителем;

в) аналіз змісту прочитаного з вибірковим читанням;

- Чи знайома вам ця казка?

- Хто її головна дійова особа?

- Де виросла ромашка?

- Знайдіть і зачитайте опис цієї квітки.

- Який настрій був у ромашки? Кому вона найбільше зраділа?

- Прочитайте перший опис квітів , які росли в саду.

- Якими їх побачила ромашка?

- Куди злетів жайворонок?

- Про що співала маленька пташка?

- Чому була щаслива ромашка?

- Якими були тюльпани та півонії?

Фізкультхвилинка

3. Робота за ілюстрацією;
4. Вправа на розвиток техніки читання. Гра «Засічка –кидок».

VІ. Підсумок уроку

• Яку казку читали на сьогоднішньому уроці?
• Який висновок з прочитаного зробили?

VІІ. Домашнє завдання

Переказувати  першу частину казки. Намалювати малюнки до прочитаного.